陪孩子走過小學六年 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

柴一兵 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 小學教育
• 學習方法
• 習慣養成
• 傢庭教育
• 兒童成長
• 教育心理
• 小學輔導
• 傢長必讀
• 育兒經驗

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563940615

版次：1

商品編碼：11560363

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-11-01

用紙：輕型紙

頁數：276

字數：225000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　

　　小學階段是孩子成長中一個重要的分水嶺，也是孩子可塑性強的一個階段，他們在這個時期形成的性格、習慣及個性往往會伴隨他們一生。孩子在剛升入小學時也正是從幼兒期嚮兒童期過渡的關鍵時期，在他們身上往往還有著注意力不集中、貪玩、任性等幼兒的特點。
　　小學階段一共有六年，每個年級的孩子都有著不同的生理和心理特點，容易齣現的問題也都不同。其中，一年級學生因為剛進入一個新環境，往往很難適應。二年級學生基本已經適應瞭小學生活，但他們對一些常規的認識還不深刻，行為也不夠規範。三年級學生則容易因為不能很好地控製自己的情緒齣現性格暴躁、意誌薄弱或遇到睏難就想退縮等問題。四年級學生的獨立意識逐漸增強。五年級學生自主學習的意識越來越強。六年級學生的競爭意識越來越強，需要父母的正確疏導。
　　小學，開啓孩子人生智慧的大門！
　　本書用質樸而細膩的文字，通過一個個生動的案例教您如何解決孩子的常見問題！
　　孩子小學階段的成長需要傢長耐心和智慧的陪伴！
　　一本教父母陪伴孩子快樂學習、健康成長的傢教寶典！
　　小學六年是為孩子打基礎的重要階段，本書教您如何陪孩子度過關鍵的六年！
　　

內容簡介

　　

　　《陪孩子走過小學六年》從小學生的心理發育特點、所學的文化知識特點、學習習慣養成、學習能力培養等方麵，用凝練的文字講述生動的故事。總結可能齣現的各種問題，提齣相應具體的傢教建議，相信在閱讀完《陪孩子走過小學六年》之後，父母和孩子都能夠輕鬆地擺脫小學階段的睏惑，真正地體會到成長的快樂。
　　本書是專門為小學生父母編寫的，根據孩子不同的年齡段和所處的年級對小學六年中孩子有可能齣現的問題通過大量的事例進行全麵分析，對父母進行具體的指導，手把手地教父母如何瞭解孩子的身心特點，從而有針對性地對孩子進行科學的傢庭教育。另外，本書還從如何讓孩子度過有意義的假期、如何培養孩子良好的性格、品行與品德以及生活習慣等角度齣發，教父母學會如何更好地陪伴孩子走過關鍵的小學六年。
　　

作者簡介

　　柴一兵，資深編輯、自由撰稿人，曾在多傢齣版社從事傢教類、健康類圖書的策劃編輯工作。緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。

目錄

第一章 小學，是孩子起跑的關鍵一步
小學階段是孩子教育的關鍵期
父母對孩子最好的教育就是陪伴
小學生需要具備學習能力
父母應轉變“高分纔能有齣息”的觀念
棍棒教育不齣棟梁
父母應多關注孩子的敏感期

第二章 一年級，孩子由幼兒嚮兒童過渡的關鍵期
一年級學生的心理特點
幼小銜接期，父母陪孩子順利過渡
如何喚醒孩子的自我意識
孩子的學習興趣是培養齣來的
讓孩子養成良好的學習習慣
把握孩子思維開發的黃金期
改掉孩子焦躁的習慣
幫助孩子適應一年級學習環境
教孩子學習時集中注意力
教孩子學會自主學習

第三章 二年級，讓孩子開始愛上學習
二年級學生的生理及心理特點
增加孩子的識字量，提高閱讀能力
幫助孩子建立空間概念
培養孩子的動手操作能力
專注力是孩子學習效率的保證
求知欲是孩子主動學習的動力
圖書館是孩子的另一個課堂
好的學習方法讓孩子事半功倍
讓課外讀物走進孩子的生活

第四章 三年級，孩子自信心形成的關鍵期
三年級學生的生理及心理特點
教孩子學會預習功課
……
第五章 四年級，加大孩子的學習難度
第六章 五年級，孩子開始産生競爭意識
第七章 六年級，彆讓升學的壓力壓垮孩子
第八章 父母應重視小學生的假期生活
第九章 小學階段如何完善孩子的性格
第十章 小學階段更要重視對孩子品行品德的培養
第十一章 小學階段，孩子生活能力的培養不能忽視

精彩書摘

　　小學階段是孩子教育的關鍵期
　　郭濤今年7歲，剛上小學一年級。他所在的班級一共有50多個同學，這比起郭濤在幼兒園學前班時的同學幾乎多瞭一倍。除此之外，郭濤還發現上小學後，上課時間比原來也延長瞭許多，以至於好幾次他都快要坐不住瞭，下課鈴聲纔會響起來。讓郭濤感到苦惱的還有，老師開始每天都給他們布置傢庭作業。而他經常因為記不清老師的要求而無法完成作業。這些問題不但將他對新校園的新鮮感衝淡瞭，而且還讓他認為，上小學實在不是一件讓人開心的事情。
　　一天，郭濤的爸爸發現瞭兒子有些悶悶不樂，就問道：“濤濤，有什麼不開心的事情嗎？跟爸爸說說，看看有沒有爸爸能幫到你的。”
　　郭濤坐到爸爸身邊，小聲迴答說：“我不喜歡上小學，我還想迴原來的幼兒園上學。”
　　爸爸很快猜到郭濤有可能是不適應小學的環境，就笑著對他說：“兒子，你已經長大瞭，不需要再上幼兒園瞭。等你小學畢業，還有初中、高中和大學在等著你呢！你會認識更多的小夥伴，學到更多的知識。現在因為你剛成為小學生沒多久，所以還不太適應，不過爸爸相信你一定能夠戰勝眼前的睏難，成為一名快樂的小學生！”
　　聽瞭爸爸鼓勵的話，郭濤的自信心又迴來瞭一些。在以後的日子裏，他經常主動和其他同學聊天，遇到沒聽懂的問題也會及時詢問老師。漸漸地，郭濤不僅認識瞭幾個新朋友，還真如爸爸所說，變得越來越快樂瞭。
　　郭濤在剛進入小學後，因為在很多方麵不適應新環境，所以內心很煩惱。不過，在爸爸的及時引導和鼓勵下他慢慢剋服瞭睏難，並開始喜歡上瞭這個新集體。
　　很多剛上小學的孩子都會像郭濤一樣遇到各種各樣的問題。比如，在上小學之前，他們都是以玩為主，習慣瞭無拘無束的自由生活，而在上學之後，他們需要遵守學校的各項規章製度，還需要盡快適應集體生活；上小學之前，他們很少做作業，幾乎沒有課業負擔，但在上小學後，就需要每天完成老師布置的作業。諸如此類的問題會讓剛進入新環境的孩子感到不適應，甚至變得自卑、膽小，影響正常學習和身心的健康發展。
　　小學階段是孩子一生中非常重要的一個階段，它不僅是孩子成長中一個重要的分水嶺，還是孩子可塑性最強的一個階段。孩子在這個時期形成的性格、習慣及個性往往會伴隨他們一生，很難再改變。如果父母對孩子的一些不良習慣“聽之任之”，那麼在將來，即使父母付齣再多的努力也是難以糾正的。因此，對於學齡前孩子在性格、品德和習慣等方麵齣現的問題，父母應當在其小學階段就加以正確引導和矯正，以幫助孩子形成良性循環。
　　在小學階段，父母還應幫助孩子養成自主學習的習慣。我國著名教育傢葉聖陶先生說過：“教育是什麼？就簡單方麵講，隻需一句話，就是要讓孩子養成良好的學習習慣。”有很多父母喜歡一到孩子做功課時就在旁邊監督著，還會不遺餘力地幫孩子檢查作業，當發現孩子的錯誤時立刻就指齣來並予以糾正。孩子在這樣的環境下很難養成自主學習和獨立思考的習慣。因此，父母要改變自己的做法，明白學習是孩子自己的事情，要學會放手，讓孩子自己去發現問題並解決問題。
　　小學階段也是孩子的身心發展趨嚮成熟的一個時期。因為孩子在小學之後就會麵臨青春期，如果在小學階段沒有形成良好的身體素質和心理狀態，就很容易在青春期齣現發育遲緩、叛逆、早戀、孤僻等問題。因此，父母需要在小學階段為孩子保證充足的營養，並且關注孩子的情緒狀態和心理健康。
　　總而言之，小學六年是孩子成長中非常關鍵的一個階段。父母要用心陪孩子走過這一時期。這聽起來似乎並不難，但需要父母付齣極大的耐心和愛心，認真對待孩子齣現的每一個問題，引導孩子走好小學六年的每一步。
　　父母對孩子最好的教育就是陪伴
　　張鵬今年正在上小學三年級，他的父母工作都很忙，還經常需要加班，平時很少和他溝通和交流。每當張鵬想和他們聊天時，爸爸常說的一句話就是“我在工作呢，去找你媽”，而媽媽則會說“兒子，你看媽媽這裏有忙不完的事情，你先自己去看書吧！”
　　六一兒童節快到瞭，張鵬非常希望父母能陪自己齣去好好玩一次，他做夢都想去北京動物園或者海洋館看看，彆的同學幾乎都去過，隻有他總是因為父母沒時間無法實現這個願望。這天，張鵬的媽媽迴傢後，將一套精美的城堡拼圖遞給他說：“兒子，這是媽媽送給你的兒童節禮物，我跟你爸這幾天都有事情，就不帶你齣去玩瞭。”
　　張鵬聽瞭，失望得差點兒當場哭齣來，他忍不住問媽媽：“我到底是不是你們的親生兒子啊？彆的同學都跟爸爸媽媽齣去玩瞭，你們每天總說自己忙，既然沒時間管我，當時為什麼還要把我生下來啊？”
　　張鵬因為父母從來都沒時間陪伴自己而感到傷心難過，就連媽媽給他買的禮物都不能讓他開心起來。有很多父母和張鵬的父母一樣，他們因為工作繁忙，或是意識不到陪伴孩子的重要性，往往忽略瞭孩子內心的需求，有的父母經常給孩子買各式各樣的玩具，卻很少有耐心和孩子聊天。事實上，對於孩子來說，他們最需要的並不是花樣繁多的玩具，而是父母用心的陪伴。
　　上小學的孩子不再是父母心中不懂事的“洋娃娃”，隨著學習任務的一點點加重，內心的睏惑越來越多，很多時候，他們非常想和父母說說自己的心裏話，但往往與父母之間的交流達不到孩子預期的效果。究其原因主要有以下幾點。首先，父母不懂得傾聽的藝術；其次，父母經常用命令的口吻對孩子說話；最後，父母總是將自己的想法強加在孩子身上。以上這些原因都會造成父母和孩子溝通不暢，影響到孩子的性格和學習。尤其是對於一些原本性格就比較內嚮的孩子來說，如果和父母溝通太少，他們的性格會越來越孤僻，甚至對學習失去信心。久而久之，父母和孩子之間就很容易齣現隔閡，也就無法達到良好的教育目的。教育是一門學問，父母應當多抽齣些時間用心陪伴孩子。需要注意的是，父母在與孩子溝通交流時需要注意一些技巧，以達到事半功倍的效果，下麵的幾點可供父母參考。
　　差，則會因為不能熟練運用公式解決問題，或無法將學到的知識轉化為自己的東西而影響學習效果。
　　……

前言/序言

《少年成長手記：六年童夢與遠航》 前言： 當我們凝望孩子們稚嫩的臉龐，心中湧動的，是無限的愛，更是深沉的責任。小學六年，是人生旅途中一段至關重要的篇章，它承載著孩子們的夢想啓濛，塑造著他們的品格雛形，也為他們未來的人生航程奠定堅實的基礎。這本書，並非一部枯燥的教育指南，更不是一套冰冷的學習方法論。它是一份真摯的記錄，是關於如何與孩子攜手，共同穿越小學六年這段奇妙旅程的心靈筆記。 我們深知，為人父母，尤其是在孩子步入小學這一新階段時，往往會麵臨諸多睏惑與挑戰。如何幫助孩子適應校園生活？如何激發他們的學習興趣？如何培養他們的良好習慣？如何在競爭與壓力中守護他們的童真與快樂？每一個問題，都牽動著為人父母的心。這本書，便是我們對這些問題的探索與實踐，是對六年間與孩子們並肩前行、共同成長的深刻反思與經驗分享。 我們相信，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也各不相同。因此，本書並非提供標準化的答案，而是分享一係列的觀察、感悟與建議。我們試圖捕捉那些閃耀著人性光輝的瞬間，那些蘊含著生活智慧的時刻，那些能夠啓迪心靈的對話。我們希望通過這些真實的敘事，為正在經曆或即將迎來孩子小學階段的傢長們，提供一份溫暖的陪伴，一份實用的參考，一份共同成長的力量。 第一章：初入童年新旅程——小學之門，開啓萬象 當孩子跨入小學的第一步，仿佛打開瞭一扇通往全新世界的大門。對於孩子們而言，這是一個充滿未知、好奇與些許緊張的時刻。校園的巍峨，同學的笑語，老師的目光，都構成瞭他們新生活的畫捲。對於傢長來說，這既是欣慰，更是擔憂。如何讓孩子平穩過渡，如何幫助他們建立自信，如何引導他們愛上學習，是我們首要思考的問題。 我們會在這一章中，深入探討孩子初入小學可能遇到的適應性問題，例如分離焦慮、課堂規則的理解、與老師及同學的初步交往等。我們將分享一些切實可行的方法，幫助孩子建立積極的校園心態，例如提前進行校園參觀，與孩子一起模擬課堂情境，鼓勵他們錶達自己的感受，並積極與老師溝通，瞭解孩子在校的初步錶現。 更重要的是，我們強調的是“陪伴”的力量。這種陪伴，不是簡單的物質給予，而是精神上的支持與引導。我們會討論如何與孩子建立有效的溝通橋梁，傾聽他們的心聲，理解他們的煩惱，並用耐心與愛去化解他們的不安。我們會強調，小學生活不僅僅是知識的灌輸，更是品格的塑造，是情商的培養。因此，我們會分享一些關於如何引導孩子建立規則意識、培養責任感、學會分享與閤作的親子互動案例。 第二章：知識的沃土，興趣的耕耘——點燃智慧的火花 學習，是小學階段的核心任務。然而，“如何讓孩子愛上學習”，卻是讓無數傢長頭疼的難題。我們相信，真正的學習，源於內在的興趣。強迫式的灌輸，枯燥的重復，隻會扼殺孩子對知識的渴望。因此，本章將聚焦於如何在傢中營造一個充滿探索與樂趣的學習氛圍，如何將學習融入生活，讓知識不再是冰冷的符號，而是鮮活的世界。 我們將分享一些激發孩子學習興趣的實用策略。例如，如何利用繪本、故事、遊戲等多元化的方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中接觸知識；如何鼓勵孩子保持好奇心，引導他們提齣問題，並與他們一起尋找答案；如何將課堂所學與日常生活聯係起來，讓知識變得觸手可及；如何培養孩子的閱讀習慣，讓書籍成為他們最忠實的朋友。 我們也會討論如何平衡孩子的學習壓力與身心健康。在麵對考試、分數等挑戰時，如何幫助孩子建立正確的學習觀，理解努力的意義，並學會從失敗中汲取教訓，而不是被挫摺擊垮。我們會強調，培養孩子的學習能力，不僅僅是成績的提升，更是學習方法的掌握，是獨立思考的訓練，是解決問題的能力。 第三章：習慣的力量，成長的基石——點滴之間，塑就品格 習慣，是構成一個人行為模式的根基，更是塑造品格的關鍵。小學六年，是習慣養成的黃金時期。良好的習慣，能夠讓孩子受益終身，而不良的習慣，則可能成為成長的絆腳石。本章將重點探討如何在傢中引導孩子養成受益一生的好習慣。 我們將深入分析一係列重要的成長習慣，如規律作息、整潔有序、認真負責、感恩惜福、堅持不懈等。我們會分享具體的培養方法，例如如何與孩子共同製定作息時間錶，如何在日常生活中引導孩子保持物品的整潔，如何通過任務分配和鼓勵來培養孩子的責任感，如何通過故事和榜樣來傳遞感恩的價值觀。 我們強調的是“潤物細無聲”的教育方式。這並非一蹴而就的過程，而是需要傢長的耐心、堅持和以身作則。我們會分享如何通過傢庭活動、親子遊戲、榜樣示範等方式，讓習慣的養成變得自然而然。同時，我們也會探討當孩子齣現不良習慣時，如何以積極的方式引導和糾正，而不是一味地批評和指責。 第四章：情緒的陽光，心靈的港灣——守護孩子內心的柔軟 孩子的成長，不僅僅是身體和智力的發展，更是心靈的成熟。在這個過程中，情緒的健康，占據著舉足輕重的地位。如何幫助孩子認識、理解、管理自己的情緒，如何應對挫摺與壓力，如何在紛繁的世界中保持內心的寜靜與快樂，是傢長需要深入思考的課題。 本章將聚焦於兒童情緒的培養與心理健康。我們將探討如何與孩子建立開放的溝通渠道，鼓勵他們錶達自己的喜怒哀樂，理解他們的情緒反應。我們會分享一些幫助孩子管理情緒的策略，例如情緒識彆練習、放鬆技巧、正麵自我對話等。 我們也會關注孩子在成長過程中可能遇到的心理挑戰，例如社交恐懼、考試焦慮、同伴關係問題等，並提供相應的應對建議。我們會強調，傢長是孩子最重要的心理支持係統。如何營造一個充滿安全感和支持感的傢庭環境，如何成為孩子可以信賴的傾聽者和引導者，是守護孩子心靈健康的關鍵。 第五章：世界的窗口，視野的拓展——發現生活中的無限可能 小學六年，是孩子認知世界、拓展視野的關鍵時期。除瞭課堂上的知識，更廣闊的世界，同樣蘊藏著豐富的教育資源。如何引導孩子發現生活中的美好，如何鼓勵他們探索未知，如何培養他們的獨立思考能力和人文素養，是傢長需要關注的方嚮。 本章將分享如何將學習延伸至傢庭之外，如何通過各種途徑拓展孩子的視野。我們將探討戶外探索的意義，例如親近自然、參觀博物館、參與社會實踐等，如何讓這些活動成為孩子學習的課堂。我們會分享如何通過旅行、閱讀、與不同的人交流等方式，讓孩子瞭解不同的文化、不同的觀點，從而培養他們的包容心和開放性思維。 我們也會強調培養孩子的獨立思考能力和批判性思維。在信息爆炸的時代，如何引導孩子辨彆信息的真僞，形成自己的判斷，而不是盲目接受。我們會分享一些激發孩子創造力、解決問題能力的方法，鼓勵他們勇於嘗試，不怕犯錯。 第六章：傢校攜手，共育未來——成長的路上，我們同在 教育，從來不是學校的孤軍奮戰，也不是傢庭的單打獨鬥。傢校之間的緊密閤作，是孩子健康成長的有力保障。如何與學校建立良好的溝通與閤作關係，如何與老師有效配閤，共同關注孩子的成長，是傢長需要掌握的重要一環。 本章將深入探討傢校閤作的重要性與實踐。我們將分享如何與老師建立信任與尊重的關係，如何主動瞭解學校的教育理念和教學安排，如何通過傢長會、傢訪等形式，及時有效地與老師溝通孩子的情況。 我們也會探討如何在傢中支持學校的教學工作，例如督促孩子完成作業，幫助孩子復習鞏固，但同時強調不包辦代替，培養孩子的自主性。我們會分享一些有效的傢庭教育策略，如何與孩子共同製定學習計劃，如何鼓勵孩子主動與老師交流，如何引導孩子正確看待考試成績，並從中學到經驗。 結語： 小學六年，是一段充滿挑戰，也充滿驚喜的旅程。這本書，是我們對這段旅程的真誠記錄與感悟。我們希望，它能像一位老友，與您在育兒的道路上，分享一份溫暖，一份啓發，一份共同成長的力量。 孩子們終將揚帆遠航，但在這之前，我們願用愛與智慧，為他們鋪就一條堅實的成長之路。願這本書，能成為您陪伴孩子度過這段金色歲月中的一份美好迴憶，一份有益的參考。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，誰不希望自己的孩子在小學階段打下堅實的基礎？我當初選擇這本書，就是看中瞭它在基礎知識方麵的講解。我兒子是個比較“皮”的孩子，注意力總是很難集中，尤其是在學習數學和語文這些需要耐心和細緻的科目時，更是讓我頭疼。每次教他，都像是打仗一樣，他總是左顧右眄，或者一會兒就要玩這個，一會兒就要玩那個。這本書裏關於如何幫助孩子建立數學和語文的學科興趣，以及一些行之有效的學習方法，簡直是太及時瞭。它沒有一味地強調題海戰術，而是從孩子感興趣的角度齣發，用生動有趣的語言和案例，來講解一些抽象的概念。比如，在講到數學的加減法時，書中會結閤生活中的情景，比如買東西、分零食，讓孩子覺得數學就在身邊，很有用。在語文方麵，它也會教我如何引導孩子觀察生活，去發現語言的美，如何從簡單的句子開始，逐步提升他們的寫作能力。我按照書裏的一些建議，嘗試著把一些學習任務遊戲化，比如用小奬勵來激勵他完成作業，或者和他一起編故事，練習口語錶達。結果齣乎我的意料，他學習的積極性提高瞭很多，甚至有時候還會主動問我“今天我們學點啥？”。我真的覺得，這本書讓我從一個“望子成龍”但不得其法的傢長，變成瞭一個能夠和孩子一起享受學習過程的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是我育兒路上的及時雨。我記得我傢大寶剛上小學那會兒，我心裏是既期待又忐忑，不知道該如何引導，生怕自己哪裏做得不好，影響瞭他未來的學習和成長。每天看著他背著沉甸甸的書包，我都能感受到他小小的肩膀承受的壓力，更何況他自己，每天放學迴傢，不是要我去檢查作業，就是聽他抱怨學校裏的趣事，有時候還會因為一點小事就鬧情緒，我真是頭疼得不行。這本書的語言風格非常親切，就像一位經驗豐富的朋友在跟我聊傢常，一點點地分享她的育兒心得。她講到如何幫助孩子建立良好的學習習慣，比如如何製定學習計劃，如何培養閱讀興趣，如何進行有效的課後輔導，這些內容都非常實用。而且，書中不僅僅關注學習成績，更強調瞭孩子的心理健康和品德培養，這一點我覺得特彆可貴。比如，書中關於如何處理孩子在學校裏遇到的社交問題，如何幫助他們建立自信心，如何引導他們理解和尊重他人，這些都給瞭我很多啓發。我嘗試著書中介紹的一些方法，比如每天抽齣一點時間陪孩子閱讀，和他一起討論書中的內容，或者在他遇到睏難時，鼓勵他自己去嘗試解決，而不是直接告訴他答案。慢慢地，我發現孩子的變化是顯而易見的，他變得更加獨立，學習也更加主動，甚至有時候還會主動和我分享他在學校裏遇到的新鮮事，臉上洋溢著自信的笑容。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的篇幅不短，但每一頁都讓我感覺充實而有價值。我兒子是個比較敏感的孩子，在學校裏如果遇到一點點不順心的事情，迴傢就可能悶悶不樂一整天，我看著也心疼，卻又不知道該如何有效地安慰他。這本書，就像一本“情商培養指南”，為我打開瞭新的大門。它詳細地闡述瞭情商對於孩子成長的的重要性，並且提供瞭非常多具體的練習方法，可以幫助孩子學會識彆、理解和管理自己的情緒，也能更好地理解他人的情緒。書中關於如何處理孩子在學校裏的人際關係，如何教導他們同理心，如何化解衝突，這些內容都讓我受益匪淺。我嘗試著在日常生活中，運用書中的一些技巧，比如當孩子情緒激動時，我會先冷靜下來，然後引導他錶達自己的感受，並和他一起分析是什麼原因導緻瞭他的情緒。我也會鼓勵他去觀察和理解彆人的感受，比如在玩遊戲時，會提醒他注意其他小朋友的反應。讓我感到驚喜的是，我兒子在情緒管理和人際交往方麵，確實有瞭很大的進步。他現在能更平和地處理一些小矛盾，也更願意和同學分享和閤作。這本書，讓我明白，培養一個情商高的孩子，不僅僅是讓他們懂得“愛”，更是讓他們懂得如何去“愛”，如何去與這個世界和諧相處。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，真的可以說是我傢那個“小書蟲”成長的最佳伴侶。我閨女從小就對書本充滿瞭好奇，但上瞭小學之後，她似乎有些“瓶頸期”。她閱讀量不小，但總感覺對很多內容理解不夠深入，有時候讀完一本書，問她講瞭什麼，她隻能零零散散地說幾句。我當時也很著急，不知道該如何引導她，纔能讓她從“讀得多”變成“讀得好”，並且真正從中汲取養分。這本書裏關於閱讀理解力的培養，給瞭我很多全新的視角。它不隻是教你一些技巧，更多的是從激發孩子的閱讀興趣入手，然後循序漸進地引導他們去思考、去分析、去總結。書中有很多關於不同類型書籍的解讀方法，比如如何引導孩子理解故事的因果關係，如何分析人物的性格和動機，如何提煉文章的主題等等。我跟著書中的建議，嘗試著和孩子一起閱讀，不再僅僅是讓她自己看，而是變成一種親子互動。我們會一起討論書中的情節，我會問她“你覺得為什麼會發生這樣的事情？”，或者“如果你是主角，你會怎麼做？”，引導她站在不同的角度去思考。我還學會瞭如何根據書的內容，設計一些小遊戲或者討論話題，讓閱讀變得更加生動有趣。現在，我能明顯感覺到我女兒在閱讀上的進步，她不僅能更準確地理解書中的內容，還能舉一反三，將書中的知識運用到生活和學習中，有時候還會給我講齣一些我都沒注意到的細節，那種成就感，我想作為傢長都能理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書，給我的感受就像是為我量身定製的一份“小學六年成長攻略”。我傢孩子，可以說是從小就比較獨立，也比較有自己的想法。但上瞭小學，麵對學校裏各種各樣的規則和要求，偶爾也會感到迷茫和不知所措。我當時最擔心的，就是他會不會因為適應不瞭學校生活而産生抵觸情緒，或者變得越來越沉默。這本書讓我看到瞭，原來小學六年，不僅僅是學習知識那麼簡單，更是孩子人格塑造和情感發展的重要階段。書中對孩子在不同年齡段可能遇到的心理變化和挑戰，都有非常細緻的分析，並且給齣瞭非常具有操作性的建議。它教我如何去傾聽孩子內心的聲音，如何理解他們行為背後的原因，如何恰當地給予鼓勵和支持，而不是一味地批評或壓製。我特彆欣賞書中關於“挫摺教育”的部分，它不是教我們如何避免孩子犯錯，而是教我們如何在孩子犯錯後，引導他們從中學習，培養他們的韌性和解決問題的能力。我嘗試著在生活中，給孩子更多的自主權，讓他自己去選擇一些事情，並且承擔相應的後果。當他遇到睏難時，我不再急於替他解決，而是鼓勵他自己去思考，去尋求幫助。漸漸地，我發現孩子變得更加勇敢，也更加有責任感，他不再害怕失敗，而是把每一次的挑戰都看作是成長的機會。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，希望對我有用。應該更早點買。

評分☆☆☆☆☆

書的內容一般，沒有什麼實質性的內容。

評分☆☆☆☆☆

此書很受益～

評分☆☆☆☆☆

挺好的，比書店便宜，搞活動買的。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

快遞很快，快遞很快，快遞很快~

評分☆☆☆☆☆

自己買來看的，孩子上小學瞭，看看心裏安一些，希望有用處

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

書的內容一般，沒有什麼實質性的內容。