具體描述
內容簡介
《揚州書院和藏書傢史話》是一部專門研究揚州地區書院和藏書傢曆史的專著，它著重介紹瞭曆史上揚州的書院和藏書傢，文史內涵豐富，地域特色鮮明，展示瞭揚州文化的獨特魅力。它的齣版是對揚州文化史的重要補充。目錄
序前言
上篇
第一章 揚州書院史話
一 揚州曆史書院的興盛
二揚州書院的特色
三 揚州書院的曆史貢獻
第二章 揚州三大書院：安定書院、梅花書院、維揚書院及其他書院
一 揚州安定書院
二 揚州梅花書院
三 揚州維揚書院
四 揚州其他書院
第三章 泰州的書院
一 泰州西溪書院
二 泰州安定書院
第四章 儀徵、高郵、寶應的書院
一 儀徵樂儀書院
二 高郵的書院
三 寶應的書院
第五章 興化、泰興、靖江的書院
一 興化的書院
二 泰興的書院
三 靖江的書院
下篇
第一章 揚州藏書史概述
第二章 清代揚州藏書傢
一 季振宜與靜思堂
二 二馬與小玲瓏山館
三 程晉芳與桂宦
四 陳本禮、陳逢衡父子與瓠室、讀騷樓
五 阮元與文選樓
六 秦黌、秦恩復與石研齋
七 江藩
八 黃夷與個園
九 張丙炎與冰甌仙館
十 劉漢臣與染素齋
十一 錢桂森與小天目山館
十二 夏荃與王廣業
第三章 近代揚州藏書傢
一 吳引孫與測海樓
二 何氏壺園
三 李詳
四 方地山與“一宋一廛”
五 秦更年
六 劉梅先
七 戈嘉德與望嶽樓
八 瀋本淵與恨不讀書堂
第四章 《四庫全書》與文匯閣
主要參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
拿到《揚州書院和藏書傢史話》這本書，我最先被吸引的是它沉甸甸的質感，以及封麵上那古樸而典雅的字體，仿佛瞬間將人拉迴到那個文人墨客雲集的年代。翻開書頁，映入眼簾的是一係列精美的插圖，有的是描繪古時書院的恢弘景象，有的是刻畫書齋裏藏書堆積如山的場景，還有的則是人物畫像，栩栩如生，仿佛能聽到他們低語探討學術的聲響。我迫不及待地開始閱讀，第一章便以揚州這座曆史文化名城為背景，娓娓道來它與書院、與藏書的淵源。作者的文筆細膩而富有感染力，字裏行間流露齣對曆史的深厚情感和對知識的敬畏之心。他並沒有枯燥地羅列史實，而是將曆史人物的故事融入到對書院和藏書的講述中，使得閱讀過程如同在品味一壺陳年的佳釀，越品越有味。我尤其被書中關於“綠林書會”的描述所打動，那是一種彆開生麵的藏書方式，一群熱愛讀書的文人雅士，在相對簡樸的環境中，以書會友，共同分享知識的樂趣，這種精神至今仍令人動容。書中對於不同時期書院的興衰變遷的描繪，也讓我對中國古代教育體係有瞭更深的理解。書院不僅僅是傳授知識的場所，更是文化傳承、思想交流的重要載體。從最早的官學性質的書院，到後來私學興起，再到文人自主創辦的書院，每一個階段都摺射齣社會發展的脈絡和文化思潮的演變。作者對這些變化的梳理清晰而有條理，讓我能夠輕鬆地把握其中的邏輯。
評分我一直認為，一本好的曆史讀物，應該能夠帶領讀者穿越時空，親身感受曆史的溫度。《揚州書院和藏書傢史話》做到瞭這一點。這本書不僅僅是冰冷的史料堆砌，而是充滿瞭人情味和故事性。作者以一種非常溫和而富有吸引力的筆觸，為我們展現瞭揚州書院的曆史風貌和藏書傢的傳奇人生。我尤其喜歡書中對那些書院背後的小故事的挖掘，比如某位書院山長如何因材施教，如何用自己的智慧化解學生之間的矛盾；或者某位藏書傢如何因為一本心儀的書，而與人結下不解之緣。這些細節的描繪，讓書中的人物鮮活起來，也讓曆史變得更加生動有趣。同時，作者對於揚州這座城市，以及揚州人民的文化氣質，也有著深刻的洞察。他將書院和藏書傢的故事，與揚州的地理環境、民俗風情相結閤，使得整本書讀起來，不僅是知識的積纍，更是一種美的享受。這本書讓我對揚州這座城市，以及中國的傳統文化，有瞭全新的認識和更加深厚的感情。
評分這是一本讓我驚嘆不已的書。我原以為，《揚州書院和藏書傢史話》僅僅是一本關於曆史的書籍，但事實證明，它更像是一部關於文化、關於精神的史詩。作者的敘事方式非常獨特，他並沒有采用傳統的編年體或者紀傳體的寫法，而是將揚州的書院和藏書傢巧妙地結閤在一起，通過他們之間的聯係和互動，勾勒齣一幅波瀾壯闊的曆史畫捲。我尤其喜歡書中關於“書院作為文化搖籃”的論述，它讓我看到瞭在那個信息不發達的年代，書院是如何孕育齣瞭一代又一代的優秀人纔，他們不僅在學術上取得瞭輝煌的成就，更在政治、經濟、文化等各個領域留下瞭深刻的印記。而那些默默奉獻的藏書傢，他們用自己的畢生精力，為後人留下瞭寶貴的文化財富。我被書中那些為瞭保存古籍，不惜冒著生命危險，將藏書藏匿起來的故事深深打動。在戰亂年代，書籍往往是第一個被破壞的對象，而正是這些藏書傢，用他們的智慧和勇氣，將中華文明的火種得以延續。這本書不僅僅是在講述曆史，更是在傳遞一種精神，一種對知識的敬畏，一種對文化的傳承，一種對民族的責任。
評分《揚州書院和藏書傢史話》這本書，是一本真正能夠“讀得進去”的學術著作。我之所以這麼說，是因為它在學術的嚴謹性與閱讀的趣味性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。作者並沒有為瞭炫耀學識而堆砌晦澀的術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的曆史現象和學術概念解釋得清清楚楚。我尤其欣賞書中對揚州書院發展曆程的梳理，它不僅僅是在介紹書院的名稱和年代，更是深入剖析瞭書院在不同曆史時期所承擔的功能和所扮演的角色。例如，作者在分析清代書院的轉型時，就指齣瞭它在應對社會變革、適應時代發展方麵所做的努力，這讓我對中國古代教育體係的韌性和生命力有瞭更深的認識。而關於藏書傢的部分，更是讓人看到瞭一種超越物質的精神追求。那些為瞭保存古籍，傾盡畢生之力，甚至甘願犧牲個人利益的藏書傢，他們的故事充滿瞭傳奇色彩，也極具感染力。這本書讓我明白，真正的文化傳承，不僅僅是知識的傳遞，更是精神的延續。
評分我是一個對中國古典文化情有獨鍾的讀者，在翻閱《揚州書院和藏書傢史話》之前，我對揚州這座城市的瞭解僅限於曆史上的繁華和園林的美麗。這本書徹底顛覆瞭我之前的認知，它讓我看到瞭一個更加立體、更加深邃的揚州，一個以書籍和學問為核心，孕育齣無數文人墨客和傳世經典的揚州。書中關於揚州書院的論述，細緻入微，從書院的選址、建築風格，到師資力量、教學模式，都進行瞭深入的剖析。我特彆欣賞作者對於一些著名書院的個案研究，比如那個曾經培養齣眾多狀元和名臣的瓊花書院，以及以藏書聞名的儀徵書院。書中不僅僅是在介紹書院的硬件設施，更是通過對書院背後故事的挖掘，展現瞭文人對知識的渴求，對教育的重視，以及他們對社會進步的貢獻。而關於藏書傢史話的部分，更是讓我大開眼界。我一直以為藏書隻是文人的一種愛好，但這本書讓我明白，藏書更是一種責任，一種對文化遺産的守護。書中提到的那些或富有、或清貧的藏書傢，他們為瞭搜集、整理、保存書籍，付齣瞭常人難以想象的努力。我被那些為瞭買一本心儀的書，甚至傾傢蕩産的藏書傢的故事深深感動。他們不僅僅是收藏傢，更是文化的傳承者，是曆史的記錄者。這本書讓我明白，每一個時代的文化繁榮，都離不開這些默默奉獻的藏書傢。
評分《揚州書院和藏書傢史話》這本書，讓我深刻地體會到瞭“書捲氣”的含義。它不是那種浮光掠影的介紹，而是通過大量詳實的史料，細緻地描繪瞭揚州地區書院的興衰變遷以及曆代藏書傢的人生百態。我是一個對細節特彆在意的人，這本書在這方麵做得非常齣色。例如，在描寫某個書院的建築時，作者會詳細介紹其布局、材料，甚至庭院中的一草一木，都仿佛有生命一般躍然紙上。在講述藏書傢的故事時，作者更是將他們的藏書癖好、藏書策略、以及為藏書所付齣的代價，都描繪得淋灕盡緻。我印象最深刻的是書中關於一位清代藏書傢，為瞭得到一本古籍，不惜變賣田産，甚至典當傢中的器物的故事。讀到這裏，我仿佛能感受到他內心對知識的狂熱和對書籍的珍視，這種精神力量是無比強大的。作者的筆觸細膩而富有情感，他並沒有將這些人物塑造成完美無缺的神祇，而是展現瞭他們作為普通人的喜怒哀樂，他們的睏境與堅持，他們的成功與遺憾。這種真實的人物刻畫，使得書中的故事更加引人入勝，也更加發人深思。閱讀這本書，我感覺自己像是在與曆史對話，與那些偉大的靈魂進行靈魂的交流。
評分這本書，我至少翻看瞭三遍，每一次閱讀都有新的發現和感悟。我是一個對曆史細節特彆敏感的人，而《揚州書院和藏書傢史話》在這方麵做得近乎完美。作者在書中引用瞭大量的史料文獻，並進行瞭嚴謹的考證，這使得書中的每一個論述都言之有據，令人信服。例如，在介紹某個書院的成立背景時，作者會詳細考證當時的社會狀況、政治環境，以及發起者的個人經曆，力求還原最真實的曆史圖景。在講述藏書傢的故事時，作者更是深入挖掘瞭他們的傢族史、社交圈，以及他們與其他藏書傢的交往，使得這些人物更加立體豐滿。我尤其喜歡書中關於“以藏養藏”的論述，它展現瞭藏書傢們在經濟上的智慧和對藏書事業的堅持。同時，書中也毫不避諱地揭示瞭藏書傢們在藏書過程中可能遇到的睏境，例如盜竊、火災、以及戰亂的威脅，這些都讓故事更加真實和感人。閱讀這本書，我感覺自己不僅僅是在閱讀曆史，更是在體驗曆史，仿佛置身於那個時代，與那些偉大的靈魂一同呼吸、一同思考。
評分《揚州書院和藏書傢史話》這本書，讓我對“文化傳承”有瞭更深層次的理解。在當下這個信息爆炸的時代，我們很容易獲得知識，但這本書卻讓我反思，知識的獲得固然重要，但對知識的尊重和對文化的守護，同樣不容忽視。書中詳細介紹瞭揚州地區書院的曆史演變，從最早的官方學堂，到後來的私人書院，再到書院在不同曆史時期的轉型和功能變化，作者都進行瞭細緻的梳理。我尤其對書中關於“書院作為思想策源地”的論述印象深刻，它讓我看到瞭在古代，書院不僅僅是傳授知識的場所，更是思想碰撞、學術爭鳴的舞颱，許多重要的哲學思想、文學流派，都曾在這裏孕育和發展。而關於藏書傢的部分，更是讓我驚嘆於中國古代藏書文化的博大精深。那些為搜集、整理、校勘古籍而傾盡畢生心血的藏書傢，他們不僅僅是書籍的擁有者，更是文化的守護者。我被書中一位藏書傢，為瞭保存一本稀有的孤本，不惜傾傢蕩産，甚至冒著生命危險的故事深深打動。這種對文化的敬畏之心，對曆史的責任感，在今天依然值得我們學習。
評分讀完《揚州書院和藏書傢史話》，我最大的感受是，原來一座城市的靈魂，是可以由書和藏書傢來塑造的。揚州，這座曆史悠久的城市，在作者的筆下，不再僅僅是水鄉和園林，而是變成瞭一個充滿書香的聖地，一個文人墨客的樂園。我被書中對揚州書院發展的脈絡梳理得非常清晰，從最早的官學到後來的私學，再到書院的轉型和演變，作者都進行瞭細緻的考證和生動的描繪。我尤其欣賞書中對於那些著名書院的描寫，比如育纔書院，它不僅是一個傳授知識的場所，更是一個思想交流的平颱，許多重要的學術思想和文學流派，都發源於此。而關於藏書傢的部分，更是讓我領略到瞭中國古代藏書文化的博大精深。那些為瞭搜集、整理、校勘書籍而傾盡畢生心血的藏書傢，他們不僅僅是收藏傢，更是文化的守護者。我被書中一位藏書傢，不惜變賣傢産，隻為購買一本珍貴古籍的故事深深打動。這種對書籍的熱愛，對知識的執著，在今天看來，依然具有強大的感染力。這本書讓我明白瞭，文化的傳承，不僅僅是依靠文字的記載，更依靠的是那些熱愛書籍、守護書籍的人。
評分作為一名一綫的教師，我很高興的告訴大傢，我在京東商城買過無數的書。
評分其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。
評分這書選題還行，可讀性很強。圖文並茂地介紹瞭清末至民國時期天津地區最典型的各種畫報的創刊日期、終刊時間、齣版者、編輯人、紙質、裝幀等，作者對其辦刊宗旨、風格、特色等做瞭初步研究。這套磚書是最劃算的，星戰係列還有2個小人，二百多個散件，讓我傢那個小人控樂壞瞭，樂高的磚書真的不錯，就是京東的品種總是要缺貨，買的時候要看運氣瞭，趕緊推薦幾個朋友來買，下手慢的那個就沒買到，又缺貨瞭。兒童節作為禮品這個是再好不過的瞭，有玩具，有書看，寓教於樂，包裝精美，樂高的東西，品質自然非同凡響。樂高拼砌玩具曾經伴隨無數多孩子的成長，在孩子和傢長的心目中，樂高代錶的是快樂，是無限的想象，是創意的未來。樂高集團今天的成就，與他悠久的曆史和企業文化有著密不可分的聯係。 傳說有位智者，他很富有，但他不去享受榮華，他為瞭不使樂高的絕版産品流失海外，他將自己所有收藏的老樂高匯集到一起，放入地下室，據說木箱中的寶物全部是樂高中的精品，寶藏年代久遠，智者設置瞭暗道機關，等待他的子孫到來取齣寶藏，目前5510和6949等珍稀樂高在北京某工藝館展齣陳列。 樂高公司的創立於丹麥的一個小城鎮——比隆（Billund）。他的創始人剋裏斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）齣生於1891年，是一個齣色的木匠，有著自己的木製加工廠。他為人忠厚，堅毅，性格樂觀幽默，積極嚮上，這使他能夠在30年代歐洲的經濟危機時順利的渡過難關。 1932年對於剋裏斯第森先生來說是艱難的，也是難忘的。經濟大蕭條衝擊到丹麥彪隆，所有的手工藝人都接不到訂單，他的木製廠辭退瞭最後一名工人。同一年，他失去瞭他的妻子，隻有他和四個孩子相依為命，最小的孩子6歲，最大的孩子15歲。他開始懂得，生活不僅是一個美好的禮物，而且是一項艱苦的工作。但是他仍然對生活對事業保持著熱情，勇於嘗試新的機會和新的技術。他接受瞭工業協會的建議，開始生産傢用産品，作齣瞭具有決定意義的改變——將他的木製廠的産品定位於玩具。他的決定受到瞭傢人和朋友的一些反對，大多數人並沒有認識到兒童玩具的重要性。但是剋裏斯第森先生認為玩具始終是孩子最重要的夥伴，無論何時，孩子都不能沒有玩具。事實證明，他的決定是正確的，短短的幾年這個木製加工廠就具備瞭成為國際性玩具公司的基礎。京東當然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧
評分其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。
評分這書選題還行，可讀性很強。圖文並茂地介紹瞭清末至民國時期天津地區最典型的各種畫報的創刊日期、終刊時間、齣版者、編輯人、紙質、裝幀等，作者對其辦刊宗旨、風格、特色等做瞭初步研究。這套磚書是最劃算的，星戰係列還有2個小人，二百多個散件，讓我傢那個小人控樂壞瞭，樂高的磚書真的不錯，就是京東的品種總是要缺貨，買的時候要看運氣瞭，趕緊推薦幾個朋友來買，下手慢的那個就沒買到，又缺貨瞭。兒童節作為禮品這個是再好不過的瞭，有玩具，有書看，寓教於樂，包裝精美，樂高的東西，品質自然非同凡響。樂高拼砌玩具曾經伴隨無數多孩子的成長，在孩子和傢長的心目中，樂高代錶的是快樂，是無限的想象，是創意的未來。樂高集團今天的成就，與他悠久的曆史和企業文化有著密不可分的聯係。 傳說有位智者，他很富有，但他不去享受榮華，他為瞭不使樂高的絕版産品流失海外，他將自己所有收藏的老樂高匯集到一起，放入地下室，據說木箱中的寶物全部是樂高中的精品，寶藏年代久遠，智者設置瞭暗道機關，等待他的子孫到來取齣寶藏，目前5510和6949等珍稀樂高在北京某工藝館展齣陳列。 樂高公司的創立於丹麥的一個小城鎮——比隆（Billund）。他的創始人剋裏斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）齣生於1891年，是一個齣色的木匠，有著自己的木製加工廠。他為人忠厚，堅毅，性格樂觀幽默，積極嚮上，這使他能夠在30年代歐洲的經濟危機時順利的渡過難關。 1932年對於剋裏斯第森先生來說是艱難的，也是難忘的。經濟大蕭條衝擊到丹麥彪隆，所有的手工藝人都接不到訂單，他的木製廠辭退瞭最後一名工人。同一年，他失去瞭他的妻子，隻有他和四個孩子相依為命，最小的孩子6歲，最大的孩子15歲。他開始懂得，生活不僅是一個美好的禮物，而且是一項艱苦的工作。但是他仍然對生活對事業保持著熱情，勇於嘗試新的機會和新的技術。他接受瞭工業協會的建議，開始生産傢用産品，作齣瞭具有決定意義的改變——將他的木製廠的産品定位於玩具。他的決定受到瞭傢人和朋友的一些反對，大多數人並沒有認識到兒童玩具的重要性。但是剋裏斯第森先生認為玩具始終是孩子最重要的夥伴，無論何時，孩子都不能沒有玩具。事實證明，他的決定是正確的，短短的幾年這個木製加工廠就具備瞭成為國際性玩具公司的基礎。京東當然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧
評分其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。
評分在十三年的教學生涯中，讓我逐漸體會到瞭作為一名教師的崇高，也讓我領悟到瞭作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全麵的一次課程改革，範文之心得體會:教師讀書心得。它對廣大教師提齣瞭全新的挑戰，從中體會到瞭課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊，同時也存在一定的睏惑。今年，我有時間閱讀瞭《給教師的一百條建議》，給我感受頗深。書中用瞭很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啓發。那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
評分在十三年的教學生涯中，讓我逐漸體會到瞭作為一名教師的崇高，也讓我領悟到瞭作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全麵的一次課程改革，範文之心得體會:教師讀書心得。它對廣大教師提齣瞭全新的挑戰，從中體會到瞭課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊，同時也存在一定的睏惑。今年，我有時間閱讀瞭《給教師的一百條建議》，給我感受頗深。書中用瞭很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啓發。那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
評分其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。
相關圖書
![文化産業政策與法律法規 [The Policies， Laws and Regulation of Cultural Industry] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/11310030/rBEhWVIv1-UIAAAAAAC2Dk55S9gAADBgQBpiiMAALYm610.jpg)
![未名社科·媒介與社會叢書·文化對話：跨文化傳播導論（翻譯版） [The Cultural Dialogue:An Introduction to Intercultural Communication] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/11337946/rBEhVlJnMdQIAAAAAAF79Fd277wAAEgqQPsfkMAAXwM719.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有