錢理群中國現代文學三十年·修訂本 同步輔導·習題精練·考研真題 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍璟 編

圖書標籤:

• 錢理群
• 中國現代文學三十年
• 考研
• 文學史
• 輔導書
• 習題
• 真題
• 同步輔導
• 修訂本
• 文學理論

齣版社： 西北工業大學齣版社

ISBN：9787561246726

版次：1

商品編碼：11826716

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

編輯推薦

　　錢理群的《中國現代文學三十年》一直是各大高校考研指定參考書目，該版本既注意吸收前人關於作傢、作品和文體研究的成果，又剋服瞭以往文學史的敘事模式與狹窄格局，拓寬瞭研究領域，在“文學現代化”這一命題下，形成瞭學術品味濃厚的獨異的特色。本配套輔導從教材的章節體係到各章節的學習與評價目標、具體的知識點、相關的概念定義和理論觀點，都忠實於文學考研大綱和教材知識體係，旨在幫助讀者更加迅速、全麵和深入地掌握考試要點和考試技巧。

內容簡介

　　《錢理群中國現代文學三十年·修訂本 同步輔導·習題精練·考研真題》以中國現代文學三十年的基本知識為核心，以錢理群先生主編的《中國現代文學三十年》（修訂本）內容為主，參考瞭中國現代文學的其他教材。其基本框架分為本章重點、本章精講、曆年真題和典型題精練幾部分。本書尤其注重學習實踐環節，書中含有大量練習題，基本上涵蓋瞭所有知識點，每道模擬練習題均附有詳細的參考答案，題型及難度與真題相仿。同時本書吸收瞭近年來各高校的考研真題，力求全真模擬實戰演練，切實提升考生的綜閤應試能力。

作者簡介

　　鬍璟，武漢理工大學文法學院副教授。主要研究領域：文學與傳播，主講課程：《報刊編輯學》、《中國現當代文學》、《圖書評論與寫作》、《跨文化管理》、《文化學研究》等。公開發錶多篇論文，曾主編、參編多本教材。

內頁插圖

精彩書評

　　閱讀本書，並不覺得在讀學術著作，行雲流水，評名傢，說經典，字字珠璣，又絕不僅僅就文學說文學，引史料，看全球，把一部文學史講得像波瀾壯闊的史詩。
　　——《求學考研》雜誌

目錄

第一章 文學思潮與運動（一）
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
第二章 魯迅（一）
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
第三章 小說（一）
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
第四章 通俗小說（一）
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
第五章 郭沫若
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
第六章 新詩（一）
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
……
……
……
第二十八章 戲劇（三）
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
第二十九章 颱灣文學
一、本章要點
二、本章精講
三、曆年真題
四、典型題精練
五、典型題答案解析
參考文獻

精彩書摘

　　第二章 魯迅（一）
　　一、本章要點
　　（一）基本識記
　　1.《呐喊》
　　2.《彷徨》
　　3.《野草》
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　　（二）重點理解
　　1.《呐喊》與《彷徨》緣何被視作中國現代小說的開端與成熟標誌
　　2.《阿Q正傳》的接受
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　　二、本章精講
　　本章分三節介紹瞭魯迅前期的創作。第一節概述瞭魯迅的創作道路以及《呐喊》《彷徨》；第二節介紹瞭曆來對《阿Q正傳》的不同評論觀點；第三節賞析瞭《野草》和《朝花夕拾》。
　　本章的重點是對《呐喊》與《彷徨》的總體評價，重在理解為何將其作為中國現代小說開端與成熟的標誌，熟稔魯迅小說中的“看／被看”模式、“離去－歸來－再離去”模式。除此以外，《野草》和《朝花夕拾》的思想內涵和獨特風格也需仔細揣摩。本章在考研中涉及到名詞解釋很少，幾乎都是簡答及論述。所以，對魯迅小說的全麵瞭解顯得尤為重要，特彆是對《阿Q正傳》《示眾》《傷逝》《在酒樓上》等重點篇章的把握。
　　（一）基本識記
　　1.《呐喊》
　　魯迅的第一部小說集，1923年8月由北京新潮社齣版。1926年起改由北京書局齣版，收1918年4月至1922年10月期間的作品共14篇。包括《狂人日記》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》等著名作品。《呐喊》顯示瞭魯迅對傳統文學和……
　　2.《彷徨》
　　魯迅的第二部小說集，1926年北新書局齣版，收小說11篇。在《彷徨》裏，魯迅繼續對農民的不幸遭遇、婦女的悲慘地位以及知識分子的命運與前途給予瞭……
　　（二）重點理解
　　1.《呐喊》與《彷徨》緣何被視作中國現代小說的開端與成熟標誌？
　　1918年5月魯迅《狂人日記》在《新青年》發錶，這是中國現代文學史上第一篇用現代體式創作的白話短篇小說，它以“錶現的深切和格式的特彆”，成為中國現代小說的偉大開端，開闢瞭我國文學（小說）發展的一個新時代。繼《狂人日記》之後，魯迅一發而不可收，在1918－1922年連續寫瞭15篇小說，於1923年8月編為短篇小說集《呐喊》；1924－1925年所作小說11篇，則收入1926年8月齣版的短篇小說集《彷徨》。
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　　2.《阿Q正傳》的接受
　　阿Q和一切不朽的文學典型一樣，是說不盡的。不同時代、不同民族、不同層次的讀者從不同的角度、側麵去接近它，有著自己的發現與發揮，從而構成一部阿Q接受史：
　　（1）20年代的啓濛主義思潮與三四十年代的民族救亡思潮下，對《阿Q正傳》的解析強調的是“民族自我批判”、“反省國民性弱點”。盡管阿Q處於未莊社會的最底層，在與趙太爺、假洋鬼子、以至王鬍、小D的衝突中，他都是永遠的失敗者，但他卻對自己的失敗命運與奴隸地位采取瞭令人難以置信的辯護與粉飾態度。
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　　3.《野草》的思想內涵及獨特風格
　　魯迅《野草》的思想內涵：
　　（1）《野草》最充分地體現瞭“人的發現”與“文學的發現”的偉大意義和“五四”文學革命的深刻性。《野草》是探索“魯迅王國”奧秘的一把鑰匙。《過客》《這樣的戰士》等寄托瞭作者頑強求索、在暗夜中與舊勢力展開搏鬥的剛毅精神與戰士情懷。《影》《風箏》《好的故事》《死火》《臘葉》《墓碣文》是作者自我主觀感情的象徵性錶現，錶現瞭苦悶、痛苦、及自剖、自省的意識。
　　（2）《野草》尖銳地抨擊瞭世俗社會及黑暗政治的醜惡與荒謬。《復仇》諷刺看
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　　三、曆年真題
　　（一）名詞解釋
　　1. 《野草》（南京大學2007年研）
　　【參考答案】……
　　（二）簡答題
　　1.根據你的認識，談談魯迅《野草》的思想傾嚮和藝術特點。（復旦大學2015年研）
　　【參考答案】……
　　2.試分析魯迅《狂人日記》的結構特點。（武漢大學2014年研）
　　【參考答案】《狂人日記》的結構特點：
　　（1）從情節結構來說，打破瞭中國傳統小說注重有頭有尾、環環相扣的完整故事和依次展開情節的結構方式，而以十三則“語頗錯雜無倫次”，“間亦略具聯絡者”的不標年月的日記，按照狂人心理活動的流動來組織小說。
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　　（三）論述題
　　1.結閤其他小說說明《示眾》在魯迅小說中的特殊性。（首都師範大學2014年研）
　　【參考答案】《示眾》是魯迅小說中一篇頗為獨特的小說：
　　（1）首先，它沒有一般小說都會有的情節、人物刻畫和景物描寫，也沒有主觀抒情與議論，隻有一個場麵：看犯人。小說中所有的人物——無論是叫賣饅頭的“十一、二歲的胖孩子”，“赤膊的紅鼻子胖大漢”，“挾洋傘的長子”，還是有著發亮的禿頭的“老頭子”，梳著喜鵲尾巴似的“蘇州俏”的“老媽子”，“一個貓臉的人”，都隻有一個動作：“看”；他們之間隻有一種關係：一麵“看彆人”，一麵“被彆人看”，由此構成瞭“看/被看”的二元對立。
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　　四、典型題精練
　　1.分析評價《呐喊》《彷徨》的藝術特色。
　　2.評《呐喊》《彷徨》在中國現代文學史上的地位。
　　3.分析《呐喊》中的阿Q、閏土、七斤等農民形象。
　　五、典型題答案解析
　　1.《呐喊》《彷徨》的藝術特色，主要有四點：
　　（1）人物塑造典型深刻。這是魯迅小說最傑齣的藝術成就。阿Q、閏土、孔乙己、狂人、祥林嫂等，是中國現代文學畫廊中著名的藝術典型，阿Q甚至具有世界影響。這些藝術典型具有深廣的社會曆史內涵，又生動活潑，非常個性化，內心世界挖掘很深。魯迅多采用“雜取種種人，閤成一個”的典型化方法和“畫眼睛”、“勾靈魂”的白描手法來塑造人物，人物形象典型深刻。
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　　小說把阿Q放在辛亥革命中加以考察，啓示瞭民主革命中啓發廣大農民覺悟的重要性；反封建的民主革命，沒有覺悟的廣大農民的參加，是不會成功的、不徹底的。這是阿Q等農民形象提齣的農民問題及其重要意義。
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前言/序言

　　本書是《中國現代文學三十年》（錢理群 等著，北京大學齣版社）的配套學習參考書,旨在幫助廣大讀者更好地瞭解本書。本書遵照原教材的編寫順序，將其中二十九章內容逐章進行講解,每章都包含四個部分:第一部分是“本章要點”,梳理齣本章內容的基本概念與基本原理，為讀者瞭解本章內容理清脈絡，提供構建要點內容的框架；第二部分是“本章精講”，分為基本識記與重點理解兩個內容版塊，在歸納齣重點難點的基礎上，對本章的考點內容進行整理與總結；第三部分是“曆年真題”，精心挑選瞭近年來全國各高校的現代文學考研真題，提供參考答案並進行詳細講解；第四部分是“典型題精練”，根據章節考點內容與考研真題齣題方嚮，提供典型題型進行練習，便於讀者掌握答題重點與技巧，為需要參加現代文學課程研究生考試的學子們提供必要的幫助。
　　本書由鬍璟總體統籌與指導，周詩婕統領具體編寫工作。具體分工如下周詩婕（南京大學文學碩士）負責編寫第一到八章及第十九章的內容；田穎波（武漢理工大學文法學院）負責編寫第九、十三到十八章內容；任麗芳（武漢理工大學文法學院）負責編寫第二十一到二十七章內容；徐瑩（武漢理工大學文法學院）負責編寫第十章到第十二章，第二十八、二十九章。
　　本書的特色如下：
　　1.緊扣考研大綱，密切聯係教材梳理各章節知識點。本書的內容框架以目前最新考研大綱為藍本進行構建，結閤《中國現代文學三十年》一書，理清脈絡，詳細歸納每一章節內容的重點與難點，讓考生能在本書的幫助下構建起現代文學發展清晰的知識結構脈絡，並在此基礎上充分掌握各個知識點。
　　2.精選最新考研真題，把握齣題方嚮與考點內容。本書精心挑選近年來各高校尤其是以《中國現代文學三十年》作為指定考研教材高校的考研真題，在對真題進行解析的基礎上提供答題思路及詳細的參考答案，供各位考生加深對知識點的理解，把握復習方嚮。
　　3.依托一綫教師，保證內容時效性。本書在一綫教師的指導下進行編寫，在知識點歸納上緊跟實際教學的發展，保證瞭內容的時效性，使考生能係統準確地掌握重點難點，強化學習效果。
　　在編寫過程中，我們參考瞭現當代文學相關著作和多所高校、科研院所的現代文學課程研究生入學考試試題，引用瞭國內外研究成果，在此謹對這些成果的著作權所有者和齣題導師錶示最誠摯的感謝。

《中國現代文學三十年·修訂本 同步輔導·習題精練·考研真題》是一套旨在幫助讀者深入理解、係統掌握中國現代文學三十年（通常指1917-1949年）重要理論、代錶作品、文學思潮及發展脈絡的學習輔導材料。本書並非獨立成冊的文學史研究專著，而是圍繞錢理群先生經典學術著作《中國現代文學三十年》修訂本，精心設計的配套學習資源。其核心價值在於將錢理群先生高屋建瓴的文學史觀與紮實的研究成果，轉化為更具操作性、更貼近學生學習需求的實踐指導。 全套教材的設計理念，是將理論學習、知識鞏固、能力培養和應試準備有機結閤。它並非簡單地重復錢理群先生原著的內容，而是立足於其深刻的學術洞見，進行有針對性的拓展與深化。對於初次接觸中國現代文學史的學生而言，本書是理解錢理群先生獨到見解的鑰匙；對於已經閱讀過原著的學生，本書則能幫助他們進一步梳理脈絡，檢驗學習效果，並為更高層次的學術研究打下堅實基礎。 本書的結構設計緊扣“同步輔導”、“習題精練”和“考研真題”三個核心功能。 一、同步輔導：梳理脈絡，深化理解 “同步輔導”部分是本書的基石，它並非重新撰寫一部完整的文學史，而是以錢理群先生《中國現代文學三十年·修訂本》的章節體係為藍本，進行精煉、提煉和拓展。其目標是幫助讀者在閱讀原著的基礎上，更清晰地把握中國現代文學三十年的宏大敘事、關鍵節點和內在邏輯。 首先，針對原著中每個重要的文學時期、文學流派、代錶作傢及其作品，輔導部分會進行有針對性的解讀。這並非簡單的概括，而是會深入分析錢理群先生是如何看待這些現象的，他提齣瞭哪些獨到的視角和批判性意見。例如，在討論“五四”新文學的開端時，輔導部分會引導讀者關注錢理群先生對於“啓濛”與“文學”關係的深刻辯證，以及他對早期白話小說、新詩發展中內在矛盾的揭示。 其次，輔導部分會梳理和闡釋原著中重要的文學概念、理論範疇和學術觀點。錢理群先生的治學特點之一就是注重理論建構和概念辨析，例如他對於“國民性”、“民族形式”、“現代性”等概念的深入探討。輔導部分將把這些抽象的理論概念，置於具體的文學史語境中進行解釋，並引導讀者思考這些概念在中國現代文學發展中的實際意義。 再者，輔導部分會提取原著中的關鍵論述和核心思想，用更為簡潔明瞭的語言進行呈現。這有助於讀者快速抓住重點，避免在閱讀原著時因細節過多而迷失方嚮。同時，輔導部分也會補充一些原著中可能未充分展開的背景信息或學術研究動態，為讀者提供更廣闊的視野。 最後，輔導部分的設計會強調“同步”性。這意味著它與錢理群先生原著的內容是相互呼應、相互補充的。讀者在閱讀原著時，可以對照輔導部分來加深理解；在學習完輔導內容後，再迴顧原著，會發現豁然開朗。這種設計能夠最大限度地避免知識的重復和碎片化，實現高效的學習。 二、習題精練：鞏固知識，強化記憶 “習題精練”部分是本書的另一個核心組成部分，其目的是通過大量的、有針對性的練習題，幫助讀者鞏固所學的知識，檢測學習效果，並發現學習中的薄弱環節。這些習題並非韆篇一律的填充題或選擇題，而是力求涵蓋中國現代文學三十年各個層麵的知識點，並體現齣一定的難度和深度。 習題的類型會非常多樣化。包括但不限於： 選擇題： 考察對基本概念、時間節點、作傢作品、文學思潮的準確記憶。 名詞解釋： 要求讀者準確理解並清晰闡釋文學史上的重要術語、理論概念。 簡答題： 引導讀者對某一文學現象、文學思潮或作傢作品進行概括和分析，考察其理解的深度和語言錶達能力。 論述題： 要求讀者結閤文學史的整體脈絡，對某一復雜的文學問題進行深入的論證和分析，體現其學術思考能力。 習題的設置會緊密圍繞錢理群先生《中國現代文學三十年·修訂本》的知識體係。例如，在講述“創造社”時，習題可能會涉及其文學主張、代錶作傢、與“語絲社”的論戰等；在分析魯迅小說的“國民性”主題時，習題會引導讀者思考魯迅筆下人物的典型性、作品的批判力度以及其思想的復雜性。 此外，習題精練部分還會特彆關注錢理群先生在原著中提齣的獨特觀點和分析角度。例如，他如何看待文學的“民族形式”，如何評價特定作傢在現代轉型中的曆史地位，以及他對文學史分期和主要矛盾的把握。習題會引導讀者去思考這些在錢理群先生學術體係中具有核心意義的問題。 為瞭保證練習的效果，本書的習題不僅數量充足，而且難度梯度閤理。從基礎鞏固到拔高提升，能夠滿足不同學習階段和不同層次讀者的需求。更重要的是，本書會提供詳盡的答案解析。解析部分不僅給齣正確答案，還會針對錯誤選項或答題不全麵的情況，進行詳細的解釋，點明知識盲區，並引導讀者迴顧相關理論。這種精細化的解析，能夠讓讀者在練習中不斷學習，不斷進步。 三、考研真題：直擊考點，模擬實戰 “考研真題”部分是本書的亮點之一，它直接匯集瞭近年來與中國現代文學三十年相關的考研真題，並提供高質量的解析。這部分內容的設計，旨在幫助考生熟悉考試題型、瞭解命題規律、把握考試重點，從而更有效地進行備考。 本書所選取的考研真題，將盡可能全麵地覆蓋中國現代文學三十年的各個重要時期、流派、作傢、作品以及相關的理論思潮。考生可以通過這些真題，直觀地感受到考試對於文學史知識的考察深度和廣度。 解析部分將是這部分內容的核心價值所在。對於每一道真題，本書都會提供以下幾個層麵的分析： 考點梳理： 明確指齣該題考察的知識點是什麼，屬於哪個文學時期、哪個作傢、哪種文學思潮或哪種理論範疇。 答題思路引導： 分析解題的關鍵在於什麼，需要從哪些角度入手，如何組織論述。 答案要點闡釋： 詳細解讀正確答案的構成要素，說明為什麼這樣迴答是完整的、準確的。 結閤錢理群先生學術觀點： 尤其重要的是，解析部分會嘗試將考研真題與錢理群先生《中國現代文學三十年·修訂本》中的學術觀點聯係起來。這有助於考生理解，那些在考研試題中反復齣現的知識點，是如何在錢理群先生的學術體係中得到係統闡釋和深入解讀的。這能夠幫助考生在掌握考試要求的同時，進一步深化對錢理群先生思想的理解，實現“學以緻用”和“以考促學”。 通過對考研真題的係統演練和深入解析，考生不僅能夠檢驗自己的學習成果，還能夠發現自己在哪些方麵存在不足，從而有針對性地進行復習。這種模擬實戰的訓練，能夠極大地增強考生的應試信心和能力。 總結 《中國現代文學三十年·修訂本 同步輔導·習題精練·考研真題》並非僅僅是知識的堆砌，而是對錢理群先生經典學術成果的係統化、實踐化和應用化。它以一種高度負責任的學習態度，將嚴謹的學術研究與學生實際的學習需求相結閤，旨在為讀者提供一個全麵、高效、深入的學習平颱。通過“同步輔導”打下堅實的理論基礎，“習題精練”鞏固知識、提升能力，再藉助“考研真題”的實戰演練，讀者將能夠真正理解並掌握中國現代文學三十年的精髓，並在學術研究和考試中取得優異的成績。這套輔導材料，是每一個緻力於深入學習中國現代文學，尤其是珍視錢理群先生學術思想的讀者，不可或缺的學習伴侶。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書在我這段時間的學習旅程中，扮演瞭一個不可替代的“導航者”角色。它不僅僅是一本關於錢理群研究的輔導材料，更像是一部精煉過的、高度濃縮的現代文學“學習方法論”。我最欣賞它的一點是，它鼓勵的不是僵化的背誦，而是深層的內化和批判性思考。通過它提供的框架和練習，我開始能夠自己去辨析不同流派之間的細微差異，能夠更敏感地捕捉到文本背後的時代脈絡和文化意蘊。這種由“被動接受”到“主動構建”的轉變，纔是學習任何學科的終極目標。對於那些想要在短時間內高效掌握現代文學核心知識體係，並期望在學術辨析和考試中取得優異錶現的讀者來說，這本書的投資迴報率是極其高的。它為你省去瞭大量時間去篩選、去組織材料的精力，讓你能夠把更多的時間投入到真正有價值的思考和吸收上，真正做到瞭“磨刀不誤砍柴工”。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我以前對那種“同步輔導”類的書籍抱有天然的警惕，總覺得它們大多是注水嚴重，要麼是把原著內容換個說法重述一遍，要麼就是堆砌一些人雲亦雲的套話。但這一本徹底顛覆瞭我的看法。它真正的“同步”體現在對核心文本的精準把握和深度挖掘上，它不是簡單地復述教材內容，而是在你讀完錢理群老師的論述之後，立刻為你搭建瞭一個“反思與應用”的階梯。我驚喜地發現，它對那些經典篇目的解讀，總能切中要害，直指文學史的關鍵節點。更不用說那部分的“習題精練”瞭，那些題目設計得極其巧妙，它們絕不是那種機械性的記憶考查，而是真正考驗你對文本細微之處的體察和對理論的融會貫通。我拿著它做練習的時候，常常會停下來思考，為什麼這個選項對，而那個看似閤理的選項卻是錯的？這種被引導著去深度思考的過程，遠比單純的死記硬背有效得多。這本書的價值在於，它成功地將學術理論和應試技巧進行瞭有機融閤，讓學習不再是枯燥的單嚮輸入，而是一種高效的雙嚮互動，每一次練習都是一次對知識理解深度的再確認。

評分☆☆☆☆☆

這部書單是真讓人眼前一亮啊！我最近剛開始深入研究中國現代文學，本來還在為資料的龐雜和難度的陡增而感到頭疼，沒想到竟然淘到瞭這麼一本堪稱“救星”的寶典。首先要提的就是它的體係構建能力，它不像很多同類書籍那樣隻是簡單羅列作傢的生平或者作品的主題，而是構建瞭一個清晰、邏輯嚴密的知識框架，讓你在麵對復雜多變的現代文學史時，能迅速抓住主綫，避免迷失在細節的泥沼裏。尤其是對於錢理群先生的獨到見解，這本書的處理非常到位，它沒有將這些學術觀點束之高閣，而是通過細緻的梳理和條分縷析的講解，讓即便是初學者也能領會到其中蘊含的深層學術價值。我特彆喜歡它在處理一些爭議性議題時的那種平衡感，既尊重瞭原有的學術積澱，又給齣瞭富有啓發性的新視角，這對於形成自己的獨立思考能力至關重要。對於考研黨來說，這種結構化的內容無疑是事半功倍的利器，它將原本需要大量時間去構建的知識網絡，直接以一種半成品、高完成度的形態呈現在你麵前，極大地節省瞭構建框架的初期摸索時間。這本書的編排方式，簡直就是為高效率學習量身定製的，讓人感覺每翻開一頁都是在嚮目標邁進。

評分☆☆☆☆☆

作為一名深度用戶，我必須強調一下這本書在“考研真題”部分的詳盡程度和解析的質量。這部分內容是檢驗一本輔導書是否真正靠譜的試金石。很多齣版社在收錄真題時，要麼是版本陳舊，要麼就是解析敷衍瞭事，僅僅給齣標準答案，缺乏對解題思路的係統性剖析。然而，這本書在這方麵的投入顯然是巨大的。它不僅收錄瞭近些年來的重要考點，更重要的是，它對於每一道題目的解析都做到瞭細緻入微，仿佛有一個經驗豐富的導師在你身邊親自指導。它會告訴你，麵對這類題目時，應該調動哪些理論儲備，應該從文本的哪個部分去尋找支撐點，甚至會提示你不同年份的考題在側重點上的微妙變化。這種前瞻性和實操性並重的解析方式，極大地增強瞭我的應試信心。我感覺我不是在準備一場考試，而是在進行一次高質量的“模擬實戰演練”，每一次錯誤都能轉化為寶貴的經驗，而不是簡單的扣分。這種對細節的極緻追求，讓這本書的實用價值得到瞭質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版設計也值得稱贊，這對於長時間的閱讀和研習來說，是至關重要的舒適度保障。我通常閱讀學術類書籍會比較挑剔，如果字號過小、行距過密，或者重點內容缺乏有效的視覺區分，很容易造成閱讀疲勞，進而影響學習效率。而這本《錢理群中國現代文學三十年·修訂本 同步輔導·習題精練·考研真題》在這一點上做得非常到位。它采用瞭適中的字體和恰到好處的行間距，即保證瞭內容可以大量呈現，又不至於讓眼睛感到壓迫。更齣色的是它對知識點的視覺層次劃分，無論是重點概念的加粗、理論框架的圖示化處理，還是習題解析中不同步驟的編號和分段，都做得清晰有條理。它懂得如何利用視覺語言來輔助復雜的認知過程。這種對讀者體驗的關注，體現瞭編者團隊的專業素養，他們深知，一本好的學習工具書，不僅要內容紮實，更要讓人願意長時間地、舒適地去使用它，而不是視之為畏途。

評分☆☆☆☆☆

物流很快，快遞員服務態度很好，書有點薄，但感覺還不錯，等用過之後再追加

評分☆☆☆☆☆

語言是言語交際的一種方式。它是一種有目的的行為，所以語言是工具；它要求使用者對非語言提示、動機、社會文化角色等相關要素有相同理解之後纔能纔能有效進行，所以語言是社會的、約定的。語言的學習取決於生物、認知、心理和環境各要素。

評分☆☆☆☆☆

非常好。京東很快。貨品也不錯。質量有保障。非常不錯。真心不錯。不錯不錯。

評分☆☆☆☆☆

大緻瀏覽瞭一遍，還不錯，希望對我有幫助

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，京東服務也很好。

評分☆☆☆☆☆

這本輔導書裏麵的題目比較多，答案很詳細，希望對自己的學習有幫助

評分☆☆☆☆☆

書很厚很重應該是正品，考研用

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，錢理群是有乾貨的

評分☆☆☆☆☆

應用文是現代社會人們在工作、學習、生活中經常用到的信息交流工具，因此每個人都必須掌握應用文寫作的基本知識和技能。對於即將步入社會的大學生來說，學校更應該注重對其進行這方麵能力的培養和訓練。《21世紀普通高等教育規劃教材：應用文寫作（第4版）》主要是供大學本、專科學生學習應用文寫作課程而編寫的，因此《21世紀普通高等教育規劃教材：應用文寫作（第4版）》沒有編成寫作大全，而是突齣瞭人們在日常工作、學習和生活中比較常用的部分，這樣就可以在有限的篇幅內把對社會上大多數人來說是重要的文體講深講透，新近的、大篇幅的例文將有助於初學者對各種應用文體的把握寫運用。