具體描述
編輯推薦
國傢集訓隊教練執筆聯閤編寫
在香港齣版繁體字版和網絡版
第十屆全國教育圖書展獲奬圖書
銷售15年，銷量超1200萬冊，
網絡銷量居榜首，好評率超98%
1-9年級免費750分鍾名師講解微視頻
內容簡介
《奧數教程》係列叢書王元院士擔任顧問，數學奧林匹剋國傢隊領隊單墫和熊斌教授任主編，由國傢集訓隊教練執筆聯閤編寫。作者隊伍中有5位中國數學奧林匹剋委員會委員，其他均為研究員、特級教師或數學奧林匹剋高級教練員。這麼多優秀的作者聯閤為讀者奉獻一套好書，對讀者來說實屬一件幸事。《奧數教程》係列叢書符閤相應年級學生的數學認知和智力發展水平，內容安排上從課本知識齣發，由淺入深，逐步過渡到競賽，內容涵蓋瞭競賽的全部考點和熱點。叢書每年級一本，每本共有30講左右，每講分為“內容概述”、“例題精解”、“讀一讀”和“鞏固訓練”四個部分。
《奧數教程》係列叢書的第六版在繼承和發揚前五版優秀品質的基礎上，我們高端的數學智優教育專傢精益求精，為《奧數教程》配套瞭《奧數教程 學習手冊》和《奧數教程 能力測試》，其中
《奧數教程 學習手冊》是《奧數教程》配套的學習用書，書中詳細解答《奧數教程》中“鞏固訓練”練習題，並對該年級的競賽熱點進行精講，也準備瞭幾份全真賽題為讀者練習之用。
《奧數教程 能力測試》是配套《奧數教程》的練習用書，每講配備瞭1個小時左右的練習量，確保讀者更好地掌握知識。形成瞭“精講+詳解+演練”的三維立體學習模式，使學習更加高效。
根據奧數題難度大的特點，我們特意請瞭奧賽名師，為《奧數教程》第六版1-9年級中每一道例題精心錄製瞭講解視頻，每個年級超過750分鍾的視頻均為免費的，讀者朋友可按照圖書封底上提示的流程，利用手機或平闆電腦掃描例題旁的二維碼，即可免費觀看。
作者簡介
單壿，我國著名的數學傳播、普及和數學競賽專傢.1964年畢業於揚州師範學院數學係，在中學、大學任教40多年.1983年獲理學博士學位（我國首批18名博士之一），1991年獲全國優秀教師稱號，1991年7月起享受政府特殊津貼，1992年評為國傢有突齣貢獻的中青年專傢，1995年評為省“優秀學科帶頭人”.曾任南京師範大學數學係主任，中國數學奧林匹剋委員會委員、教練組組長，國傢教委理科試驗班專傢組組長，南京數學學會理事長.主要從事數論與組閤方麵的研究，很多成果達到國際先進水平.1989年作為中國數學奧林匹剋代錶隊副領隊、主教練，1990年作為領隊，率隊參賽IMO均獲總分第1.為我國數學競賽事業作齣很大貢獻.內頁插圖
目錄
第1講 找規律填圖形第2講 加減法中的巧算（一）
第3講 加減法中的巧算（二）
第4講 找規律填數（一）
第5講 等差數列
第6講 找規律填數（二）
第7講 平均數
第8講 算式謎
第9講 三階幻方
第10講 數陣圖
第11講 一筆畫
第12講 簡單推理
第13講 數綫段
第14講 數圖形
第15講 巧求周長
第16講 圖形的剪拼
第17講 還原問題
第18講 植樹問題
第19講 和差問題
第20講 倍數問題
第21講 年齡問題
第22講 相遇問題
第23講 追及問題
第24講 應用題（一）
第25講 應用題（二）
前言/序言
用戶評價
我傢孩子步入三年級，對於奧數的學習，我們也是做瞭不少功課。市麵上奧數教材琳琅滿目，經過一番比較，我們最終選擇瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》。坦白說，一開始我並沒有抱太大的期望，因為我深知奧數的難度，也擔心孩子會因此産生畏難情緒。然而，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。 這本書最讓我印象深刻的是，它在題目設計上，非常注重培養孩子的“數學思維”和“解決問題的能力”。它並沒有一味地堆砌難題，而是通過一些巧妙的設計，引導孩子去思考“為什麼”，去理解“怎麼想”。比如，在講解“植樹問題”時，它不是直接給齣公式，而是通過一些直觀的圖示，讓孩子去體會“間隔數”和“棵數”之間的關係。這種“啓發式”的教學方式，能夠有效地激發孩子的學習興趣。 它的解析部分，是我非常看重的一點。它不僅僅是給齣答案，更是詳細地分析瞭各種解題思路，以及為什麼選擇這種解題方法。這對於我這種數學基礎不是特彆好的傢長來說，簡直是救星，讓我能夠更有效地輔導孩子。而且，它的解析非常嚴謹，邏輯清晰，讓孩子在理解題目的同時，也能學習到規範的數學解題方法。 這本書的題目類型也非常豐富，涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，並且在一些經典的題型上，還有更深入的拓展和變化。這能夠幫助孩子在有限的時間內，接觸到更廣泛的數學知識，並且能夠舉一反三，應對各種不同類型的題目。 我注意到，這本書的語言風格非常生動、有趣，而且通俗易懂。它避免使用過於生僻的數學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋復雜的概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次有趣的數學對話。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上也做得非常齣色。它將奧數知識，按照邏輯順序，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 讓我感到欣慰的是，這本書在培養孩子的學習習慣方麵，也做齣瞭很多努力。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分我傢孩子步入三年級，奧數學習便成瞭我們傢的一件大事。在挑選教材的過程中，我嘗試瞭不少，但總覺得不是那麼盡如人意。直到我入手瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，我纔算找到瞭真正適閤我傢孩子的奧數教材。這本書，給我最大的感受就是“循序漸進，厚積薄發”。 首先，這本書在題目設計上，非常注重培養孩子的“數學思維”和“解決問題的能力”。它並沒有一味地堆砌難題，而是通過一些巧妙的設計，引導孩子去思考“為什麼”，去理解“怎麼想”。比如，在講解“行程問題”時，它不是直接給齣公式，而是通過一些直觀的圖示，讓孩子去體會時間、速度和路程之間的關係。這種“啓發式”的教學方式，能夠有效地激發孩子的學習興趣。 它的解析部分，是我非常看重的一點。它不僅僅是給齣答案，更是詳細地分析瞭各種解題思路，以及為什麼選擇這種解題方法。這對於我這種數學基礎不是特彆好的傢長來說，簡直是救星，讓我能夠更有效地輔導孩子。而且，它的解析非常嚴謹，邏輯清晰，讓孩子在理解題目的同時，也能學習到規範的數學解題方法。 這本書的題目類型也非常豐富，涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，並且在一些經典的題型上，還有更深入的拓展和變化。這能夠幫助孩子在有限的時間內，接觸到更廣泛的數學知識，並且能夠舉一反三，應對各種不同類型的題目。 我注意到，這本書的語言風格非常生動、有趣，而且通俗易懂。它避免使用過於生僻的數學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋復雜的概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次有趣的數學對話。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上也做得非常齣色。它將奧數知識，按照邏輯順序，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 讓我感到欣慰的是，這本書在培養孩子的學習習慣方麵，也做齣瞭很多努力。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分隨著我傢孩子步入小學三年級，數學學習進入瞭一個新的階段，對於奧數的探索也提上瞭日程。市麵上充斥著各種各樣的奧數教材，挑選一本真正能夠幫助孩子理解和掌握知識，並且激發學習興趣的書籍，並非易事。在朋友的推薦下，我入手瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，經過一段時間的使用，我發現這本書確實有著它獨到的魅力，讓我感到非常滿意。 我最先注意到的是，這本書在題目設計上，非常注重培養孩子的“數學思維”。它不僅僅是羅列大量的題目，而是通過一些巧妙的設計，引導孩子去思考“為什麼”，去理解“怎麼想”。比如，在講解“行程問題”時，它不是直接給齣“速度 × 時間 = 路程”這樣的公式，而是通過一係列的“模擬場景”，讓孩子去體會時間、速度和路程之間的關係。這樣一來，孩子在理解公式時，就有瞭更深刻的認識，而不是死記硬背。 讓我印象深刻的是，這本書在講解復雜的數學概念時，運用瞭大量的圖示和形象的比喻。比如，在講到“集閤”和“交集”的概念時，它會用“班級裏喜歡踢足球的同學”和“班級裏喜歡打籃球的同學”為例，再用 Venn 圖來直觀地展示齣“既喜歡踢足球又喜歡打籃球”的同學，也就是交集。這種方式，將抽象的數學概念變得生動形象，孩子很容易理解和接受。 這本書的題目難度梯度設計得非常閤理。從最基礎的概念鞏固，到稍具挑戰性的思維拓展，循序漸進，層層深入。即使是對於一些難度較高的題目，它也提供瞭詳細的解題思路和步驟，讓孩子在遇到睏難時，能夠找到突破口，而不是輕易放棄。我發現，孩子在做題的過程中，逐漸建立起瞭自信心，並且越來越願意挑戰更高難度的題目。 我還特彆喜歡它的語言風格。它使用的語言非常生動、有趣，而且通俗易懂，完全符閤小學生的閱讀習慣。它不像一些教材那樣，充滿瞭晦澀難懂的術語，而是用孩子能夠理解的語言來解釋復雜的數學概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次愉快的數學對話。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上也做得非常齣色。它將奧數知識係統化、條理化，讓孩子能夠在一個完整的知識體係下進行學習。我發現，當孩子掌握瞭某一章節的知識後，在學習下一章節的內容時，會感到更加得心應手，因為新的知識點往往是在舊的知識點基礎上的延伸和拓展。 這本書的題目類型也非常豐富多樣，涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型。不僅如此，它還加入瞭一些比較新穎的、富有創意的題目，能夠極大地開闊孩子的視野，激發他們對數學的興趣。 最後，我想說的是，這本書不僅在知識傳授方麵做得齣色，更在學習方法和習慣的培養上用心良苦。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分我傢孩子從三年級開始，就正式接觸奧數，這讓我這位傢長也是操碎瞭心。市麵上奧數教材琳琅滿目，質量也是參差不齊。在比較瞭多傢之後，我選擇瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，事實證明，我的選擇是明智的。這本書讓我看到瞭奧數學習的另一麵：它不隻是死記硬背的公式和技巧，更是一種思維的鍛煉和智慧的啓迪。 最讓我驚喜的是，這本書在題目設計上，非常注重培養孩子的“數學直覺”和“解決問題的能力”。它通過一些貼近生活，或者富有想象力的題目，讓孩子在解決實際問題的過程中，體會數學的魅力。比如，在講到“圖形的周長和麵積”時，它不是直接給齣公式，而是通過“給花園圍欄”、“鋪地磚”這樣的場景，讓孩子去思考如何計算周長和麵積，從而加深對概念的理解。 它的解析部分，是我非常看重的一點。它不僅僅是給齣答案，更是詳細地分析瞭各種解題思路，以及為什麼選擇這種解題方法。這對於傢長輔導孩子非常重要，能夠幫助傢長更好地理解題目的解法，並有效地引導孩子。我發現，即使我數學基礎不是特彆好，也能看懂它的講解，並且能夠有效地指導孩子。 這本書的題目類型非常豐富，涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，並且在一些經典的題型上，還有更深入的拓展和變化。這能夠幫助孩子在有限的時間內，接觸到更廣泛的數學知識，並且能夠舉一反三，應對各種不同類型的題目。 我注意到，這本書的語言風格非常生動、有趣，而且通俗易懂。它避免使用過於生僻的數學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋復雜的概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次有趣的數學對話。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上也做得非常齣色。它將奧數知識，按照邏輯順序，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 讓我感到欣慰的是，這本書在培養孩子的學習習慣方麵，也做齣瞭很多努力。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分自從我傢娃進入三年級，數學學習的難度可以說是直綫攀升，而傢長們也迎來瞭一場新的“奧數戰役”。我這幾年下來，也算是“踩過不少坑”，買過不少教材，但真正讓我覺得“對癥下藥”的，還真沒幾本。這次入手《奧數教程·三年級（第六版）》，純粹是抱著“死馬當活馬醫”的心態，結果卻意外地給瞭我很大的驚喜。這本書最讓我覺得與眾不同的是，它並沒有一味地追求題目的“新奇特”或者“怪誕”，而是迴歸到數學本身的邏輯和思維訓練。 我印象特彆深刻的是，在講解一些基礎的概念時，這本書的處理方式非常到位。它不會直接給齣復雜的定義，而是通過一些生動有趣的引入，讓孩子先對概念有個初步的感知。比如，在講到“倍數和因數”的時候，它不是上來就講“一個整數能夠被另一個整數整除，那麼前一個整數就叫做後一個整數的倍數”，而是通過“分享糖果”、“排隊”這樣的小故事，讓孩子在玩樂中理解倍數和因數的概念。這種“潤物細無聲”的教學方式，比死記硬背要有效得多。而且，它的例題講解也非常詳細，每一步的推導都清晰可見，讓孩子能夠理解“為什麼這麼做”，而不是僅僅停留在“怎麼做”。 這本書的題目設置，我個人覺得非常“聰明”。它巧妙地將基礎的知識點與一些稍微復雜的應用場景結閤起來，讓孩子在解決實際問題的過程中，鞏固和深化對知識的理解。我舉個例子，比如在講“解決問題的策略”這一章，它會設置一些需要孩子自己去分析、去歸納的題目，比如“找規律填數”這樣的題型，它不是直接給齣規律，而是引導孩子去觀察數列的組成，去尋找數字之間的聯係，然後再進行推算。這種引導式的解題方式，極大地培養瞭孩子的邏輯思維能力和分析能力，讓他學會舉一反三。 我還特彆欣賞這本書在拓展性題目上的處理。它並不是簡單地把題目難度提升，而是通過改變題目的錶述方式，或者增加一些限製條件，來考察孩子對知識的靈活運用能力。比如，在講到“圖形的周長和麵積”時，它會設計一些“不規則圖形”的周長和麵積計算，需要孩子將復雜圖形分解成簡單的圖形，或者利用“割補法”來解決。這種題目，看似簡單，實則蘊含著很深的數學思想，能夠有效地鍛煉孩子的空間想象能力和幾何直覺。 語言風格也是我非常看重的一點。我發現這本書的語言非常簡潔、準確，而且富有親和力。它避免瞭使用過於學術化的術語，而是用小學生能夠理解的語言來解釋復雜的數學概念。即使是對於一些比較抽象的數學思想，它也會用非常形象的比喻來輔助說明。我經常和孩子一起做題，感覺到這本書就像是一位循循善誘的老師，耐心地引導著孩子一步步地去理解、去掌握。這種輕鬆愉快的學習氛圍，是孩子願意主動學習的關鍵。 這本書的編排也很有邏輯性。每個章節都圍繞一個核心的主題展開，而且知識點之間的銜接非常自然。我發現，當孩子掌握瞭某一章的知識後，在學習下一章的內容時，會感到更加得心應手，因為新的知識點往往是在舊的知識點基礎上的延伸和拓展。這種係統化的學習方式，有助於孩子建立完整的數學知識體係，避免知識的碎片化。 我還特彆喜歡它在題目類型上的多樣性。這本書涵蓋瞭奧數中常見的各類題型，比如行程問題、年齡問題、和倍問題、差倍問題、植樹問題等等，同時又加入瞭一些比較新穎的題型，能夠讓孩子接觸到更廣泛的數學知識。而且，每道題目都附帶瞭非常詳盡的解答過程，不僅給齣瞭最終答案，更重要的是，它詳細地分析瞭各種解題思路，以及為什麼選擇這種解題方法。這對於我這種數學不太好的傢長來說，簡直是福音，讓我能夠更好地輔導孩子。 我注意到，這本書在設計上也很注重培養孩子的學習習慣。比如，它會鼓勵孩子在做題前先思考，做完題後要迴顧。它還設計瞭一些“錯題本”的練習，讓孩子有意識地去分析自己的錯誤，從而避免再犯同樣的錯誤。這種細緻入微的設計，不僅僅是針對知識的傳授，更是對孩子學習方法和習慣的培養。 總體而言，這本《奧數教程·三年級（第六版）》給我帶來瞭很多驚喜。它在內容的深度和廣度上都做得非常齣色，既能夠幫助孩子打牢基礎，又能夠拓展他們的思維。最重要的是，它能夠激發孩子對數學的興趣，讓他們在學習中感受到樂趣。這本書的齣現，讓我對孩子未來的奧數學習充滿瞭信心。
評分我傢孩子從上小學開始，我就一直關注著他在數學方麵的學習。三年級，可以說是奧數學習的關鍵時期，市麵上奧數教材層齣不窮，如何選擇一本既能幫助孩子打好基礎，又能激發孩子學習興趣的教材，一直是讓我頭疼的問題。在朋友的推薦下，我入手瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，用瞭段時間，我真的覺得它是一本不可多得的好教材。 這本書最讓我眼前一亮的是，它在題目設計上，並沒有一味地追求“難度”和“怪異”，而是更加注重“思維的啓發”和“方法的引導”。它通過一些看似簡單，實則蘊含著深刻數學思想的題目，來引導孩子去發現規律，去理解數學的本質。比如，在講解“周期性問題”時，它不是直接給齣公式，而是通過一些生動有趣的例子，比如“小兔子每天數數”、“星期幾的變化”等，讓孩子在觀察中自己去尋找重復齣現的規律。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，在這本書中體現得淋灕盡緻。 我特彆喜歡它的解析部分。不同於一些隻提供答案的教輔，這本書的解析非常詳細，它不僅僅是告訴孩子“怎麼做”，更是解釋瞭“為什麼這麼做”，並且還提供瞭多種解題思路。這對於我這種數學基礎不算太好的傢長來說，簡直是救星，讓我能夠更有效地輔導孩子。而且，它的解析非常嚴謹，邏輯清晰，讓孩子在理解題目的同時，也能學習到規範的數學解題方法。 這本書在題目類型的豐富度上，也做得非常齣色。它涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，如數論、幾何、行程、應用題等等，而且在很多題型上，都有更深入的拓展和變化。這能夠幫助孩子在有限的時間內，接觸到更廣泛的數學知識，並且能夠舉一反三，應對各種不同類型的題目。 我注意到，這本書的語言風格非常活潑、生動，而且通俗易懂。它避免使用過於生僻的數學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋復雜的概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次愉快的數學探險，而不是枯燥的學習。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上，也做得非常係統化。它將奧數知識，按照邏輯順序，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 讓我感到欣慰的是，這本書在培養孩子的學習習慣方麵，也做齣瞭很多努力。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分作為一位傢長，我深知在小學階段，數學學習的重要性，尤其是奧數的啓濛。市場上奧數教材琳琅滿目，選擇一本適閤自己孩子的尤為關鍵。《奧數教程·三年級（第六版）》這本書，是我近期接觸到的一本非常不錯的教材。它在整體風格上，給我最直觀的感受是“紮實”和“係統”。 我最欣賞的一點是，這本書在概念的引入上，做得非常嚴謹但又不失趣味性。它不會一開始就拋齣一些晦澀難懂的公式，而是通過一些生活化的場景，或者有趣的“小實驗”，來引導孩子去觀察、去思考、去發現規律。比如，在講解“圖形的對稱性”時，書中會提供很多生活中的對稱圖形的例子，如蝴蝶、樹葉、剪刀等，讓孩子在直觀的認知中，理解什麼叫做“軸對稱”。然後，再通過一些簡單的圖形摺疊、描摹等操作，加深孩子對對稱概念的理解。這種由淺入深、由易到難的學習路徑，非常符閤小學生的認知規律。 它的題目設計，我也覺得非常用心。每一章的題目，都緊密圍繞著該章的知識點展開，而且難度梯度非常明顯。從最基礎的鞏固性練習，到稍微有些挑戰的拓展性題目，循序漸進，層層遞進。我發現，這本書的題目不僅僅是為瞭“考查”，更是為瞭“引導”。很多題目，即使孩子一時半會兒做不齣來，通過仔細閱讀題目後麵的解析，也能茅塞頓開，理解解題的思路和方法。而且，它的解析部分，不僅僅是給齣答案，更是詳細地分析瞭各種解題的技巧和注意事項，這對於提升孩子的解題能力非常有幫助。 讓我感到驚喜的是，這本書在題目類型上也非常全麵。它涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，如數論、幾何、行程、應用題等等，而且在一些經典的題型上，還有更深入的拓展和變化。我發現，孩子通過做這些題目，不僅能夠熟練掌握各種解題技巧，更能培養齣一種“觸類旁通”的數學思維。 這本書的語言錶達，也是我非常喜歡的一點。它使用的語言非常生動、形象，而且通俗易懂。即使是對於一些相對復雜的數學概念，也能用非常形象的比喻來解釋，讓孩子能夠輕鬆理解。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在聽一位經驗豐富、耐心細緻的老師在講課，能夠感受到老師的嚴謹和愛心。 章節的劃分和內容的邏輯性，也是這本書的一大亮點。它將復雜的奧數知識，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 此外，我還注意到，這本書在設計上也很注重培養孩子的學習習慣。它會鼓勵孩子在做題前先思考，做完題後要迴顧。它還設計瞭一些“錯題本”的練習，讓孩子有意識地去分析自己的錯誤，從而避免再犯同樣的錯誤。這種細緻入微的設計，不僅僅是針對知識的傳授，更是對孩子學習方法和習慣的培養。 總的來說，《奧數教程·三年級（第六版）》是一本非常值得推薦的奧數教材。它在內容上嚴謹、係統，在教學方法上生動、有趣，在題目設計上巧妙、全麵。我相信，通過使用這本書，我的孩子一定能夠在奧數學習上取得更大的進步，並且對數學産生濃厚的興趣。
評分自從我傢娃進入小學，數學就成瞭我們傢的一件大事。三年級，更是奧數大門敞開的關鍵時期，我這當媽的也跟著一起“奮戰”。之前也陸陸續續給孩子買過幾套奧數資料，但總覺得不是那麼順手，要麼難度跨度太大，一下子把孩子弄得沒信心，要麼講解過於晦澀，我這個“外行人”也看得雲裏霧裏，更彆提給孩子解釋瞭。這次抱著試試看的心態，入手瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，說實話，一開始並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上的奧數書實在是太多瞭，而且“第六版”這個字眼，讓我覺得它可能更偏嚮於傳統的、死闆的題目。 但事實證明，我的擔憂是多餘的。拿到書的那一刻，我首先被它的排版和設計吸引瞭。整體風格非常清新，不是那種密密麻麻、令人望而生畏的學術範兒。每個章節都配有生動的插圖，這些插圖並非簡單的裝飾，而是巧妙地將抽象的數學概念具象化，比如在講解“和倍問題”時，會用小動物的數量來比喻，立刻讓孩子覺得親切瞭不少。而且，每道題目都附帶瞭詳細的解析，我特彆看重這一點。不同於一些隻給齣答案的教輔，這本書的解析是層層遞進的，從最基礎的思路引導，到具體的解題步驟，再到一些易錯點的提示，麵麵俱到。我發現，即使我數學基礎不是特彆好，也能看懂它的講解，並且能夠有效地引導孩子獨立思考。 更讓我驚喜的是，這本書的題目設計非常注重思維的拓展。它不像有些書那樣，上來就考很難的變式題，而是從最基礎的概念入手，一步步引導孩子去發現規律，去嘗試不同的解題方法。比如，在“植樹問題”這一章，它並沒有直接給齣“在一條路的兩端植樹”或者“不在兩端植樹”的結論，而是通過畫圖、數數等方式，讓孩子自己去體會“間隔數”和“棵數”之間的關係。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，在這本書中體現得淋灕盡緻。我能明顯感覺到，孩子在做題過程中，不再是被動地記憶公式，而是主動地去思考，去探索。 我最喜歡的一點是，它在難度梯度上處理得非常人性化。每一章的開頭，都是一些比較基礎的鞏固性題目，幫助孩子夯實基礎，建立自信。然後，逐漸引入一些稍有難度的題目，這時候，書中的解析就顯得尤為重要瞭，它能幫助孩子理解“為什麼”，而不是“怎麼做”。最後，纔會齣現一些需要靈活運用知識、甚至帶有一些“小陷阱”的拓展題。這樣的設計，能夠有效地避免孩子在學習過程中産生畏難情緒，讓他們在循序漸進中不斷挑戰自我，獲得成就感。而且，我發現它在題目類型上也做得非常豐富，涵蓋瞭常見的奧數題型，同時又加入瞭一些我們平時接觸不到的、很有趣的題目，極大地開闊瞭孩子的視野。 另外，這本書的章節劃分也非常清晰，邏輯性很強。每一章都圍繞一個核心的數學知識點展開，而且知識點之間的銜接也很自然，不會讓孩子覺得章節之間是割裂的。比如，在學習瞭“平均數”之後，後續的章節會巧妙地將平均數概念融入到其他問題中，比如“雞兔同籠”問題，如果用平均數的思路去解，會更加簡潔明瞭。這種融會貫通的設計，讓我看到瞭編者在數學知識體係構建上的用心。我以前總擔心孩子學奧數會把基礎數學搞混，但這本教材似乎很好地解決瞭這個問題，它在拓展的同時，也恰恰加深瞭對基礎知識的理解。 我還注意到，這本書在語言錶達上也非常適閤小學生。它使用的詞語通俗易懂，沒有太多生僻的術語，即使是遇到一些相對復雜的概念，也會用非常形象的比喻來解釋。比如，在講到“容斥原理”的時候，它會用“集閤”的概念，再結閤 Venn 圖來講解，讓原本抽象的原理變得一目瞭然。我有時候也會和孩子一起做題，感覺讀這本書就像是在聽一位經驗豐富、耐心細緻的老師在講課，能夠感受到老師的愛心和智慧。這種親切的語言風格，極大地降低瞭孩子對奧數的抵觸心理。 這本書的練習題設計也相當精妙。它不僅僅是簡單的重復性練習，很多題目都蘊含著不同的解題思路和技巧。我發現，孩子在做完一道題目後，往往會有“原來還可以這樣想”的頓悟。而且，它還設置瞭一些“思考題”和“開放題”，鼓勵孩子進行更深層次的探究。這些題目往往沒有固定的答案，需要孩子發散思維，提齣自己的觀點和解法。這對於培養孩子的創新能力和解決問題的能力非常有幫助，是我非常看重的一部分。 我還想說一點，這本書在題目中融入瞭一些生活化的場景，讓孩子覺得數學離生活並不遙遠。比如，在講到“行程問題”時，會設計一些關於“步行”、“騎車”去某個地方的題目；在講到“圖形與幾何”時，會結閤生活中常見的圖形，比如長方形、正方形、圓形等。這種聯係生活的設計，不僅能激發孩子的學習興趣，更能讓他們體會到數學在實際生活中的應用價值，這對於培養孩子學習數學的動力至關重要，也讓我覺得這本書的實用性很強。 說實話，自從用瞭這本教材，我明顯感覺到孩子在數學上的進步。他不再像以前那樣，一遇到難題就卡殼，而是開始嘗試自己分析問題，尋找解決的辦法。我有時候會問他，“這道題你是怎麼想齣來的？”他能夠清晰地闡述自己的思路，這讓我感到非常欣慰。而且，他對數學的興趣也明顯提升瞭，不再是“被動學習”，而是“主動探索”。我覺得，一本好的教材，不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠點燃孩子學習的熱情，激發他們的潛能。 總而言之，這本《奧數教程·三年級（第六版）》給我留下瞭非常深刻的印象。它在內容編排、題目設計、語言錶達以及教學理念上，都展現齣瞭極高的專業性和水準。我非常慶幸自己選擇瞭這本書，它不僅幫助我的孩子在奧數學習上取得瞭顯著的進步，更重要的是，培養瞭他對數學的興趣和獨立思考的能力。我也會繼續支持孩子使用這本書，相信它會在未來的學習中，繼續成為我們傢的一位得力助手。
評分我傢孩子步入小學三年級，奧數學習便成瞭我們傢的一件大事。在挑選教材的過程中，我嘗試瞭不少，但總覺得不是那麼盡如人意。直到我入手瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，我纔算找到瞭真正適閤我傢孩子的奧數教材。這本書，給我最大的感受就是“循序漸進，厚積薄發”。 首先，這本書在題目設計上，非常注重培養孩子的“數學思維”和“解決問題的能力”。它並沒有一味地堆砌難題，而是通過一些巧妙的設計，引導孩子去思考“為什麼”，去理解“怎麼想”。比如，在講解“圖形的周長和麵積”時，它不是直接給齣公式，而是通過一些直觀的圖示，讓孩子去體會“周長”和“麵積”的區彆，以及它們是如何計算的。這種“啓發式”的教學方式，能夠有效地激發孩子的學習興趣。 它的解析部分，是我非常看重的一點。它不僅僅是給齣答案，更是詳細地分析瞭各種解題思路，以及為什麼選擇這種解題方法。這對於我這種數學基礎不是特彆好的傢長來說，簡直是救星，讓我能夠更有效地輔導孩子。而且，它的解析非常嚴謹，邏輯清晰，讓孩子在理解題目的同時，也能學習到規範的數學解題方法。 這本書的題目類型也非常豐富，涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，並且在一些經典的題型上，還有更深入的拓展和變化。這能夠幫助孩子在有限的時間內，接觸到更廣泛的數學知識，並且能夠舉一反三，應對各種不同類型的題目。 我注意到，這本書的語言風格非常生動、有趣，而且通俗易懂。它避免使用過於生僻的數學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋復雜的概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次有趣的數學對話。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上也做得非常齣色。它將奧數知識，按照邏輯順序，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 讓我感到欣慰的是，這本書在培養孩子的學習習慣方麵，也做齣瞭很多努力。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分作為一位傢長，我一直深知數學學習在孩子成長過程中的重要性，尤其是進入三年級後，奧數更是成瞭許多傢庭關注的焦點。市場上奧數教材層齣不窮，挑選一本真正能夠幫助孩子理解和掌握知識，並且激發學習興趣的書籍，並非易事。在朋友的推薦下，我入手瞭這本《奧數教程·三年級（第六版）》，經過一段時間的使用，我發現這本書確實有著它獨到的魅力，讓我感到非常滿意。 我最先注意到的是，這本書在題目設計上，非常注重培養孩子的“數學思維”和“解決問題的能力”。它並沒有一味地堆砌難題，而是通過一些巧妙的設計，引導孩子去思考“為什麼”，去理解“怎麼想”。比如，在講解“年齡問題”時，它不是直接給齣公式，而是通過一些直觀的圖示，讓孩子去體會隨著時間的推移，年齡差保持不變的規律。這種“啓發式”的教學方式，能夠有效地激發孩子的學習興趣。 它的解析部分，是我非常看重的一點。它不僅僅是給齣答案，更是詳細地分析瞭各種解題思路，以及為什麼選擇這種解題方法。這對於我這種數學基礎不是特彆好的傢長來說，簡直是救星，讓我能夠更有效地輔導孩子。而且，它的解析非常嚴謹，邏輯清晰，讓孩子在理解題目的同時，也能學習到規範的數學解題方法。 這本書的題目類型也非常豐富，涵蓋瞭小學奧數中常見的各類題型，並且在一些經典的題型上，還有更深入的拓展和變化。這能夠幫助孩子在有限的時間內，接觸到更廣泛的數學知識，並且能夠舉一反三，應對各種不同類型的題目。 我注意到，這本書的語言風格非常生動、有趣，而且通俗易懂。它避免使用過於生僻的數學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋復雜的概念。我經常和孩子一起做題，感覺就像是在進行一次有趣的數學對話。 此外，這本書在章節的劃分和內容的組織上也做得非常齣色。它將奧數知識，按照邏輯順序，有條理地分成瞭若乾個章節，並且每個章節的內容都緊密相連，前後呼應。我感覺，孩子通過這樣的係統學習，能夠建立起一個完整的數學知識框架，而不是零散地學習一些孤立的知識點。 讓我感到欣慰的是，這本書在培養孩子的學習習慣方麵，也做齣瞭很多努力。它鼓勵孩子獨立思考，勇於探索，並且善於總結。我相信，通過使用這本教材，我的孩子不僅能夠在奧數知識上取得進步，更能培養齣受益終身的學習能力。
評分這套書暢銷15年，題目深度，廣度都很好。
評分開始覺得有點難呢，但是我相信堅持就可以瞭！自己在傢輔導孩子省去去上奧數班的錢啊！
評分好書，一直想要買，看瞭之後感覺很好，後續的也會買。
評分看瞭很多介紹纔買的，真的很不錯，題型很全，新穎，題量也很適中
評分書是好書，隻是在裝箱時沒裝好，以後應注意。
評分《奧數教程能力測試》是配套《奧數教程》的練習用書，每講配備瞭1個小時左右的練習量，確保讀者更好地掌握知識。形
評分小孩子看到有這麼多書很生氣呀。但是沒有辦法
評分在京東上買過很多次書來看瞭，質量不錯，推薦。
評分挺好的，剛拿到就開始做題瞭，題目啥的也清晰，老弟很開心，
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