具体描述
内容简介
《心理医生不传之秘的观人术》系“心理实验室”系列丛书之一，以性格深层心理为主，从多角度探讨身边人的普遍心理、身体语言或是说话方式、兴趣爱好等。此外，此书还介绍了男人与女人的深层心理以及一些心理测试题。
作者简介
麦加，男，台湾知名心理学专家，著有多部心理学专著，语言幽默风趣，内容丰富多样，深受广大台湾读者的欢迎。
目录
第一章从不经意的动作就可以看穿对方——如果出现这样的举止，表示心意已决！
这个动作之前，到底发生了什么事情？ /3
对方心里犹豫时的信息？ /5
从NO转换为YES之际的心情/6
"脚"能够传达拒绝/9
个性相合的人观点也会一致的心S/13
"喜欢"会产生意想不到的行为/15
如果是恋人的活，会以"画圆"的方式靠近！/17
不要随便闻入"防卫区"/19
测量对方好感的身体接触测齡/20
"友情"的表现方式/22
要注意！自卑感会变成恶意……/25
"最近想要接近你的人"的真心/28
表明我是中立者的信息/3()
"瞳孔小的人心地很坏"是真的吗？ /32
．．．．．．
前言/序言
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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
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