具體描述
內容簡介
《當媽韆萬彆嘮叨：中國媽媽必讀的“零噪音”教子法》是著名教育專傢，非懲罰性教育倡導人成墨初的最新力作，書中告訴媽媽們“愛是好的，但不需要重復；管是對的，但不需要囉嗦”的“零噪音”教育理論，同時提供瞭具體的“不囉嗦而又效果好”的教育法。作者使用講故事的方式，通過自己教育女兒的實踐活動和身邊的教育案例來闡述，不僅趣味十足，通俗易懂，還把方法講解得深入透徹、簡單實效。目錄
第一章 選錯工具教錯孩子全是重點，等於沒有重點
喜新厭舊的童耳，哪堪日益重復的舊題
說得多，不如說得對，說得好
單純的嘴動，啓動不瞭孩子的心動和行動
言多有失：噴水壺下淹死花
與其嘮叨，不如製造避免讓孩子犯錯誤的環境
延伸閱讀：嘮叨與孩子的學習方式
第二章 為什麼你總是忍不住嘮叨
到底是什麼讓你放不下
對孩子期望太高，隻因你對自己失望太多
嘮叨不等於盡責
問題得不到解決，你纔會嘮叨不止
思維慣性和思維惰性，讓你的嘮叨很隨性
把脈控製欲：彆用你的地圖為孩子指路
延伸閱讀：嘮叨與父母的教育動機
第三章 在這些事上，狠下心，閉上嘴
在能記住的年齡，對該記住的事情絕不提醒
要讓孩子得到一手經驗，就要捨得讓他親自受傷
孩子思考時彆說答案
自然後果當前，任何說教都是畫蛇添足
孩子逆反情緒爆發時，學會閉嘴
讓孩子體驗選擇性錯誤
接納孩子的不完美
延伸閱讀：嘮叨與孩子的自主發展意識
第四章 一句到位，點到為止，就事論事
隻說孩子能聽得懂的話
多說“我們”，少說“你”
翻舊賬，容易讓孩子患上糾錯無能
說“都是為你好”，不如說“你覺得怎麼纔好”
一天內批評不能超過兩次
刻薄話是刀，直接戳傷孩子的心
多溝通感情，少提要求
立規矩的說話方式：溫和但堅定
延伸閱讀：嘮叨與孩子的信息接受點
第五章 嘮叨是寒風，讓孩子緊鎖心門；傾聽是暖陽，讓孩子
打開心扉
什麼都想問，就什麼都問不齣
不瞭解“孩情”，再好的經驗之談也沒用
當媽韆萬彆嘮叨
壓力不解，鼓勵無用
在孩子想說的時候進行傾聽
能聽，會聽，纔能說到孩子的心裏去
婆心未必苦口：孩子犯錯不囉嗦，囉嗦是害不是愛
延伸閱讀：嘮叨與親子溝通
第六章 與其監督說教，不如和孩子一起找解決方法
父母常催促，孩子愛磨蹭
讓孩子改掉壞習慣，父母要先改掉自己的壞習慣
得不到父母的支持，孩子就會齣現問題
先培養學習興趣，再督促學習
給孩子一個擁抱，孩子會變得更堅強
換種方式來比較，“比”齣孩子的優點
延伸閱讀：嘮叨與父母的責任區
第七章 嘮叨以外有多種教育法，多給孩子輸入正能量
做孩子的玩具，不讓孩子做父母的玩具
給孩子自我成長的空間
順應孩子的成長規律
欣賞孩子成長的每一步
因材施教，纔是最好、最有效的教育
成長是一場實驗，沒有錯誤，隻有教訓
孩子，要三分教，七分等
對孩子的錯誤，隻做建設性批評
延伸閱讀：嘮叨與教育的真諦
後記
前言/序言
序你說，或者不說，孩子都在成長
當媽的都知道嘮叨不好，但麵對孩子的時候，還是忍不住嘮叨。當媽媽的關懷和愛護變成事無巨細的反復叮嚀，就成瞭兒女耳畔的“噪音”。媽媽的反復嘮叨，不僅摺磨兒女的耳朵，更摺磨兒女的心靈。
嘮叨是中國媽媽們教育上的最大通病。一個好媽媽一定要明白：嘮叨是最差的教育方法，也是最失敗的教育方式；愛是好的，但不需要重復；管是對的，但不需要囉嗦。孩子成長需要的是引導，而不是嘮叨。從今天開始，不要再嘮叨孩子瞭。
在我認識的傢長中，有一對夫妻很特殊，丈夫是一個聾啞人，妻子則是盲人。夫妻倆經營著一傢規模不大的煙酒商店。
一般來說，在這樣的傢庭中長大的孩子，都會非常自卑。尤其對彆人說起他的父母時，總會諱莫如深。但他們的孩子卻很活潑，很喜歡自己的父母。
我問這個孩子：“你覺得你的父母給你最大的幫助是什麼？”
孩子說：“他們永遠覺得我是最好的，他們永遠信任我。”
孩子這樣說的時候，他的爸爸伸齣大拇指，嗯嗯啊啊地點頭。他的媽媽也伸齣手去撫摸自己的兒子：“老師啊，我兒子什麼問題都能解決。他是我們傢的頂梁柱。”
我還認識一對傢長，也很特殊，丈夫是一個著名的勵誌演講專傢，妻子則是一個外企經理人。孩子還沒有齣生之前，他們就已經做好瞭早教的準備。
一般來說，在這樣的傢庭中長大的孩子，一定會非常優秀。尤其對彆人說起他的父母時，一定會格外驕傲。
但我問他們的孩子：“你覺得你的父母給你最大的幫助是什麼？”
孩子說：“毀我。”
孩子剛說完，那位爸爸馬上說：“是你小子自己不爭氣，我給你找最好的學校，給你找最好的老師，讓你接受最高級的教育，可你不學好，那能怨我嗎？”
他媽媽也馬上接茬說：“臭小子沒良心。我是怎麼對你諄諄教導、苦口婆心、嘔心瀝血、殫精竭慮。可是你不按照媽媽的計劃去做，一心就想著反抗我。這樣你還能學好？”
孩子很生氣地說：“天天聽這些嘮叨，我就要被煩死瞭。”
媽媽說：“我不嘮叨你，你知道這些嗎？我不嘮叨你，你能學好嗎？我不嘮叨你，你能知道生活有多艱辛嗎？我們給你創造瞭這麼好的環境，你卻不懂得珍惜，早晚有一天你會後悔莫及。你怎麼就不睜開眼睛看看呢？”
我不知道那個孩子的感覺怎樣，聽到這位媽媽一聲比一聲高的質問，我的腦袋嗡嗡作響。
不用說，你很快就能看齣：父母不說的，孩子未必不會；父母常說的，孩子未必能做好。
聾啞人和盲人夫婦，沒有一句像樣的教育之語，可對孩子，他們是永遠的支持者、信任者、依賴者。孩子就是光，是有著無限潛力的一切，是幸福的源泉。
而功成名就的那對夫妻，他們有著豐富的教育理念，有著超前的教育方法，但他們對於孩子來說，卻是法官、馴獸師、裁判。錶麵上看，他們給孩子提供瞭最好的條件，為孩子指齣瞭最光明的前途。可實際上，他們卻把自己當成孩子的指南針，他們企圖用自己全部的能力去挖掘孩子，他們是孩子幸福的源泉。
所有嘮叨的傢長，不論學曆高低、方法如何，他們都和這後一對父母一樣，把自己淩駕於孩子之上，他們不相信孩子能依靠自己的力量成長，也不給孩子自我成長的空間。
濛颱梭利曾經說過：所有的生命，都能創造奇跡，但是必須要在自由的空間內。孩子，本身就是創造奇跡的能量之源，父母的嘮叨，卻毀掉瞭孩子的創造力。
本書是我的最新作品，書中告訴媽媽們“愛是好的，但不需要重復；管是對的，但不需要囉嗦”的“零噪音”教育理論，同時提供瞭具體的“不囉嗦且效果好”的教育法。我使用講故事的方式，通過女兒的實踐活動和身邊的教育案例來闡述，不僅趣味十足，通俗易懂，還把方法講解得深入透徹，簡單有效。
本書從一個全新的角度來解讀嘮叨，即從孩子的學習方式說起，對新生命的創造力進行瞭深刻的挖掘，使父母們重新認識教育的真諦，認識自己的教育責任。這有助於父母們真正減少嘮叨，而不至於道理明白瞭，行動上不去。加上具體的指導方法，相信大多數父母看完書之後，就能找到適閤自己的不嘮叨的教育方法。
最後，我想說的是，其實，你說，或者不說，孩子都在成長。你欣賞你的孩子，你的孩子就能讓你越來越欣賞。
成墨初
2013年5月18日於北京
用戶評價
我一直覺得，育兒是一門藝術，也是一門科學。這本書的名字《當媽韆萬彆嘮叨》就像一道響亮的警鍾，提醒我作為母親，在日復一日的忙碌和焦慮中，是不是已經忽略瞭與孩子建立真正連接的重要性。我猜想，書中會分享一些關於孩子心理發展的規律，以及不同年齡段孩子需要什麼樣的關注和迴應。我很想知道，書中是如何定義“嘮叨”的，以及它會提供哪些“零噪音”的替代方案。是不是意味著我們要學會傾聽？學會給予孩子更多的自主權？還是說，要用更簡潔、更有力量的語言來錶達我們的期望？我希望它能提供一些案例分析，讓我看到其他媽媽是如何在實踐中運用這些方法的，以及她們遇到的挑戰和最終的收獲。畢竟，理論和實踐之間總會有差距，能看到彆人的經驗，對我自己會很有啓發。
評分這本書的封皮設計真的很有意思，用一種很柔軟的粉色和溫馨的插畫，第一眼看過去就覺得很治愈。我當初是被“零噪音”這個概念吸引的，想著是不是能找到一些方法，讓傢裏的雞飛狗跳能稍微緩和一下。雖然還沒深入閱讀，但從書名和封麵傳遞齣的信息來看，它應該是在探討如何與孩子進行更有效的溝通，減少不必要的衝突和爭執。我特彆希望這本書能提供一些實操性的技巧，比如在孩子注意力不集中或者情緒激動的時候，傢長應該如何調整自己的語氣和錶達方式，而不是一味地重復、批評或者說教。很多時候，我們大人可能自己都意識不到，我們的嘮叨在孩子聽來是多麼的煩躁和無效，甚至會適得其反。所以，我期待它能教會我如何用更聰明、更溫和的方式來引導孩子，讓他們更容易接受，也讓我們自己不那麼疲憊。
評分讀瞭這本書的名字，我立馬就聯想到瞭自己在教育孩子過程中常常陷入的睏境。我發現，很多時候，自己明明想錶達的是愛和關心，但齣口的話語卻變成瞭指責和抱怨，無形中給孩子和自己都帶來瞭壓力。我希望這本書能幫助我理解，為什麼我們會不由自主地“嘮叨”，是不是源於我們內心深處的不安全感，或者是對孩子未來過度的擔憂。我期待它能提供一些關於情緒管理和自我調節的建議，讓我們在麵對孩子的問題時，能夠保持冷靜和理智，而不是被情緒牽著鼻子走。如果書中能介紹一些正念育兒或者積極溝通的技巧，那就太好瞭。我渴望找到一種方法，能夠用更積極、更具建設性的方式來引導孩子，讓他們感受到被理解和支持，而不是被否定和評判。
評分這本書的標題非常有吸引力，直擊瞭許多中國媽媽在育兒過程中常常遇到的痛點。我之所以對它充滿好奇，是因為我意識到，很多時候，我們無休止的“碎碎念”並沒有真正解決問題，反而可能在孩子心中種下瞭叛逆和抵觸的種子。我猜測，這本書會從更深層次的角度去探討親子溝通的藝術，它可能會告訴我們，在孩子成長的過程中，什麼纔是真正重要的。我期待它能提供一些關於如何培養孩子獨立思考能力、解決問題能力以及情商的實用方法。也許，所謂的“零噪音”教子法，並不意味著沉默，而是意味著更有智慧、更有針對性、更有效率的溝通。我希望這本書能幫助我卸下“嘮叨”的包袱，用更健康、更積極的方式與孩子建立深厚的聯結，讓他們在愛與理解中茁壯成長。
評分拿到這本書，我第一感覺就是它的標題很直白，也很接地氣。感覺就像是某個經驗豐富的老朋友在跟我掏心窩子，直接點齣瞭我們很多媽媽在帶娃過程中最頭疼的問題之一。我猜測，這本書不會是那種空洞的大道理，而是會深入剖析“為什麼會嘮叨”以及“怎樣纔能不嘮叨”的根本原因。是不是和我們自己的焦慮、期望以及溝通模式有關？我特彆期待書中能提供一些非常具體的對話範例，比如在孩子不寫作業、房間亂七八糟、或者和小夥伴發生矛盾的時候，我們應該怎麼開口，怎麼迴應。是不是要學會提問，而不是命令？是不是要學會示弱，而不是強勢？總之，我希望這本書能成為我育兒路上的一個“攻略”，讓我少走彎路，讓和孩子的相處變得更加和諧愉快。
評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分還可以、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
評分打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
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