初中数学优秀教师说课经典案例 梁慕华，朱卫国 编 吉林大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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梁慕华，朱卫国 编

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• 数学
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• 教师发展
• 教学研究
• 吉林大学出版社
• 梁慕华
• 朱卫国
• 中学教育

店铺： 墨轩书屋图书专营店

出版社： 吉林大学出版社

ISBN：9787560145211

商品编码：11668644991

包装：平装

丛书名： 初中优秀教师说课经典案例丛书

开本：16

出版时间：2009-06-01

用纸：胶版纸

页数：198

字数：200000

正文语种：中文

初中数学教学的智慧与实践：一本面向未来的探索 数学，作为一门基础学科，其重要性不言而喻。它不仅是思维训练的利器，更是理解世界、改造世界的语言。尤其在初中阶段，数学的学习承载着为学生构建坚实数学基础、激发学习兴趣、培养科学素养的关键使命。然而，如何将抽象的数学概念生动形象地展现在学生面前，如何引导学生跨越理解的鸿沟，如何点燃他们对数学的探索热情，一直是教育工作者们不懈追求的课题。 《初中数学优秀教师说课经典案例》正是这样一本聚焦于初中数学教学实践，汇聚了众多一线优秀教师教学智慧与经验的宝贵文献。本书并非简单罗列教学知识点，而是通过精选的经典说课案例，深入剖析了优秀教师是如何将新课标理念融入教学设计，如何将情境创设与数学知识巧妙结合，如何设计富有启发性的提问，如何引导学生自主探究，最终实现知识的内化与能力的提升。 一、理念先行：新课标下的教学视角 本书的编写，紧紧围绕国家颁布的初中数学课程标准，将新课标所倡导的“核心素养”理念贯穿于每一个案例之中。优秀教师们不再将数学仅仅视为一套公式和定理的记忆与运用，而是更加注重数学思想方法、数学能力以及数学情感态度的培养。 数学核心素养的渗透： 在每一个说课案例中，作者们都清晰地展示了如何将抽象的数学核心素养（如数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算、直观想象）分解到具体的教学环节中。例如，在讲解“一元二次方程”时，教师是如何通过实际问题引导学生抽象出数学模型，再利用方程的性质进行推理求解，从而在学生心中种下数学建模和逻辑推理的种子。 情境创设的艺术： “生活处处有数学”，优秀教师们深谙此道。他们善于从学生熟悉的生活场景、科学现象、社会热点中挖掘数学问题，将枯燥的数学知识与生动的现实世界联系起来。无论是“鸡兔同笼”的趣味故事，还是“图形的相似”在建筑设计中的应用，都让学生感受到数学的“有用性”和“趣味性”，从而激发其内在的学习动力。 自主学习与探究式教学： 新课标强调以学生为主体，鼓励学生主动参与学习过程。本书中的案例无一不体现了这一点。教师们不再是知识的灌输者，而是学习的引导者、组织者。他们通过设计层层递进的探究任务，鼓励学生动手操作、小组合作、讨论交流，让学生在自主探索中发现数学规律，理解数学概念，最终获得知识的“意义”。 二、案例精选：教学智慧的集中展现 本书最大的特色在于其“经典案例”的精选。每一个案例都经过了精心打磨，充分展现了优秀教师在教学设计、课堂组织、师生互动、评价反馈等方面的独到之处。 单元教学的整体设计： 许多案例不仅仅局限于一节课的教学，而是展现了教师如何对一个单元的教学内容进行整体规划。从单元的起始导入，到各个知识点的层层推进，再到单元的总结复习，都体现了教师对知识体系的深刻理解和教学逻辑的清晰把握。例如，在讲解“概率初步”时，教师如何从生活中的随机现象引入，逐步认识概率，再到简单事件的概率计算，以及在生活中的应用，形成了一个完整而富有层次的学习脉络。 难点突破的策略： 初中数学中不乏一些学生普遍感到困难的知识点，如“函数图像的绘制”、“立体几何的空间想象”等。本书中的案例，详细记录了优秀教师是如何针对这些难点，设计出具有针对性的教学策略。他们可能采用多媒体辅助教学，通过动画演示帮助学生建立空间感；也可能设计启发性的问题串，引导学生逐步深入，最终攻克难关。 个性化教学的实践： 优秀教师懂得因材施教。在他们的课堂上，我们能看到如何关注不同层次学生的学习需求，如何设计分层练习，如何提供差异化的指导。例如，在讲解“因式分解”时，教师可能为基础薄弱的学生提供更简单的分解方法和例题，同时为学有余力的学生设置更具挑战性的拓展题。 信息化技术的融合： 随着教育信息化的发展，现代技术在数学教学中的应用越来越广泛。本书中的案例也积极反映了这一点。教师们可能利用互动白板进行直观演示，借助在线学习平台进行个性化练习，或者利用虚拟现实技术为学生带来沉浸式的学习体验，从而提高课堂的效率和趣味性。 三、说课艺术：教学思路的深度剖析 “说课”作为一种教学反思和交流的有效方式，本书将其提升到了“经典案例”的高度。每一篇说课，都不仅仅是对教学过程的简单复述，更是教师对自己教学理念、设计思路、教学反思的深度阐述。 教学目标的确立与分解： 教师们在说课中会清晰地阐述本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，并说明这些目标是如何通过具体的教学活动来实现的。 教学过程的设计与依据： 详细说明每个教学环节的设计意图，如为什么选择这样的引入方式，为什么这样安排学生的活动，为什么这样设置提问等。这有助于读者理解教师的教学逻辑和决策过程。 教学方法的选择与运用： 深入分析所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、探究式教学法等，以及这些方法在特定教学情境下的适用性和有效性。 教学资源的开发与利用： 说明教学过程中所使用的教材、教具、多媒体课件、网络资源等，以及如何有效地将这些资源融入教学，以达到最佳的教学效果。 教学评价的设计与实施： 阐述如何对学生的学习过程和学习结果进行评价，包括评价的内容、方式、工具以及评价后的反馈与调整。 教学反思的深度与广度： 优秀教师的成功离不开深刻的反思。在说课中，他们会诚恳地剖析教学中的亮点与不足，以及对未来教学的改进设想，展现了其不断学习、不断进步的专业精神。 四、面向未来：构建更优秀的数学课堂 《初中数学优秀教师说课经典案例》不仅是一本展示优秀教学的“作品集”，更是一本引领未来数学教学探索的“指南书”。 为青年教师提供成长阶梯： 对于初上讲台的青年教师而言，本书提供了宝贵的学习资源。通过阅读这些经典案例，他们可以快速了解优秀的教学理念和方法，少走弯路，在实践中快速成长。 为资深教师提供交流平台： 对于经验丰富的资深教师，本书也提供了相互学习、交流思想的契机。不同的教学风格、不同的解决思路，都能引发更深层次的思考和讨论，促进教学的共同进步。 为数学教育研究提供实践依据： 本书中的案例，源于真实的课堂，具有极强的实践意义。它们为数学教育研究者提供了丰富的素材，可以从中挖掘出具有普遍意义的教学规律和改革方向。 启迪学生数学思维，培养科学精神： 归根结底，本书的价值体现在对学生的影响。通过这些精心设计的教学，学生不仅能掌握数学知识，更能学会数学思考，培养逻辑推理能力，激发科学探究精神，为他们未来的学习和人生发展奠定坚实的基础。 总而言之，《初中数学优秀教师说课经典案例》是一本集理论指导、实践范例、智慧启迪于一体的优秀教学读物。它以其深刻的教育理念、鲜活的教学案例、独到的说课分析，为广大初中数学教师提供了一个学习、借鉴、反思和创新的宝贵平台，必将为提升初中数学教学质量，培养新时代具有创新精神和实践能力的学生，贡献不可或缺的力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入职不久的青年教师，对于如何构建一堂结构完整、逻辑清晰且富有启发性的数学课，我一直感到力不从心。读这本书，我感觉像找到了一个亦师亦友的资深前辈，手把手地带着我走过那些我过去认为高不可攀的教学难点。比如，像“圆周角和圆心角的关系”这类几何证明题，学生往往在空间想象和逻辑推理上卡壳。我非常好奇，梁老师和朱老师这两位大家，是如何通过精心设计的提问序列，将这个抽象的关系具象化、生动化。我期望看到的不是教科书上僵硬的步骤分解，而是那种能激发学生“啊哈！”时刻的教学语言和板书设计。一个案例的优秀与否，很大程度上取决于它对教学节奏的把握。什么时候该放慢速度让学生消化，什么时候该加速引导他们探索新知，这种微妙的平衡，只有在实战中摸爬滚打出来的经验，才能真正传授给我们。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我带着一种审视的态度翻开了这本书，因为市面上关于“优秀案例”的读物实在太多了，很多都只是把教案美化了一番，缺少了真实课堂的烟火气。这本书最打动我的地方，在于它似乎不满足于仅仅展示“如何完美地讲完一个知识点”，而是更深入地探讨了“如何与学生的心智模型对接”。比如，对于二次函数图像的讲解，传统的做法可能是机械地套用公式，但一个真正优秀的教师，必然有办法让学生在直觉层面理解抛物线的意义。我特别留意了其中关于“一题多解”和“多题归一”的探讨。一个好的案例，不仅要给出标准答案，更要展示思维的延展性。我希望看到作者们是如何引导学生从一个具体问题中提炼出共性的数学思想，那种“拨云见日”的瞬间，才是教学艺术的最高体现。如果能看到一些针对不同学情（比如基础薄弱和学有余力）的差异化处理，那这本书的实践指导价值就更上一层楼了。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发，或许在于它关于“反思性教学”的示范作用。任何一位优秀的教师，都不是一次成功就把课讲好的，而是经过无数次自我审视和修正的。我希望这本书能提供一些作者在教学后的自我剖析片段，比如：“在A环节，我原本设计了B方法，但发现C班的学生反应是D，因此我立即调整为E方案。”这种透明的教学决策过程，对于正在摸索中的教师来说，其价值远超那些看似完美的最终教案。我尤其想学习他们如何设计那些既能检验基础知识掌握程度，又能同时考察高阶思维能力的“诊断性”练习。一个好的案例，应该是一面镜子，让我们能清晰地看到自己教学中的盲区和可以提升的空间。总而言之，我需要的是能让我合上书本后，立刻就能带着新的视角走进自己课堂的“实战指南”。

评分☆☆☆☆☆

从一个学习者的角度来看，我更关注的是书中对“数学文化”和“思维品质”的渗透。数学不只是冰冷的符号运算，它蕴含着人类理性思维的最高体现。我希望这本书中的案例，不仅仅局限于解题技巧的传授，更要体现出数学的严谨美和逻辑美。例如，在讲解数形结合思想时，最好的案例应该能让学生体会到几何直观与代数推导之间那种美妙的互证关系。我特别关注案例中如何将数学史融入课堂，而不是生硬地插入。如果能看到作者们如何巧妙地引导学生去“发现”而不是“接受”那些数学结论，那么这堂课的生命力就得以延续。我期待读到一些关于如何培养学生“数学表达能力”的经验，因为很多时候，学生会做题却说不清道理，这正是我们教育的痛点之一。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我首先被它朴实的封面吸引了，没有那些花里胡哨的设计，一看就是那种沉下心来做学问的书。我一直觉得，数学教学的精髓，恰恰在于那些看似平淡无奇的细节中。初中这个阶段，是学生数学思维形成的关键时期，很多孩子在这里对数学产生了兴趣，也有不少人在这里被彻底劝退。所以，一位“优秀教师”是如何将那些抽象的定理、公式，用最贴近学生生活的方式呈现出来，如何引导学生从“学会”走向“会学”，这才是我们这些一线老师最渴望学习的宝典。我特别关注的是案例中对“错误”的容忍度和处理方式。很多时候，我们急于纠正学生的错误，却忽略了错误背后隐藏的思维路径。如果这本书能提供一些教科书上看不到的、真正源自课堂实践的“化腐朽为神奇”的瞬间，那它的价值就无可估量了。我期待看到的是那些经受过时间检验、在不同班级都产生过良好效果的教学策略，而非仅仅是理论的堆砌。