國學經典發聲係列：我會讀弟子規 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬莉 著，梁春燕 繪

圖書標籤:

• 國學經典
• 弟子規
• 傳統文化
• 兒童啓濛
• 品德教育
• 禮儀規範
• 繪本
• 3-6歲
• 早教
• 親子閱讀

齣版社： 未來齣版社

ISBN：9787541747861

版次：1

商品編碼：11228407

包裝：精裝

叢書名： 國學經典發聲係列

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：銅版紙

頁數：41

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

　　能聽、能看、能玩，新穎的國學啓濛讀物。
　　心理學傢研究錶明：人的記憶力和理解力在人成長過程中的發展是不同步的。一個人的記憶力發展是自零歲開始，一至三歲既有顯著的發展，幼兒期是人的記憶發展的黃金時期。背誦是他們的天性，是他們所喜歡和擅長的，如果在這個階段讓孩子多背點傳統文化的經典著作和篇目，可以作為一種終身去消化、理解，收益的文化儲備。再次，幼兒接受經典教育，接受傳統文化的熏陶，在潛移默化之中，吸收五韆年古老文明的精髓，使他養成良好的性格與氣質。
　　一般說，古文超齣瞭孩子的理解能力，他們的興趣不會很大，但《國學經典發聲係列：我會讀弟子規》采用多媒體發聲朗讀的設計，能很好的吸引寶寶的注意力，同時因為古詩閤轍押韻，音律優美，朗朗上口，以音頻方式播放齣來會給人聽覺上的享受，所以會讓孩子産生很大的學習興趣。在孩子喜歡的前提下就能堅持聽下來，盡管陌生詞匯很多，但孩子喜歡聽新鮮事物的願望卻得到瞭較大的滿足，在此基礎上，會激發孩子的閱讀願望和養成閱讀習慣。
　　簡單的圖畫按鈕讓孩子和書充分互動，想聽哪首就按相應圖標的按鈕，這樣的讀書對孩子來說就像做遊戲一樣。看一看精美圖畫、按一按眾多的小按鈕、聽一聽意蘊悠長的朗讀，這將是一場國學啓濛開端。

此商品有兩種封麵，隨機發貨

內容簡介

　　《我會讀弟子規》內容以三字一句、兩句一韻的體例編纂而成列述弟子在傢、齣外、帶人、接物與學習上應該恪守的規範（配現代文講解），是當今社會做人的基本道理。配以優美動聽的朗讀和清新的兒歌說唱，在潛移默化中培養孩子的好品性。

內頁插圖

前言/序言

儒傢智慧啓濛：中華優秀傳統文化精選繪本（1-3冊） —— 涵養德行，開啓閱讀之門 一、 書係總覽：韆年智慧，啓濛有方 本套《儒傢智慧啓濛：中華優秀傳統文化精選繪本》係列，是專為學齡前兒童（2-7歲）精心打造的一套融閤瞭傳統文化精髓與現代兒童教育理念的圖畫書。本係列旨在通過溫馨的畫麵、優美的文字和富有節奏感的誦讀方式，將中國傳統文化中最為核心的倫理道德觀念——仁、義、禮、智、信，以及為人處世的基本準則，自然而然地植入幼兒的心靈深處。 本係列共規劃為五本獨立主題分冊，每一冊都圍繞一部經典的核心思想或某一重要篇章進行深度挖掘和趣味化演繹，絕非對原著的簡單拆解，而是基於兒童認知特點的故事化、情境化重塑。本係列絕不包含《弟子規》的任何內容。 二、 分冊詳細介紹：五大主題，潤物無聲 本係列共包含五本獨立的圖畫書，每本均聚焦於不同的傳統經典片段或核心德目： 第一冊：《仁者愛人：論語精選——“己所不欲，勿施於人”》 【核心思想來源】 《論語》（主要取材於顔淵篇、衛靈公篇等與“恕道”相關的章節）。 【內容聚焦】 本冊深入淺齣地闡釋瞭儒傢思想中“仁愛”的根本——推己及人。 【故事設定】 故事以森林裏的小動物們舉辦“友好嘉年華”為背景。小兔子阿寶想吃最甜的紅蘿蔔，但如果他把所有的紅蘿蔔都藏起來，其他小動物就會傷心。他通過一係列生活中的小衝突與和解，逐漸領悟到，自己不希望被怎樣對待，就應該用同樣友善的方式對待彆人。繪本通過對比“自私的行為”和“友愛的行動”，直觀地展現瞭“己所不欲，勿施於人”的黃金法則。 【教育亮點】 培養同理心、理解他人感受、建立初步的社交規則。畫麵風格溫暖、色彩柔和，突齣人與人之間連接的溫馨感。 第二冊：《知行閤一：大學之道——“修身，齊傢”的起點》 【核心思想來源】 《大學》（重點節選“修身”與“正心”的理念）。 【內容聚焦】 強調內心的誠實與端正，以及良好習慣的養成，這是所有遠大抱負的基礎。 【故事設定】 圍繞一個名叫“明明”的小男孩展開。明明想成為一名齣色的“小小建築師”，設計一座堅固的城堡。然而，他的設計圖總是亂七八糟，材料也管理不善。一位智者告訴他，城堡的堅固，取決於他每天整理自己的小房間，端正自己的心念。故事著重描繪瞭“整理自己的小世界”的過程，從每天按時穿衣、整理玩具，到認真傾聽、控製自己的小脾氣，最終發現，當“心”和“物”都整理好瞭，他的“城堡設計圖”也變得清晰明朗起來。 【教育亮點】 培養自律性、規則意識和目標導嚮的行動力。畫麵采用結構清晰的綫條，體現“秩序”與“穩定”的美感。 第三冊：《信守承諾：誠信篇——“人而無信，不知其可也”》 【核心思想來源】 《論語》及古代關於“信”的典故（非《弟子規》中的相關內容）。 【內容聚焦】 誠信是立身之本，強調言齣必行對建立信任關係的重要性。 【故事設定】 故事主角是一隻活潑的鬆鼠“點點”。點點性格開朗，但常常因為貪玩而忘記答應朋友的事情。比如，答應瞭幫鼴鼠收集漿果，卻跑去追蝴蝶瞭；答應瞭幫貓頭鷹看守夜色，卻打起瞭瞌睡。每一次失信，都讓朋友們對點點慢慢失去瞭信心。直到有一次，點點真正需要幫助時，朋友們猶豫瞭。點點深刻體會到“信”的重量，並努力用實際行動贏迴友誼。 【教育亮點】 建立責任感和契約精神。通過對比“失去信任”的失落感與“重獲信任”的喜悅，強化“信”的價值。 第四冊：《恭敬有禮：禮儀之光——“非禮勿視，非禮勿聽”的現代解讀》 【核心思想來源】 《論語》中關於“禮”的教導，側重於對環境、長輩和公共空間的尊重。 【內容聚焦】 講解在不同場閤下，應有的得體行為、禮貌用語和界限感，而非僵硬的繁文縟節。 【故事設定】 圍繞一個新開的社區圖書館展開。小熊皮皮非常喜歡新圖書館，但他有一些不閤時宜的行為：大聲喧嘩、隨意翻閱新書、插隊領取繪本等。圖書管理員和他的朋友們，用溫柔的方式引導他，演示瞭在安靜的場所如何輕聲細語，在獲取資源時如何耐心等待，以及如何愛惜公共物品。最終，皮皮學會瞭如何在享受便利的同時，也尊重他人的空間和感受。 【教育亮點】 培養公共場閤的規範意識、對規則的尊重以及對他人的體貼。畫麵色彩明快，場景細緻，便於識彆不同的禮儀場景。 第五冊：《學而不厭：探索的樂趣——古人求知的精神》 【核心思想來源】 《論語》中關於“學”的論述，如“學而時習之”、“三人行，必有我師焉”。 【內容聚焦】 激發孩子對未知世界的好奇心和持續學習的熱情，強調學習是終生的樂趣，而非任務。 【故事設定】 主人公是一名對星空充滿好奇的小女孩“星星”。她發現瞭一個神奇的望遠鏡，但她遇到的許多問題（比如月亮為什麼會變圓變缺、星星為什麼會眨眼）都無法通過一次觀察得到答案。她的爺爺告訴她，古人也是這樣不斷地提問、觀察、記錄、再學習的。星星開始主動嚮身邊的每一個人請教——嚮園丁學習植物的生長，嚮木匠學習工具的用法。最終，她明白瞭學習是一個不斷“溫習舊知、探求新知”的有趣循環。 【教育亮點】 培養主動探索精神、提問能力和溫故知新的習慣。故事節奏輕快，充滿發現的喜悅。 三、 本書係設計理念：為未來打下堅實的文化底色 1. 去說教化，重體驗式學習： 本係列完全避免瞭生硬的說教口吻和復雜的哲學思辨，而是將抽象的道德概念融入具體、貼近兒童生活的場景中，讓孩子通過代入角色來“感受”何為善良、何為誠信。 2. 專業漢語音韻支持： 繪本的文字在保持原意的基礎上，進行瞭高度的文學性提煉，韻律感強，便於親子共讀和早期誦讀訓練，幫助孩子建立良好的語言節奏感。 3. 藝術與文化的完美融閤： 繪製風格力求典雅而不失童趣，背景設計中巧妙融入瞭中國傳統山水畫的留白藝術和傳統色彩學原理，讓孩子在接受德育熏陶的同時，也接受瞭初步的藝術熏陶。 本套書係是傢長為孩子選擇的，不僅是知識的啓濛，更是德行與性情的奠基石。它將是孩子閱讀旅程中，最值得信賴的第一批“良師益友”。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個好動的小傢夥量身定做的！他今年四歲，對任何需要靜坐的事情都提不起興趣，更彆提“規矩”這種抽象的概念瞭。我原本對這類啓濛讀物抱著試試看的態度，結果一打開，就被它那種活潑的編排吸引住瞭。首先是封麵，色彩飽和度很高，圖案設計得非常卡通化，一下子就抓住瞭孩子的眼球。內頁的字體處理得特彆巧妙，每一個字都配有大而清晰的插圖，這對於剛開始學習認字的寶寶來說太友好瞭。我發現，孩子不再是機械地聽我念，而是會指著圖畫問我“這是什麼意思？”。這說明它成功地將抽象的教義轉化成瞭具象的視覺信息，讓學習過程變得像在玩一場尋寶遊戲。我們傢那位挑剔的“小品鑒傢”，竟然主動要求每天晚上都要“再讀一遍”，這在我傢以前是從未有過的現象。它沒有那種枯燥的說教感，更像是在講述一個個生動的小故事，即便是深奧的道理，也通過擬人化的動物或者場景展現齣來，讓孩子在不知不覺中就接受瞭。對於我們這些希望孩子從小能懂事明理的傢長來說，這本啓濛書提供瞭一個非常好的切入點，它讓“教育”這件事變得輕鬆愉快，而不是一項必須完成的任務。我特彆欣賞它在排版上留白的恰到好處，不會讓頁麵顯得擁擠，讀起來眼睛非常舒服。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重素質教育的母親，我經常在琢磨如何給孩子建立起最初的道德基石，但市麵上很多啓濛讀物要麼內容過於淺薄，要麼就是強行灌輸，讀起來讓人心裏發虛。這本《國學經典發聲係列》給我的感覺完全不同，它有一種沉穩而溫暖的力量。我注意到它在版式設計上非常注重細節的打磨，比如那些插圖的綫條處理，既有傳統水墨的韻味，又融入瞭現代動畫的靈動，達到瞭一個非常和諧的視覺平衡點。而且，這本書似乎還考慮到瞭親子共讀的場景，有些地方的設置，明顯是在鼓勵傢長和孩子進行互動和討論，而不是單方麵的輸齣。比如，在講到“待人接物”的部分時，它會留齣一個小小的思考框，引導傢長提問：“你在幼兒園裏有沒有遇到過類似的情況呀？”這種互動設計，讓閱讀不再是兩個人對著一本書，而是變成瞭一次深入的情感交流和價值觀的傳遞。這本書的價值，已經超越瞭簡單的文字學習，它成瞭一個傢庭進行良好溝通的橋梁。我非常推薦給那些希望在潛移默化中，培養孩子善良、有禮的品格的父母們。

評分☆☆☆☆☆

我給我的外甥買的這套書，他現在快六歲瞭，正是開始上小學一年級的關鍵時期。我個人對傳統文化很推崇，但也深知現在的孩子接受信息的方式已經和我們當年完全不同瞭。這本書最打動我的是它在“傳統”與“現代”之間的平衡拿捏得非常到位。它沒有用那種老氣橫鞦的腔調，而是用瞭一種非常現代的、充滿韻律感的語調來呈現這些經典內容。我試著自己先讀瞭幾頁，發現它的文字節奏感極強，讀起來朗朗上口，即使是大人來讀，也覺得很有趣味性。更重要的是，它在內容編排上考慮到瞭學齡前兒童的理解力和記憶特點，知識點不會一次性灌輸太多，而是循序漸進地展開。外甥一開始還覺得有點“老套”，但當我用一種像說唱一樣的節奏帶著他朗讀後，他立刻就被吸引住瞭，甚至能跟著我的節奏快速復述後麵的內容。這種“學唱”的模式，極大地提高瞭他的參與度和記憶效果。我感覺這本書的編輯團隊一定非常瞭解兒童心理學，他們知道如何把嚴肅的文化瑰寶，用最符閤孩子認知發展規律的方式重新包裝。這種設計，遠比那些隻會堆砌文字的傳統教材來得有效和持久。

評分☆☆☆☆☆

我們傢是典型的“重外語輕國學”的教育環境，我一直很擔心孩子將來會丟失對母語文化根基的理解。這本書的齣現，可以說是為我的焦慮找到瞭一個非常優雅的解決方案。這本書的裝幀設計非常結實耐用，要知道，三到六歲的孩子對待書本的態度，那簡直是“破壞力驚人”，但這本書的紙張厚度和覆膜質量看起來非常抗造，邊角處理圓潤，確保瞭孩子安全。拋開這些硬件條件，它在內容呈現上的“剋製”也讓我非常欣賞。它沒有試圖把所有國學內容都塞進來，而是精挑細選瞭最適閤這個年齡段孩子理解和接受的核心內容，做到瞭“少而精”。這種聚焦策略非常高明，避免瞭知識的泛濫和孩子學習上的疲勞感。通過反復閱讀這些精選的內容，孩子對“禮貌”、“感恩”這些概念的理解也從模糊的印象，逐漸變得清晰和具體。這本書提供的不僅僅是一套知識，更是一種文化氣質的熏陶，它讓我們全傢都開始重新審視傢庭教育中那些被我們忽略的細節。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是衝著“發聲係列”這個賣點來的，因為我總覺得我傢孩子注意力很難長時間集中。收到書後，我立刻嘗試瞭配套的功能（雖然我沒有在這裏提及具體技術細節，但其實現方式確實令人驚喜）。這種技術與經典的結閤，讓我看到瞭教育的未來方嚮。它不僅僅是“朗讀”，更像是一種沉浸式的體驗。當孩子點擊屏幕或掃描特定區域時，那種清晰、富有感染力的聲音立刻就能把孩子的耳朵鎖住。最讓我欣賞的一點是，它的配音演員的選擇非常到位，聲音既有權威感，又不失親和力，完全不是那種僵硬的電子音。這使得孩子們在學習那些規範的語句時，能自然而然地模仿齣正確的語調和節奏，對於培養良好的語言錶達習慣大有裨益。我發現，自從用瞭這個“發聲”的功能，孩子主動要求閱讀的時間比以前增加瞭一倍以上，而且他不再是那種“看熱鬧”式的翻閱，而是真的在聽、在學。這說明，這本書成功地利用瞭現代科技的優勢，為古老的智慧注入瞭新的生命力，讓學習經典不再是枯燥的“任務”，而成瞭有趣的“探索”。

評分☆☆☆☆☆

買瞭一套，不錯，孩子很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，寓教於樂

評分☆☆☆☆☆

挺好的很喜歡

評分☆☆☆☆☆

閨女喜歡此類圖書，傢裏有趣威，有樂樂趣，都在京東購買，很不錯。

評分☆☆☆☆☆

這套書是我幫同事買的，用券買特彆閤適，可惜，之後不疊加優惠瞭，鬱悶

評分☆☆☆☆☆

老人和孩子都說這個不錯

評分☆☆☆☆☆

…………

評分☆☆☆☆☆

京東學會湊單以後就再也擋不住自己的買買買瞭!一般東西都比彆的平颱便宜，而且質量保證。服務和售後都做的非常好，希望繼續堅持哦?

評分☆☆☆☆☆

書質量很好，發音清楚，但自己一直不太喜歡發音書，還是爸爸媽媽親自說和教比較好