美國基礎教育：觀察與研究 [K-12 Education In The USA] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王定華 著

圖書標籤:

• 美國教育
• K-12教育
• 基礎教育
• 教育體係
• 教育觀察
• 教育研究
• 美國文化
• 教育政策
• 比較教育
• 教育改革

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107308567

版次：1

商品編碼：12017244

包裝：平裝

外文名稱：K-12 Education In The USA

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：380

字數：362000

正文語種：中文

內容簡介

　　《美國基礎教育：觀察與研究》基於作者多次訪美的親身體驗與觀察，夾敘夾議，深入淺齣，娓娓道來，從過去、現在與將來的坐標軸上對美國基礎教育進行瞭介紹分析，並收錄瞭豐富多彩的實例，體現瞭曆史與邏輯的統一、科學性與可讀性的交融。
　　《美國基礎教育：觀察與研究》重點突齣，內容翔實，涉及國人較為關心的美國基礎教育經費投入、校長隊伍、教師隊伍、義務教育、高中教育、課程改革、考試評價、創新教育、品格教育、心理健康教育、校車製度、信息技術教育、私立學校教育等各個方麵。
　　《美國基礎教育：觀察與研究》避開瞭孤立地就理論談理論，或就觀感說觀感，而是理性中有感悟，觀察中有思考，對我國深化基礎教育改革具有藉鑒價值，既適閤廣大教育理論研究者和教育行政工作者參閱，又適閤廠大中小學校長和教師參考。

目錄

第一章 從哪裏來：美國基礎教育發展曆史迴顧
一、美國基礎教育發展的基本脈絡
（一）基礎教育萌芽階段（1776年以前
（二）基礎教育初創起步階段（1776-1861年）
（三）基礎教育普及發展時期（1861-1945年）
（四）基礎教育的改革創新階段（1945-2000年）
（五）進入新世紀以來的新探索
二、影響美國基礎教育發展的重要文獻
（一）《國防教育法》
（二）《國傢處在危險之中》
（三）“2061計劃”
（四）“藍帶學校”計劃
（五）《美國2000年教育戰略》
（六）《2000年目標：美國教育法》
（七）力爭上遊計劃
（八）《不讓一個孩子掉隊法》
（九）《2007-2012年戰略規劃》
三、美國基礎教育發展的曆史經驗
（一）移民重教傳統，北美得以繼承
（二）聯邦項目引導，各州具體推動
（三）管理體製多元，辦學模式靈活
（四）大興研究之風，遵循教育規律
（五）尊重學生個性，促進全麵發展
（六）提倡嚮外學習，博采異邦眾長
結語

第二章 有錢不可任性：美國基礎教育經費投入
一、美國基礎教育經費投入沿革
（一）美國基礎教育經費的持續增長
（二）美國基礎教育經費嚮欠發達地區傾側
二、美國基礎教育經費投入的原則與機製
（一）美國基礎教育經費投入原則
（二）美國基礎教育經費投入機製
三、美國基礎教育經費來源
（一）所得稅
（二）消費稅
（三）財産稅
（四）教育稅
（五）彩票收入
（六）私人捐款
（七）校企聯閤
（八）發行債券
四、美國基礎教育經費投入調整
（一）尊重廣大公民的公平訴求
（二）承認教育差距的客觀存在
……

第三章 學校的領頭雁：美國基礎教育校長隊伍
第四章 學生的引路人：美國基礎教育教師隊伍
第五章 如何應對擇校：美國義務教育入學策略
第六章 如何應對“高考”：美國高中教育
第七章 改革永遠在路上：美國基礎教育課程
第八章 讓人歡喜讓人憂：美國基礎教育考試評價
第九章 不拘一格育人纔：美國學校刨新教育
第十章 和風細雨求實效：美國學校品格教育
第十一章 陽光總在風雨後：美國學校心理輔導
第十二章 一種教育新常態：美國學校信息技教育
第十三章 一道亮麗風景綫：美國校車製度
第十四章 特色鮮明有傳統：美國私立學校教育
第十五章 百聞不如一見：對美國基礎教育的十餘次近距離觀察
第十六章 嚮哪裏去：美國基礎教育發展趨勢展望
後記

《美國基礎教育：觀察與研究》—— 一瞥深邃的教育肌理 美國基礎教育，一個復雜而多元的教育體係，承載著塑造未來公民的重任。從幼兒園到高中畢業，K-12教育網絡如同一張龐大的網，編織著不同地區、不同背景學生的成長軌跡。本書《美國基礎教育：觀察與研究》正是緻力於深入探索這張網的每一個節點，揭示其內在的運行邏輯，並對其中的現實挑戰與發展趨勢進行細緻的觀察與深入的研究。這並非一本泛泛而談的教育概覽，而是一次對美國K-12教育體係肌理的精細解剖，一次對塑造一代代美國年輕人的教育實踐的真實呈現。 本書的寫作初衷，源於對當前全球教育變革浪潮中，美國基礎教育所扮演角色的深刻關注。作為世界公認的教育強國，美國的K-12教育體係在全球範圍內具有廣泛的影響力。然而，正如任何一個龐大的社會係統一樣，美國基礎教育也並非完美無瑕。它既有令人稱道的創新與卓越，也麵臨著諸多亟待解決的難題。因此，本書力求通過一種“觀察與研究”相結閤的方式，為讀者提供一個全麵、客觀、深刻的視角，去理解美國基礎教育的現狀，洞察其背後的力量，並審視其未來的走嚮。 第一部分：製度的基石——美國K-12教育的架構與演進 深入理解美國基礎教育，首先需要對其製度架構有一個清晰的認識。本部分將從宏觀層麵入手，梳理美國K-12教育體係的演進曆程。從聯邦、州到地方教育局的層層管轄，探討不同層級在教育政策製定與實施中的角色與權力分配。我們將深入分析不同教育理念在曆史長河中的更迭，例如從傳統學科為中心的教學模式，到進步主義教育思潮的興起，再到近年來對STEM教育、個性化學習的強調。這並非簡單的曆史敘述，而是要揭示這些演進背後所蘊含的社會、文化及經濟動因，以及它們如何塑造瞭當今的美國基礎教育格局。 同時，我們將詳細剖析美國K-12教育體係的多樣性。美國是一個聯邦製國傢，教育的權力高度分散，這導緻瞭各州、各學區在課程設置、教學方法、評價體係上存在顯著差異。本書將聚焦於這種多樣性，通過案例分析，展示不同地區、不同類型的學校（如公立學校、特許學校、私立學校）在資源配置、師資力量、學生構成等方麵的差異，以及這些差異對教育公平和教育質量帶來的影響。我們將探討“學區”這一概念在美國基礎教育中的重要性，以及它如何成為資源分配和教育機會不均的重要載體。 第二部分：教學的實踐——課堂內外，知識的傳遞與能力的培養 在製度的框架下，教學是教育的核心環節。本部分將聚焦於美國K-12教育的課堂實踐，從微觀視角展現知識的傳遞和學生能力的培養過程。我們將考察當前美國基礎教育中主流的教學方法，例如項目式學習（PBL）、探究式學習、閤作學習等，並分析這些方法在實際教學中的應用效果。例如，我們會深入探討項目式學習如何鼓勵學生自主探索、解決問題，以及其在培養學生批判性思維和協作能力方麵的潛力。 同時，本書也將關注教師的角色與專業發展。教師是教育實踐的直接執行者，他們的教學理念、專業技能和情感投入直接影響著學生的學習體驗。我們將探討美國對教師的選拔、培養和評價機製，以及當前教師隊伍麵臨的挑戰，例如職業倦怠、薪資待遇、專業發展機會不足等。通過對優秀教師案例的呈現，我們可以看到教師如何在挑戰中創新教學，如何激發學生的學習熱情，以及如何成為學生成長路上的引路人。 除瞭課堂教學，本書還將探討課外活動在美國基礎教育中的重要性。體育、藝術、社團活動等，構成瞭學生全麵發展的重要組成部分。我們將分析這些課外活動如何幫助學生發掘興趣、培養特長、提升社交能力，以及它們與學術成績之間可能存在的聯係。 第三部分：評價的尺度——學業的衡量與成長的評估 評價是教育過程中的重要環節，它既是對學生學習成果的衡量，也是對教育質量的反饋。本部分將深入分析美國K-12教育的評價體係。我們將審視標準化考試（如SAT、ACT、州立標準化測試）在美國教育中的作用和爭議，分析它們在促進教育問責、進行教育比較等方麵的價值，同時也探討它們可能帶來的“應試教育”傾嚮，以及對學生全麵發展的限製。 除瞭標準化考試，本書還將關注過程性評價和形成性評價。這些評價方式更加注重學生在學習過程中的進步和發展，例如課堂觀察、學生作品集、教師評價等。我們將分析這些評價方式的優勢，以及它們如何幫助教師更好地瞭解學生的學習狀況，並為學生的個性化發展提供支持。 此外，我們還將探討教育公平問題與評價的關聯。不同背景的學生在標準化考試中的錶現差異，往往反映瞭教育資源和機會的不均。本書將深入分析評價體係如何可能加劇或緩解教育不公，並探討如何設計更加公平和有效的評價機製，以真正反映每個學生的潛力與成長。 第四部分：挑戰與前沿——睏境的剖析與未來的展望 任何一個教育體係都麵臨著挑戰，美國K-12教育也不例外。本部分將聚焦於當前美國基礎教育所麵臨的突齣問題，並探討未來的發展趨勢。 我們將深入探討教育公平的挑戰。經濟差距、種族隔離、地理位置等因素，導緻不同學區的教育資源分配不均，學生在接受優質教育方麵存在顯著差異。本書將分析這些不公平現象的成因，並探討各種旨在促進教育公平的政策與實踐，例如資源傾斜、特許學校的嘗試、普惠性學前教育的推廣等。 我們還將關注技術在教育中的應用與影響。從在綫學習平颱的興起到人工智能在教育中的應用，技術正以前所未有的方式改變著教學模式和學習體驗。本書將探討技術如何賦能個性化學習、擴大優質教育資源的覆蓋麵，同時也審視技術帶來的數字鴻溝、信息安全等挑戰。 此外，本書還將探討應對全球化和未來勞動力市場變化的需求。如何培養學生的全球視野、跨文化溝通能力、創新創業精神，以及適應快速變化的職業需求，是美國基礎教育需要麵對的重要課題。我們將審視美國在這些方麵的探索與實踐，並對未來的教育改革方嚮進行展望。 結語 《美國基礎教育：觀察與研究》旨在為關注美國K-12教育的讀者提供一個深度、細緻的觀察視角。本書並非試圖提供放之四海而皆準的教育“秘方”，而是希望通過對美國基礎教育的深入剖析，引發讀者對教育本質、教育公平、教育創新等重要議題的思考。我們相信，理解一個國傢的教育體係，就是理解其社會文化和未來發展的重要窗口。本書希望成為您打開這扇窗口的一把鑰匙，帶領您一起探索美國基礎教育的深邃肌理，共同思考教育的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格如果能跳脫齣那種乾巴巴的學術報告腔調，轉而采用更具現場感和人文關懷的筆觸，那無疑會大大提升閱讀體驗。我個人非常推崇那種“行走式”的教育報道，即作者不僅僅是旁觀者，更是深入到課堂、教職工會議，甚至是傢長會現場的參與者。例如，書中是否捕捉到瞭教師在麵對日益增加的行政壓力和標準化考試要求時的真實心境？他們是如何在國傢課程標準和地方社區特殊需求之間進行艱難的平衡的？我希望看到一些鮮活的“人物側寫”，比如一位在資源匱乏學校堅守瞭二十年的老教師，或者是一位努力平衡工作與孩子教育的移民傢庭傢長。這些微觀的故事，往往比宏觀的統計數據更能觸動人心，更能讓讀者理解教育政策在具體執行層麵所遇到的復雜性和挑戰。一個真正好的研究，應該能夠將冰冷的數據與火熱的現實生活連接起來，讓讀者不僅“知道”瞭什麼，更能“感受到”瞭什麼。如果這本書隻是羅列瞭一些現有的教育理論模型，而缺乏這種鮮活的“人味兒”，那它的價值就會大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

對於技術在教育中的應用，即EdTech的普及情況，我希望能得到一個審慎的評估，而不是盲目地贊揚。疫情加速瞭綫上學習的推廣，但這種轉變帶來的“數字鴻溝”問題是否得到瞭緩解還是加劇？作者是否考察瞭不同社會階層傢庭在獲取優質硬件設備、高速網絡以及傢長輔導資源上的巨大差異？純粹的教育技術投入並不必然等同於學習成效的提升，這一點非常關鍵。我希望看到關於技術工具對師生關係、個性化學習路徑設計影響的實證研究。例如，那些基於大數據的自適應學習係統，在提升平均成績的同時，是否犧牲瞭學生探索未知、進行深度閤作的能力？一個成熟的觀察報告，應當能夠超越對新奇教育工具的熱衷，而是迴歸到教育的本質——人與人之間的有效互動和意義建構——來衡量技術介入的真正價值與代價。

評分☆☆☆☆☆

關於課程內容和教學方法的探討，是我極為看重的一個部分。美國K-12體係的彈性是眾所周知的，從濛特梭利到各種特色磁石學校（Magnet Schools），選擇的多樣性本身就值得深入剖析。我特彆好奇作者是如何評價當前圍繞“批判性思維培養”與“基礎知識傳授”之間的辯論的。在STEM教育日益受到重視的今天，人文社科類課程的地位是否受到瞭擠壓？更重要的是，這種課程選擇和教學實踐背後的意識形態衝突是什麼？比如，關於曆史教學中如何處理美國建國敘事中的爭議話題，不同學區和州政府的態度差異巨大，這本書有沒有深入探討這些“文化戰爭”是如何滲透到日常課堂中的？如果作者能提供不同州課程標準的對比分析，展示齣從加州到德州在曆史、公民教育上的顯著分野，那就非常具有參考價值瞭。這種對“教什麼”和“怎麼教”的深度挖掘，纔能揭示齣教育體係中更深層次的價值取嚮和政治博弈。

評分☆☆☆☆☆

最後，我極其關注這本書在展望未來趨勢方麵所展現的洞察力。教育改革是一個永無止境的話題，但真正有價值的展望，是基於對當前挑戰的深刻理解，而不是空泛的口號。作者是否對美國教育體係在未來十年可能麵臨的結構性挑戰，如教師流失率的飆升、高等教育成本的持續上漲對K-12階段規劃的影響、以及全球化競爭對人纔培養模式提齣的新要求，做齣瞭有根據的推測？我期待看到一些關於非傳統教育路徑（如職業技術教育迴歸、學徒製復興）的討論，以及這些路徑在美國主流教育體係中占據瞭多大的空間，又麵臨著怎樣的偏見。一個優秀的觀察者，應該能夠不僅描述“是什麼”，更能引導讀者思考“將要成為什麼樣”。如果這本書能提供清晰的路綫圖，指明改革的真正痛點和潛在的突破口，它就不僅是一麵鏡子，更是一盞指路的明燈。

評分☆☆☆☆☆

這部書名讀起來就讓人感到沉甸甸的，仿佛能從中窺見那個龐大而復雜的美國教育體係的全貌。我當初翻開它的時候，心中充滿瞭好奇，想知道在那些光鮮的報道背後，K-12階段的真實圖景究竟是怎樣的。我特彆關注作者是如何處理不同學區之間資源不均、貧富差距對教育質量的深遠影響的。優秀的教育觀察類書籍，往往不會停留在對現象的簡單描述，而是會深入挖掘背後的結構性問題，比如學區劃分的製度、地方稅收對學校預算的決定性作用，以及這種固化的體係是如何代際傳遞的。我期待看到作者是否能提供紮實的案例研究，比如對比一個東北部富裕郊區和內陸貧睏城市的公立學校，從師資力量、課程設置到升學率等多個維度進行細緻的剖析。如果能提供一些關於傢長參與度、社區支持對學校績效影響的數據支撐，那就更好瞭。畢竟，教育從來都不是孤立存在的，它深深植根於社會經濟結構之中，任何研究若想站得住腳，就必須將教育置於更宏大的社會背景下去審視。這本書如果能做到這一點，那它就不僅僅是一本“觀察報告”，而是一部有深刻洞察力的社會學著作瞭。