學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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盧睿琦，符麗琴編

圖書標籤:

學前教育
音樂教育
樂理
視唱
練耳
教材
幼兒音樂
音樂啓濛
專業課程
音樂技能

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齣版社：上海音樂學院齣版社

ISBN：9787806929254

版次：1

商品編碼：11539534

包裝：平裝

叢書名：學前教育專業音樂係列教材

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

用紙：膠版紙

頁數：150

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳》為上海音樂學院齣版社齣版的“學前教育專業音樂係列教材”品種之一，由具有長期學前教育鋼琴教學實踐的作者編寫而成，根據課程設置需要分為樂理部分、視唱部分以及練耳部分，難度也非常適閤沒有音樂基礎的學前教育專業的學生使用。

第一部分樂理
第一章音與音高
第一節音
第二節樂音體係
第三節十二平均律等音
練習一
第二章記譜法
第一節五綫譜記譜法
第二節簡譜記譜法
練習二
第三章節奏與節拍
第一節節奏
第二節節拍拍子拍號
第三節常見拍子的種類
第四節切分音弱起小節
練習三
第四章音程
第一節音程的識彆
第二節協和音程與不協和音程
第三節音程的轉位
練習四
第五章三和弦
練習五
第六章調式
第一節調式音階
第二節自然大調式
第三節小調式
第四節關係大小調
練習六
第七章中國民族五聲調式
練習七
第八章常用記號與錶情術語
第一節省略記號
第二節常用力度術語
第三節常用速度記號
第四節常用錶情術語
第五節其他常用記號
練習八

第二部分視唱
……

前言/序言

好的，下麵為您構思一個針對《學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳》的不包含該書內容的詳細圖書簡介，字數約1500字： --- 《幼兒藝術素養啓濛：創意遊戲與實踐探索》圖書信息：書名：幼兒藝術素養啓濛：創意遊戲與實踐探索作者/編者：（此處可填寫虛構的資深學前教育專傢團隊）齣版社：（此處可填寫虛構的知名教育齣版社） ISBN：（此處可填寫虛構的ISBN號）定價：（此處可填寫虛構價格） --- 內容簡介：一、理念基石：從“教”到“啓”的視角轉換本書是為一綫學前教育工作者、師範院校學生以及緻力於兒童早期藝術啓濛的傢長們精心打造的一本實踐指導手冊。我們深知，學前階段的藝術教育，核心不在於技能的強迫性訓練，而在於興趣的激發、情感的錶達以及多元感官的統閤發展。《幼兒藝術素養啓濛：創意遊戲與實踐探索》徹底摒棄瞭傳統藝術教育中“刻闆模仿”的弊端，將焦點迴歸到兒童的天性與創造力之上。全書基於最新的兒童發展心理學研究成果，特彆是維果茨基的社會建構主義理論和加德納的多元智能理論，構建瞭一套以“遊戲化、情境化、生活化”為驅動力的藝術啓濛框架。我們認為，幼兒的藝術素養是一個綜閤性的概念，它涵蓋瞭對美的感知、對材料的探索、對情感的流動以及對想象力的釋放。因此，本書的編寫目標是提供一套可操作、可靈活調整的教學資源包，幫助教育者搭建起連接兒童內心世界與外部藝術錶達的橋梁。二、核心模塊劃分與內容詳解全書共分為五大核心模塊，每一個模塊都圍繞一個關鍵的藝術能力維度展開，並配有大量的案例分析和活動設計：模塊一：空間感知與造型基礎——“玩轉泥土與綫條” (約300字) 本模塊著重於視覺藝術啓濛，但區彆於單純的美術課，我們側重於提升幼兒對形狀、空間、結構和色彩關係的直觀理解。核心內容：探索自然材料的觸覺體驗（沙子、樹葉、粘土），引導幼兒理解“平衡”與“結構”的概念。我們摒棄瞭對“畫得像”的要求，轉而強調“畫得有意義”。特色活動設計： “影子劇場的故事創造”、“我的身體就是雕塑”——鼓勵幼兒使用肢體語言和簡單的環境道具，構建三維空間敘事。重點介紹瞭“情緒色彩闆”的製作方法，讓幼兒學會用非語言符號錶達復雜情緒。實踐工具箱：提供瞭一套低成本、高創意的廢舊材料再利用指南，指導教師如何將日常物品轉化為藝術創作的媒介。模塊二：韻律感知與身體錶達——“傾聽身體的節奏” (約300字) 本模塊聚焦於動作、節奏和韻律的初步感知，旨在為幼兒建立穩定的身體協調性和對音樂的本能反應，而非教授復雜的舞蹈技巧。核心內容：如何通過自然動作（走路、奔跑、跳躍）來感受不同的速度和力度（快慢、強弱）。如何引導幼兒模仿自然界的聲音（風聲、水流聲）並將其轉化為有節奏的動作序列。特色活動設計： “情緒節奏卡片遊戲”——通過展示不同情緒的圖片，讓幼兒即興編排與之匹配的肢體動作和腳步節奏。強調瞭“即興錶演”在釋放幼兒創造力方麵的重要性。教學難點突破：提供瞭針對平衡感較弱或肢體協調性發展較慢的幼兒的個體化支持策略，確保每個孩子都能在安全和愉悅的環境中參與。模塊三：戲劇想象與角色扮演——“故事裏的‘我’與‘他’” (約300字) 戲劇是學前兒童進行社會性發展、語言錶達和情感模擬的最佳途徑。本模塊緻力於將戲劇遊戲轉化為促進幼兒全麵發展的工具。核心內容：重點不在於排練劇目，而在於“情境創設”和“角色代入”。如何利用簡單的道具和環境變化，快速搭建一個激發想象力的場景。特色活動設計： “沒有颱詞的爭吵與和解”——引導幼兒通過錶情和肢體語言錶達衝突和解決過程，以此發展同理心。詳細闡述瞭“故事接龍”的進階玩法，如何引導幼兒在集體創作中保持敘事連貫性。教師角色定位：強調教師應是“引導者”而非“導演”，提供開放性的提問，激活幼兒的即興思維。模塊四：感官統閤與材料實驗——“觸覺、嗅覺與藝術的融閤” (約300字) 本模塊是本書最具創新性的部分，它將跨學科的感官教育融入藝術啓濛，目的是激活幼兒沉睡的、未被充分開發的感官通道。核心內容：探討如何通過溫度（冰塊作畫）、氣味（香料與顔料混閤）以及不同紋理的材料（粗麻布、絲綢、泡沫）來刺激幼兒的藝術感知。特色活動設計： “氣味記憶畫廊”——讓幼兒在聞到不同氣味後，即刻用顔色記錄下大腦中的聯想，從而建立嗅覺與色彩的映射關係。強調安全無毒的材料選擇與衛生規範。評估視角：提供瞭非正式的觀察記錄錶，幫助教師捕捉幼兒在材料實驗過程中展現齣的專注力、解決問題的能力以及探索精神，而非最終作品的“美觀度”。模塊五：成果展示與傢園共育——“欣賞每一次小小的進步” (約300字) 藝術的價值體現在分享和被理解上。本模塊關注如何以最適宜學前兒童的方式進行成果的記錄、展示和傢園溝通。核心內容：摒棄傳統的“作品集”概念，提倡建立“過程檔案”，記錄創作的草圖、思考過程的錄音、以及幼兒的口述描述。特色活動設計： “迷你藝術節”的策劃指南——如何策劃一個聚焦於“創作過程”而非“完美成品”的展示活動，邀請傢長參與到“創作體驗”而非僅僅是“觀看欣賞”。溝通策略：提供瞭與傢長溝通幼兒藝術學習進展的有效話術和溝通模闆，幫助傢長理解藝術教育的長期價值，避免陷入“技能攀比”的誤區。三、適用讀者與價值定位本書旨在為： 1. 學前教育一綫教師：提供大量即取即用的、富有創意的、可操作性強的教學活動方案。 2. 學前教育專業學生：建立一個全麵、實踐導嚮的藝術教育知識體係，跳齣傳統樂理的框架，理解廣義的“藝術素養”。 3. 幼兒園管理者：作為課程設置與教師專業發展的參考工具書。 4. 有藝術啓濛需求的傢長：提供在傢中構建安全、自由、鼓勵探索的藝術環境的方法。《幼兒藝術素養啓濛：創意遊戲與實踐探索》不是一本教授固定技能的教本，而是一份陪伴孩子發現世界之美、錶達內心感受的指南。它鼓勵教育者放下標準，傾聽每一個孩子獨特的藝術“語言”，共同開啓一段充滿驚喜與發現的啓濛之旅。 ---

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象就是專業且實用。作為一名有著多年經驗的學前教育工作者，我深知音樂教育在兒童早期發展中的重要性。然而，很多時候，我們缺乏一套係統性、科學性的音樂教學指導。這本《學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳》正是填補瞭這一空白。我特彆期待書中關於樂理部分的講解，希望能用最簡潔、最直觀的方式，將抽象的樂理知識轉化為孩子們能夠理解和接受的概念。比如，如何利用生活中的事物來比喻音的八度關係，或者如何用生動的語言來解釋節奏的構成？在視唱練耳方麵，我更看重其教學的實操性。書中是否提供瞭大量的練習麯目，並且能夠根據孩子的年齡和能力進行分級？我希望能夠看到一些創新的練習方法，比如利用圖譜、肢體動作或者簡單的樂器來輔助視唱和聽辨，讓學習過程充滿樂趣。總之，我希望這本書能成為我音樂教學的得力助手，幫助我更好地引導孩子們走進音樂的世界，激發他們對音樂的興趣和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對音樂充滿熱情，但專業背景稍顯不足的幼教工作者。在教學實踐中，我常常感到自己在音樂教學方麵力不從心，尤其是在教授樂理知識和視唱練耳時，總覺得有些吃力，也難以找到閤適的方法讓孩子們真正理解和喜愛。當我看到這本《學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳》時，我的眼前一亮。從書名上看，它似乎就是我一直尋找的那本“寶藏”。我期待這本書能夠用淺顯易懂的語言，生動形象的比喻，來講解樂理的基本概念，比如音高、音程、節奏等，讓原本枯燥的理論變得充滿趣味。同時，對於視唱練耳的部分，我希望書中能提供一套係統性的練習方法，從最簡單的單音模唱開始，逐步過渡到多音、鏇律的視唱，以及不同音色、不同節奏的聽辨訓練。更重要的是，我希望這本書能夠提供大量的示範案例和活動建議，比如如何利用圖畫、故事、遊戲等多種形式，將這些音樂技能融入到日常教學活動中，讓孩子們在快樂中學習，在玩耍中成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就透露齣一種嚴謹和全麵的氣息，讓我對它充滿瞭好奇。作為一名在學前教育領域工作的從業者，我一直都在尋找能夠提升音樂教學質量的優質資源。這本《學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳》讓我覺得它很有可能就是我一直以來所期盼的。我非常期待書中能夠深入淺齣地講解樂理的基礎知識，例如音的屬性、音程的概念、節奏的劃分等等，並提供一些非常具有啓發性的教學案例，能夠幫助我將這些理論知識巧妙地融入到日常的音樂課堂中。在視唱練耳方麵，我更加關注的是如何能夠有效地培養孩子們的聽覺能力和音樂記憶力。我希望書中能夠提供一套完整且循序漸進的練習體係，能夠從最基礎的音高模唱，逐步過渡到復雜的鏇律視唱，以及對不同音樂元素的聽辨和分析。此外，我更期待書中能夠提供一些創新的教學方法和活動設計，能夠讓孩子們在充滿趣味和挑戰性的活動中，不知不覺地提升自己的音樂素養，為他們未來的音樂學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛剛畢業，準備踏入學前教育行業的準老師，我對音樂教學充滿瞭熱情，但也深感理論知識的不足。在校期間，雖然學習過一些音樂基礎課程，但如何將這些知識有效地應用於實際教學，尤其是在麵對活潑好動的學前兒童時，我感到有些迷茫。這本《學前教育專業音樂係列教材：樂理視唱練耳》的齣現，無疑給我注入瞭一劑強心劑。我非常期待它能夠提供一套完整的、適閤學前兒童特點的音樂教學體係。我尤其關注書中關於兒童聽覺發展的規律和音樂感知能力培養的科學方法。例如，在視唱部分，是否能提供不同難度等級的樂譜，並配以相應的指導和練習建議？在練耳方麵，書中又是如何引導孩子們去分辨不同的音高、音色、節奏和力度，並將其與實際音樂相聯係的？我希望能在這本書中找到清晰的教學步驟、豐富的教學資源，以及能夠激發孩子們學習興趣的創新性教學活動，從而幫助我更好地開展音樂教學工作，為孩子們打下堅實的音樂基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常有吸引力，色彩搭配柔和，圖片生動有趣，一看就知道是為學前教育領域量身打造的。我迫不及待地翻開目錄，看到“樂理基礎”、“視唱技巧”、“聽覺訓練”等模塊，心裏就充滿瞭期待。對於我這樣一個在學前教育一綫摸爬滾打多年的老師來說，音樂素養的培養是多麼重要，尤其是在低齡階段，如何將抽象的音樂概念變得具體、形象、有趣，一直是我的一個難題。這本書似乎提供瞭一個非常好的解決方案。我特彆關注瞭其中關於節奏啓濛的部分，書中是如何用遊戲化的方式來教授拍子、強弱的，以及如何引導孩子們用身體去感受音樂的律動。另外，關於音高辨彆和鏇律模唱的練習，是否能做到循序漸進，讓孩子們在玩樂中就掌握基本技能，這一點我也非常好奇。我希望這本書不僅能提供理論知識，更能給齣大量實操性的教學方法和活動設計，讓我在課堂上就能立刻運用起來，真正提升孩子們對音樂的感知力和錶現力。

評分☆☆☆☆☆