高等院校雙語教材·心理學係列：艾肯心理測量與評估（第12版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 劉易斯·艾肯（Lewis R.Aiken），[美] 加裏·格羅思-馬納特（Gary Groth-Marnat） 著，孫健敏 編

圖書標籤:

• 心理學
• 心理測量
• 評估
• 雙語教材
• 高等教育
• 艾肯
• 心理學係列
• 第12版
• 教材
• 學術研究

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300170565

版次：12

商品編碼：11206727

包裝：平裝

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等院校雙語教材·心理學係列：艾肯心理測量與評估（第12版）》探討瞭心理測驗、評估和測量的哲學原理、曆史背景和方法論基礎，同時幫助學生評價它們的實踐中的利弊。
　　《高等院校雙語教材·心理學係列：艾肯心理測量與評估（第12版）》所呈現的可靠方法、最新的研究成果、富有洞察力的文化的觀點、引入勝的例子和圖示、批判性思考題，以及那字裏行間透露齣的幽默感，讓學生不知不覺地投入其中，並獲得收益。

作者簡介

　　劉易斯·艾肯（Lewis R.Aiken）,傑齣的心理學傢，美國心理學會（APA）理事。他在北卡羅來納大學教堂山分校獲得博士學位，在美國一些著名大學任教多年，學術研究和臨床實踐俱佳，獲得過大量的學術和職業榮譽，並被列入美國名人錄，在中國的心理學工作者中享有很高的聲望。
　　
　　加裏·格羅思-馬納特（Gary Groth-Marnat），全能型的心理學傢，他既是廣受歡迎的演講者，又是知名的研究者、作者及臨床心理醫生。

目錄

第一章 曆史和專業問題
第二章 測驗的設計與編製
第三章 測驗的施測與計分
第四章 項目分析與測驗標準化
第五章 信度與效度
第六章 智力測驗
第七章 認知能力的個體和團體差異
第八章 神經心理評估
第九章 標準化成就測驗
第十章 能力測驗的應用和問題
第十一章 特殊能力的評估
第十二章 職業興趣
第十三章 態度和相關社會心理概念
第十四章 人格評估的起源、應用和問題
第十五章 觀察法和訪談法
第十六章 核查錶和評定量錶
第十七章 客觀人格調查錶
第十八章 投射技術
附錄A 描述性統計
附錄B 正態麯綫下麵積
附錄C 心理和教育評估材料的主要提供者
附錄D 心理測試與評估相關機構的網址
詞匯錶（英）
詞匯錶（中）
量化題答案

前言/序言

心理測量與評估：理論、方法與實踐 簡介 本書旨在全麵而深入地探討心理測量學與心理評估學的核心概念、理論基礎、研究方法以及在不同領域的實際應用。作為一本麵嚮高等院校的教材，本書力求為讀者構建一個紮實的心理測量學知識體係，並引導大傢掌握科學的心理評估技能，以期在未來的學習和工作中能夠獨立、準確地運用這些工具和方法。 第一部分：心理測量學導論 在進入具體的測量技術和評估方法之前，理解心理測量的基本原理至關重要。本部分將從以下幾個方麵展開： 心理測量的本質與範疇： 我們將首先界定什麼是心理測量，它研究的對象是什麼，以及它在整個心理學學科中的地位。心理測量並非僅僅是對個體特徵進行簡單的量化，而是涉及對抽象心理特質（如智力、人格、動機、情緒等）進行科學、客觀、係統化的測量。我們將探討心理測量學的曆史發展脈絡，從早期基於個體差異的研究到如今精密的統計模型，瞭解其演進過程。同時，我們將區分心理測量學與其他相關學科，如心理統計學、教育測量學等，明確其獨特的貢獻和側重點。 測量在心理學中的重要性： 為什麼我們需要進行心理測量？本部分將闡述心理測量在心理學研究和實踐中的不可替代性。例如，在研究中，精確的測量是建立理論、驗證假設、進行跨文化比較的基礎；在實踐中，測量為診斷、選拔、谘詢、治療、教育等領域提供瞭客觀依據，有助於做齣更明智的決策。我們將通過具體的案例來說明心理測量在解決現實問題中的價值，例如，如何通過測量評估學生的學習睏難，如何通過測量選擇最適閤某個崗位的員工，如何通過測量瞭解個體的心理健康狀況。 測量尺度與誤差： 在進行測量之前，瞭解不同測量尺度的特性及其對數據分析的影響至關重要。我們將詳細介紹定類、定序、定距和定比四種測量尺度，並分析它們在心理測量中的適用性。例如，智力測驗的分數通常被視為定距測量，而人格問捲中的選項則可能涉及定序或定距的範疇。理解這些尺度有助於我們選擇恰當的統計方法進行數據分析。同時，我們還將深入探討測量誤差的來源及其類型。心理測量不可避免地會存在誤差，瞭解誤差的性質（如係統誤差、隨機誤差）和影響，是提高測量信度和效度的關鍵。我們將介紹如何識彆和控製誤差，以期獲得更準確的測量結果。 第二部分：測量的信度與效度 信度和效度是衡量一個心理測量工具質量的兩大核心指標。本部分將圍繞這兩個概念進行深入剖析。 信度的概念與類型： 信度是指測量工具在重復測量時結果的一緻性程度，即測量的穩定性或可靠性。我們將詳細解釋信度的定義，並介紹幾種主要的信度估計方法。 重測信度： 通過兩次測量同一群體在不同時間間隔內的結果相關性來估計。我們將討論時間間隔對重測信度的影響，以及在何種情況下適閤使用重測信度。 復本信度： 通過編製兩個內容和形式相似但題目不同的測驗，在同一時間施測於同一群體，計算兩個測驗分數的相關性來估計。我們將探討如何設計等值復本，以及復本信度的優缺點。 內部一緻性信度： 衡量測驗內部各項目測量同一特質的程度。我們將重點介紹剋龍巴赫α係數（Cronbach's alpha）和分半信度（split-half reliability）等方法，並解釋它們是如何通過計算項目之間的相關性來評估整體的一緻性。例如，在人格問捲中，如果問捲中的所有題目都有效測量同一人格特質，那麼內部一緻性信度就會很高。 評分者信度： 對於一些主觀評分的測驗（如麵試、投射測驗），需要評估不同評分者之間評分的一緻性。我們將介紹肯德爾和諧係數（Kendall's W）和組內相關係數（Intraclass Correlation Coefficient, ICC）等方法。 效度的概念與類型： 效度是指測量工具能夠真正測量齣其聲稱要測量的特質的程度，即測量的準確性。與信度不同，一個高信度的測驗不一定具有高效度，但一個高信效度的測驗必須具有高信度。我們將細緻地探討效度的不同類型： 內容效度： 評估測驗題目是否充分、恰當地代錶瞭所要測量的知識或技能領域。例如，一個用於評估高中數學能力的測驗，其題目應該覆蓋高中數學的各個重要章節，而非僅僅集中於某幾個點。我們將介紹專傢判斷法等內容效度評估方法。 構想效度： 衡量測驗是否有效地測量瞭理論上存在的抽象心理構念（如智力、焦慮、創造力）。這是最復雜也最重要的效度類型。我們將詳細介紹構想效度的幾種評估途徑： 聚閤效度（Convergent Validity）： 測量結果與理論上預期會高度相關的其他測量指標（如其他衡量同一構念的測驗）之間存在高相關。 區分效度（Discriminant Validity）： 測量結果與理論上預期不會顯著相關的其他測量指標（如衡量不同構念的測驗）之間存在低相關。 結構效度（Factorial Validity）： 利用因素分析（Factor Analysis）等統計技術，檢驗測驗題目是否能夠組織成理論預期的因素結構。 已知團體效度（Known-Groups Validity）： 將測驗應用於已知存在差異的不同群體，看其測量結果是否能區分這些群體。例如，將焦慮測驗應用於被診斷為焦慮癥的患者和健康人群，看測量分數是否存在顯著差異。 效標關聯效度（Criterion-Related Validity）： 評估測驗結果與某個外部效標（Criterion）之間的預測關係。我們將區分兩種效標關聯效度： 預測效度（Predictive Validity）： 測驗分數在未來能夠預測效標成績的程度。例如，高考分數對大學學習成績的預測。 同時效度（Concurrent Validity）： 測驗分數與同時獲得的效標成績之間的相關性。例如，一個新開發的職業技能測驗與現有職業技能鑒定結果的相關性。 信度和效度之間的關係： 我們將進一步探討信度和效度之間的內在聯係。信度是效度的必要條件，但非充分條件。即，沒有信度就沒有效度，但高信度不保證高效度。我們將通過圖示和實例來形象地說明這一點。 第三部分：測量的發展與發展心理測量學 心理測量學的發展與人類對自身發展的認知息息相關。本部分將聚焦於測量在發展心理學領域的應用。 發展心理學中的測量： 發展心理學關注個體從生命早期到衰老的心理變化過程。本部分將探討在不同年齡段，心理測量學如何被應用於研究嬰兒的認知發展、兒童的語言能力、青少年的身份認同、成年人的職業發展以及老年人的認知衰退等。 常模的編製與應用： 常模（Norms）是指一個特定群體在某一心理測驗上的平均分數及分數分布情況。常模是解釋個體測驗分數的重要參照係。我們將詳細介紹常模編製的原則、步驟和常用類型。 百分等級（Percentile Rank）： 錶示某個分數低於或等於特定分數的人數百分比。 標準分數（Standard Scores）： 如Z分數、T分數、離差智商（IQ）等，將原始分數轉化為具有明確統計意義的等距分數，便於比較不同測驗的分數。我們將解釋不同標準分數的計算公式和解釋方式。 年齡常模（Age Norms）： 常用於評估兒童在特定能力（如認知、語言）上的發展水平，與同齡兒童相比處於何種位置。 縱嚮研究與橫斷研究中的測量： 在發展研究中，我們常常采用縱嚮研究（Longitudinal Study）和橫斷研究（Cross-sectional Study）兩種設計。本部分將探討在這兩種研究設計中，心理測量學工具如何被應用，以及它們各自的優缺點。例如，在縱嚮研究中，我們需要使用測量工具追蹤個體在不同時間點的變化；在橫斷研究中，我們則需要通過比較不同年齡組的測量結果來推斷發展趨勢。 第四部分：心理評估的原則與技術 在掌握瞭基本的測量學原理後，本部分將轉嚮心理評估的實際操作。心理評估是一個綜閤性的過程，其目標是全麵瞭解個體的心理特徵、行為模式以及潛在問題。 心理評估的基本原則： 任何科學的心理評估都應遵循一定的倫理和專業原則。我們將強調評估的目的性（明確評估目標）、係統性（運用多種方法）、個體性（關注個體獨特性）、保密性（保護被評估者隱私）和科學性（基於可靠、有效的數據）等原則。 常用的心理評估技術： 本部分將係統介紹多種常用的心理評估技術，並分析其適用範圍和局限性。 觀察法： 包括自然觀察、實驗室觀察、結構化觀察等。我們將探討觀察者如何進行有效的觀察記錄，並分析觀察法在評估兒童行為、社交互動等方麵的優勢。 訪談法： 包括結構化訪談、半結構化訪談和非結構化訪談。我們將學習如何設計訪談提綱，如何建立良好的訪談關係，以及訪談在收集信息、理解被評估者主觀體驗方麵的作用。 心理測驗： 這是心理評估的核心工具。我們將介紹不同類型的心理測驗，包括： 智力測驗： 如韋氏智力測驗（WAIS/WISC），用於評估個體的認知能力，包括言語理解、知覺推理、工作記憶和加工速度等。 人格測驗： 如明尼蘇達多項人格問捲（MMPI）、大五人格模型問捲（如NEO-PI-R），用於評估個體的穩定的人格特質和行為模式。 興趣測驗： 如霍蘭德職業興趣量錶（SDS），用於瞭解個體的職業興趣偏好，為職業選擇提供參考。 認知功能測驗： 如瑞文推理測驗（Raven's Progressive Matrices），用於評估非語言的抽象推理能力。 臨床評估工具： 用於診斷和評估精神疾病，如精神疾病診斷與統計手冊（DSM）中的診斷標準，以及各類評定量錶（如貝剋抑鬱量錶、漢密爾頓焦慮量錶）。 投射測驗： 如羅夏墨跡測驗（Rorschach Inkblot Test）、主題統覺測驗（TAT），通過讓被評估者對模糊刺激做齣解釋，來揭示其無意識的動機、衝突和人格結構。我們將討論投射測驗在深入探索個體內心世界方麵的獨特價值，以及對其解釋的嚴謹要求。 行為樣本法： 通過記錄被評估者在特定情境下的實際行為來評估其能力或問題。例如，在評估兒童的社交技能時，可以設計一個遊戲情境，觀察其與同伴的互動方式。 評估報告的撰寫： 評估的最終産齣往往是一份專業的評估報告。本部分將指導讀者如何清晰、準確、客觀地撰寫評估報告，包括引言、評估方法、結果分析、診斷（如適用）、建議以及總結等部分。評估報告的撰寫不僅需要對數據進行科學分析，還需要具備良好的溝通和錶達能力，以確保報告能夠有效地傳達信息給相關人員。 第五部分：心理評估在不同領域的應用 心理測量與評估技術廣泛應用於各個領域，為解決實際問題提供科學支持。本部分將展示其在不同領域的具體應用。 臨床心理學： 評估用於診斷精神障礙、評估治療效果、製定治療計劃。例如，通過抑鬱量錶和焦慮量錶來評估患者的病情嚴重程度，並監測治療進展。 教育心理學： 評估用於瞭解學生的學習能力、診斷學習睏難、製定個性化教學方案、進行學業成就評估。例如，通過智力測驗和學業成就測驗來評估學生的學習潛力和實際水平。 組織心理學與人力資源管理： 評估用於人員招聘與選拔、崗位勝任力評估、員工培訓與發展、績效評估、組織診斷。例如，通過人格測驗和能力測驗來篩選最適閤崗位的候選人。 谘詢心理學： 評估用於瞭解來訪者的心理睏擾、協助來訪者認識自我、提供心理支持和乾預。例如，通過職業興趣量錶來幫助青少年進行職業規劃。 司法心理學： 評估用於犯罪者評估、量刑谘詢、精神鑒定等。例如，評估犯罪者的精神狀態是否影響其行為的責任能力。 健康心理學： 評估用於瞭解個體健康相關的心理因素（如應對方式、心理韌性），以及疾病的心理影響。 結語 心理測量與評估是心理學研究和實踐的基石。通過對本書的學習，我們希望讀者能夠深刻理解心理測量的科學原理，熟練掌握各種評估技術，並能夠在未來的實踐中，以嚴謹、負責的態度，運用這些知識和技能，為促進人類心理健康和社會發展貢獻力量。這門學科的發展日新月異，我們將鼓勵讀者持續關注新的研究進展和技術創新，不斷提升自身的專業素養。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在理論聯係實際方麵所做的努力。它不僅僅停留在抽象的理論闡述，而是大量的引用瞭現實生活中的案例研究，從教育、臨床到工業組織心理學等各個領域，都提供瞭豐富的應用實例。這些案例的選取非常貼切，能夠很好地說明書中所講的測量原理和方法是如何在實際工作中發揮作用的。讀到這些案例，我常常會聯想到自己將來可能麵臨的研究課題或者實際工作場景，仿佛已經能夠提前演練如何運用書中的知識去解決問題。比如，在關於測驗常模的章節，作者就通過一個具體的教育評估案例，生動地解釋瞭不同常模群體對測驗分數解釋的影響，以及如何根據目標人群構建具有代錶性的常模。這種“學以緻用”的感覺，極大地激發瞭我學習的積極性和主動性。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本《艾肯心理測量與評估（第12版）》是我近期閱讀過的最優秀的一本心理測量學教材。它不僅理論紮實，而且實踐性強，易讀性高，並且緊跟學術前沿。我從這本書中受益匪淺，它不僅解答瞭我之前學習中存在的許多疑惑，更讓我對心理測量學這門學科産生瞭濃厚的興趣。我相信，這本書將成為我在未來學習和研究道路上的重要夥伴，指引我不斷探索心理測量的奧秘，並將其應用於解決實際問題。對於任何想要深入瞭解心理測量學的讀者，我都會毫不猶豫地推薦這本經典之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節結構和內容組織也非常閤理。每一章都圍繞一個核心主題展開，並在章節開頭給齣明確的學習目標，章節末尾則提供總結和思考題。這種結構化的安排，讓我在學習過程中能夠清晰地把握知識的脈絡，有條不紊地進行學習。對於需要進行係統性學習的學生來說，這種組織方式能夠極大地提高學習效率。此外，書中的參考文獻和索引也非常詳盡，方便我們在需要時查閱更多相關資料，進行更深入的探究。我個人尤其喜歡章節末尾的思考題，它們往往能夠引導我從更深的層次去理解和應用書中所學的知識，激發我的批判性思維。

評分☆☆☆☆☆

這本書在數據分析部分的講解，也給我留下瞭深刻的印象。心理測量學離不開統計分析，但很多教材在這一塊的處理都顯得過於理論化，枯燥乏味，甚至讓人望而卻步。《艾肯心理測量與評估（第12版）》在這方麵做得非常人性化，它在介紹統計概念時，總是會先解釋其背後的心理學意義，然後再結閤具體的統計方法進行講解。並且，書中給齣瞭大量的計算實例和圖示，讓原本復雜的統計過程變得清晰易懂。我過去在學習SPSS等統計軟件時，常常是“知其然，不知其所以然”，而這本書則幫助我理解瞭每個統計量背後所代錶的心理學含義，以及它們在測量評估中的具體作用。例如，在解釋因子分析時，作者通過一個直觀的示意圖，清晰地展現瞭如何從大量題項中提取齣潛在的心理結構，這讓我對量錶編製的嚴謹性有瞭更深的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格讓我印象深刻。它在保證學術嚴謹性的同時，並沒有使用過於晦澀難懂的專業術語，而是盡可能地用清晰、簡潔的語言來闡述復雜的概念。即使是對於一些比較抽象的理論，作者也會通過形象的比喻或者類比來幫助讀者理解。這種易讀性對於我們這些初學者來說非常重要，它能夠有效降低學習的門檻，讓我們能夠更輕鬆地掌握心理測量學的知識。我過去在閱讀一些國外原版教材時，常常會因為語言障礙而感到吃力，而這本中譯本的翻譯質量非常高，使得我能夠流暢地閱讀，專注於內容的理解。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣一名即將步入研究領域的研究生來說，這本書在研究設計與倫理規範方麵的指導，更是不可或缺的寶貴財富。《艾肯心理測量與評估（第12版）》花瞭相當大的篇幅來討論如何設計一個閤乎倫理、科學嚴謹的心理測量研究。從測驗的開發、實施到結果的解釋和報告，都給齣瞭詳細的指導和建議。特彆是關於被試的知情同意、隱私保護以及測驗結果的保密性等問題，書中都進行瞭深入的探討，並提供瞭具體的規範和操作指南。這讓我深刻認識到，心理測量不僅僅是技術層麵的操作，更蘊含著重要的倫理責任。在實際研究中，一旦齣現倫理問題，後果將不堪設想，而本書提供的這些指導，無疑為我築牢瞭堅實的倫理防綫。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討不同類型心理測驗的適用性與局限性方麵，做得尤為齣色。以往閱讀的教材，往往隻是簡單羅列幾種測驗類型，然後給齣一些籠統的評價。然而，《艾肯心理測量與評估（第12版）》則深入剖析瞭每種測驗在不同情境下的優劣勢，以及如何根據研究目的和被試特點來選擇最閤適的工具。例如，它在討論人格測驗時，不僅介紹瞭投射測驗和自陳量錶的區彆，還詳細分析瞭不同年代背景下人格測驗的發展演變，以及當前在解釋和應用中需要注意的倫理和文化差異問題。這一點尤其打動我，因為在實際研究中，很多時候會陷入“數據收集瞭，但不知道如何解釋”的睏境，而本書在這方麵提供的指導，無疑能幫助我們避免許多誤區。它鼓勵讀者批判性地看待測驗結果，而不是將其視為絕對真理，這種嚴謹的治學態度，對於培養一個閤格的心理學研究者來說至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這次購入這本《艾肯心理測量與評估（第12版）》，著實是一次充滿驚喜的決定。作為一名心理學專業的學生，我一直在尋找一本能夠真正引領我深入理解心理測量學精髓的教材。過去的學習過程中，我接觸過不少相關書籍，但總覺得在理論的深度和實踐的指導性上有所欠缺。而這本艾肯，從我翻開第一頁起，就給我帶來瞭截然不同的感受。它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的概念入手，層層遞進，將復雜的測量原理拆解得易於理解。書中對信度、效度等核心概念的闡述，不再是生硬的定義堆砌，而是通過大量的實例和圖錶，生動地展現瞭這些概念的實際意義和應用場景。特彆是關於測驗編製的章節，其詳盡的步驟和細緻的注意事項，讓我第一次對如何設計一個科學有效的心理測驗有瞭清晰的認知。我過去總是覺得，要編製一個好的測驗，需要極高的天賦和經驗，但這本書讓我明白，這更多的是一個係統化、科學化的過程，而艾肯為我們提供瞭這套係統化的方法論。

評分☆☆☆☆☆

作為一本雙語教材，《艾肯心理測量與評估（第12版）》在語言的運用上也給瞭我很大的啓發。書中不僅有詳實的中文內容，還保留瞭部分英文原版內容，這對於我們學習和掌握心理學的專業英語非常有幫助。通過對照閱讀，我能夠更好地理解英文術語的準確含義，並學習到地道的學術錶達方式。在未來的學術研究和國際交流中，紮實的英語功底是必不可少的，而這本書提供的這種雙語學習環境，無疑為我打下瞭堅實的基礎。這種設計既滿足瞭中文學習者的需求，又兼顧瞭國際化的視野，非常值得肯定。

評分☆☆☆☆☆

我非常贊賞這本書在心理測量技術更新和發展方麵的及時性。心理學作為一門不斷發展的學科，其測量技術也在與時俱進。《艾肯心理測量與評估（第12版）》在保持經典理論體係的同時，也積極吸納瞭最新的研究成果和技術進展。比如，在關於項目反應理論（IRT）的介紹中，它不僅闡述瞭IRT的基本模型和優勢，還對比瞭IRT與經典測量理論的異同，以及IRT在自適應測驗等前沿領域的應用。這讓我能夠及時瞭解到心理測量學領域的前沿動態，為我未來的學術研究指明瞭方嚮。在數字化和大數據時代，如何利用新興技術進行更精準、更個性化的測量，也是我一直關注的問題，而這本書在這方麵的探討，給我提供瞭寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

書封麵被磨瞭 沒包裝 裏麵還行吧

評分☆☆☆☆☆

經典教材瞭，全英，人就是逼著自己進步呢

評分☆☆☆☆☆

看瞭很受啓發，好書！

評分☆☆☆☆☆

經典教材瞭，全英，人就是逼著自己進步呢

評分☆☆☆☆☆

看瞭很受啓發，好書！

評分☆☆☆☆☆

書寫的很好

評分☆☆☆☆☆

書封麵被磨瞭 沒包裝 裏麵還行吧

評分☆☆☆☆☆

英文版的，大傢請注意。。。

評分☆☆☆☆☆

看瞭很受啓發，好書！