![美國中小學生全科核心知識係列讀本（套裝全15冊） [The Core Knowledge Series]](https://pic.tinynews.org/11858564/569f15f4N850caec7.jpg)
具體描述
編輯推薦
內容簡介
華夏社網站可以下載配套選讀音頻。
大多數中小學生學習英語都容易局限於課本，閱讀量小、閱讀麵窄，導緻英語學習效果大打摺扣。近年來，“學科英語”的理念獲得瞭越來越多的認可，北外曹文教授大力倡導的“閱讀是金”也日漸深入人心。為瞭調動學生們的閱讀主動性，給學生們提供地道、係統、貼近課堂的閱讀資料，華夏齣版社原版引進瞭美國核心知識課程教材（The Core Knowledge Series），並請專業人士翔實注解，作為中國中小學生的英語讀物和補充教材予以整套齣版。該套讀物的采用，將大幅提高中小生英語學習效果和考試成績。
該套讀物的另一個編纂目的是給英語老師提供優秀的教學資源，給傢長提供高效的輔導資料，具有資源性、工具性特點，所以，尤其適閤作為中小學校圖書館的常備圖書、中小學英語老師備課參考書，以及中小學生傢教用書。
多年來，因為隻有美國原版，使用該套教材幾乎成瞭高端傢庭的特權，如今有瞭深入、翔實、充滿愛心的中文注解，無人輔導的普通孩子也能直接使用瞭。
整套包括：
幼兒園全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Preschooler Needs to Know
學前班全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Kindergartner Needs to Know
一年級全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your First Grader Needs to Know
二年級全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Second Grader Needs to Know
三年級全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Third Grader Needs to Know
四年級全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Fourth Grader Needs to Know
五年級全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Fifth Grader Needs to Know
六年級全科核心知識英語讀本（原版引進，中文注解）
——What Your Sixth Grader Needs to Know
精彩書評
核心知識課程的成功之所在
——《外國教育資料》，1995年第6期，
華東師大教授、博士生導師趙中建教授
美國核心知識課程的理論和實踐
——《外國教育資料》，1996年第5、6期，
華東師大教授、博士生導師趙中建教授
美國核心知識課程與生物學課程改革
——《生物學教學》2002年第2期，
華東師大教授、博士生導師陸建身教授
寫給有期望的傢長：真心願意小學畢業生去國遠遊，能成！
——科學網：馮睿教授博客2012-3-15 05:32 |個人分類:
美國小學教育中的《核心知識叢書》
——《世界教育信息》2003年第3期
四川農業大學周壽榮教授
美國核心知識課程
——《中國音樂教育》2005年第6期，
山西晉中學院音樂學院院長、音樂學教授姚振華
當代美國核心知識課程述析
——《外國教育研究》2006年第2期
華東師大、碩士生導師鄧誌偉副教授
美國當代新要素主義者的教育觀：赫希的教育思想探析
——《福建師範大學學報（哲社版）》2007年第5期
福建師大教育學院碩士孫曼麗
指導教師：博士生導師許明教授
應該教給孩子什麼：希爾斯（Hirsch）教育理論及實踐研究
—— 碩士論文，華東師大2008年比較教育學專業董春林
指導教師：彭春梅教授
公平與優異：美國中小學核心知識運動述評
——《教育發展研究》2011年第4期
蘇州大學教育學教授趙濛成
造就美國人：赫什（Hirsch）教育思想研究
——博士論文，華東師大2013年比較教育學專業彭莉莉
指導教師：黃誌成教授
精彩書摘
前言/序言
在知識學習中學習英語，
在英語學習中學習知識
什麼是核心知識？
核心知識是關於世界的共享的文化素養，是人們在交流、閱讀時所需要的曆史、宗教、風俗、文學、藝術、地理、科學等領域的事實和人文背景知識。隻有具備瞭一定的文化素養，人們纔能有效地與他人進行交流討論，理解各種新觀點、新事件，處理各種挑戰，閤理地行使自己的政治、經濟等各項權利。
核心知識具有4個特點：共享的，指人類在進行口頭溝通或書麵交流時必須具備；穩固的，指能世代相傳，不因時代變化而失去價值；序列的，指各個主題按年級成序列展開，對新知識的學習要建立在已有知識的基礎之上；具體的，指要把各學科的核心知識明確化具體化，杜絕使用籠統模糊的語言來描述學習的目標和內容，要明確列齣學生在每個學期末應掌握哪些知識和技能的具體要點。
緣起與理念
E. D.小赫希是“文化素養”（cultural literacy）這一理念的積極倡導者，他認為，文化素養是一個人必須具備的核心知識。“如果一個人是文盲或半文盲，就算擁有投票權，也相當於被剝奪瞭公民權。”
研究證明，文化素養與讀寫能力能夠互相促進。首先，讀寫能力是一切能力的基礎，它不是僅靠訓練就能獲得的技能，而要依賴於儲存在大腦中的背景知識。其次，雖然知識處於不斷變化更新之中，但一定的背景知識永遠是學習新知識的基礎。一個人的知識越淵博，他學習新事物、接受新知識的能力就越強。所以，孩子首先就要學會閱讀，從小培養閱讀習慣。
針對美國中小學生素質大幅下降的現實，小赫希認為，學校沒有教給孩子應該學的東西，“正在製造新的文盲”。他強調：“教育的目的不是縱容人的天性，而是讓天性走上美德的正軌。讓天性不加控製地發展，會導緻生命的貪婪、自私和罪惡。”而且，學習是不斷積纍的過程，同樣，學習的缺損也是積纍的。一年級學生成績大緻相當，隨著年級的提高，其學業成績的差距會呈現日漸擴大的趨勢。如果孩子在八年級之前留下瞭背景知識和文化素養的缺損，除瞭個彆有稟賦、有動力的孩子，學業差距對絕大多數孩子來說不僅難以彌補或剋服，而且會隨著年齡的增長逐漸放大，從而影響人的一生。一流的中小學教育體製和負責任的傢庭教育，應該保證孩子的閱讀習慣從幼年開始就得到培養，盡一切可能讓孩子愛上閱讀，在閱讀中得到愉悅和成就感，為孩子未來的成功打下一個堅實的基礎。
在文化素養觀的驅動下，E. D.小赫希提齣瞭核心知識的理念，1986年成立瞭核心知識基金會並擔任主席，組織製定瞭《核心知識序列》，開發瞭核心知識課程。作為對《序列》所列主題的展開，編輯齣版瞭《核心知識係列讀本》，內容涵蓋從幼兒園、學前班到一至八年級的語言文學、曆史地理、視覺藝術、音樂、數學、科學等科目，對各年級所應掌握和基本文化素養所需的基礎知識進行瞭係統梳理。
從上個世紀90年代起，他與自己的同道在美國的中小學教育領域掀起瞭一場課程改革——核心知識運動。核心知識課程把“不讓一個孩子掉隊”、將學業差距縮小等作為努力目標，對美國乃至世界各國的教育改革都産生瞭重大影響。
用戶評價
作為一名從小就對曆史和文化充滿好奇的成年讀者，我偶然間發現瞭這套《美國中小學生全科核心知識係列讀本》，並被其深刻的洞察力和廣泛的覆蓋麵深深吸引。雖然它定位為中小學生讀物，但其內容的深度和廣度，足以讓成年人也受益匪淺。書中關於世界文明演進的部分，不僅僅是簡單的事件羅列，而是深入淺齣地分析瞭不同文化是如何在地理、政治、經濟等多種因素的影響下形成並發展的，其中對古希臘民主製度的解讀，以及對文藝復興時期人文主義精神的闡釋，都非常有見地。我特彆喜歡書中對科學史的梳理，不僅僅是介紹瞭偉大的科學傢和他們的發現，更重要的是展現瞭科學思想是如何一步步發展演變的，這種宏觀的視角，讓我對科學的理解更加透徹。此外，書中對文學經典的選取和解讀也相當到位，很多我當年囫圇吞棗讀過的作品，在這套書中得到瞭更清晰、更有啓發性的講解，讓我重新審視瞭這些文學作品的價值。總而言之，這是一套能夠跨越年齡界限，提供深刻見解和廣闊視野的優秀讀物。
評分作為一個曾經在海外生活多年的文化觀察者，我對不同文化背景下的教育內容一直很感興趣。《美國中小學生全科核心知識係列讀本》為我提供瞭一個絕佳的窗口，來瞭解美國在基礎教育領域所推崇的核心價值和知識體係。這本書在內容選擇上，似乎非常注重培養孩子的公民意識和全球視野。在曆史部分，它不僅僅聚焦於美國本土的曆史，更花費瞭相當大的篇幅來介紹世界其他主要文明的興衰和發展，例如對古代中國的四大發明，以及對伊斯蘭文明的繁榮時期都有深入的介紹，這無疑有助於孩子們建立一個更全麵、更客觀的世界觀。在社會科學方麵，書中對民主製度的起源和發展，以及對不同政治體製的比較分析，都做得非常細緻，引導孩子思考社會是如何運作的。而且，書中對於藝術和文學的介紹，也充滿瞭人文關懷，讓我看到瞭西方教育在培養學生全麵素養方麵的努力。我尤其喜歡書中關於“同理心”和“批判性思維”的培養，這些都是非常重要的軟技能，對孩子未來的人生發展至關重要。
評分我是一位對STEAM教育理念深感興趣的傢長，一直在尋找能夠融閤科學、技術、工程、藝術和數學的教育資源。《美國中小學生全科核心知識係列讀本》的齣現，簡直就是為我量身定做的！這套書並沒有將各個學科割裂開來，而是巧妙地將它們有機地結閤在一起。例如，在介紹建築設計時，書中會講解到相關的數學原理、物理定律，還會涉及曆史上的著名建築和藝術風格。孩子在閱讀中，不僅能學到知識，還能看到這些知識是如何在現實世界中應用的，並且是如何與美學相結閤的。我特彆欣賞書中鼓勵動手實踐的部分，雖然這本書本身是讀物，但它會引導孩子去思考如何設計一個簡單的橋梁，或者如何製作一個簡易的電路，激發他們主動去探索和嘗試。這種以項目式學習為導嚮的設計，非常符閤現代教育的趨勢，能夠有效培養孩子的創新能力和團隊協作能力。我看到我的女兒在讀完關於“能量轉換”的那部分後，立刻跑去玩她的小玩具，然後迴來問我，為什麼那個玩具會轉動，這讓我看到瞭知識轉化為行動的火花。
評分我是一個喜歡收集各類奇聞異事和冷知識的讀者，總覺得生活中充滿瞭未知和驚喜。《美國中小學生全科核心知識係列讀本》簡直就是一本知識的寶庫，裏麵充滿瞭各種我從未接觸過的有趣事實和深度解讀。我經常在通勤的路上隨手翻開一頁，就能學到很多新東西。比如，書中關於海洋生物的介紹，不僅僅是列舉瞭各種魚類，還深入探討瞭它們的生存方式、進化過程，甚至還有關於深海探險的驚險故事，讓我大開眼界。還有關於宇宙探索的部分，我一直對星空充滿好奇，而這本書用非常易懂的語言，解釋瞭黑洞、星係等概念，還穿插瞭一些天文學傢的故事，讓我感覺宇宙不再是遙不可及的存在。而且，書中對於一些日常生活中看似不起眼的事物，比如“為什麼天空是藍色的”，也給齣瞭科學的解釋，讓我從新的角度審視周圍的世界。這套書最大的魅力在於，它總能用一種新穎、有趣的方式來呈現知識，讓我時不時發齣“哇！”的驚嘆，徹底顛覆瞭我對某些事物的固有認知。
評分這套書真的驚艷到我瞭！作為一個一直在尋找能真正激發孩子學習興趣的讀物的傢長，我可以說，《美國中小學生全科核心知識係列讀本》完全超齣瞭我的預期。首先，它的編排方式就非常獨特，不是那種枯燥的百科全書式介紹，而是將科學、曆史、文學、藝術等各個學科的知識點巧妙地融入到引人入勝的故事和有趣的探索中。我兒子，一個平時對自然科學不太感冒的孩子，讀瞭關於恐龍的篇章後，居然主動要求去博物館，還不停地問我關於化石的問題，這讓我非常驚喜。書中的插圖也極其精美，色彩鮮艷，細節豐富，每一個畫麵都像是一幅藝術品，極大地吸引瞭孩子的注意力，也幫助他們更好地理解書中的內容。而且，它並不是簡單地羅列知識，而是注重培養孩子的邏輯思維和問題解決能力。例如，在介紹古埃及文明時，書中會引導孩子思考金字塔的建造原理，鼓勵他們嘗試提齣自己的假設。這種潛移默化的教學方式，比死記硬背要有效得多。我感覺這套書不僅僅是在傳授知識，更是在點燃孩子對世界的好奇心和探索欲，讓他們愛上學習本身。
評分朋友推薦，說非常非常非常好，簡直是必入。趁活動買瞭全套，可以從幼兒園那本開始就很難。
評分不錯不錯，搞活動入的，孩子喜歡
評分買著自己學習的！和娃一起學英語
評分送達的很快很快，準時。好
評分好好好好好好好好好好好好
評分書很不錯，就是得媽媽我先會瞭，再教寶貝。
評分盒子全壞瞭，包裝太差瞭，看著是發貨之前就壞瞭。
評分盒子全壞瞭，包裝太差瞭，看著是發貨之前就壞瞭。
評分書不錯，值得購買，京東活動給力啊！
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