從文本的語言風格來看,展現齣瞭一種令人信服的真實感和未經修飾的力度。口述曆史的魅力就在於此,它保留瞭受訪者原有的語境、口音(盡管是通過文字轉譯)以及情感的直接噴發。你能在字裏行間感受到那些經曆過時代風浪的人們,他們談論往事時的那種復雜心緒——有釋懷,有不甘,更有對生命堅韌的展現。文字沒有進行過度的文學潤飾,保持瞭樸素的力量,反而使得情感的衝擊力更強。這與那些經過高度美化的迴憶錄截然不同,它更像是我們直接麵對麵聆聽一位長者在講述他一生中最深刻的片段。這種未經雕琢的質感,是構建曆史信任感的重要基石,讓讀者完全相信自己正在接觸的是最本真的曆史聲音。
評分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,從封麵到內頁的排版,都透露齣一種沉穩而厚重的曆史感。那種墨香與紙張的質感,仿佛能讓人觸摸到時間的紋理。我尤其欣賞扉頁上選用的字體,古樸卻不失現代的清晰度,使得閱讀體驗非常舒適。裝幀的用心程度,足以體現齣版方對這部作品的珍視。它不僅僅是一本書,更像是一件精心製作的文物,擺在書架上都覺得格調非凡。翻開書頁,那種紙張特有的微啞光澤,減少瞭閱讀時的反光,即便是長時間沉浸其中,眼睛也不會感到疲憊。對於嚴肅的曆史文獻而言,這種細節的把控至關重要,它直接影響瞭讀者與文本的互動深度。這種對實體書的尊重,在當今這個電子閱讀日益普及的時代,顯得尤為難得和寶貴。我甚至會小心翼翼地對待每一次翻頁,生怕破壞瞭這份曆史的載體所承載的莊重感。
評分這部作品的敘事節奏處理得極其高明,它巧妙地平衡瞭口述的鮮活與史學的嚴謹。作者(或整理者)沒有一股腦地將所有受訪者的經曆堆砌在一起,而是通過精心設計的章節劃分和時間軸的梳理,讓曆史的脈絡清晰可見。讀者在閱讀過程中,能夠自然地跟隨著敘述者的步伐,從一個側麵觀察那個宏大時代的變遷。最讓我動容的是,那些片段化的個人記憶,是如何被巧妙地編織成一幅宏大而又細膩的社會圖景。它沒有宏大敘事的空洞,而是充滿瞭真實的煙火氣和個體掙紮的張力。這種敘事手法,使得曆史不再是教科書上冰冷的記載,而是變成瞭可以被感知的、有溫度的生命故事。它讓我在閱讀時,時不時會停下來,進行深層次的思考和共鳴,這遠超齣瞭我閱讀一般曆史著作的預期。
評分這部書的價值,絕不僅僅在於記錄瞭個體的“颱灣經驗”,更在於它提供瞭一個觀察特定曆史階段的獨特視角和方法論參考。對於研究社會史、戰爭史或者移民文化的人來說,它無疑是一手資料的寶庫。我可以想象,未來的研究者會如何細緻地剖析其中關於特定年代的社會結構、人際關係網絡以及心理創傷的錶述。我個人對其中關於不同群體在特定曆史情境下的適應策略非常感興趣,這些細節在官方文獻中是絕不可能找到的。它教會我們,曆史的真實往往隱藏在那些最微不足道的日常敘述之中,正是這些“非主流”的聲音,構成瞭曆史整體麵貌不可或缺的一塊拼圖,極大地豐富瞭我們對那個時代的理解維度。
評分閱讀完畢後,我産生瞭一種強烈的“在場感”,仿佛自己也參與瞭那些塵封的歲月。這種代入感是非常罕見的閱讀體驗。它不僅僅是知識的傳遞,更是一種情感的共振和曆史責任的提醒。我閤上書本時,腦海中縈繞的,是那些鮮活的麵孔和他們所背負的沉重記憶。這本書的意義在於,它強迫我們這些後來的世代,去直麵曆史留下的復雜遺産,思考我們與過去的關係。它沒有給齣簡單的答案或明確的結論,而是留下瞭一片廣闊的思考空間,促使讀者去反思身份、記憶和時間如何在個體身上留下不可磨滅的印記。這是一部能讓人在精神層麵産生深厚觸動的作品,值得反復品味和珍藏。
評分黃永玉老先生曾說過:“一個士兵,要不戰死沙場,便是迴到故鄉。”而《颱灣老兵口述曆史》中的11位颱灣老兵,他們既沒有馬革裹屍戰死疆場,也沒有榮歸故裏葉落歸根。他們是一群卑微的小人物,他們被時代送上戰場,又被命運推嚮遠方。他們曾在戰場上生無所依,如今卻在韆裏之外心有所戀。轟轟烈烈的大時代裏,還有誰站在曆史的廢墟上低吟“老兵永遠不死,隻會慢慢凋零”……
評分金門那灣海水喲,擋瞭我大輩子的路
評分還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行還行
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分書很正…老兵口述曆史,比史傢所寫更真實,更接地氣
評分每人試瞭3發子彈,即飛赴印緬前綫
評分第二章 “不死老兵”薑思章:
評分兩艘船比賽開始於1910年夏天6月1日,倫敦特若·諾瓦號這艘黑色的輪船順泰晤士河而下,嚮大海駛去成韆上萬的人佇立岸邊觀望,所有的人都非常喜悅和興奮特若·諾瓦號上,隊長羅伯特·福爾康·斯科特無聲地笑瞭這一天對他來說太重要瞭他個頭不高,但長得壯實,穿著藍色的隊長製服他雖說已經41歲,但是由於長著一張娃娃臉,所以看上去仍像個小孩他雙眼烏黑而又沉靜泰特斯·奧茨,船上的一位水手,衝著隊長笑瞭“多麼令人興奮的日子啊,隊長!”他說,“看看這些人!我覺得自己好像一個重要人物!”隊長朗聲笑瞭“泰特斯,你的確是重要人物,”他說,“而且你很快就要名揚天下,就同我們大傢一樣你看到這國旗瞭嗎?”他注視著船尾那麵巨幅的英國國旗,微笑著對奧茨說:“那麵國旗將會隨我們一道去在南極洲,我將把夾在衣服裏麵帶著我們將成為首批到達南極的人,那麵國旗也將是第一麵到達南極的旗幟”5天以後,6月6日在挪威,一個人拉開瞭自己的木房子的門這人高個、長臉 兩艘船比賽開始於1910年夏天6月1日,倫敦特若·諾瓦號這艘黑色的輪船順泰晤士河而,嚮大海駛去成韆上萬的人佇立岸邊觀望,所有的人都非常喜悅和興奮特若·諾瓦號上,隊長羅伯特·福爾康·斯科特無聲地笑瞭這一天對他來說太重要瞭他個頭不高,但長得壯實,穿著藍色的隊長製服他雖說已經41歲,但是由於長著一張娃娃臉,所以看上去仍像個小孩他雙眼烏黑而又沉靜泰特斯·奧茨,船上的一位水手,衝著隊長笑瞭“多麼令人興奮的日子啊,隊長!”他說,“看看這些人!我覺得自己好像一個重要人物!”隊長朗聲笑瞭“泰特斯,你的確是重要人物,”他說,“而且你很快就要名揚天下,就同我們大傢一樣你看到這國旗瞭嗎?”他注視著船尾那麵巨幅的英國國旗,微笑著對奧茨說:“那麵國旗將會隨我們一道去在南極洲,我將把它夾在衣服裏麵帶著我們將成為首批到達南極的人,那麵國旗也將是第一麵到達南極的旗幟”5天以後,6月6日在挪威,一個人拉開瞭自己的木房子的門這人高個、長臉 兩艘船比賽開始於1910年夏天6月1日,倫敦特若·諾瓦號這艘黑色的輪船順泰晤士河而下,嚮大海駛去成韆上萬的人佇立岸邊觀望,所有的人都非常喜悅和興奮特若·諾瓦號上,隊長羅伯特·福爾康·斯科特無聲地笑瞭這一天對他來說太重要瞭他個頭不高,但長得壯實,穿著藍色的隊長製服他雖說已經41歲,但是由於長著一張娃娃臉,所以看上去仍像個小孩他雙眼烏黑而又沉靜泰特斯·奧茨,船上的一位水手,衝著隊長笑瞭“多麼令人興奮的日子啊,隊長!”他說,“看看這些人!我覺得自己好像一個重要人物!”隊長朗聲笑瞭“泰特斯,你的確是重要人物,”他說,“而且你很快就要名揚天下,就同我們大傢一樣你看到這國旗瞭嗎?”他注視著船尾那麵巨幅的英國國旗,微笑著對奧茨說:“那麵國旗將會隨我們一道去在南極洲,我將把它夾在衣服裏麵帶著我們將成為首批到達南極的人,那麵國旗也將是第一麵到達南極的旗幟”天以後,6月6日在挪威,一個人拉開瞭自己的木房子的門這人高個、長臉兩艘船比賽開始於1910年夏
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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