大学生思想政治理论课实践教学实用教程/普通高等教育“十二五”规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邬勇，范建明 编

图书标签:

• 思想政治教育
• 实践教学
• 大学生
• 高校教材
• 理论课程
• 教学参考
• 十二五规划
• 高等教育
• 政治理论
• 课程辅导

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030412096

版次：1

商品编码：11646228

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十二五”规划教材

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：192

字数：252000

正文语种：中文

内容简介

　　《大学生思想政治理论课实践教学实用教程/普通高等教育“十二五”规划教材》系统阐述大学生思想政治理论课实践教学的目的、意义、形式、特点、内容、实施和评价等内容，旨在提高大学生对思想政治理论课实践教学的科学认识和理论素养，增强其参与实践教学的主动性和积极性。
　　《大学生思想政治理论课实践教学实用教程/普通高等教育“十二五”规划教材》立足大学生的需要，介绍了思想政治理论课实践教学中项目规划、调研设计、研究规范、报告撰写、成果交流等环节的基本知识和技巧；介绍了大学生开展思想政治理论课实践教学时常用的定性、定量研究方法。
　　《大学生思想政治理论课实践教学实用教程/普通高等教育“十二五”规划教材》贴近教学需要，内容精干，案例丰富，可供大学本专科一、二年级学生在开展思想政治理论课实践教学时作为教材使用；也可为大学生学习社会科学研究方法，开展课题研究提供参考借鉴。

内页插图

目录

第一章 大学生思想政治理论课实践教学的目的与意义
第一节 大学生思想政治理论课实践教学的目的
第二节 大学生思想政治理论课实践教学的意义

第二章 大学生思想政治理论课实践教学的形式与特点
第一节 大学生思想政治理论课实践教学的形式
第二节 大学生思想政治理论课实践教学的特点

第三章 大学生思想政治理论课实践教学的内容与要求
第一节 大学生思想政治理论课实践教学的内容
第二节 大学生思想政治理论课实践教学的要求

第四章 大学生思想政治理论课实践教学的方法
第一节 大学生思想政治理论课实践教学的定性方法
第二节 大学生思想政治理论课实践教学的定量方法

第五章 大学生思想政治理论课实践教学的实施
第一节 实践活动的组织准备
第二节 实践报告撰写与成果交流
第三节 学术诚信与学术规范

第六章 大学生思想政治理论课网络实践教学探索
第一节 红色教育网站建设
第二节 网络公益广告文案创作
第三节 网络视频创作

学生实践教学成果精选
接龙吹打的传承与发展的思考
大学生村官在农村发展中的作用——对重庆接龙镇大学生村官的调查
重庆市双龙湖街道社区建设情况调研报告
红色文化在大学校园的现状与思考——基于某大学兰花湖校区的实证研究
经管类大学生专业认同度调查与对策研究——以某大学投资专业为例
“我校大学新生学风调研报告”学生项目组PowerPoint讲解稿

附录
附录A 参考文献著录规则
附录B 文献综述写作步骤与示例
附录C 访谈法示例
附录D 几种基本统计法介绍
后记

前言/序言

《时代新人：大学生思想政治理论课实践教学探索与创新》 内容简介： 在风云变幻的时代浪潮中，高等教育肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。大学生思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学模式的创新与发展，直接关系到青年学子能否树立正确的世界观、人生观、价值观，能否具备坚定的理想信念和扎实的理论功底，能否成长为堪当时代重任的栋梁之才。 本书并非一本关于“大学生思想政治理论课实践教学实用教程”的著作，而是一部深入探讨如何在新时代背景下，革新和丰富思政课实践教学的理论与实践的探索性学术专著。它聚焦于思政课实践教学在高等教育体系中的独特价值与潜在优势，旨在为教育工作者、研究者以及关心思政教育发展的社会各界，提供一个审视、反思、改进和创新的全新视角。 本书的核心在于“探索与创新”，它不拘泥于既有的教材框架或教学模式，而是力图从更广阔的视野出发，审视当前思政课实践教学面临的挑战，并在此基础上，提出一系列具有前瞻性和操作性的改革思路与实践路径。本书强调，思政课的生命力在于其与时代同频共振，与青年学生的现实生活紧密相连，而实践教学正是实现这一目标的最有效途径。 第一部分：时代语境下的思政课实践教学重塑 本部分首先深刻剖析了当前中国社会发展的时代特征，以及这些特征对青年学生思想观念形成产生的深刻影响。我们认识到，青年学生身处信息爆炸、价值多元的社会环境中，传统的灌输式、理论化的教学模式已难以满足其求知欲和价值认同需求。因此，本书着重探讨了如何将宏观的时代变迁与微观的个体成长相结合，如何将抽象的理论概念转化为鲜活的实践体验。 我们从社会发展、科技进步、文化交流等多个维度，解读了新时代对大学生思想政治素养提出的新要求。在此基础上，本书提出了“情境化教学”、“体验式学习”、“问题导向式探究”等一系列教学理念，强调要打破课堂的围墙，将教学的触角延伸到社会实践的各个角落。本书指出，思政课实践教学的重塑，并非是对理论的抛弃，而是以更具象、更生动、更贴近生活的方式，将理论的种子播撒在学生的心田，引导他们主动思考，深刻感悟，最终实现理论的内化与升华。 第二部分：创新实践教学模式的理论基石 在明确时代需求的基础上，本书深入挖掘了创新思政课实践教学的理论支撑。我们借鉴了教育学、心理学、社会学等多学科的理论成果，构建了一个多维度、系统性的理论框架。 认知心理学视角： 重点阐述了建构主义学习理论、社会建构论等在实践教学中的应用。强调学习是一个主动建构知识的过程，学生通过亲身参与、独立思考，在与环境的互动中获得更深刻的理解和更持久的记忆。 社会学视角： 探讨了社会互动、群体动力、文化习得等对大学生价值形成的影响。强调实践教学应充分利用社会资源，引导学生在真实的社会场景中，观察、体验、反思，从而形成对社会现实的深刻认知和理性判断。 教育哲学视角： 回应了教育的目的、人的发展等根本性问题。本书认为，思政课实践教学的根本目的在于促进学生的全面发展，培养其独立思考能力、批判性思维能力、解决问题的能力以及社会责任感。 马克思主义中国化理论视角： 深刻阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想等最新理论成果，如何为思政课实践教学提供思想引领和方向指引。本书强调，实践教学必须紧密围绕这些重大理论创新，引导学生理解其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，从而坚定理想信念。 本书还对“知行合一”、“学思践悟”等传统哲学思想进行了创造性转化，阐释了其在当代思政课实践教学中的时代价值。通过构建坚实的理论基石，本书旨在为实践教学的创新提供坚实的理论支撑和方法指导。 第三部分：多元化实践教学载体的探索与设计 本书的另一核心内容是对多元化实践教学载体的深入探索与创新性设计。我们认为，传统的社会实践、志愿服务等形式虽然重要，但仍需不断拓展和丰富，以适应新时代的需求和学生的特点。 虚拟现实与增强现实技术在思政课实践教学中的应用： 探讨如何利用VR/AR技术，模拟重现历史场景、社会事件，让学生身临其境地感受历史的厚重与现实的复杂，从而激发学习的兴趣和情感共鸣。 跨界合作与校企协同育人： 强调与企业、社会组织、政府部门等建立紧密联系，设计更具针对性和实效性的社会调研、课题研究、实习实践项目，让学生在真实的工作环境中学习和成长。 数字化与智能化教学平台建设： 探讨如何利用大数据、人工智能等技术，构建个性化的学习路径，提供智能化的指导与反馈，增强实践教学的精准性和有效性。 文化体验与艺术教育的融合： 倡导将思政课实践教学与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化相结合，通过参观展览、参与演出、创作艺术作品等形式，让学生在潜移默化中感悟真理，塑造品格。 网络思政课实践教学的创新： 针对网络空间的特点，设计线上讨论、主题演讲、微电影制作、社会评论等多种实践形式，引导学生在网络上理性表达，积极参与，传播正能量。 本书不仅提出了这些载体的概念，还详细阐述了在设计和实施过程中需要考虑的关键要素，如目标设定、内容组织、组织形式、效果评估等，力求为实践者提供可操作的指导。 第四部分：实践教学的评价体系与质量保障 任何教育模式的有效性都离不开科学的评价体系。本书认为，对思政课实践教学的评价，不能简单地套用传统的知识性评价标准，而应更加注重对学生能力、素养、价值观念等多元化维度的考察。 过程性评价与终结性评价相结合： 强调在实践活动的全过程中进行动态评价，关注学生的参与度、思考深度、合作能力等，并辅以终结性成果的评价。 多元主体参与的评价机制： 鼓励教师、学生、实践单位、同行专家等多方共同参与评价，形成多角度、多层次的评价体系。 能力导向的评价指标设计： 设计能够有效衡量学生分析问题、解决问题、批判性思维、创新能力、社会责任感等核心素养的评价指标。 反馈与改进机制的构建： 强调评价的目的是为了促进学习和教学的改进，因此，应建立有效的反馈机制，及时向学生和教师反馈评价结果，并据此调整教学策略。 此外，本书还探讨了如何建立健全思政课实践教学的质量保障体系，包括师资队伍建设、教学资源建设、制度保障等，确保实践教学的持续健康发展。 第五部分：案例分析与未来展望 为了使本书的论述更具说服力和指导性，本书选取了国内外一些优秀的思政课实践教学案例，进行了深入的剖析。这些案例涵盖了不同类型的高校、不同的教学主题，展示了实践教学在促进学生成长、提升教学效果方面的生动实践。 最后，本书对思政课实践教学的未来发展进行了展望。我们认为，随着社会的发展和科技的进步，思政课实践教学将呈现出更加智能化、个性化、国际化的发展趋势。本书呼吁教育工作者、研究者以及社会各界，共同关注和参与到思政课实践教学的创新与发展中来，为培养更多优秀的时代新人贡献力量。 总结： 《时代新人：大学生思想政治理论课实践教学探索与创新》是一部立足于时代发展前沿，深入探讨思政课实践教学改革与创新的重要著作。它突破了传统教材的局限，以开放的视野、前瞻的思维、丰富的实践，为思政课实践教学的现代化发展描绘了蓝图。本书不仅为教育实践者提供了宝贵的参考，更为推动中国高等教育在立德树人方面迈上新台阶，贡献了重要的思想力量。它旨在激发人们对如何让思政课更具吸引力、更富实效性的深刻思考，以期培养出更多具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的时代新人。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书的整体感觉，我会选择“可操作性极强”。许多高校的实践教学往往因为资源缺乏或指导教师经验不足而流于形式，但这本书似乎努力弥补了这些空白。它不仅提供了理论框架，还包含了大量可以下载或参考的附件材料，比如实践活动设计模板、访谈提纲范例，甚至是评估问卷的初步草案。这对于一线教师和初次尝试组织大型实践活动的辅导员来说，简直是雪中送炭。它极大地降低了实践教学的门槛，使得高质量的思政实践不再是少数“明星”院系的专利，而是所有学生都能普遍享有的学习机会。这本书的出版，可以说是对当前高校素质教育实践化进程的一次有力推动，确实体现了规划教材应有的前瞻性和实用价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常朴实，没有过多矫饰的辞藻，读起来毫不费力，这一点对于我们这些课业压力很大的学生来说，简直是福音。它成功地找到了理论深度与可读性之间的平衡点。让我印象深刻的是，书中对于如何处理实践中遇到的现实矛盾和价值冲突，给出了非常中肯和辩证的分析。比如，在组织一次服务社区的活动时，可能遇到的效率与公平的取舍问题，书里没有给出非黑即白的标准答案，而是引导我们去理解不同价值取向背后的深层逻辑，鼓励我们在具体的语境下做出最合理的判断，并且学会为自己的决策负责。这种引导式、启发式的写作手法，远比直接灌输正确的“答案”来得有效得多。它教会我们如何“思考”，而不是“服从思考的结果”，这才是真正的教育价值所在。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对所谓的“实践教学”总抱持着一种怀疑的态度，觉得无非就是走个过场，写篇套话连篇的报告交上去拉倒。但这本书的编排逻辑完全颠覆了我的看法。它更像是一本精心设计的“项目手册”。它非常注重过程管理和反思总结的重要性。我特别喜欢其中关于“实践项目设计与评估”的那一章节，它不是泛泛而谈，而是提供了一套清晰的PDCA循环（计划-执行-检查-改进）模型，指导学生如何从确定实践目标、组建团队、资源调配，到最终成果展示和自我评价，形成一个闭环的学习过程。这种结构化的训练，极大地提升了我们组织和执行复杂任务的能力。以前总觉得思政实践很虚，但读完这部分，我立刻对接下来的社会调研活动充满了期待，因为它给我提供了一套可以量化、可检验的标准。这已经超越了一本普通的教材范畴，更像是一本提升我们综合能力和批判性思维的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些在理论学习和实际应用之间摸索的大学生量身定制的！我刚拿到手的时候，就被它那种务实的气息给吸引住了。不同于那些晦涩难懂的官方文件汇编，这本书真正做到了“教程”二字，它仿佛是一位经验丰富的老师，耐心地牵着你的手，一步步带你走进思想政治理论的实践世界。书中对如何将课本上的宏大叙事转化为我们日常生活中能够感知、能够参与的行动，给出了非常具体的操作指南。举个例子，它不仅仅是告诉我们要“践行社会主义核心价值观”，而是深入剖析了在校园社团活动中如何设计一个活动方案，使之自然而然地体现出爱国、敬业、诚信、友善的内涵，并且还提供了很多案例分析，分析得非常透彻，让我们能清晰地看到理论是如何落地生根的。这种将抽象概念具象化的能力，是这本书最让我赞赏的地方。它彻底打破了我对思政课就是“听讲和背诵”的刻板印象，让我意识到这门课其实与我们的未来息息相关，是一门实实在在的“生活指南”。

评分☆☆☆☆☆

从“十二五规划教材”这个定位来看，这本书的视野确实非常开阔，它不仅仅关注眼前的教学效果，更着眼于培养未来社会所需的合格公民和建设者。我注意到书中有一部分内容似乎是专门针对如何将专业知识与思政教育相结合的，这正是当前很多高校教学改革的难点所在。它举例说明了如何在学习经济学原理时，探讨市场失灵与政府作用的辩证关系，或者在学习传播学时，分析新媒体环境下的意识形态传播规律。这种跨学科的整合视角，极大地拓宽了我们对所学专业的理解深度。它让我们意识到，思想政治教育绝不是一个孤立的科目，而是渗透在所有知识体系和职业素养之中的底层逻辑。这套书的出现，无疑是高等教育课程体系整合的一次成功尝试。