蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立 [Apprends-moi à faire seul: La Pèdagogie Montessori] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[法] 夏洛特·普桑（Charlotte Poussin） 著，尹亚楠 译

图书标签:

• 蒙台梭利教育
• 儿童教育
• 早期教育
• 亲子教育
• 自信心培养
• 独立性培养
• 教育方法
• 育儿
• 家庭教育
• 蒙台梭利

出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213065996

版次：1

商品编码：11665434

品牌：湛庐文化（Cheers Publishing）

包装：平装

丛书名： 心视界

外文名称：Apprends-moi à faire seul: La Pèdagogie Montessori

开本：16开

出版时间：2015-04-01##

编辑推荐

　　著名亲子教育专家陈禾、浙江省级机关武林门幼儿园园长陈爱娣、心元儿童之家校长张爱民、知名绘本漫画家粥悦悦、国际蒙台梭利协会主席安德烈·罗伯弗洛伊德联袂推荐。
　　夏洛特·普桑是法国蒙台梭利教育资深推广人、曾在法国、加拿大、阿根廷、巴西等地任法英双语蒙台梭利教师，拥有14年的教学经验。
　　《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》中有许多接受蒙台梭利教育的学生和他们的家长现身说法，表达了他们对蒙台梭利教育的肯定。
　　《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》秉承国际蒙台梭利协会的培训体系，集专业性与通俗性于一体，通俗易懂、娓娓道来，值得向关心儿童成长规律、愿意深入了解蒙台梭利教育的家长隆重推荐！
　　湛庐文化出品。

内容简介

　　

　　《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》中，作者普桑用她14年丰富的蒙台梭利教学经验，从儿童、教师、教学环境和教具四个方面全面叙述了蒙台梭利教育理念的主要内容，娓娓道来，用薄薄的一本书将蒙台梭利教育法的精髓呈现给读者，帮助家长和教育工作者迅速掌握蒙台梭利教育的理念和实践方法。
　　《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》的结尾列举了几项蒙台梭利班级的活动，关键是希望你能从中受到启发。在蒙台梭利教育法中很重要的是理念和看待儿童的眼光，以及一种充满爱和尊重的教育方式。它真正的目的是让孩子独立自主，有责任、有自信！
　　关于蒙台梭利教育理念的书有很多，但大多是厚厚的大部头，而这本书将全部核心理念以案例的形式呈现，可以说既专业又通俗。
　　
　　

作者简介

　　夏洛特·普桑，法国蒙台梭利教育资深推广人、国际蒙台梭利协会认证专家。曾在法国、加拿大、阿根廷、巴西等地任法英双语蒙台梭利教师，拥有14年的教学经验，并用蒙台梭利教育法培养她的5个孩子。创办服务于大型玩具设计公司的教育咨询公司。此外，还撰写了《磨砂字母》、《磨砂数字》和《讲故事》三本介绍蒙台梭利游戏的书。

精彩书评

　　★5年来的蒙台梭利幼儿教育实践，与国际蒙台梭利协会和美国蒙台梭利学会等机构的密切合作，让我越发体会到蒙台梭利教育体系的博大精深，但在帮助家长了解和学习蒙台梭利教育理念的时候，我发现国内还缺乏一些在这方面既专业又通俗的入门读物。
　　此前蒙台梭利博士的多本译著常失之于语言不够通俗；而一些诠释蒙台梭利教育的书籍，作者又往往未接受过国际化、专业化的培训。《蒙台梭利教育精华》这本书秉承国际蒙台梭利协会的培训体系，条理清晰，尤其难得的是，它通俗易懂、娓娓道来，值得向关心儿童成长规律、愿意深入了解蒙台梭利教育的家长隆重推荐！
　　——张爱民
　　心元教育机构总裁、心元儿童之家校长
　　
　　★市面上关于蒙台梭利教育的书很多，我家也有好多本，大多是厚厚的大部头，令人望而生畏。而这本书精简篇章，浓缩精华，将全部核心理念以案例的形式呈现，可以迅速帮助读者理解蒙台梭利教育。虽然这是精华本，但并不意味着好读，里面涉及大量理论和概念，需要每一个渴望了解蒙台梭利教育的父母、教育工作者认真品读，细嚼慢咽，相信你会从中受益匪浅！
　　——粥悦悦
　　知名绘本漫画家、妈妈达人

目录

推荐序一 教育的问题在哪里 陈禾 III
推荐序二 爱是教育的源泉 陈爱娣 VII
推荐序三 给孩子一个明亮的未来 安德烈· 罗伯弗洛伊德 XI
引 言 什么是教育？ XV
第1章 蒙台梭利教育的星星之火：思想起源
从医学女博士到享誉世界的教育家
成立第一所"儿童之家"
蒙台梭利教育惠及全球千万孩子
第2章　追寻自我的成长：儿童发展
吸收性心智就像一块海绵
找准孩子的6个基本敏感期
秩序敏感期/ 运动敏感期/ 语言敏感期/ 感官敏感期/ 细节敏感期/ 社交敏感期
识别孩子珍贵的专注时刻
孩子在每个发展阶段有不同的需求
婴幼儿期/ 童年期/ 青少年期/ 成熟期
第3章　以孩子为本：蒙台梭利教育法原则
自律脱胎于自由
言传不如身教
尊重每个孩子的"节奏"
从经验中学习
教育的目的是为未来做准备
第4章　让孩子的心灵自由绽放：蒙台梭利学校
搭建有利环境
用丰富的教具开发儿童潜能
蒙台梭利教具的特点
蒙台梭利教具系列
蒙台梭利教师都是细致的观察者
教师的任务
教师的素质
混龄上课的蒙台梭利小学
从吸收性心智到理解性心智
宇宙教育
第5章　自信独立从家庭开始：蒙台梭利家教
建立孩子对我们的信任
与不同年龄段孩子的相处之道
怀孕
出生
0～3岁
3～6岁
6～12岁
提供适宜的家庭环境
为孩子留出他的位置
让孩子自己吃饭
与孩子交流要掌握分寸
环境：让孩子了解家规
家长：承认自己也会犯错
孩子：允许他们发泄情绪
家庭中的日常练习
针对0~3岁孩子的练习
针对0~6岁孩子的练习
结 语 让孩子自己来
附录一 蒙台梭利教具举例
布料游戏
神秘包
拼音游戏
磨砂字母
附录二 蒙台梭利运动在中国的发展历程
附录三 蒙台梭利教育机构

精彩书摘

　　引言 什么是教育？
　　法国人文主义思想家蒙田在《随笔集》中写道：“教育，并不是填满一个花瓶，而是点燃一团火焰。”毫无疑问，玛丽亚· 蒙台梭利是受此启发而写出“儿童不是需要我们填满的花瓶，而是能够喷涌的
　　泉口”这句话的。
　　我们常常听说蒙台梭利教育法，但这到底是什么呢？是一种放任孩子，给他全部自由的方法吗？还是一种培养“小皇帝”的哲学理念？全都不是。这是一种将儿童置于教学中心的教育模式，以最尊重儿童的方式全面培养儿童的个性发展。
　　教育法就是教育的科学。但是什么是教育呢？柏拉图将其定义为培养的艺术；苏格拉底认为它是精神培养的艺术，通过谦卑公平的方式，帮助与之对话的人表达出自己的所思所想。教育就是提出好的问题，然后由学生自己找到好的答案，并且有组织地表达出来。因此，教育被看作是激发学习能力的催化剂。
　　同样，蒙台梭利教育法认为教育是生命的助力。教育孩子，并不只是抚育他成长，而是要在他个人探索发展的路上陪伴着他。当然，如果不顾及我们的文化习惯也是行不通的。这种教育法让我们改变对儿童的观念，不再把儿童看作需要我们改造的未来的成人，而是将他们看作一个正在成长的个体，一个通过我们的帮助可以自我发展的完完整整的人，我们要尊重他们与生俱来的特质。教育者的任务就是陪伴孩子自我发展，因此需要在“放任”和“管束”之间保持最佳平衡。
　　教育的目的就是促进儿童精神的发展和提升成人与儿童关系的质量。这种关系的质量至关重要，我们越是以儿童为中心，越是用心关注儿童，儿童就越会愿意接受我们给予的教育。在传统教育法中，教师传授知识，儿童适应教师的节奏，但有时候儿童吸收知识的过程是很被动的。例如，在一个有30 名学生的教室里，老师讲解一个新知识的时候，可能有10 名学生没有听懂，因为他们还没做好准备；另外10 名什么也没有学到，因为他们已经掌握了这个知识；只有最后的10 名，也就是1/3 的学生，能够从中受益，因为这些知识讲得恰是时候。但这种情形对于其他20 名学生都是不利的。在这种状况下，大部分学生会注意力不集中，干扰教学的正常秩序，老师也不得不花时间和精力控制课堂纪律。如果换一种教学模式，教师能够跟随每个学生的节奏，激发每个学生的潜能，同时不让跟不上的学生感到有压力，也不阻碍学得快的学生走得更远，这样不是两全其美吗？
　　只要在一个有利的环境中，教育者通过蒙台梭利教育法激发孩子的兴趣，适应孩子的节奏，孩子就能轻松学到知识。我们常常以为幼儿园的孩子不能长时间地集中注意力，然而，当他们选择了自己想做的活动时，就能表现出惊人的专注力，原因在于这项活动满足了他内心发展的强烈需求。相反，如果这项活动是强加给他的，就完全是另外一回事了。
　　自由选择能满足儿童探索发现的需求。孩子是个永远无法满足的小小探索者，时时刻刻在寻找着自己的目标。随着他的现实体验不断增加，他也在实际行动中学习知识。有时候他会不停地重复同一个
　　活动，直到有了进步，掌握了这项动作或者能力才会开心。当他完成工作的时候他便会感到无比充实。孩子专注的时刻就是他自我构建的时刻。我们永远都爱看孩子那专注的表情，感受着他们小小的脸蛋上洋溢着的幸福感！孩子在做他喜欢的事情的时候非常平静和安详，他的求知欲也得到了满足。他学得越多，就越想学得更多，他对知识的渴望永无止境！这难道不是教育的目的吗？在我看来，热爱学习，知道怎样研究、怎样发现，比起死记硬背那些会很快忘记的知识更重要。
　　作为一个已经工作了很多年的蒙台梭利教师，我以亲身经历证明，在一个尊重孩子的蒙台梭利教育环境中和孩子们一起工作是一件多么幸福的事。一个教室里二三十个孩子，每个人都做着自己喜欢的工作，安安静静的，因为每个人都很自律，并专注于自己选择的工作，都想完成得最好，而且这里也没有评分和竞争。
　　蒙台梭利教育法的目的是帮助儿童的全面发展，为此就要给他们提供一个个体化的过程，适应他们自己发展节奏的环境，这里没有超前或者落后的概念。我们可以用学习走路来举例。有的孩子在10 个月时就会走路了，有的可能在18 个月时才学会，但最后所有的孩子都学会了走路。什么时候走出的第一步其实并没有那么重要，重要的是要在孩子准备好的时候学习走路，这样才可以让他保持自信。
　　蒙台梭利教育法鼓励孩子一切都自己来，陪伴孩子的成人要为此给予赞许和支持的目光，这样能够增加孩子对工作的热爱。孩子天生渴望学习和成长，在对的时间满足他的这种渴望是我们能够给予孩子的最好礼物。给予他自由与内心的平和，换句话说，就是给予他幸福！
　　在本书的结尾你会看到几项蒙台梭利班级的活动，但这些只不过是一些小例子，关键是希望你能从中受到启发。在蒙台梭利教育法中最重要的是理念和看待儿童的眼光，以及一种充满爱和尊重的教育方式。我们真正的目的是让孩子独立自主，有责任、有自信！因为孩子有4 个基本需求：被爱、被信任、被尊重、被支持。希望这本书能帮助你充分利用和孩子在一起的所有时光，和他们一起分享幸福的生活！
　　……

前言/序言

　　给孩子一个明亮的未来
　　安德烈·罗伯弗洛伊德（André Roberfroid）
　　国际蒙台梭利协会主席
　　半个世纪以来，我们见证了许多关于教育改革与创新的辩论和研讨。每次各方观点激烈交锋，但最终都只是于细微处稍作改动，伤不到筋，动不到骨。在法国如此，在欧洲如此，在全世界其他地方也是如此。简而言之，教育在所有国家都有其不尽如人意的地方。哪里都有抱怨受过教育的人与社会需求脱节的声音。面对这种现状，家长、教师、政府和专家似乎都束手无策。
　　但是，如果讨论的问题本身就有问题呢？现在的教育体制就是努力让孩子为未来社会的需要做准备，然而未来却是不可预测的，所以教育者一开始的定位就不对。如果我们认可儿童生来就有各种能力，比如创造力、交际能力和适应能力，那么接下来对教育所提出的要求就截然不同了。教育不再是填鸭式的，而是开发儿童已有的天赋，引导他们适应一个变化着的世界，并学会与别人和谐相处。
　　玛丽亚· 蒙台梭利的过人之处就是找到了这个问题的症结，从而提出具体的解决办法。我能够为本书作序深感荣幸，本书作者详细地阐释蒙台梭利博士的教育研究，不仅介绍了蒙台梭利教育法，而且还分享了实践这种教育法的切身经验。在阅读的过程中，我们可以发现一个具体的蒙台梭利教育环境是怎么样的。另外，最重要的是，我们明白了它为什么能行得通！
　　蒙台梭利教育法不只是一种简单的教学法，它颠覆了传统的教师和学生之间的关系。在蒙台梭利教育中，教师转型成为一名引导者，儿童成了教学中的主角。儿童不再是被动地接收知识，而是全身心参与活动。在这种新型教育模式中成长起来的年轻人，不仅个性和社交能力得到平衡发展，还会对社会的进步起到积极作用。1933 年，玛丽亚· 蒙台梭利在《纽约时报》的一篇文章中写道：“世界如果不被幻觉和对未来的恐惧所控制，那么就需要自我的重新建设。而这种自我的重新建设，不是靠科技，不是靠社会研究，也不是靠女性的解放，而是靠儿童的自由。帮助儿童从成人的控制中解放出来，自由、全面地开发自己的个性，这就是重建社会和创造新世界的真正希望。”这篇报道在当时引起了人们对教育方式的深刻思考。我们了解到蒙台梭利教育法确实是面向未来的，它不仅着眼于儿童个性的全面发展，也为儿童融入社会做了准备。然而，我们看到的现状却是，大
　　部分孩子在成长过程中背负着三座大山：过度保护、过度压抑、过量饮食！我们呈现给儿童的是一个畏惧变化的世界、一个扼杀所有创造力、沉迷于电视机、宣扬读书高于一切的理论的世界。所以我们会发现社会上有那么多过于追求物质生活，却缺乏教养、胆小暴躁、最终被社会否决和抛弃的新一代。我们本可以避免这一切的发生，比如这本书阐释的蒙台梭利教育法，它提供了解决上述问题的一种可能性，而且它已经经过了一个世纪的检验，足以证明是行之有效的。在阅读本书的过程中，我们会发现儿童身上拥有超越我们成人的能力和潜质。儿童是天然的开拓者：他们拥有惊人的耐性，知道如何从身边的环境中自发地获得知识，轻松地在试错中学习知识；他们将外界的变化看作是丰富自己的机会，事物的多样性激发的是他们的兴趣，而不是恐惧和焦虑；他们还知道怎样解决冲突，可以在与他人的一次激烈争吵后以惊人的速度再与对方和好。这些都是人类和谐共存的条件。
　　这里不是武断地说要放任儿童才能让他们积极、和谐、自由地成长。相反，这种教育很严格，它要求教师真正懂得“教”的艺术。与儿童建立一种非控制的关系并不是那么容易，教师要不断反省自己，通过观察来不断提升自己，从而在儿童自我发展中提供指导和支持蒙台梭利教室并不是一个自由散漫的地方，而是一个有纪律有组织的环境，常常令参观者惊讶。此外，本书也特别强调父母的作用必不可少，要求家长和老师紧密地合作。管理一个蒙台梭利教室是一项艰巨而有趣的任务。
　　想象一下每个年轻人都自信、开朗、无畏、充满创造力的世界吧。这样的世界是完全可能的，这本书就是实现这种可能性的答案所在。

《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》并非一本关于具体教养方法或儿童心理分析的书籍，而是对一个影响深远的教育理念进行一次深刻的哲学回溯与人文审视。它并非旨在提供一套“照着做就能成功”的育儿指南，而是邀请读者一同踏上一场探索“如何真正地‘教’孩子，又如何真正地‘放手’孩子”的旅程。这本书的诞生，源于对当下教育现状的观察，以及对儿童内心世界永恒的好奇。 这本书不是对蒙特梭利博士的某个具体实践环节的详尽讲解，例如如何布置环境、如何制作教具，或是具体的课程安排。它更侧重于解读蒙台梭利教育背后那份对孩子个体生命尊严的深刻尊重，对孩子内在成长规律的敏锐洞察，以及对成人角色定位的再思考。我们会剥离那些表面的操作层面，深入到教育的本质，去探寻究竟是什么样的力量，能够真正激发孩子的内驱力，让他们渴望学习，渴望独立，并最终发展出健全的人格。 书中不会出现诸如“第一步：准备一个安静的角落”、“第二步：选择合适的教具”之类的指令性文字。相反，我们将通过一系列的探讨，引导读者去理解“为什么”要这样做。为什么我们需要为孩子提供一个“准备好的环境”？这个“准备”不仅仅是物质上的，更是心理上的，是成人对孩子即将展开的探索旅程的一种无声的信任与支持。我们将深入挖掘“敏感期”的真正含义，不是将其视为一个需要急于填鸭的窗口，而是理解为孩子内在生命力自然流淌的独特节奏，是他们主动构建自我认知的关键时期。 这本书的叙述方式，将更像是一场与一位经验丰富的教育者或哲人的对话，而非一本操作手册。我们将用一种温和而充满力量的语言，带领读者回溯教育的初心。在探讨“让孩子自信”时，我们不会列举种种鼓励孩子的方法，而是去审视自信的根源。它不是源于外部的赞美或肯定，而是源于孩子对自身能力的真实认知，源于他们通过独立尝试而获得的成功体验，源于他们内心深处对自我价值的肯定。我们将深入分析，成人无意识的干预或过度保护，是如何悄悄地扼杀孩子潜在的自信，而真正的支持，又该如何以一种“看不见”的方式，悄然滋养这份自信。 而关于“独立”，本书的视角将超越了生活自理的范畴。我们探讨的独立，是一种精神上的独立，一种思想上的自由，一种人格上的完整。它意味着孩子能够形成自己的判断，能够为自己的选择负责，能够在面对困难时展现出韧性，而不是依赖于成人的每一次引导和帮助。我们将剖析，当成人习惯于“替孩子做决定”、“替孩子解决问题”时，实际上是在剥夺孩子发展独立思考和解决问题能力的机会。这本书将鼓励我们反思，我们所谓的“帮助”，究竟是在赋能孩子，还是在制造依赖？ 《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》不会提供任何关于特定年龄段孩子的“通用答案”。因为我们深信，每一个孩子都是一个独特的宇宙，拥有自己独一无二的成长轨迹。书中提出的，是关于如何去“看见”孩子的独特性，如何去“理解”他们的需求，以及如何去“陪伴”他们的成长。我们会探讨，成人需要具备的一种“耐心”，不是被动地等待，而是主动地观察，去捕捉孩子细微的信号，去回应他们内在的呼唤。 这本书的篇幅，也并非以数量取胜，而是以深度见长。每一章节的展开，都将是一次对教育理念的层层剥离，一次对成人意识的温和唤醒。我们不会回避教育中的挑战和困惑，但我们提供的，是能够帮助读者在这些困惑中找到方向的哲学思考。例如，当我们谈到“秩序感”时，书中不会教你如何在家里设立规矩，而是会探讨秩序对于孩子心理发展的根本意义，以及成人如何通过自身言行的榜样作用，去引导孩子建立内在的秩序。 在探讨“自由”与“规则”的关系时，我们不会简单地划定界限，而是会深入分析，真正的自由并非无法无天，而是在尊重规则和他人界限基础上的自主选择。成人需要做的，不是去压制孩子的自由，而是去引导他们理解自由的内涵，以及自由所伴随的责任。 这本书的目标读者，并非仅限于家长。任何在教育领域工作的人，无论是教师、保育员，还是对儿童发展抱有深切兴趣的社会大众，都能从中获得启发。它试图跨越单一的教育模式，触及教育的普世价值。它鼓励我们回归教育的本质——赋能个体，让他们能够成为自己生命的创造者。 《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》不会在其中穿插案例研究，不会列举成功孩子的具体事迹。我们希望读者能够将目光从“别人的孩子”身上移开，专注于自己的孩子，专注于如何成为那个能够看见、理解并支持孩子独特发展旅程的成人。它强调的，是一种内省式的成长，是成人与孩子共同成长的过程。 这本书的阅读体验，将是沉浸式的、启发式的。它不会提供快速的解决方案，而是引导读者去进行深刻的自我反思，去调整自己与孩子互动的方式，去重新理解“教育”这两个字的重量。我们相信，当成人真正理解并践行蒙特梭利教育的精髓时，孩子身上展现出的自信与独立，将是其生命中最自然、最动人的绽放。这本书，便是这场绽放背后，一次关于爱、尊重与信任的深刻解读。它旨在成为读者在育儿道路上的一盏明灯，一处心灵的港湾，引领我们去发现，孩子内在蕴藏的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像是一盏指引新手父母的明灯，让我对教育孩子这件事有了全新的认识。读完之后，我才明白，原来“放手”并不是不管，而是要以一种更有智慧的方式陪伴孩子成长。书中的理念，例如“敏感期”的洞察，让我开始反思自己过去的一些教育方式，是不是在不经意间阻碍了孩子自我发展的脚步。我记得书里提到，孩子内在有一种强大的驱动力，渴望去探索、去学习、去独立完成事情。而我们的角色，恰恰应该是那个在背后默默支持、提供适宜环境的引导者。这种“不干预”的艺术，对于我这个总是忍不住想要“帮”孩子的妈妈来说，无疑是一次巨大的挑战，也是一次深刻的洗礼。我开始尝试观察我的孩子，去发现他的兴趣所在，然后提供相应的材料和环境，让他可以按照自己的节奏去探索。比如，看到他对穿鞋子很感兴趣，我就会把 Velcro 的鞋子放在他容易拿到的地方，并且耐心地等待他自己尝试。这种等待的过程，虽然有时候很煎熬，但当他成功穿上鞋子时，那种自豪的表情，让我觉得一切的等待都是值得的。这本书不仅仅是理论的堆砌，更多的是提供了非常具体且可操作的建议，让我不再感到迷茫，而是有了前进的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的最大改变，是让我看到了孩子身上无限的潜能，以及如何去真正地“赋能”他们。过去，我总以为孩子小，很多事情都做不好，需要大人的事事代劳。但这本书让我意识到，很多时候，我们剥夺了孩子学习和成长的机会。它强调了“学习如何学习”的重要性，以及如何通过环境创设来激发孩子的自主性。我印象最深刻的是关于“准备好的环境”的论述，这不仅仅是指物质上的准备，更包括精神上的支持和鼓励。我开始审视自己的家庭环境，思考如何让它变得更适合孩子独立探索。例如，我把孩子的玩具和书籍放在他可以轻松触及的地方，并且教会他如何收拾和整理。我还在厨房为他准备了一个小凳子，让他可以参与到一些简单的家务劳动中，比如洗自己的碗筷，或者帮忙择菜。这些看似微不足道的小事，却极大地增强了他的自信心和归属感。这本书让我明白，真正的教育不是灌输，而是唤醒。它是关于如何让孩子成为自己学习的主人，而不是被动的接受者。我不再急于看到他掌握多少知识，而是更关注他在这个过程中获得的体验和成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书犹如一场及时雨，在我对育儿感到焦虑和无措时，带来了清晰的思路和切实的指导。它所倡导的“儿童中心”的教育理念，让我深刻反思了自己过往以成人为中心的育儿模式。我开始学习如何去倾听孩子内心的声音，理解他们行为背后的真正需求，而不是简单地用成人的逻辑去评判。书中的“尊重”二字，贯穿始终，让我明白，尊重孩子的独立人格，尊重他们的选择，是建立良好亲子关系的基础。我开始尝试给予孩子更多的自主权，让他们在安全范围内做出自己的决定。比如，在穿衣选择上，我会提供两三种选项，然后让孩子自己挑选；在活动安排上，我会询问他的意愿，并尽量满足。这种改变，不仅让孩子变得更加快乐和自信，也让我感受到了前所未有的轻松。我不再需要时刻紧绷着神经，去“管理”孩子的行为，而是学会了如何与他建立一种平等、尊重的伙伴关系。这本书让我看到了一个更美好的亲子互动模式，也让我对自己的育儿能力有了更深的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书所带来的启发，不仅仅是教育方法上的改变，更是观念上的深刻转变。它让我认识到，真正的独立并非一蹴而就，而是需要通过日积月累的实践和体验来培养。书中所强调的“通过工作实现自我成长”，让我看到了孩子身上蕴藏的巨大能量，以及他们对“做事情”的天然渴望。我开始为孩子创造更多的机会去参与到家庭生活中，让他们感受到自己是有能力的，是被需要的。比如，在整理玩具时，我会让孩子参与进来，教他如何分类和摆放；在准备餐点时，我会让他帮忙洗菜或者摆放餐具。这些看似简单的活动，却极大地满足了孩子的成就感和自豪感。这本书让我明白，教育不是控制，而是引导；不是塑造，而是激发。我不再将孩子视为需要被“管理”的对象，而是将其视为一个具有独立思想和能力的个体，去尊重、去支持、去鼓励。这种转变，让我和孩子之间的关系更加融洽，也让我对未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己像是被点醒了一样，看到了育儿的另一番天地。它所提出的“遵循儿童的内在节奏”，让我不再强求孩子去适应成人的时间表，而是学会了去观察和理解他们的生理和心理发展规律。我开始理解，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的成长步伐，我们不应该用同一把尺子去衡量。书中的“重复练习”的重要性，也让我不再对孩子反复尝试的行为感到不耐烦，而是将其视为他们巩固和掌握技能的重要过程。我记得，我的孩子曾经反复地尝试堆叠积木，即使一次次地倒塌，他依然乐此不疲。过去，我可能会觉得他“笨”，但现在我明白，这是他在探索规律，在学习平衡和稳定性。这本书让我学会了耐心，学会了欣赏孩子的每一个小进步，即使那些进步在我们成人看来是微不足道的。它让我从一个“教育者”转变为一个“陪伴者”，更多地去关注孩子内在的成长，而不是外在的成就。

评分☆☆☆☆☆

期待更多作品！

评分☆☆☆☆☆

东西不错，非常喜欢，值得购买。

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活动入的，妈妈和宝宝一起学习！！

评分☆☆☆☆☆

书质量不错，内容阅读后评价。希望对育儿有实际的帮助。

评分☆☆☆☆☆

很不错，孩子也上这个蒙特幼儿园。

评分☆☆☆☆☆

不错，非常好，非常好！

评分☆☆☆☆☆

学习下蒙氏教育，活动时入了一大堆，物美价廉！

评分☆☆☆☆☆

非常好的书，值得买，给力给力

评分☆☆☆☆☆

看网上介绍买的，应该还行。还没看