梦山书系：青春期困惑与团体辅导 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

林甲针著

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到静思书屋

book.idnshop.cc

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：福建教育出版社

ISBN：9787533460723

版次：1

商品编码：11302996

包装：平装

丛书名：梦山书系

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

页数：212

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　《梦山书系：青春期困惑与团体辅导》以学生成长历程中各阶段遇到的问题为主线，内容涉及到生命起源、性别平等、男女生交往、月经初潮、预防性骚扰、体相烦恼等二十一个方面。以案例的形式呈现，以非指导性教学理念为辅导模式，不但具有很强的可读性，也具有很好的操作性。

作者简介

　　林甲针，中学心理健康教育高级教师，全国班主任学术委员会学术委员，浙江省学校心理健康教育专业委员会专业委员，全国首届中小学主题班会大赛一等奖获得者。曾受邀在全国开展心理健康教育讲座二百多场。著有《爱，应该是教育的果实》、《中小学心理辅导N个典型案例》，主编《班级团体辅导活动课》。

第一篇青春期辅导活动课设计背景
身体变化引发的烦恼
自我意识和性意识增强引发的烦恼
青春路上的意外伤害
青春期问题原因探析
青春期教育与班级团体辅导

第二篇青春期辅导活动课例
我从哪里来？——生命起源辅导
我是男孩（女孩）——性别平等团体辅导
我的朋友好又多——男女生交往辅导
我的青春正萌芽——第二性征辅导
我长大了——女生月经初潮心理辅导
我能对付大灰狼——预防性骚扰辅导
我的生命很精彩——珍爱生命辅导
无与伦比的美丽——悦自我辅导
青春战“痘”史——体相烦恼辅导
当爱来敲门——真爱与情欲区辨辅导
谁知“网”中情——青春期网恋辅导
当爱受拒时——恋爱受挫辅导
男生那点事——走出男生手淫阴影辅导
情系红丝带——预防艾滋病辅导
爱有“阴晴圆缺”——青春期恋爱分手辅导
那年做过的梦——青春期性幻想辅导
当性遭遇侵害——性安全辅导
不做钟点情人——性病预防辅导
轻轻地告诉你——安全避孕辅导
断袖酷儿情——正确对待同性恋辅导
我看成人礼——责任和价值观辅导
参考文献

精彩书摘

　　生3：我很害怕遇到这种狼。
　　师：这是一个大家都不愿意遇到的“大灰狼”，听起来让人感到非常不舒服，但在越来越复杂的社会中，要如何应对这类的“大灰狼”，保护我们的身心不受到伤害，让我们拥有一个阳光灿烂的童年泥？这节课就让我们敞开心扉，一起来找到能更好解决这个问题的金钥匙。
　　设计意图：通过观看动漫MTV引出课题，让学生明白在复杂的社会中，有一种“大灰狼”会伤害孩子，需要学会保护自己，避免受性侵害。
　　二倾听故事，了解自己身体的隐私部位
　　1.明确不能触摸的身体区域
　　（1）故事：《妈妈和明明》
　　每天晚上，明明入睡前，妈妈都会和他聊聊天，他们会聊聊有趣的事、开心的事，甚至无聊的傻事，有时候也会讨论一些严肃的话题。一天晚上，妈妈对明明说：“今天我们来聊聊很多跟触摸有关的，令人讨厌的事。”“就像是一只蚯蚓在我身上爬来爬去，对不对？好恶心哦！”“对。这种感觉真的让人很难受。”妈妈微笑着看了看明明，继续说：“你的身体，从头到脚都是属于你一个人的。你身体上的一些部位是特别私密的，就是你去游泳时穿泳衣遮住的地方。除非有正当理由，否则，你绝对不能允许别人触摸那些地方。当然，你也不能随意触摸别人的隐私部位。”
　　师：故事先听到这里，刚才故事中的妈妈提到了我们身体上的一些部位是绝对不允许别人触摸的，大家结合故事和自己的经验，想想在我们身上哪些部位是不能让人触摸的？请大家把自己认为不能让人触摸的地方在下发资料纸上用红色水彩笔涂上颜色。
　　（2）在人体轮廓纸上涂上红色，再一起分享交流。
　　生1：胸部、臀部等部位不能让别人触摸。
　　……

用户评价

评分☆☆☆☆☆

　　(孙少平是善于思考的，从他上中学时的一个小小片断就可以看出。小故事大道理，一个勤于思考的人，会细心的观察生活的每一个细节，对比自己，发现不足，并慢慢改正。

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

　　这是我第一次接触路遥的文字，对他的领悟也很有限，但是我很感激他们这一代在黄土地上成长起来的作者，他们执著于土地的热情，他们青春的勇气给我的触动是非常大的。生长在现在这个安逸而危机重重的社会，我们需要他们的点拨。这是我们父辈的力量，我们父辈的旗帜，在他们的青春岁月里，悸动与冲劲远比我们大得多，我们这批纠结于无谓苦痛的年轻人，所需要的、所缺乏的究竟是什么？

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆