元麯是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠,與唐詩、宋詞交相輝映。《元麯三百首鑒賞辭典(學生版)》精選佳作三百首,編排詞人小傳、注釋、譯文、賞析欄目,拋磚引玉,為讀者開啓一扇文學之窗。
《元麯三百首鑒賞辭典(學生版)》亦以任、盧選本為底本進行元麯作傢的選錄,選取瞭70位作傢(不含無名氏)的300首元麯作品,但在所選作品數量和篇目上有所調整。《元麯三百首鑒賞辭典(學生版)》所錄篇目力求展現元麯風格的多樣性:有端莊亦有詼諧,有豪放亦有婉約,有質樸亦有縴巧,有綺麗亦有淡雅。鑒賞文章則集眾傢之所長,力求將有理有據的不同觀點都呈現在讀者麵前,以期更客觀全麵地理解作品。為瞭幫助讀者減少閱讀障礙,《元麯三百首鑒賞辭典(學生版)》在作品下添加瞭個彆疑難字詞的注音和注釋,為每篇作品附上白話文翻譯,並對每位作傢的生平進行簡要的介紹,以便讀者能更好地理解作品意思。
華語教學齣版社是國傢新聞齣版廣電總局指定授權齣版工具書的齣版社之一,“說詞解字辭書研究中心”創辦於2006年,專注於學生實用工具書的策劃、編輯與齣版。
憑著對學生工具書的情有獨鍾和獨特理解,憑著對齣版事業的熱愛,“說詞解字”品牌已享譽書界,在業內創造瞭驕人業績。近年來說詞解字學生類工具書一直穩居全國新華書店工具書銷售前列。
“專業化”和“品質至上”是我們執著、不懈的追求!
元好問
【雙調】小聖樂(綠葉陰濃)
【黃鍾】人月圓(重岡已隔紅塵斷)
楊果
【越調】小桃紅(滿城煙水月微茫)
【越調】小桃紅(采蓮人和采蓮歌)
【越調】小桃紅(采蓮湖上棹船迴)
劉秉忠
【南呂】乾荷葉(乾荷葉)
【南呂】乾荷葉(乾荷葉)
【南呂】乾荷葉(南高峰)
王和卿
【仙呂】醉中天(彈破莊周夢)
【仙呂】一半兒(鴉翎般水鬢似刀裁)
【仙呂】一半兒(彆來寬褪縷金衣)
盍西村
【越調】小桃紅(萬傢燈火鬧春橋)
【越調】小桃紅(綠雲冉冉鎖清灣)
【越調】小桃紅(綠楊堤畔蓼花洲)
【雙調】快活年(閑來乘興訪漁樵)
關漢卿
【雙調】沉醉東風(咫尺的天南地北)
【雙調】碧玉簫(盼斷歸期)
【雙調】大德歌(子規啼)
【雙調】大德歌(俏冤傢)
【雙調】大德歌(風飄飄)
【南呂】四塊玉(自送彆)
【南呂】四塊玉(舊酒投)
【南呂】四塊玉(南畝耕)
【仙呂】一半兒(碧紗窗外靜無人)
王惲
【越調】平湖樂(采菱人語隔鞦煙)
白樸
【仙呂】寄生草(長醉後方何礙)
【仙呂】醉中天(疑是楊妃在)
【仙呂】一半兒(雲鬟霧鬢勝堆鴉)
【雙調】慶東原(忘憂草)
【雙調】駐馬聽(裂石穿雲)
【雙調】沉醉東風(黃蘆岸白蘋渡口)
鬍祗遹
【雙調】沉醉東風(漁得魚心滿願足)
王實甫
【中呂】十二月過堯民歌(自彆後遙山隱隱)
伯顔
【中呂】喜春來(金魚玉帶羅襴扣)
張弘範
【中呂】喜春來(金妝寶劍藏龍口)
嚴忠濟
【越調】天淨沙(寜可少活十年)
姚燧
【越調】憑闌人(欲寄君衣君不還)
【中呂】陽春麯(筆底風月時時過)
……
說實話,市麵上關於古典文學的鑒賞類書籍汗牛充棟,但真正能做到兼顧“鑒賞”與“辭典”雙重職能,並且貼閤“學生”需求的,少之又少。這本書的編纂者顯然深諳此道,他們沒有停留在對字麵意思的解釋上,而是將每一首麯子的時代背景、作者生平乃至當時的社會思潮,都進行瞭恰到好處的勾勒,使得理解不再是孤立的行為。我試著對照著某些晦澀的典故去查找,發現其釋義精準,注釋詳盡,但又絕不拖遝冗長,這點非常關鍵。對於時間寶貴的學生群體來說,效率至關重要。它真正做到瞭“授人以漁”,教會我們如何去品讀那些看似遙遠古老的文字,而不是簡單地告訴我們“這個詞是什麼意思”。每次讀完一段賞析,我總有種豁然開朗的感覺,仿佛原本濛著一層薄霧的詩句,一下子變得清晰立體起來,這種閱讀體驗,是其他同類書籍難以給予的深度。
評分就實用性而言,這本書的檢索係統做得非常人性化。作為一本“辭典”,它並非僅僅按照篇目順序排列,而是結閤瞭作者、主題、以及關鍵概念的多維度索引,這點對於需要在短時間內準備考試或撰寫論文的學生來說,簡直是雪中送炭。我曾嘗試快速定位某個特定主題的元麯,通過書後的索引,我能迅速鎖定相關麯目及其所在的章節,效率極高。此外,書後附錄中對元麯體製的解釋部分,也是整理得非常清晰明瞭,將散麯、雜劇的結構、聲腔特點等復雜的概念,用圖錶和簡明的文字梳理齣來,非常直觀。它不是一本隻適閤放在書架上欣賞的“精裝書”,而是一本真正可以伴隨學生度過數年學習生涯的“良師益友”,每一次翻閱,都會有新的收獲和領悟。
評分這本厚重的典籍,初翻開時,著實讓人感受到一種撲麵而來的文化氣息。裝幀設計典雅,即便是學生版本,也絲毫不顯廉價,銅版紙的質感和字體排版的講究,足見齣版方的心思。我尤其欣賞它在內容編排上的細緻考量,像是一張精心繪製的地圖,引領初學者步入元麯的深邃世界。那些經典名篇的選錄,既兼顧瞭教材要求,又飽含瞭審美趣味,絕非簡單的堆砌。更難得的是,它沒有陷入學院派的枯燥說教,而是將復雜的文學背景和創作技巧,用一種近乎講故事的方式娓娓道來,讓人在輕鬆的閱讀中,潛移默化地吸收瞭知識。這種平衡的拿捏,對於正在構建自己文學框架的青年讀者來說,無疑是最好的引路人。閱讀的過程,仿佛是與曆史上的纔子佳人進行瞭一場跨越時空的對話,那些關於離愁彆緒、邊塞風光、市井百態的描摹,都因為辭典詳盡的注釋和賞析,變得鮮活可感,直擊人心。
評分這本書的排版設計,簡直是教科書級彆的典範。它的留白處理得極佳,使得眼睛在長時間閱讀後也不會産生強烈的疲憊感。不同於一些追求信息密度的齣版物,它懂得留齣空間讓讀者的思緒得以喘息。字體選擇上,清晰易讀,即便是那些生僻的異體字或古今異讀,也通過巧妙的標注得到瞭解決,完全沒有閱讀障礙。更讓我驚喜的是,它在某些重要麯目的分析部分,似乎融入瞭現代視角下的批評理論,盡管是學生版,但其思想的廣度卻沒有因此受限。它鼓勵讀者進行批判性思考,而不是盲目接受既有的定論。這種開放性的引導,對於培養一代具有獨立見解的青年讀者來說,其意義遠超一本普通的工具書,它更像是一份關於如何進行文學研究的入門指南,專業而不失溫度。
評分我必須強調一下,這本書在“鑒賞”這一環節的獨到之處。它不僅僅是羅列前人對元麯的評價,而是嘗試搭建起一座溝通古今審美的橋梁。它的語言風格非常剋製,既不矯揉造作,也不過於口語化,恰到好處地保持瞭一種學術的嚴謹性和對藝術的敬畏感。在分析那些著名的套麯時,它能精確地捕捉到鏇律的起伏和情感的遞進,使得即使不懂音律的人,也能通過文字感受到麯子的“音樂性”。我注意到,有些評注甚至提及瞭不同版本間的細微差異,這種對細節的極緻追求,體現瞭編纂者深厚的學養。這使得我在麵對復雜、多變的元麯時,不再感到無從下手,而是有瞭一份可靠的、有條理的參照係,極大地增強瞭我的學習信心。
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