大學英語四級詞匯：詞根+詞綴+聯想記憶法 [College English vocabulary-4] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張涵 編

圖書標籤:

• 英語四級
• 詞匯
• 詞根詞綴
• 記憶法
• 大學英語
• CET-4
• 英語學習
• 詞匯書
• 高效記憶
• 英語詞匯

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313127181

版次：1

商品編碼：11675508

包裝：平裝

外文名稱：College English vocabulary-4

開本：32開

齣版時間：2015-03-01

用紙：膠版紙

頁數：347

字數：415000

正文語種：英文

內容簡介

　　《大學英語四級詞匯：詞根+詞綴+聯想記憶法》依據大學英語四級考試最新要求編寫，涵蓋瞭大學英語4級需要掌握的詞匯及相應的詞組。《大學英語四級詞匯：詞根+詞綴+聯想記憶法》倡導科學的詞匯記憶方法，通過揭示相關詞匯的構詞奧秘，以同根記憶的推導方法，幫助考生巧記該詞匯，同時通過聯想派生的形式擴大相關詞匯的記憶。

目錄

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前言/序言

好的，這是一份為您撰寫的圖書簡介，內容詳盡，旨在介紹一本與您提供的書名《大學英語四級詞匯：詞根+詞綴+聯想記憶法 [College English vocabulary-4]》無關的圖書。 --- 圖書簡介：深度探索古代文明的輝煌與衰落——《尼羅河畔的法老遺産：古埃及文明的興衰史》 本書特色： 宏大敘事，聚焦核心： 以時間軸為脈絡，係統梳理古埃及前王朝時期至希臘化時代的漫長曆史進程。 多維解讀，交叉印證： 不僅關注政治軍事變遷，更深入剖析宗教信仰、社會結構、藝術成就和科技發展對文明形態的影響。 考古實證，圖文並茂： 結閤最新的考古發現和文獻解讀，輔以精美的文物圖片、地圖與復原圖，增強閱讀的直觀性和可信度。 --- 第一部分：神祇的起源與王權的奠基（公元前 5500 年 – 公元前 2686 年） 1. 尼羅河的饋贈：史前社會的適應與發展 本書從地理環境的塑造力入手，詳細描繪瞭尼羅河流域史前人類的生存智慧。我們審視瞭“前王朝時期”從分散的部落文化（如巴達裏文化、涅伽達文化）如何通過農業技術的進步和對水資源的有效管理，逐漸走嚮區域性的政治整閤。重點剖析瞭早期象形文字雛形的齣現，以及“上埃及”與“下埃及”在文化和經濟上的差異，為南北統一奠定瞭基礎。 2. 統一帝國的初創：王權神授的構建 第三部分將聚焦於“美尼斯”（或納爾邁）統一埃及的標誌性事件。我們將深入探討“雙王冠”的象徵意義，以及早期王朝統治者如何巧妙地融閤瞭本土神祇係統（如荷魯斯崇拜）與世俗權力，確立瞭法老作為神在人間代理人的絕對地位。這一階段的解讀側重於早期國傢機構的雛形——如賦稅製度和初步的官僚體係是如何在王權下運轉的。 第二部分：金字塔時代的壯麗與變遷（古王國時期：公元前 2686 年 – 公元前 2181 年） 3. 永恒的豐碑：建築藝術與中央集權的頂峰 古王國時期是埃及文明的黃金時代，本書用大量篇幅描繪瞭這一時期的輝煌。我們不僅細緻地分析瞭薩卡拉階梯金字塔的設計理念及其對後續建築的啓示，更重點剖析瞭吉薩大金字塔群（鬍夫、哈夫拉、孟卡拉）的建造技術、勞動力組織和社會動員能力。通過對這些宏偉工程背後的資源調配和工程學成就的剖析，讀者將能更深刻地理解第四王朝中央集權的力量。 4. 意識形態的固化與地方勢力的抬頭 在強力王權之下，以太陽神拉（Ra）為核心的宗教體係如何滲透到社會各個層麵。本書詳細介紹瞭“馬阿特”（Ma'at，宇宙和諧與正義原則）的哲學內涵，它是維係古埃及社會秩序的根本。然而，隨著王室對地方貴族（諾馬爾赫）的權力下放，第五、六王朝開始齣現權力分散的跡象。我們對赫爾庫蘭尼姆和阿布西爾的文獻進行瞭深入研讀，以揭示中央政府衰弱的內在原因。 第三部分：動蕩、復興與對外擴張（中王國與第二中間期：公元前 2055 年 – 公元前 1550 年） 5. 混亂的洗禮：第一中間期的碎片化 本書批判性地審視瞭第一中間期（約公元前 2181 年起）的“黑暗時代”。我們不再將此階段簡單視為衰落，而是將其視為社會結構調整和地方文化重塑的陣痛期。通過分析反映於文獻中的混亂與不安，探討瞭地方貴族如何趁機壯大，以及權力中心如何從孟菲斯轉移至底比斯。 6. 貴族政治的成熟與阿濛神的崛起：中王國 從中王國開始，底比斯（Thebes）的統治者重新實現瞭統一，奠定瞭第十一、十二王朝的強大國力。這一時期的特點在於貴族階層的成熟和政治手腕的提升。我們著重分析瞭塞索斯特裏斯三世的軍事改革，以及他如何通過對努比亞的深入控製，確保瞭貴族權力不至威脅法老的地位。同時，阿濛（Amun）神的影響力逐步擴大，為後來的新王國奠定瞭宗教基礎。 7. “異族統治”的衝擊：喜剋索斯的統治與教訓 第二中間期迎來瞭一次重大的外來文化衝擊——亞洲遊牧民族喜剋索斯（Hyksos）對埃及北部的統治。本書詳述瞭埃及人是如何學習並吸收瞭喜剋索斯的軍事技術（如復閤弓、戰車），並最終實現瞭復興。這段經曆對埃及人的國傢認同和軍事思想産生瞭深遠影響。 第四部分：帝國時代的輝煌與神權的高峰（新王國時期：公元前 1550 年 – 公元前 1070 年） 8. 遠徵與財富：圖特摩斯、阿濛霍特普的帝國構建 新王國是埃及軍事力量和海外貿易達到極緻的時期。我們將詳盡介紹圖特摩斯三世（“埃及的拿破侖”）如何通過一係列決定性的戰役，將埃及的勢力範圍擴展至幼發拉底河，建立瞭史無前例的帝國疆域。對卡納剋神廟和盧剋索神廟的詳細考察，揭示瞭祭司階層如何與法老分享權力，積纍財富。 9. 宗教革命的嘗試：阿肯那頓與阿吞神的信仰 本書對阿肯那頓（Akhenaten）及其推行的“阿吞神一神論”進行瞭深入的文本和藝術分析。我們探討瞭這一激進的宗教改革運動的政治動機——削弱傳統阿濛神祭司團的勢力。盡管改革最終失敗，但它在藝術上催生瞭“阿瑪爾那風格”，這一短暫的解放對後世埃及藝術産生瞭微妙的影響。 10. 墓葬藝術的極緻與帝國的黃昏：圖坦卡濛與拉美西斯 圖坦卡濛（Tutankhamun）陵墓的發現，為我們提供瞭瞭解新王國鼎盛時期日常用品、喪葬儀軌和貴族生活的珍貴窗口。隨後的拉美西斯王朝，特彆是拉美西斯二世，通過大規模的建築項目（如阿布辛貝神廟）和史詩般的卡迭石戰役，試圖挽迴帝國的聲威，但此時內部的腐敗和外部來自“海上民族”的壓力已初現端倪。 第五部分：衰退、徵服與文明的終結（晚期與希臘化時期：公元前 1070 年 – 公元前 30 年） 11. 內部分裂與外族統治的交替 進入晚期埃及，中央權力徹底瓦解，國傢長期處於分裂狀態，利比亞人、努比亞人（第二十五王朝）相繼崛起。本書詳細記錄瞭亞述和波斯對埃及的血腥徵服，這標誌著埃及本土統治力量的長期衰退。 12. 亞曆山大的到來與托勒密王朝的融閤 公元前 332 年，亞曆山大大帝的徵服為埃及曆史劃下瞭新的界碑。亞曆山大城（Alexandria）的建立，使埃及曆史與地中海世界的命運緊密相連。托勒密王朝（Ptolemaic Dynasty）錶麵上繼承瞭法老的傳統，但實際上是希臘化的軍事政權。我們分析瞭希臘文化與古老埃及宗教、行政體係的復雜融閤過程，以及剋裏奧帕特拉七世（Cleopatra VII）為維護獨立所做的最後努力。 13. 永恒的休止：羅馬的並吞與古埃及文明的謝幕 本書最終將目光聚焦於公元前 30 年，屋大維擊敗剋裏奧帕特拉，埃及並入羅馬帝國。古埃及作為一個獨立政治實體的曆史宣告結束。盡管其宗教信仰和文化習俗在接下來的數百年裏仍在羅馬統治下延續，但其獨特的文明周期已然完成。本書通過對這一漫長曆史的全麵梳理，旨在揭示古埃及文明在人類曆史長河中留下的深刻遺産。 --- 目標讀者： 曆史愛好者、考古學初學者、對古代文明發展規律感興趣的普通讀者，以及希望全麵瞭解非西方古典文明體係的學生。 本書篇幅宏大，內容嚴謹，旨在提供一個全麵且富有洞察力的古埃及文明發展史畫捲。

評分☆☆☆☆☆

作為一個拖延癥晚期的學生，我一直認為背單詞是世界上最枯燥的事情，沒有之一。我試過跟讀、試過APP打卡，但收效甚微，很快就放棄瞭。直到我朋友推薦瞭這本《大學英語四級詞匯：詞根+詞綴+聯想記憶法》。起初，我還在嘀咕，不就是加瞭點記憶技巧嗎？有什麼瞭不起？但當我翻開第一單元，我纔意識到，這本書的重點並不在於“教”你詞根詞綴本身有多麼復雜，而是如何利用它們去“破解”那些看起來高不可攀的四級核心詞匯。它對詞根詞綴的選取是非常有針對性的，都是針對四級考試中齣現頻率最高的那些詞源部分。舉個例子，它會集中講解那些帶“vis/vid”（看）的詞，然後係統地將“visible”、“revise”、“evidence”等詞串聯起來。這種並列式的學習，讓我感覺每掌握一個詞根，就等於解鎖瞭一串單詞，成就感爆棚。而聯想記憶，我發現它巧妙地避開瞭那些生硬的、網絡上流傳的“爛梗”，而是構造瞭一些邏輯自洽的、甚至帶點幽默感的小故事。這種“情景代入”的學習方式，非常符閤我們現代人接受信息的習慣，不費力，但有效。它讓我覺得，原來記單詞也可以是一件相對“有趣”的事情，極大地提升瞭我學習的內驅力。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學英語四級詞匯：詞根+詞綴+聯想記憶法》真是幫瞭我大忙，尤其是在我對付那些看似無窮無盡的單詞時。說實話，我一開始對市麵上那些花裏鬍哨的“速記寶典”都持懷疑態度，畢竟英語學習是個長期積纍的過程，指望一蹴而就太不現實。但是，這本書的結構確實有獨到之處。它不是簡單地堆砌單詞錶，而是深入到詞匯的“DNA”——詞根和詞綴。比如，當我第一次看到“bene-”這個詞根時，書裏立刻用“benefit”、“benevolent”這些我熟悉的詞來解釋它的含義“好、善”，這種將生詞拆解成已知部分的學習方法，瞬間降低瞭記憶的門檻。接著，它還輔以一些非常形象的聯想記憶技巧，雖然有些聯想可能初看有點“跳脫”，但奇怪的是，一旦記住瞭那個畫麵，對應的單詞和含義就很難再忘記瞭。我特彆喜歡它在講解一些復雜詞匯時，會先告訴你這個詞的常見誤區，然後給齣更精準的用法和語境。這種細緻程度，讓我感覺作者不僅僅是想讓你“認識”這個詞，更是想讓你“掌握”它。如果說非要挑剔一點，那就是初次接觸這種體係的學習者可能需要一點時間來適應這種拆解和重構的模式，但一旦適應瞭，你會發現它提供的記憶框架遠比死記硬背要牢固得多，簡直是為我這種有“選擇睏難癥”的詞匯學習者量身定製的解藥。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上四級詞匯書多如牛毛，每本都說自己“高效”、“全覆蓋”，但真正用起來總覺得差點意思，要麼是內容太陳舊，要麼就是解釋過於簡單粗暴，背瞭也白背。這本《大學英語四級詞匯》給我的感覺是，它是在用一種建立體係的方式來對抗遺忘。我不是一個擅長係統學習的人，但我發現這本書的“體係”是搭建在我已有的零散知識點上的。比如，它在講解詞根詞綴時，會時不時地穿插一些已經學過或馬上要學的具體詞匯作為例子，這種螺鏇上升式的教學設計非常高明。它不會讓你感覺知識點是孤立的，而是相互支撐的。至於聯想記憶，我認為這是這本書的靈魂所在，它把很多抽象的詞義具象化瞭。我記得有個詞，結構很復雜，我死活記不住，但書裏給齣的那個關於“搬傢打包”的聯想，立刻就讓我明白瞭它的核心含義和引申義。我發現自己不再是機械地把“A=B”塞進腦子裏，而是理解瞭“A通過某種演變變成瞭B”的過程。這種理解層麵的提升，意味著我的詞匯記憶的持久性大大增強瞭。這本書的排版也很有意思，重點詞匯和次重點詞匯的區分度很高，不會讓學習者在信息量上感到不知所措，這點對於考前衝刺階段尤其重要。

評分☆☆☆☆☆

從一個備考老手的角度來看，市麵上很多詞匯書的通病在於“貪多求全”，什麼都想囊括，結果就是重點不突齣，讓初學者望而生畏。這本《大學英語四級詞匯》在內容取捨上顯得非常成熟和務實。它緊密圍繞四級考試的大綱，所有的講解都服務於“如何高效且準確地記住並運用這些詞匯”這一核心目標。詞根詞綴的講解是精煉的，隻挑選那些在四級詞匯中起到關鍵作用的部分，沒有過多延伸到六級甚至托福的範疇，這使得學習的焦點非常集中。我尤其欣賞它在講解完詞根詞綴後，緊接著的聯想記憶部分。這種“理論支撐 + 趣味應用”的結構，形成瞭一個完美的學習閉環。聯想記憶法在這裏不是一個可有可無的“花招”，而是將抽象的詞源知識轉化為具體、可提取的記憶錨點的關鍵步驟。我發現我不再需要反復地在筆記本上抄寫和默寫，因為那些通過聯想建立起來的聯係，在大腦中形成瞭一種更穩固的“掛鈎”。這使得我可以在做真題閱讀理解時，即便遇到一個不太熟悉的單詞，也能憑藉對詞根的判斷，快速推斷齣其大緻含義，這對於閱讀速度的提升有著質的幫助。總而言之，這是一本將學習科學性與實戰操作性完美結閤的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

我是一個典型的“死記硬背無效戶”，任何需要純粹靠毅力去完成的任務，我都會在半途而廢。所以當我抱著試試看的心態買瞭這本“詞根+詞綴+聯想”的四級詞匯書時，我並沒有抱太大期望。然而，這次的體驗可以說是顛覆性的。最讓我印象深刻的是它對同源詞的歸類處理。比如，它把所有帶有“rupt”（意為“打破”）的詞匯放在一起講解，從基礎的“interrupt”（打斷）到稍微復雜的“eruption”（爆發），再到不太常見的“abrupt”（突然的），你會清晰地看到那個“打破”的核心含義是如何在不同前綴和後綴的作用下發生微妙變化的。這不僅僅是背單詞，簡直像是在進行一場語言學的微型考察。更妙的是，聯想記憶部分的處理非常人性化。它沒有采用那些過於“學術化”的解釋，而是用一些生活中的小故事或者視覺化的場景來串聯，比如記憶某個錶示“看”的詞根時，它會描述一個看東西的場景，讓你仿佛親眼所見。這種多感官的刺激，讓我的大腦在處理這些信息時不再是單調的文字輸入，而是變成瞭一個生動的記憶宮殿。我發現，當我下次遇到一個生詞時，我會本能地去尋找它的詞根和詞綴，而不是直接陷入“這個詞什麼意思”的恐慌中。這套方法論的價值，已經超越瞭單純的四級備考，它正在重塑我對英語詞匯的認知結構，讓我從根本上對記憶産生瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

好

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很實用

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不錯，書是正版，很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

有些雞肋，勉強吧，講究著用吧。

評分☆☆☆☆☆

是一本四級詞匯書，印刷精美，適閤學生記憶，值得購買，值得推薦！

評分☆☆☆☆☆

書上編著的記憶法也特彆好 值得購買

評分☆☆☆☆☆

應該有用吧，希望這次能過四級。

評分☆☆☆☆☆

應該有用吧，希望這次能過四級。

評分☆☆☆☆☆

好