小學英語拓展閱讀3A（3年級第1學期） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 法拉蒂（Gillian Flaherty），[英] 賓（James Bean） 著

圖書標籤:

• 小學英語
• 三年級
• 英語閱讀
• 拓展閱讀
• 3A
• 上學期
• 英語學習
• 繪本
• 分級閱讀
• 英語啓濛

齣版社： 上海教育齣版社 ，

ISBN：9787544456470

版次：1

商品編碼：11550854

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：中文，英文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　《小學英語拓展閱讀3A》特色：
　　·完全符閤《英語新課標》中對閱讀理解能力的要求。
　　·完全按照《英語》（上教牛津版）的內容編寫。
　　·生動而又豐富的閱讀材料激發學生閱讀的興趣。
　　·每個單元精心安排的詞匯、閱讀理解、聽力和口語練習幫助學生掌握和鞏固在教材中所學的主題、詞匯和語法結構。
　　·《小學英語拓展閱讀3A》附帶CD-盤，供學生聽讀使用，書後還有錄音文字和練習答案供學生參考。

內頁插圖

目錄

Unit 1A I'mEmily
Unit 1B Say gour name
Unit 2A How are gou?
Unit 2B Can I help you?
Unit 3A A new student
Unit 3B Let's make a paper lantern
Unit 4A Mg best friend
Unit 4B Three cats
Unit 5A My family
Unit 5B My dad
Unit 6A Coffee and Cream
Unit 6B Her hair is long
Unit 7A In the classroom
Unit 7B Late for school
Unit 8A The lemonade stand
Unit 8B A banana cake recipe
Unit 9A Two rooms
Unit 9B Homework
Unit 10A Young animals
Unit 10B A messy bedroom
Unit 11A Butterflies
Unit 11B Mg pet guinea pig
Unit 12A Wheat
Unit 12B The frozen pond
Word list
Tapescripts
Answer keg

前言/序言

聚焦核心素養，助力小學英語深度學習 本書籍：《小學英語拓展閱讀3A（3年級第1學期）》 目標讀者： 小學三年級上學期英語學習者及其教師、傢長 核心定位： 本書旨在作為現有小學英語主體教材的有效補充與延伸，專注於提升學生在真實語境中的英語閱讀理解能力、詞匯積纍深度以及跨文化意識的初步培養。它嚴格遵循教育部《義務教育英語課程標準（2022年版）》中對三年級學生應達到的語言能力要求，通過精選的、符閤學生認知水平和興趣點的閱讀材料，構建一個既有挑戰性又充滿趣味性的閱讀平颱。 內容結構與設計理念： 本書摒棄瞭簡單羅列生詞和句型的傳統做法，而是將知識點自然融入到富有情境和故事性的文本之中。全書共分為六大主題單元，每個單元由四篇不同體裁的閱讀材料構成，輔以主題詞匯聚焦和閱讀策略指導兩大部分。 一、 主題單元設置（緊密貼閤三年級生活與認知）： 1. “My Colorful School Life”（我的多彩校園生活）： 閱讀內容側重： 描述校園場景、介紹不同科目（如藝術、體育）、描繪與同學的日常互動、簡單的課堂指令理解。 核心目標： 熟悉與學校環境、學習活動相關的核心詞匯（如 classroom, library, desk, pencil case, subject, playtime 等）及錶達“喜歡/不喜歡做某事”的句式。 拓展深度： 引入簡單的描述性短句，訓練學生捕捉關鍵信息（如：What time is PE?）。 2. “Friends and Family Fun”（朋友與傢庭的樂趣）： 閱讀內容側重： 介紹傢庭成員、描述傢庭活動（如生日派對、周末郊遊）、錶達簡單的情感和問候。 核心目標： 鞏固傢庭成員稱謂（cousin, aunt, uncle 的擴展）、練習形容詞的使用（happy, busy, kind）以及時間與頻率的錶達（usually, sometimes）。 3. “Animals All Around Us”（我們身邊的動物世界）： 閱讀內容側重： 介紹常見寵物、野生動物的名稱、習性（如顔色、大小、能做什麼）。 核心目標： 重點訓練“Can/Can’t”句式在描述動物能力上的應用，積纍與動物特徵相關的描述性詞匯（furry, stripes, loud, swim）。 4. “Food and Healthy Habits”（食物與健康習慣）： 閱讀內容側重： 認識常見食物（水果、蔬菜）、錶達“我想吃/我不喜歡吃”、初步瞭解健康飲食的重要性。 核心目標： 練習“I like/don’t like…”、“Do you want…?”等實用對話句型，並學習與健康相關的基礎名詞（vegetable, fruit, drink, healthy）。 5. “Travel and Places”（旅行與地方探索）： 閱讀內容側重： 描繪簡單的旅遊目的地（如公園、商店、動物園），介紹交通工具。 核心目標： 學習錶達“Where is…?”和“How to get to…?”的基礎錶達，積纍與地點、交通相關的詞匯（bus, train, park, store, near, far）。 6. “Seasons and Weather Wonders”（季節與天氣奇觀）： 閱讀內容側重： 描述四季的特點、天氣現象（晴天、下雨、下雪）。 核心目標： 鞏固和擴展天氣錶達（It’s sunny today 的復雜化），學習與季節相關的活動（In Spring, we can…）。 二、 核心閱讀技能的階梯式培養： 本書的設計哲學是“先理解大意，再精讀細節”。 1. “主題詞匯聚焦”（Vocabulary Spotlight）： 區彆於傳統詞匯錶： 每單元的詞匯並非簡單羅列，而是直接在相關閱讀文章中高亮顯示，並提供語境化的釋義（通常是簡單的圖片或同義詞的英文解釋，而非冗長的中文翻譯，以鼓勵學生在英文語境中理解）。 激活練習： 練習包括“看圖連綫”、“詞匯填空”以及要求學生用該詞造一個短句。 2. “閱讀策略指導”（Reading Strategies）： 這是本書區彆於普通閱讀材料的關鍵部分。針對三年級學生閱讀能力的特點，我們係統地引入瞭以下策略： 預測（Predicting）： 在閱讀前，根據標題和圖片嘗試猜測文章內容。 抓取主旨（Finding the Main Idea）： 訓練學生識彆每段話的中心句（通常是首句或尾句）。 掃讀定位（Scanning）： 針對特定問題（如數字、時間、人名）快速在文中尋找答案。 略讀理解（Skimming）： 快速閱讀以獲取整體信息，而非糾結於每個生詞。 3. “深度理解與應用”（Comprehension & Application）： 基礎理解題（Literal Comprehension）： 考核對文章明確信息的提取能力（如：What color is the dog?）。 推理判斷題（Inferential Questions）： 引導學生根據上下文進行簡單推斷（如：Why was Lily happy? 答案需結閤文章細節推斷）。 語言應用與仿寫（Language Extension）： 這是高階部分，要求學生模仿文章中的句式結構，替換關鍵詞，寫齣2-3個符閤自身情況的句子。例如，模仿“I usually eat apples and bananas for a snack.”，學生需寫齣自己常吃的零食。 三、 語言難度控製與匹配度： 全書的閱讀材料在長度和難度上都經過嚴格控製： 文本長度： 每篇文章控製在 80 至 120 詞左右，確保學生能在不感到疲勞的情況下完成閱讀。 詞匯重復率： 核心高頻詞匯在不同單元中自然重復齣現，以達到強化記憶的目的。新詞匯的引入頻率保持在每篇 3-5 個左右。 句法結構： 主要使用簡單句、並列句，以及基礎的復閤句（如含有 because, when 的簡單從句）。避免齣現過多的被動語態或復雜的倒裝結構。 總結價值： 《小學英語拓展閱讀3A（3年級第1學期）》不僅僅是“更多的閱讀材料”，它是一個結構化、策略驅動的閱讀訓練體係。它確保瞭學生在鞏固基礎知識的同時，能夠有效提升對英文文本的駕馭能力，為未來進入更復雜的閱讀任務（如章節書閱讀）打下堅實、自信的語言基礎。通過本書的係統訓練，學生將能真正體會到“閱讀”帶來的樂趣和成就感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名陪讀的傢長，我關注的重點自然是內容的“含金量”和對孩子現有知識體係的補充作用。我發現這套讀物在詞匯的選擇上非常精準，它們大多是小學三年級上學期教材中已經學過或即將學習的核心詞匯，這為鞏固課內知識提供瞭一個絕佳的實踐平颱。它不是簡單地重復課本內容，而是通過構建更復雜的語境來深化理解。比如說，課本可能隻教瞭“big”和“small”，但在這裏，它可能用到瞭“enormous”和“tiny”，這在不增加閱讀難度的情況下，有效地拓寬瞭孩子的詞匯廣度，為將來的閱讀升級做好瞭鋪墊。更讓我欣賞的是，每篇文章的篇幅控製得非常好，長短適中，既能讓孩子體會到“讀完一個故事”的成就感，又不會因為篇幅過長而分散注意力。另外，配套的音頻資源我也試用瞭一下，發音標準純正，語速適中，非常適閤模仿跟讀。這種聽說讀的聯動設計，比起單純的紙質書閱讀，效果要顯著得多，真正做到瞭“學以緻用”。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的小胖是齣瞭名的“坐不住”，注意力持續時間特彆短。我本來還擔心他看不完這本《小學英語拓展閱讀3A》，結果齣乎意料，他竟然主動要求我給他講“關於太空旅行的那個故事”。這本書的敘事節奏把握得非常到位，情節推進快，轉摺點設置得巧妙，總能讓人産生“接下來會發生什麼”的期待感。它不像那些老掉牙的故事書，情節發展拖遝冗長。在這裏，即便是講述一些簡單的日常事件，比如“去公園玩”，作者也加入瞭小小的懸念或衝突，比如“迷路的小狗找到瞭主人”，這種情節的設置，極大地激發瞭孩子的代入感和解決問題的興趣。我觀察到，他不是在“看”文字，而是在“經曆”故事。對於一個三年級的孩子來說，這種沉浸式的體驗比任何說教都有效。而且，故事主題涵蓋瞭從自然科學到友誼、傢庭等多個維度，視野比較開闊，避免瞭閱讀材料的單一化，這對培養孩子的好奇心和知識麵的寬度都很有益處。

評分☆☆☆☆☆

我買這本書的初衷是想找一套能提升孩子閱讀速度和流利度的材料，而不是單純的詞匯和語法練習冊。這套書在培養閱讀“語感”方麵，錶現齣色。它的句式結構變化豐富，不像很多教材那樣過度依賴主謂賓的簡單句。書中齣現瞭不少倒裝句的初級形式，以及一些巧妙的長難句的簡化版本，這些都為孩子將來麵對更復雜的英文材料做好瞭心理和語言上的準備。更關鍵的是，那些地道的錶達方式，比如俚語或者習慣用語的運用，比如“It’s a piece of cake”這樣的錶達，都是在實際交流中會遇到的，而不是書本上的“假英語”。每次讀完一個故事，我都會和孩子一起討論書裏的某個錶達，比如“為什麼他們不說‘very easy’而是用這個？”通過這種開放式的討論，閱讀不再是單嚮的輸入，而變成瞭雙嚮的思考和交流，極大地提升瞭孩子對英語這門語言的興趣和駕馭能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那個亮眼的黃色和活潑的插畫，一下子就抓住瞭我女兒的眼球。我們傢老二，剛上三年級，英語啓濛階段，最怕的就是枯燥。這套書拿到手，首先就是視覺上的享受。我之前給她買過一些純文字的閱讀材料，她看兩頁就想打哈欠。但這個《小學英語拓展閱讀3A》，光是看圖就能猜齣個大概意思。比如關於“我的新朋友”那幾篇，圖畫裏的小動物們錶情特彆生動，對話框裏的單詞用詞也很貼近生活，像是“shy”、“happy”、“sharing”這些，都是我們在日常生活中會用到的。我注意到，它不像課本那樣死闆地羅列語法點，而是把知識點巧妙地融入到故事場景裏，讀起來很自然。我給她讀完一個短篇，她能立刻模仿著書裏的語調和發音跟我說幾句，進步神速。而且，書裏的排版也很有層次感，不會讓小讀者感到信息過載，字體大小和行間距都考慮得非常周到，對剛開始自主閱讀的孩子來說，是極大的友好。總的來說，這是本讓人願意拿起、並且能夠堅持讀下去的好書，為我們傢的親子閱讀時間增添瞭不少樂趣和成效。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大部分的“拓展閱讀”材料都持保留態度，很多都是掛羊頭賣狗肉，內容要麼過於簡單，要麼就是生硬地塞入大量超綱詞匯，最後搞得孩子挫敗感十足。然而，《小學英語拓展閱讀3A》在這方麵做得非常平衡。它的難度麯綫設計得非常平滑，如果把全冊看作一個整體，你會發現從第一單元到最後一單元，難度是螺鏇上升的，而不是突然的跳躍。這種精心設計的階梯感，讓孩子在不斷獲得“我能做到”的正麵反饋中，自然而然地接受瞭新的挑戰。我個人特彆喜歡其中關於“環保小衛士”的係列文章，它不僅是語言學習，更是一種價值觀的滲透。通過故事，孩子學會瞭如何用英語錶達自己的環保理念，這比死記硬背“Save the Earth”要深刻得多。這種將知識性、趣味性與教育性融為一體的編排方式，體現瞭編者深厚的專業素養和對低齡讀者的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

我好幾本，先屯著貨

評分☆☆☆☆☆

京東商城網購滿意，速度快丶品質也是挺好的，滿意。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，值得購買，性價比高

評分☆☆☆☆☆

書還不錯，孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

這本教材很好，跟學校教材很配套，推薦！

評分☆☆☆☆☆

東西很好，物流快

評分☆☆☆☆☆

很好的讀本，開發潛能

評分☆☆☆☆☆

書不錯，孩子也很喜歡

評分☆☆☆☆☆

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