学生成语辨析小词典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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辛菊，温端政 编

图书标签:

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• 小学
• 初中

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107234026

版次：1

商品编码：11559314

包装：平装

开本：32开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：375

字数：400000

正文语种：中文

内容简介

　　《学生成语辨析小词典》是针对学生，特别是中学生成语误用现象而编写的。每一条目下设置的内容包括：成语、注音、误用例、辨析、正确使用例等。详细分析错误原因，指出误用类型，示范正确用例，以收举一反三、触类旁通之效。

内页插图

目录

前言
凡例
成语音序索引
正文
附录
容易写错的成语
容易读错的成语

前言/序言

《古典诗词鉴赏与创作指南》 内容提要： 本书旨在为古典诗词爱好者和学习者提供一份全面而深入的鉴赏与创作指南。全书内容涵盖了从先秦两汉乐府民歌到唐宋元明清近现代诗词的广阔领域，深入剖析了不同历史时期、不同流派诗词的艺术特色、审美取向以及创作技巧。 第一章 诗词的源流与演变 本章首先追溯中国古典诗歌的源头，从《诗经》的质朴浑厚，到《楚辞》的浪漫瑰丽，阐释了中国诗歌美学精神的早期形态。接着，详细梳理了汉魏六朝诗歌的发展脉络，重点剖析了建安风骨、正始之音，以及玄言诗、山水田园诗的兴起与演变。重点论述了唐代诗歌的繁荣景象，从初唐的嫩弱到盛唐的雄浑，再到中唐的变革，以及晚唐的凄美，构建了一个清晰的时代审美图谱。宋词作为一种新的文学体裁，其产生背景、格律特点及发展历程也在此章得到详尽阐述，并延伸至元曲的勃兴。 第二章 意象、意境与审美范畴 意象是中国古典诗词的灵魂。本章深入探讨了古典诗词中常见意象的文化内涵与象征意义。例如，“月”的圆缺与离愁、家国之思；“柳”的惜别、春光易逝；“松竹”的坚贞高洁。通过对典型意象的解构，帮助读者理解诗词背后蕴含的深层文化密码。 “意境”则是诗词审美体验的核心。本章从理论层面界定了意境的概念，并结合朱熹的“理”与“趣”，王国维的“境界”说，分析了“一切景语皆情语”的创作规律。通过对谢灵运、王维、苏轼等大家作品的细读，展现了如何通过景物描绘来营造情景交融的审美境界。 第三章 诗词格律与声韵基础 格律是古典诗词区别于自由体诗歌的关键。本章详细讲解了近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、押韵等基本规则。针对初学者常遇到的平仄混淆问题，本书提供了详实的口诀和易于理解的范例。 词的格律更为复杂，本章系统介绍了词牌的名称、句式长短、韵脚位置等要素。通过对《雨霖铃》《念奴娇》等著名词牌的示范分析，使读者能够掌握辨识和填写词牌的基本功。此外，还简要介绍了中国古代的声韵学基础，帮助理解古今音韵的演变及其对诗词韵味的影响。 第四章 诗词创作的技巧与心法 创作并非空中楼阁，本书提供了切实可行的创作方法。 A. 炼字与炼句： 强调“语不惊人死不休”的雕琢精神。通过对比初稿与定稿，展示如何通过更换动词、形容词或调整语序来增强诗句的张力与表现力。 B. 赋、比、兴的运用： 深入剖析《诗经》的“赋比兴”手法在后世诗词中的继承与发展。重点讲解“比”（比喻）和“兴”（起兴）在不同情境下的具体应用，如何巧妙地引出主题。 C. 结构布局与章法： 分析了五言、七言诗的起承转合，以及词的过片、换头等关键节点处理。强调行文脉络的清晰与情感的高低起伏。 D. 拟古与创新： 探讨了如何学习前人经典而不落窠臼。鼓励学习者在掌握传统规范的基础上，寻找属于自己的“声音”，实现风格上的突破。 第五章 专题研究：唐宋大家风范 本章聚焦于中国诗坛的两座高峰——唐代的李白、杜甫，以及宋代的苏轼、辛弃疾。 李白： 探讨其浪漫主义精神的来源，如何将盛唐气象融入其豪迈奔放的诗篇，特别是其对神仙道教思想的融入。 杜甫： 分析其“诗史”的地位，如何将个人命运与家国兴衰紧密结合，及其律诗对格律的精妙把控。 苏轼： 阐述其豪放词风的形成，以及“一蓑烟雨任平生”的旷达人生哲学在词中的体现。 辛弃疾： 重点分析其“以文为词”的革新，以及词中蕴含的恢复中原的雄心壮志与壮志难酬的悲愤交织。 第六章 诗词的吟诵与现代启示 诗词的生命力在于“吟”。本章介绍了中国传统诗词吟诵的腔调与节奏，鼓励读者通过朗诵来体悟诗词的音乐美和节奏感。 最后，本书探讨了古典诗词在当代社会的价值。在快节奏的现代生活中，诗词所蕴含的哲思、对自然的敬畏、对人性的关怀，为现代人提供了精神上的栖息地和审美上的滋养。本书并非停留在理论介绍，而是力求成为一座连接古代智慧与现代心灵的桥梁。通过系统的学习，读者不仅能提升文学素养，更能培养出细致入微的观察力和深沉内敛的思考力。 本书特色： 体系完备： 从理论到实践，覆盖诗词学的核心知识点。 案例精选： 选取经典名篇，进行细致入微的文本细读。 注重实践： 提供了大量的创作示范与技巧指导。 语言平实： 避免晦涩的专业术语，力求深入浅出，便于自学和教学使用。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书纯粹是抱着试试看的心态，毕竟市面上的工具书汗牛充栋，大多都是老生常谈，很难让人眼前一亮。然而，这本《学生成语辨析小词典》却在细节处理上展现出了极高的专业素养和匠人精神。我尤其欣赏它对成语“历史演变”的梳理。很多成语的本义和现义已经有了很大的出入，这对于理解古诗文或阅读一些古典名著时造成了不小的障碍。这本书在介绍每一个成语时，都会附带一小段关于其来源和含义流变的简短说明。这对于我来说，就像是为成语插上了一双理解的翅膀，让我不仅知道“是什么”，更明白了“为什么是这样”。比如，它对“罄竹难书”的解释，不仅说明了它是指罪恶太多，还追溯了其源头，强调了其原初的“写满竹简”的画面感，这比干巴巴地背诵定义有效得多。这种“溯源式”的教学方法，极大地激发了我对成语背后的文化内涵的探索欲。它不再是一本冷冰冰的工具书，而更像一位温和的、知识渊博的引路人，引导我深入领略汉语言文字的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我是一个对晦涩难懂的知识点感到畏惧的人，所以很多时候面对厚厚的词典会望而却步。这本《学生成语辨析小词典》最成功的一点，就在于它完美地平衡了“深度”与“易读性”。它的装帧设计非常轻便，方便我随身携带，这对于我这种喜欢在碎片时间学习的人来说太重要了。而且，它的排版设计非常注重阅读体验。每个成语的解释都采用了一种模块化的结构：成语本身、拼音、核心释义、近义辨析、例句。这种清晰的层次感，使得我的目光能迅速在不同信息间切换，而不会感到疲劳。我尤其喜欢它在“例句”部分的选择，它们大多选取自现代青少年容易理解和接触到的语境，而不是过于老旧或生僻的典故。这让学习过程变得更加贴近生活，也更容易将理论知识转化为实际应用能力。这本书的编纂者显然是站在学生的角度来设计内容的，他们深知我们需要的不是百科全书式的堆砌，而是一种高效、有针对性的知识导航。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性远远超出了我最初的期待。我本以为它会偏向于应试教育，只关注那些在考试中高频出现的成语。但事实证明，它在内容覆盖面上做到了相当的平衡。它既包含了那些基础的、必须掌握的成语，也收录了不少文学性较强、但在日常交流中也偶有出现的“高阶”成语。更重要的是，它在“辨析”这个核心功能上做得极为彻底。我发现自己过去常常把“津津有味”和“津津乐道”用错地方，总觉得两者差不多。这本书通过构建情景对比，清晰地指出前者侧重于吃东西或读书时的享受状态，后者则侧重于口头上的赞美和谈论。这种通过场景代入来帮助记忆和区分的方法，比起单纯的词义对比，更容易被我们这些正在构建语言体系的学生所吸收。我开始尝试在自己的作文中运用这些辨析清楚的成语，惊喜地发现，我的语言表达一下子丰富且精准了许多，不再是那种“貌似正确”的模糊表达，而是有了明确的指向性和力量感。

评分☆☆☆☆☆

如果说市面上大部分成语词典是“知识的河流”，那么这本《学生成语辨析小词典》就是一条精心疏导的“知识的灌溉系统”。它的核心价值，正如其名，在于“辨析”二字。我过去在语文考试中常常因为对一些成语的理解有偏差而丢分，比如“无济于事”和“杯水车薪”，我总是觉得它们表达的都是“没用”，但直到看到这本书将其置于“程度轻重”的维度下进行比较时，我才茅塞顿开。前者是指努力无效，后者强调力量对比的悬殊。这种基于功能和程度的细致区分，对于提升我的阅读理解深度至关重要。它教会我的不仅仅是词语本身，更是一种严谨的、逻辑性的思维方式。我发现，自从开始使用这本书，我在分析句子结构、理解作者意图时，都变得更加敏锐和自信了。它不仅仅是一本查阅工具，更像是一套潜移默化中提升我中文素养的阶梯，让我对文字的驾驭能力有了质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

这本《学生成语辨析小词典》简直是为我这种成语“半吊子”量身定做的救星！我一直以来对很多意思相近、但用法微妙的成语感到头疼不已，比如“目不转睛”和“全神贯注”，表面上都是形容专注，可细究起来总觉得哪个地方不对劲。这本书最让我惊喜的是它对这种“易混淆成语”的深度剖析。它不仅仅是给出简单的释义，而是通过大量的例句对比，将这些成语置于不同的语境中进行考察。我记得有一次作业要求分析一篇古文，其中就有好几个容易混淆的成语，如果不是这本书详细对比了它们在古代和现代语境下的侧重点差异，我肯定会写错。作者在“辨析”这个环节下足了功夫，他们似乎能预判到学生在哪些地方会犯迷糊，然后精准出击，用清晰的逻辑链条将这些知识点串联起来。比如对“白手起家”和“白手空拳”的区分，书中不仅提到了前者强调白手起家的积极意义，后者则更偏向描述初始状态的贫乏，这种细致入微的差别，对于提升我的书面表达准确性起到了决定性的作用。这本书的排版也相当人性化，重点词汇加粗、对比表格的运用，让我在快速查阅时能迅速锁定核心信息，而不是在一堆密密麻麻的文字中迷失方向。

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