幼儿心理与行为指导（第二版）/国家级职业教育规划教材·全国职业院校学前教育专业教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

张海丽，赵喜庆 编

图书标签:

• 幼儿心理学
• 幼儿行为
• 学前教育
• 心理指导
• 行为指导
• 职业教育
• 教材
• 第二版
• 国家级规划教材
• 学前教育专业

出版社： 中国劳动社会保障出版社

ISBN：9787516705858

版次：2

商品编码：11484452

包装：平装

丛书名： 国家级职业教育规划教材 ，

开本：16开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

页数：142

字数：176000

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿心理与行为指导（第二版）/国家职业教育规划教材·全国职业院校学前教育专业教材》为全国职业院校学前教育专业国家级规划教材，由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写。教材内容包括幼儿心理基础知识、幼儿的注意、幼儿的感知觉、幼儿的记忆、幼儿的想象、幼儿的思维、幼儿的言语、幼儿的情绪和情感、幼儿的意志、幼儿的个性以及幼儿的社会性。教材从幼儿心理的基本特点人手，介绍了幼儿心理的发展规律，并为指导幼儿的行为提供了切实可行的方法。

内页插图

目录

第一章 幼儿心理基础知识
第一节 心理及幼儿心理学概述
第二节 幼儿心理发展的影响因素
第三节 幼儿心理发展的阶段性

第二章 幼儿的注意
第一节 注意概述
第二节 幼儿注意的培养

第三章 幼儿的感知觉
第一节 感知觉概述
第二节 幼儿感知觉的发展
第三节 幼儿感知觉的培养

第四章 幼儿的记忆
第一节 记忆概述
第二节 幼儿记忆的培养

第五章 幼儿的想象
第一节 想象概述
第二节 幼儿想象力的培养

第六章 幼儿的思维
第一节 思维概述
第二节 幼儿思维的培养

第七章 幼儿的言语
第一节 言语概述
第二节 幼儿言语的培养

第八章 幼儿的情绪和情感
第一节 情绪和情感概述
第二节 幼儿情绪和情感的培养

第九章 幼儿的意志
第一节 意志概述
第二节 幼儿意志的培养

第十章 幼儿的个性
第一节 个性概述
第二节 幼儿自我意识的培养
第三节 幼儿气质的培养
第四节 幼儿性格的培养
第五节 幼儿能力的培养

第十一章 幼儿的社会性
第一节 社会性概述
第二节 幼儿人际关系的培养
第三节 幼儿性别行为的培养
第四节 幼儿亲社会行为的培养
第五节 独生子女和长子女社会性的培养

精彩书摘

　　幼儿在实际生括中常常出现因缺乏必要的词，而语言显得平淡、简单的现象，还要借助手势、表情与人交往，因此，教师必须有步骤地丰富幼儿的词汇。
　　（1）丰富幼儿的词汇应该有目的、有计划地进行
　　首先，丰富那些代表具体概念的词。然后，逐渐教给代表抽象概念的词。如先教“苹果”“熊猫”等词，然后再教“水果”“动物”等词。
　　从词类来说，首先要教幼儿掌握名词；其次教动词；而后再教形容词和副词；最后，在幼儿掌握有实际意义的实词的基础上，教虚词要由浅入深、由近及远、循序渐进地进行。比如在教名词时，小班主要教幼儿掌握代表物体整体的名称（如衣服、汽车）；中班则要在此基础上，教幼儿掌握代表物体各部分的名称（如衣领、衣袖、车轮、车窗）。
　　（2）丰富幼儿的词汇应该与事物具体形象相结合
　　由于幼儿是通过听、看、触、摸、尝、闻等多种感官，获得对周围人、物、大自然及社会现象的认识，而认识范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言，因此，教师应给幼儿创造条件，让他们动手、动脑、动口，在实践中丰富词汇。
　　教师可在班上的自然科学角里，种植一些白菜头、胡萝卜根。萝卜挖空后，可在里面种蒜等，让幼儿仔细观察它们的生长过程，并要求幼儿用恰当的语言表达出来，如“嫩绿的叶子”“绿油油的麦苗”。
　　有些事物是没有条件让幼儿直接感知的，这可以用图片来教幼儿掌握它的名称和描述性词汇，比如山羊和绵羊、天安门和纪念碑。也可以用生动形象的语言唤起幼儿已有表象，帮助幼儿理解。如“荒林”这个词，可结合幼儿有关树林的经验，解释为“荒林就是没有人去过的或没人管理的树林”。这样，幼儿联系已有的关于树林的表象，由彼及此，就会较容易地懂得了“荒林”的含义。
　　（3）努力为幼儿词汇的积极化创造条件
　　幼儿词汇分两类，一类是消极词汇，即幼儿能理解但不会运用的词汇；另一类是积极词汇，即既能理解又能正确运用的词汇。因此，丰富幼儿的词汇，仅仅教给他词汇是远远不够的，还必须积极促使幼儿的词汇由消极向积极转化。
　　一方面，介绍新词时必须与事物的具体形象紧密联系。使幼儿能正确理解词义；另一方面，启发和教会幼儿在各种场合中，积极、正确地运用已有词汇。帮助幼儿词汇积极化的手段有组词、造句、看图讲述、教学游戏、编讲故事等。
　　如教“枯黄”这个新词，教师可以选择在秋天，把小朋友带到大自然中，看树叶、看小草变得“枯黄”。
　　教“原来”“现在”“刚才”“上”“下”“前”“后”等词后，教师可以带领小朋友玩“什么东西变了位置”的游戏。幼儿在游戏中造句，如“原来我在椅子上”“现在我在桌子下”，反复运用上述各词，就能逐渐熟练地掌握这些词汇。
　　……

前言/序言

《幼儿心理与行为指导（第二版）》：科学育儿，点亮童年 前言 每一个孩子都是一颗充满无限潜力的种子，等待着我们用爱与智慧去浇灌，去引导，使其茁壮成长，绽放出属于自己的绚丽光彩。《幼儿心理与行为指导（第二版）》正是这样一本集科学性、实用性与前瞻性于一体的育儿指南，旨在为广大家长、教育工作者以及所有关心幼儿成长的人们，提供一套系统、深入且富有操作性的理论知识和实践方法。 本书并非简单的育儿技巧罗列，而是建立在深厚的儿童心理学、发展学、行为学及教育学理论基础之上，深入剖析幼儿在不同年龄阶段的身心发展规律、关键期特征以及可能出现的行为问题。我们坚信，理解是引导的前提，科学是成长的基石。唯有深入了解孩子，洞察其内心世界，我们才能真正做到因材施教，有效地激发孩子的潜能，塑造健全的人格。 本书特色与亮点 理论扎实，紧贴前沿： 本书整合了国内外最新的儿童心理学研究成果，深入浅出地阐述了认知发展、情绪发展、社会性发展、语言发展、动作发展等关键领域。我们不仅关注“是什么”，更致力于解释“为什么”，帮助读者构建起扎实的理论框架，理解行为背后的心理动因。 内容全面，覆盖成长关键期： 从新生儿的生理与心理需求，到婴幼儿时期的探索与学习，再到学龄前期儿童的社会交往与规则意识的建立，本书系统地涵盖了0-6岁幼儿的成长全过程。针对每个年龄段的独特挑战和发展任务，提供了相应的指导建议。 问题导向，实用性强： 本书将理论知识与实际育儿场景紧密结合，针对家长和教育者普遍关心的常见问题，如分离焦虑、入园准备、挑食偏食、睡眠困难、情绪失控、不听指令、攻击行为、社交障碍等，提供了详实、可操作的分析和解决方案。这些方案并非“万能药”，而是强调根据孩子的个体差异进行灵活运用。 案例丰富，生动具体： 书中穿插了大量鲜活的育儿案例，这些案例源于真实的家庭和幼儿园场景，具有高度的代表性和启发性。通过对案例的深入剖析，读者可以更直观地理解理论的运用，学习如何识别问题、分析原因并采取有效的干预措施。 互动与反思，促进成长： 本书鼓励读者积极参与，书中设计了思考题、实践练习等互动环节，引导读者将所学知识应用于自身育儿实践，并进行反思和调整。我们相信，真正的成长源于实践与反思的循环。 注重情商与品格培养： 在强调认知发展的同时，本书高度重视幼儿的情绪管理、同理心、合作精神、责任感、规则意识等情商和品格的培养。我们认为，塑造一个善良、勇敢、有担当的孩子，其重要性不亚于培养其智力。 家长与教育者双重视角： 本书不仅为家长提供了实用的家庭教育指导，同时也为幼儿园教师、托育机构从业人员等专业教育者提供了系统性的教材和教学参考。理解并协调家庭教育与机构教育的同步性，对于幼儿的全面发展至关重要。 本书内容精要 第一部分：幼儿心理与行为发展的基础 生命之初的奥秘： 深入解读新生儿和婴儿期的生理与心理特征，包括感知觉发展、依恋关系的建立、基本情绪的表达等。理解父母与孩子之间早期互动的深远影响。 探索世界的脚步： 探讨幼儿期的认知发展，如感知觉的进一步发展，初步的语言能力萌芽，以及通过游戏和探索来认识世界的独特方式。 情绪的河流： 解析幼儿情绪发展的特点，如何识别和理解孩子的情绪信号，以及如何帮助孩子学习情绪的表达和管理。 小小社交家： 关注幼儿社会性发展的进程，从自我中心的阶段过渡到理解他人，学习分享、合作和遵守规则。 身体的语言： 了解幼儿动作技能的发展，包括大肌肉和小肌肉的发展，以及如何通过运动来促进身心协调。 第二部分：幼儿常见行为问题的分析与指导 “为什么他/她总是不听话？”——规则与界限的建立： 探讨孩子不遵守规则的原因，以及如何通过清晰、一致的界限来帮助孩子理解和接受规则。 “我的情绪我做主”——情绪管理大作战： 面对幼儿的哭闹、发脾气、固执等情绪行为，提供有效的安抚、引导和情绪疏导方法。 “我想要，我想要！”——欲望与满足的平衡： 分析幼儿的物欲、求关注等需求，学习如何适度满足，同时引导孩子学会等待和分享。 “和小朋友们玩，好难啊！”——社交挑战与伙伴关系： 解决幼儿在与同伴交往中遇到的推搡、抢夺、孤立等问题，培养孩子的社交技能和合作意识。 “我怕黑，我怕陌生人……”——焦虑与恐惧的抚慰： 针对幼儿普遍存在的恐惧和焦虑情绪，提供科学的安抚和引导策略。 “吃饭/睡觉/排便，真麻烦！”——生活习惯的养成： 解决幼儿在日常生活习惯养成过程中遇到的困难，如挑食、睡眠障碍、如厕训练等。 “为什么他/她会打人/咬人？”——攻击性行为的理解与干预： 深入分析幼儿攻击性行为的根源，并提供有效的管理和引导方案。 “我不想去幼儿园！”——分离焦虑与入园准备： 帮助家长和孩子顺利度过分离焦虑期，做好入园前的心理和行为准备。 第三部分：科学育儿的智慧与实践 营造温馨和谐的家庭环境： 探讨家庭氛围对幼儿成长的影响，以及如何通过积极的亲子互动，建立安全、信任的亲子关系。 游戏，幼儿最好的老师： 强调游戏在幼儿发展中的重要作用，介绍不同类型游戏的玩法和指导要点，激发孩子的学习兴趣和创造力。 阅读，点亮心灵的窗户： 引导家长如何为孩子选择合适的绘本，以及如何通过亲子阅读，培养孩子的语言能力、想象力和情感认知。 理解与支持，尊重孩子的独立性： 学习如何识别孩子的需求，给予适度的支持，同时鼓励孩子独立探索，培养解决问题的能力。 家园合作，共育美好未来： 探讨家长与幼儿园之间如何建立有效的沟通与合作，共同为孩子的成长保驾护航。 结语 育儿是一场充满挑战与惊喜的旅程，也是一段充满爱与学习的时光。《幼儿心理与行为指导（第二版）》将是您在这段旅程中值得信赖的伙伴。我们希望通过本书，赋能每一位家长和教育者，用科学的眼光、智慧的头脑和温柔的心灵，陪伴孩子走过他们最宝贵的童年，帮助他们成为健康、快乐、自信、有能力的未来之星。 让我们一同努力，为孩子们创造一个充满理解、支持和爱的成长环境，点亮他们美好的童年，铸就他们灿烂的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实是吸引眼球，那种明亮的色调和充满童趣的插画，让人一眼就能感受到内容会是围绕着孩子们的活泼世界展开的。我原本以为这会是一本偏向理论说教的教材，但翻开第一页，那种直观的案例分析和清晰的逻辑框架，立刻打消了我的顾虑。它并没有一味地堆砌枯燥的心理学名词，而是非常巧妙地将复杂的儿童发展阶段理论，融入到日常教学场景中去。比如，在讲解“依恋关系”那部分时，作者没有停留在书本上的定义，而是通过几个生动的幼儿园日常小故事，展现了不同依恋模式下幼儿的真实反应，这对于我们一线教师来说，简直是醍醐灌顶。我尤其欣赏的是，书中对“情绪管理”的探讨，它不仅仅是告诉我们要“安抚”孩子，更是深入剖析了幼儿情绪爆发背后的认知局限和生理需求，并提供了一套可操作的、具有前瞻性的引导策略，而不是简单的“贴创可贴式”的解决方案。这种理论与实践深度结合的写作手法，让整本书读起来丝毫不觉吃力，反而像是一位经验丰富、和蔼可亲的导师，在手把手地教你如何真正走进孩子的心灵世界。这本教材的结构安排也很有条理，每一章末尾都有“反思与实践”的模块，强迫读者跳出书本，去审视自己过往的教育行为，这种互动式的学习体验，极大地提升了我的学习投入度。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调这本书在“家园共育”方面的深度挖掘，这是很多同类书籍常常流于表面的一点。在当前的幼教环境中，如何与家长有效沟通，建立统一的教育阵线，是至关重要却又充满挑战的一环。这本书针对性地开辟了一个专门的章节，详细阐述了构建亲子沟通桥梁的技巧。它没有采取那种居高临下的姿态去指责家长，而是从理解家长的焦虑和局限性出发，提供了一套“非暴力沟通”的范本。我特别喜欢其中关于“如何解读家长反馈信息”的分析，它教导我们如何从家长看似抱怨的言语中，提取出他们真正关心的教育诉求，并以一种让家长容易接受的方式进行反馈和建议。例如，针对那些过度关注孩子成绩的家长，书中建议我们用“成长故事”来替代“分数对比”，这种润物细无声的引导方式，极大地提升了家园合作的质量。阅读这一部分时，我感觉自己不仅是提升了对孩子的理解，更像是完成了一次高级情商的培训，对于改善我与家长群体的关系，起到了立竿见影的效果。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个非常注重实操性的读者，市面上很多教材光说不练，读完后感觉知识点是有了，但真到了关键时刻，脑子里还是一片空白。然而，这本教材给我的感觉是完全不同的，它就像一本厚厚的“育儿急救箱”。我注意到，在涉及“常见行为问题”的那几个章节，比如攻击性行为、分离焦虑的处理上，它提供的工具箱内容极其丰富。它不仅分类清晰地指出了不同年龄段孩子行为背后的常见成因，更重要的是，它给出了“三步走”的干预流程：观察记录、即时应对、长期培养。这些流程描述得极其细致，甚至精确到应该使用什么样的语气和手势来与孩子沟通，这对于新手幼师来说，简直是救命稻草。我曾按照书中的建议，成功地帮助一个平时非常排斥集体活动的孩子，通过“合作游戏任务”的方式，慢慢融入了小团体。那种成就感，是单纯阅读理论无法比拟的。而且，教材在引用研究成果时也相当严谨，标注清晰，使得我们不仅知道“怎么做”，还能知道“为什么这样做是科学有效的”，极大地增强了我们对所学方法的信心和信服力。这种对细节的打磨和对实践的尊重，是这本书最让我赞赏的地方。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计也反映出编者对目标读者的深切理解。作为一本经常需要随手翻阅的工具书，它采用了大开本设计，字体清晰，留白得当，使得即使在忙碌的课堂间隙，也能快速定位到所需知识点，不会因为字体过小或者信息密度过大而产生阅读疲劳。更值得称赞的是，它在涉及一些核心概念时，使用了大量的图示和流程图。例如，讲解“皮亚杰的认知发展阶段”时，它用了一个非常直观的漏斗模型来展示各个阶段的特征和关键任务，这种视觉化的呈现方式，比单纯的文字描述要高效得多，也更容易在脑海中形成结构化的知识体系。对于我们这些需要快速吸收和应用知识的职业教育学生或教师来说，这种高效的知识传输机制是极其宝贵的。它明显不是那种“一锤子买卖”的应试教材，而是真正为我们未来的职业生涯做知识储备的“耐用工具”。细节之处见真章，这种对学习体验的重视，体现了编写团队的专业素养。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书所蕴含的、对“儿童主体性”的尊重和弘扬。在许多传统的教育理念中，孩子常常是被塑造成型的对象，而在《幼儿心理与行为指导》中，我读到的是一股清晰的、以儿童为中心的现代教育思潮。它反复强调，孩子的每一个行为——包括那些看似“不乖”的行为——都是其在探索世界、表达需求的一种尝试。这种视角上的转变，彻底颠覆了我过去对“纪律”和“规则”的刻板理解。书中鼓励我们去“解码”而非“压制”孩子的行为，这要求我们教师具备更高的共情能力和批判性思维。它引导我们去探究，一个孩子为什么会反复触摸那个他被告知不能碰的物品？背后的驱动力是好奇心、对界限的试探，还是单纯的感官刺激？这种对“为什么”的深究，极大地丰富了我对幼儿行为的解读层次。总而言之，这本书不仅传授了技能，更重要的是，它塑造了一种更具人文关怀和科学精神的幼教观，这对于我们提升专业素养来说，是价值最高的财富。

评分☆☆☆☆☆

好评

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好！很满意！！！

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好！很满意！！！

评分☆☆☆☆☆

单位为孩子统一购买的书籍，不错……

评分☆☆☆☆☆

以前都是听说包装过于简单，而这本书连这个级别都够不上，他压根儿就没有包装，打开箱子，它就那么赤裸裸的出现了，连最基本的透明膜都没有！书的边角还那么高傲的翘着，请见图！

评分☆☆☆☆☆

很实在，不错

评分☆☆☆☆☆

以前都是听说包装过于简单，而这本书连这个级别都够不上，他压根儿就没有包装，打开箱子，它就那么赤裸裸的出现了，连最基本的透明膜都没有！书的边角还那么高傲的翘着，请见图！

评分☆☆☆☆☆

正在学习中，看完再来评

评分☆☆☆☆☆

还不错，质量和画风都不错，适合小朋友