具体描述
内容简介
《新编英语教程（第3版）学习指南4》重视培养学生良好的英语语言素质、积极的学习态度和规范的学习习惯，重视促进学生心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高，倡导探究式、任务型、交际性的教学，重视培养学生独立思考的习惯、观察分析的能力、合作参与的意识、勇于创新的精神以及人际沟通的技能。内页插图
目录
Unit 1参考译文
Text 1 新年新气象
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——拓展思路 伦
作文——叙述
练习答案
Unit 2
参考译文
Text1 救赎
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——平行结构
作文——叙述
练习答案
Unit 3
参考译文
Text1 边阅读边评注
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——比较、明喻与暗喻
作文——议论
练习答案
Unit 4
参考译文
Text 1 万维网的发明者——蒂姆·伯纳斯一李
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——时比
作文——概要
练习答案
Unit 5
参考译文
Text1 南极洲
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——名词的扩展
作文——说明孵
练目答案
Unit 6
参考译文
Text1 珍珠
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——动词的扩展
作文——叙述与描写
练习答案
Unit 7
参考译文
Text 1从作曲家到演奏家到听众
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——基础句的扩展 f
作文―说明
练习答案
Unit 8
参考译文
Text1 患难之交
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——句子的正常语序和
倒装语序（1）
作文——讲故事
练习答案
Unit 9
参考译文
Text大学的日子
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——句子的正常语序和
倒装语序（2）
作文——叙述与说明
练习答案
Unit 10
参考译文
Text1 绑架克隆辩论
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——改进句子（1） 空洞的句子
作文——叙述
练习答案
Unit 11
参考译文
Text1 整洁的人和邋遢的人
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——改进句子（2） 冗赘的句子
作文——比较与对比
练习答案
Unit 12
参考译文
Texa 1A葛底斯堡演说（亚伯拉罕林肯）
Text 1B葛底斯堡演说（爱德华?埃弗雷特）
重点词汇
写作讲座
写作基本技巧——改进句子（3） 负荷过重的
句子
作文——劝说与叙述
练习答案
前言/序言
《新编英语教程》（第三版）1—4册以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《高等学校本科英语专业规范》两个文件为编写工作的指导思想，重视培养学生良好的英语语言素质、积极的学习态度和规范的学习习惯，重视促进学生心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高，倡导探究式、任务型、交际性的教学，重视培养学生独立思考的习惯、观察分析的能力、合作参与的意识、勇于创新的精神以及人际沟通的技能。秉承上述编写理念与原则，《新编英语教程》（第三版）1—4册编写组在认真研究、深入分析了《新编英语教程》（修订版）1—4册的使用反馈意见的基础上，为第三版教程的1—4册编写了配套使用的《学习指南》、《拓展阅读》和《同步测试》。
《学习指南》旨在为主教程《学生用书》和《练习册》的学习提供必要的辅助指导和强化练习。《学习指南》共含四册，每单元所提供的教学辅导与主教程1—4册的对应单元相呼应，形成互为补充、相得益彰的互动关系。
《学习指南》第四册每单元由“参考译文”、“重点词汇”、“写作讲座”和“练习答案”四部分组成：“参考译文”部分为主课文TextI提供汉语译文，帮助学生精确理解课文难点；“重点词汇”为TextI、TextII中出现的重点、难点词汇提供音标、释义、“专四”（即英语专业四级水准）或“专八”（即英语专业八级水准）的级别标识，以及语境、巧记、搭配、同义词、反义词、辨析、词形变化、拾趣、说明等学习信息，全方位拓展词汇量，单词的出处以（段落／课文）标出，如（1／1）意为“TextI的第一段”；“写作讲座”与学生用书上的Guidedwnig部分相对应，通过对课文的分析，循序渐进地分别介绍和讲解写作要素和技巧，由段落到篇章，从浅显到深入，强化写作技巧训练，使学生写作水平达到与英语专业四级要求相吻合的水准；“练习答案”为相对应单元的课后练习和练习册提供参考答案，并对所选答案进行必要的解析，帮助学生掌握重点、难点。
《新编英语教程》（第三版）l一4册及其《学习指南》的编写，体现了我国高等教育英语专业的学科属性、专业本色和特色以及培养目标。编写组真诚希望本教程及其配套教辅能为培养国家和地区所需要的英语专业人才做出应有的贡献。编写组也殷切希望本教程使用者本着取精用弘、精益求精的态度，对教材的不当之处，不吝指正。
……
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用户评价
《新编英语教程（第3版）学习指南4》带给我的，是一种前所未有的学习体验，它让我从一个被动的“学徒”转变成了一个主动的“探索者”。在我拿到这本书之前，我一直认为英语学习就是死记硬背单词和语法规则，然后通过大量的练习来巩固。然而，这本书彻底颠覆了我之前的认知。它提供了一个全新的学习框架，强调“意义建构”和“语用能力”的培养。我特别喜欢书中关于“情景对话”的分析。它不仅仅是提供一些常见的对话场景，而是深入剖析了对话中人物之间的关系、情绪、意图，以及他们是如何通过语言来构建这些元素的。这让我明白，语言的魅力在于其动态性和交互性，而不仅仅是静态的词汇和规则。我开始尝试着去模仿这些对话，去体会其中的语气和语调，去理解不同表达方式所传达的细微情感。这对我提升口语流利度和自然度起到了巨大的帮助。而且，书中还提供了一些“挑战性任务”，比如让我用新学的词汇和句型来创作一段即兴演讲，或者设计一个小的辩论赛。这些任务虽然具有一定的挑战性，但它们却极大地激发了我的学习兴趣和创造力。我发现，当我主动去运用所学的知识时，我才能真正地将它们内化，变成自己的一部分。这本书就像一个精心设计的游乐场，让我可以在其中自由地探索和玩耍，而在这个过程中，我的英语能力也在不知不觉中得到了极大的提升。
评分这部《新编英语教程（第3版）学习指南4》的出现，简直是为我这种英语学习中的“卡顿”人群量身定做的救星。我一直觉得自己的英语基础还算扎实，至少课本上的那些东西都能应付，但一到了需要实际运用，尤其是在复杂句型和 nuanced 表达上，就显得力不从心。常常是想表达的意思卡在脑子里，半天也组织不出一句流畅的英文。我翻阅了市面上不少资料，但大多要么过于理论化，要么就是一味堆砌练习题，真正能触及到我这种“瓶颈期”学习者痛点的，少之又少。《学习指南4》的引入，就像是黑暗中出现的一束光，它并没有直接给我答案，而是巧妙地引导我如何去思考，如何去构建。我特别喜欢其中关于“语块”（chunks）和“搭配”（collocations）的讲解，这对我来说是全新的视角。之前我总习惯于一个词一个词地去翻译，导致句子生硬且不地道。而这本书则强调了将常用短语和固定搭配作为一个整体来记忆和使用，这大大提升了我语言的自然度和流利度。举个例子，以前我可能只会记住 "important" 这个词，但学习指南4会告诉你，"of paramount importance", "play a crucial role", "make a significant contribution" 等搭配在不同语境下的适用性，让我瞬间觉得英语表达的维度扩展了无数倍。而且，它不仅仅是名词和动词的组合，还包括了大量的副词、介词等修饰成分，让句子更具表现力。书中提供的例句分析也非常到位，不仅仅是简单地翻译，更是深入剖析了句子的结构、逻辑关系以及作者的意图，让我能从深层次理解英语的精妙之处。我发现，通过掌握这些语块和搭配，我写句子时不再需要从零开始构建，而是可以像搭积木一样，将已经熟悉的“积木块”组合起来，既省时又高效，最重要的是，写出来的句子听起来更像地道的英语母语者会说的话，而不是生搬硬套的翻译腔。这种学习方式让我重拾了对英语学习的信心，也让我看到了突破自身英语水平的希望。
评分这部《学习指南4》是我最近英语学习生涯中的一个重要转折点。在我接触它之前，我一直感觉自己的英语学习进入了一个“平台期”，无论我多么努力地去背诵单词、练习语法，似乎都无法再取得显著的进步。我开始对自己的学习方法产生了怀疑，甚至一度感到有些沮丧。然而，《学习指南4》的出现，就像是为我指明了一个新的方向。它最大的价值在于，它不仅仅是提供“知识”，更是教会我“如何学习”。我尤其喜欢书中对“元认知”能力的培养。它引导我去思考自己的学习过程，去监控自己的理解程度，去评估自己的学习策略是否有效。通过一系列的自我提问和反思，我逐渐认识到，我以往的学习方式存在很多盲点，比如我常常会陷入对细节的纠结，而忽略了对整体意义的把握；或者我过分依赖于“死记硬背”，而忽视了对知识的灵活运用。这本书提供了一些非常实用的“元认知”工具，比如学习日志、思维导图的应用，以及对学习成果的定期评估。通过运用这些工具，我能够更清晰地看到自己的进步，也能及时地调整自己的学习策略。我发现，当我能够更主动地去管理自己的学习过程时，我的学习效率和效果都有了显著的提升。而且，书中提供的案例分析也非常到位，它通过对真实学习情境的剖析，让我得以看到别人是如何克服困难，如何取得成功的，这对我来说是一种极大的鼓舞。
评分我对《新编英语教程（第3版）学习指南4》的整体感受可以用“茅塞顿开”来形容。一直以来，我在学习英语的过程中，总觉得好像有一层窗户纸隔着，虽然能看到外面的世界，但总感觉模糊不清，无法真正触及到英语的精髓。这本书的出现，就像是帮我捅破了那层窗户纸。它最吸引我的地方在于，它并没有止步于教授“知识”，而是着力于培养“能力”。我特别喜欢书中对“批判性思维”在英语学习中的应用的阐述。以往，我更多的是被动地接受老师传授的知识，很少去质疑和思考。而这本书则鼓励我主动去分析信息，去辨别不同来源的可靠性，去评估作者的观点是否合理。这在我阅读英文新闻、学术论文，甚至是一些网络信息时，都起到了至关重要的作用。我学会了如何去区分事实与观点，如何去识别作者的写作意图，如何去判断信息的偏颇之处。这种能力的培养，不仅提升了我的英语阅读理解水平，更重要的是，让我具备了一种更独立、更深入的思考能力。此外，书中关于“跨文化交际”的讨论也给我留下了深刻的印象。它让我意识到，学习一门语言不仅仅是学习词汇和语法，更重要的是理解其背后的文化。不同文化背景下的人们在表达方式、思维习惯上可能存在很大的差异，而这本书则通过一些生动有趣的案例，让我得以窥见这些文化差异，从而避免在交流中产生不必要的误解。比如，在某些文化中，直接的表达是受欢迎的，而在另一些文化中，则更倾向于委婉含蓄。了解这些差异，让我能够更自信、更得体地与不同文化背景的人进行交流。
评分这部《学习指南4》的出现，对我来说，是一次非常惊喜的“再出发”。在我拿到这本书之前，我对自己的英语水平感到有些停滞，总觉得在某些方面难以突破。我尝试过各种各样的学习方法，但效果似乎都差强人意。《学习指南4》让我看到了一个新的可能性，它以一种非常独特的方式，让我重新审视了英语学习的过程。它最吸引我的地方在于，它将“文化”和“语言”进行了深度融合，让我意识到，学习一门语言，不仅仅是学习词汇和语法，更是要理解其背后的文化内涵。书中有很多关于跨文化交流的案例分析，让我得以窥见不同文化背景下人们的思维方式和表达习惯。这不仅提升了我理解和运用英语的能力，更重要的是，让我对世界有了更深的理解和包容。我特别喜欢书中关于“非语言沟通”的讨论，它让我明白，除了言语，肢体语言、面部表情等非语言信号在交流中也起着非常重要的作用。了解这些，让我能够更全面地理解他人的意图，也能够更有效地表达自己的情感。此外，书中还提供了一些“情境模拟”练习，让我有机会在模拟的环境中练习各种交际场景。这些练习非常有针对性，能够帮助我识别自己在特定情境下的薄弱环节，并加以改进。总而言之，这本书不仅仅是一本学习指南，更像是一扇窗户，让我得以窥见英语语言和西方文化的魅力，从而激发了我更深入地探索和学习的热情。
评分老实说，我拿到《新编英语教程（第3版）学习指南4》的时候，并没有抱太大的期望，毕竟“学习指南”这类东西，很多时候只是对课本内容的简单复述，甚至有些冗余。然而，这本书却给了我一个大大的惊喜。它并没有简单地重复课本内容，而是提供了一个全新的、更具指导性和操作性的学习路径。这本书最大的亮点在于其对“理解”的深度挖掘，它不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是让你明白“为什么这样做”。我印象最深刻的是关于“语境分析”的部分。以往的学习中，我往往孤立地记忆单词和语法点，到了实际运用时就捉襟见肘。而这本书则反复强调了语境的重要性，它通过大量的实例，教会我如何在不同的语境下选择最恰当的词汇和句型。比如，一个词在学术论文中和在日常对话中的用法可能天差地别，这本书就通过细致的对比分析，让我得以拨开迷雾，真正理解词汇和语法在不同场景下的“潜规则”。我特别喜欢书中关于“隐性信息”的讲解，它教我如何去捕捉文本中没有明确表达，但可以通过推理和常识来理解的部分。这对于提升阅读理解能力，尤其是理解那些“弦外之音”和“言外之意”至关重要。我以前阅读英文文章时，常常会因为忽略了这些微妙之处而产生误解。现在，我学会了带着探究的眼光去阅读，去寻找作者的言外之意，去理解人物的情感变化，去把握事件发展的内在逻辑。这种能力上的提升，不仅仅体现在阅读上，甚至也反哺了我的写作和口语。我发现，当我能够更深入地理解文本的含义时，我也能更精准、更生动地表达自己的想法。这本书就像一位经验丰富的导师，不仅传授知识，更点拨我如何去学习，如何去思考，如何去成长，让我从一个被动接受者变成了一个主动的探索者。
评分《新编英语教程（第3版）学习指南4》的价值，远远超出了我最初的预期。我本来以为它会像市面上许多同类产品一样，只是对课本内容的简单扩展，充其量提供一些额外的练习题。然而，这本书却以一种出人意料的方式，深刻地改变了我对英语学习的看法。它最重要的贡献在于，它打破了“词汇-语法-句型”的传统学习模式，而将重点放在了“意义”和“功能”的理解上。我特别欣赏书中对“语用学”的介绍，它让我明白，语言的使用不仅仅是遵循语法规则，更是要考虑交际的目的、语境以及听话人的反应。比如，一个简单的问候语，在不同的场合和对象面前，其表达方式可能会有很大的不同。这本书通过一些生动的情景模拟，让我得以体会到这种语用上的细微差别。我学会了如何根据不同的交际情境，选择最恰当的表达方式，从而更有效地实现我的交际目的。这种能力的提升，对我无论是学术交流还是日常沟通，都起到了至关重要的作用。而且，书中还提供了一些“反思性练习”，让我回顾自己以往的学习经历，找出其中的不足，并思考如何改进。这种自我反思的机制，让我能够更清晰地认识到自己的学习盲点，并有针对性地去解决。总而言之，这本书就像一个高明的“引路人”，它并没有直接告诉我答案，而是引导我去发现问题，去思考问题，去解决问题，从而让我真正掌握了英语学习的主动权。
评分这部《学习指南4》的到来，可以说是及时雨，它精准地击中了我在英语学习中长期存在的痛点。我一直觉得自己的词汇量尚可，语法也基本过关，但总是在“表达”这个环节上跌跌撞撞。我常常感觉自己脑子里有很多想法，但就是无法用准确、地道的英语表达出来，很多时候只能用一些非常基础、甚至有些笨拙的词汇和句型来替代。这本书的出现，就像是为我打通了“任督二脉”。它着重强调了“思维模式”的转换，引导我如何从中文的思维模式切换到英语的思维模式。我特别喜欢书中关于“意合”与“形合”的对比分析。中文更注重“意合”，句子的连接比较松散，依靠语境来理解。而英语则更注重“形合”，通过连接词、从句等语法手段来清晰地表达句子之间的逻辑关系。这本书通过大量的例句对比，让我深刻地理解了这一点，也让我明白了为什么我的句子听起来总是那么不连贯。我开始有意识地在写作和口语中运用更多的连接词和过渡句，让我的表达更加清晰、更有条理。此外，书中关于“语流”和“语感”的培养也让我受益匪浅。它不仅仅是教我如何发音标准，更重要的是引导我如何去把握英语的节奏和韵律，如何去运用连读、弱读等技巧来让我的口语听起来更流畅。我发现，当我能够更自然地运用这些技巧时，我的自信心也得到了极大的提升，不再害怕开口说英语。
评分这部《学习指南4》对我而言，不仅仅是一本教材的辅助读物，更像是一位默默陪伴我成长的良师益友。在我开始接触这本书的时候，我的英语学习正处于一个相对停滞的阶段，感觉每天都在重复着相似的练习，但进步却微乎其微。我开始怀疑自己的学习方法是否出了问题，也对英语学习本身产生了一丝倦怠。然而，当我翻开《学习指南4》的时候，我仿佛看到了新的希望。这本书的编排非常人性化，它并没有一股脑地抛出大量的理论知识，而是循序渐进，以一种非常温和的方式引导我进入更深层次的学习。我尤其欣赏它对“主动学习”和“个性化学习”的强调。书中提供了非常多的自我评估工具和反思环节，鼓励我去思考自己在学习过程中遇到的困难，以及这些困难的根源。它并没有直接给出“标准答案”，而是引导我去探索适合自己的学习策略。我记得其中有一个章节，详细讲解了如何根据自己的学习风格（比如视觉型、听觉型、动觉型等）来调整学习方法。这对我来说是一个巨大的启发，我开始意识到，原来我一直以来都试图用一种“一刀切”的方式去学习，而忽略了自身独特的学习偏好。通过调整学习方式，比如我开始更多地利用英文播客和TED演讲来提升听力，用思维导图来梳理复杂的语法结构，我发现学习的效率和乐趣都有了显著的提升。而且，书中提供的练习题也并非简单的填空或选择，而是更多地侧重于应用和创造，比如让我尝试用新学的词汇和语法结构来改写句子，或者写一段小小的故事。这种“学以致用”的学习方式，让我真正感受到了知识的价值，也让我对英语学习重新燃起了热情。
评分《新编英语教程（第3版）学习指南4》是我近期接触到的最有价值的英语学习资料之一。它并没有像市面上许多同类产品那样，仅仅是对课本内容的简单补充，而是提供了一个非常系统、深入的学习路径。它最大的亮点在于，它非常注重培养学习者的“自主学习能力”和“解决问题能力”。我特别欣赏书中关于“信息素养”的培养。它教我如何在浩瀚的英文信息海洋中，有效地搜集、筛选、评估和利用信息。这对于我撰写学术论文、进行文献研究，乃至在日常生活中获取和辨别信息，都起到了至关重要的作用。我学会了如何使用搜索引擎的高级功能，如何识别学术文献的可信度，如何从大量信息中提炼出核心观点。此外，书中关于“批判性阅读”的讲解也让我受益匪浅。它不仅仅是让我去理解文本的字面意思，更是引导我去分析作者的论证逻辑，去评估观点的合理性，去识别潜在的偏见。这种能力的提升，让我的阅读不再是简单的信息输入，而是变成了一种深度思考和探究的过程。我发现，当我能够更批判性地去阅读时，我能够更深刻地理解文本的内涵，也能够更清晰地形成自己的观点。这本书就像一位经验丰富的向导，它并没有为我铺平所有的道路，而是教会了我如何自己去探索，如何去发现，从而让我能够在英语学习的道路上走得更远、更稳。
评分读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。
评分甘好
评分不错
评分学习资料，几个朋友小孩都要，真是好书。
评分少了TEST 2 的翻译和词汇解释，但总体够用了
评分正品
评分希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。
评分还可以，就是听力资料要自己下载，有点麻烦
评分书本挺好的！
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