养老护理员培训教材：养老护理操作规程 [The Elderly Care Process] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雪萍，王花玲，许虹 编

图书标签:

• 养老护理
• 护理操作
• 老年人
• 养老机构
• 护理技能
• 培训教材
• 护理规程
• 健康养老
• 长期照护
• 护理知识

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308118699

版次：1

商品编码：11309862

包装：平装

丛书名： 养老护理员培训教材

外文名称：The Elderly Care Process

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：165

字数：247000

正文语种：中文

内容简介

　　《养老护理员培训教材：养老护理操作规程》教材内容分为两大部分，前一部分是养老护理常用技术的操作流程和操作要求，同时配以操作示意图，有清洁卫生、铺床、衣被更换、饮食护理、排泄护理、体位移动、用药护理、冷热应用、应急救护、清毒隔离及其他常用护理技术，共52项。后一部分是对应的操作评分表。
　　教材内容紧扣“养老护理员国家职业标准”初级、中级、高级技能要求，注意与医疗护理权限的界别。

内页插图

目录

第一章 养老护理操作流程及要求
第一节 清洁卫生操作流程及要求
一、洗脸
二、梳头
三、清洁口腔
四、活动性假牙护理
五、床上洗头
六、床上洗脚
七、会阴清洁
八、淋浴
九、床上擦浴
十、修剪指（趾）甲
十一、室内卫生
十二、厕所、浴室卫生
第二节 铺床、衣被更换操作流程及要求
一、铺床
二、卧床老人更换床单
三、整理床铺
四、穿脱衣裤
第三节 饮食、排泄护理操作流程及要求
一、喂食
二、鼻饲
三、协助如厕
四、便器使用
五、简易通便
六、尿壶使用
七、更换纸尿裤
八、灌肠
第四节 体位移动操作流程及要求
一、协助翻身
二、协助移向床头
三、徒手搬运与平车使用
四、拐杖使用
五、助步器使用
六、轮椅使用
第五节 用药护理操作流程及要求
一、滴眼药
二、滴鼻药
三、滴耳药
四、口服给药
五、灭头虱
第六节 冷热应用
一、热水袋使用
二、冰袋使用
三、温水擦浴
第七节 应急救护
一、心肺复苏
二、噎食急救
三、跌倒应急处理
四、应急止血
第八节 常用消毒隔离操作流程及要求
一、洗手
二、紫外线消毒
三、日光消毒
四、煮沸消毒
五、擦拭消毒
六、浸泡消毒
第九节 其他护理操作流程及注意事项
一、血压测量
二、睡眠照料
三、扣背
四、尸体护理
第二章 养老护理操作评分表
第一节 清洁卫生操作评分表
一、洗脸操作评分表
二、梳头操作评分表
三、协助刷牙操作评分表
四、棉棒清洁口腔操作评分表
五、活动性假牙护理操作评分表
六、床上洗头操作评分表
七、床上洗脚操作评分表
八、会阴清洁操作评分表
九、淋浴操作评分表
十、床上擦浴操作评分表
十一、修剪指（趾）甲操作评分表
十二、室内卫生操作评分表
十三、厕所、浴室清洁操作评分表
第二节 铺床、衣被更换操作评分表
一、铺床操作评分表
二、卧床老人更换床单操作评分表
三、整理床铺操作评分表
四、穿脱衣裤操作评分表
第三节 饮食、排泄护理操作评分表
一、喂食操作评分表
二、鼻饲操作评分表
三、协助如厕操作评分表
四、便器使用操作评分表
五、简易通便法操作评分表
六、尿壶使用操作评分表
七、更换纸尿裤操作评分表
八、灌肠操作评分表
第四节 体位移动操作评分表
一、协助翻身操作评分表
二、协助移向床头操作评分表
三、徒手搬运与平车使用操作评分表
四、手杖使用操作评分表
五、腋杖使用操作评分表
六、助步器使用操作评分表
七、轮椅使用操作评分表
第五节 用药护理操作评分表
一、滴眼药操作评分表
二、滴鼻药操作评分表
三、滴耳药操作评分表
四、口服给药法操作评分表
五、灭头虱操作评分表
第六节 冷热使用操作评分表
一、热水袋使用操作评分表
二、冰袋使用操作评分表
三、温水擦浴操作评分表
第七节 应急救护操作评分表
一、心肺复苏操作评分表
二、噎食操作评分表
三、跌倒应急处理操作评分表
四、外伤止血操作评分表
第八节 常用消毒隔离操作评分表
一、洗手操作评分表
二、紫外线消毒操作评分表
三、日光消毒操作评分表
四、煮沸消毒操作评分表
五、擦拭消毒操作评分表
六、浸泡消毒操作评分表
第九节 其他护理操作评分表
一、血压测量操作评分表
二、睡眠照料操作评分表
三、扣背操作评分表
四、尸体护理操作评分表
参考文献

前言/序言

《晚年守护：居家养老照护指南》 本书是一本全面而实用的居家养老照护指南，旨在为家庭成员、照护者以及希望深入了解居家养老护理的人们提供科学、人性化的照护知识和技能。本书不属于任何特定的培训教材系列，而是以独立、完整的形式，系统地阐述了如何在家庭环境中为老年人提供优质、尊严的照护。 核心理念： 本书的核心理念在于“以人为本，尊重个体”。我们坚信，每一位老年人都是独一无二的，他们拥有自己的生活经历、情感需求和身体状况。因此，本书在提供操作性强的照护方法的同时，始终强调要理解和尊重老年人的意愿，将照护的目标定位于提升他们的生活质量，促进他们的身心健康，并最大限度地维护他们的尊严和自主性。我们不只关注身体的照护，更关注精神层面的支持和情感的连接。 内容详述： 第一部分：认识居家养老与照护者角色 理解居家养老的意义与价值： 探讨居家养老相对于机构养老的优势，以及其在现代社会中的重要性。分析居家养老如何满足老年人“落叶归根”的情感需求，以及如何构建和谐的家庭养老氛围。 照护者的角色定位与心理准备： 明确照护者在家庭养老中的关键作用，包括但不限于生活起居的协助者、健康状况的观察者、情感支持的提供者以及与医疗专业人员的沟通桥梁。强调照护者自身的身心健康调适，以及如何应对照护过程中可能遇到的挑战和压力。 构建安全舒适的居家环境： 详细指导如何对居家环境进行适老化改造，包括但不限于防滑地面、扶手安装、照明改善、家具摆放、通道畅通等，以预防跌倒等意外发生，并提升老年人的活动便利性。 第二部分：日常生活起居照护 衣物穿着与整理： 指导如何根据老年人的身体状况和季节变化，选择舒适、易于穿脱的衣物。教授整理衣物的技巧，保持衣物的清洁与整洁。 个人卫生护理： 细致讲解洗漱、梳头、口腔清洁、皮肤护理等日常卫生项目。特别关注行动不便老年人的协助洗浴（包括床上洗浴）的方法，强调卫生与舒适并重。 饮食起居照护： 提供关于老年人营养膳食的建议，包括如何根据老年人的咀嚼能力、消化功能和特殊疾病需求，调配健康、美味的餐食。指导协助进食的方法，以及餐后口腔护理。 睡眠与休息： 分析老年人常见睡眠问题的原因，并提供改善睡眠环境、调整生活作息的建议。指导如何协助老年人舒适地休息和翻身，预防压疮。 第三部分：健康监测与基本护理 生命体征的观察与记录： 教授如何准确测量体温、脉搏、呼吸和血压，并理解这些基本生命体征的正常范围和异常表现。指导如何养成记录的习惯，为就医提供可靠依据。 常见疾病的识别与初步应对： 介绍老年人常见的慢性疾病（如高血压、糖尿病、关节炎等）的早期症状，以及在家庭中可以进行的初步观察和生活方式干预。（请注意：本书不提供医疗诊断或处方，仅为一般性健康知识普及。） 伤口护理基础： 讲解一般性小伤口的清洁、消毒和包扎方法，以及如何观察伤口愈合情况。（本书内容不包含复杂或严重的伤口处理，涉及此类情况需寻求专业医疗帮助。） 用药安全与管理： 指导如何正确识别、储存和管理老年人的药物，包括按时按量给药的注意事项，以及如何观察药物的疗效和副作用。强调不随意增减药物剂量或停药。 第四部分：行动辅助与康复支持 辅助器具的正确使用： 介绍拐杖、助行器、轮椅等辅助器具的种类、选择标准和正确使用方法，以帮助老年人提高出行安全性和独立性。 安全转移与辅助行走： 教授安全地协助老年人从床铺到轮椅、从坐姿到站姿等转移的技巧，以及如何在室内外安全地搀扶老年人行走，预防跌倒。 基础的肢体活动与康复锻炼： 提供一套简单易行的居家康复锻炼方法，通过适当的运动来维持老年人的关节灵活性、肌肉力量和平衡能力，延缓功能衰退。 第五部分：情感支持与沟通技巧 理解老年人的心理需求： 探讨老年人可能面临的孤独、失落、焦虑等情绪，以及如何给予情感上的关怀和理解。 有效的沟通策略： 指导如何用耐心、尊重和清晰的语言与老年人沟通，鼓励他们表达自己的想法和感受。教授倾听的艺术，以及如何回应老年人的情绪。 鼓励参与与社会互动： 建议如何通过引导老年人参与力所能及的家庭活动、培养兴趣爱好、与外界保持联系等方式，丰富他们的精神生活，提升幸福感。 应对认知障碍的初步方法： （此部分为一般性建议，不作为临床诊断或治疗指导。）简单介绍如何识别轻度认知功能下降的迹象，并提供一些在日常生活中可以使用的温和、支持性的沟通和互动方式，以缓解老年人的困惑和不安。 第六部分：特殊情况下的照护要点 意外情况的应对（如跌倒、突发不适）： 提供在紧急情况下保持冷静，进行初步评估，并及时寻求专业医疗帮助的流程。 临终关怀的基本理念： （此部分为入门级介绍，不涉及专业的临终关怀医学。）以尊严和舒适为核心，介绍如何为生命最后阶段的老年人提供精神支持、缓解痛苦，并尊重其意愿。 本书的特色： 视角独特： 聚焦于家庭照护的实际需求，提供贴近生活的指导。 语言通俗易懂： 避免使用过于专业的术语，确保读者能够轻松理解和掌握。 操作性强： 步骤清晰，方法具体，便于照护者模仿和实践。 人文关怀： 强调照护中的情感互动和精神支持，将照护视为一种爱的传递。 强调预防： 在各个环节都融入了预防意外和疾病发生的内容。 《晚年守护：居家养老照护指南》希望成为每一位关心家中长辈的读者的良师益友，帮助大家更好地理解和实践居家养老照护，让晚年生活充满温暖、尊严与幸福。

评分☆☆☆☆☆

对于《养老护理员培训教材：养老护理操作规程》这本书，我抱持着极高的期待。作为一个对养老行业充满热情的学习者，我一直在寻找一本能够系统性地介绍养老护理知识的书籍。从书名来看，它涵盖了“培训教材”和“操作规程”两个关键点，这预示着它不仅会提供理论知识，更会侧重于实践操作，这正是我所需要的。我尤其关注书中可能涉及到的“老年人心理健康护理”和“临终关怀”等专题。我相信，一个优秀的养老护理员不仅要关注老人的身体健康，更要关注他们的精神需求，帮助他们保持积极乐观的心态，安详地度过晚年。这本书的出现，让我看到了一个清晰的学习路径，我期待它能为我提供一套完整、科学的知识体系，让我能够更好地理解和践行养老护理的真谛，从而为社会贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

《养老护理员培训教材：养老护理操作规程》这本书，光从书名就能感受到它的专业性和指导性。我本人一直对养老服务行业抱有浓厚的兴趣，希望能够成为一名合格的养老护理员。我非常期待这本书能够为我提供一个全面、系统的学习框架，尤其是在“养老护理操作规程”这个方面，我希望它能详细地讲解各种护理操作的步骤、要点和注意事项，比如如何准确地测量生命体征，如何有效地进行伤口护理，以及如何正确地使用各种辅助器具。我相信，掌握了这些实操性的知识，才能真正做到“事半功倍”，为老人提供更安全、更有效的护理。这本书的出现，让我看到了专业化、规范化养老护理的发展趋势，也让我对自己的学习和职业发展有了更清晰的规划，充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直对养老护理这个领域充满兴趣，但总觉得自己缺乏系统性的知识和实践指导。最近有幸读到一本叫做《养老护理员培训教材：养老护理操作规程》的书，虽然我还没来得及深入阅读，但从它专业的书名和厚实的篇幅来看，我预感这本书将是我学习道路上的一位良师益友。我非常期待它能为我打开一扇了解养老护理世界的大门，让我能够更清晰地认识到这个职业的内涵和价值。我尤其关注书中提到的“操作规程”部分，希望能从中学习到最实用、最标准化的护理技巧，比如如何安全地协助老人进行日常起居，如何进行有效的沟通和心理疏导，以及在紧急情况下如何做出正确的反应。我相信，掌握了这些基本功，我才能真正为老人提供有尊严、高质量的照护。这本书的出版，对我这样渴望投身于养老护理行业的新人来说，无疑是及时雨，让我看到了职业发展的方向和可能性，也让我对接下来的学习充满了信心和动力。

评分☆☆☆☆☆

我对《养老护理员培训教材：养老护理操作规程》这本书的印象是，它似乎是一本非常扎实、注重实操的书。我还没来得及深入细读，但从其标题和装帧上，我就能感受到一种专业性和可靠性。我特别留意到“操作规程”这个词，这让我觉得这本书并非空泛的理论宣讲，而是为实际操作提供了清晰的指南。我希望这本书能教会我如何在日常工作中，比如给老人喂食、洗浴、翻身等环节，做到最规范、最安全，同时也要最舒适。另外，对于“老年人安全防护”和“老年人沟通技巧”这些篇章，我更是充满好奇。毕竟，保障老人的安全，让他们感受到被尊重和理解，是养老护理工作中不可或缺的部分。这本书的出现，无疑为我提供了一个系统学习和提升专业技能的绝佳机会，让我对未来的学习充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我最近偶然翻阅了一本《养老护理员培训教材：养老护理操作规程》，这本书给我留下了非常深刻的印象，尤其是它那严谨的结构和详实的案例。虽然我尚未完全掌握书中的所有内容，但从目录和章节标题中，我已窥见其内容的深度与广度。特别是关于“老年人常见疾病的护理”和“康复护理技巧”的部分，让我深感专业性和实用性兼具。我理解到，作为一名养老护理员，仅仅有爱心和耐心是不够的，更重要的是具备专业知识和技能，才能真正有效地帮助老年人，提升他们的生活质量。这本书似乎正是致力于弥补这一知识鸿沟，它不仅仅是理论的堆砌，更是操作层面的指导，这对于一线护理工作者来说至关重要。我渴望从中学习如何识别老年人身体的细微变化，如何根据不同的病症采取恰当的护理措施，以及如何通过科学的康复训练帮助他们恢复或维持身体功能。

评分☆☆☆☆☆

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好好好??????

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

书挺好的，完整，课余时间充充电，学习学习

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

书挺好的，完整，课余时间充充电，学习学习

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

不错