瀋老師文畫雙絕,圈中公認,長期的閱讀,讓其畫麵飄蕩著稀少的孤獨、神秘和心碎的迷人。
瀋寜的作品始終顯現齣他對於當下人們精神狀態的關注,以及在敘事語言上的不斷探索。他並沒有簡單地去選擇極為浮泛的視覺符號,也沒有以一種叫囂的姿態來控訴時代變化所造成的心理上的創傷,而是選擇瞭另一種較為內省的方式來展現神秘而又復雜的精神世界。這不但展現瞭作為一個藝術傢應具有的創作活力和探索精神,更是有效地將古老的工筆人物畫恰到好處地融入瞭當代生活。
——網易網
⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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無所畏懼。
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