喚醒理性的不安 中學生批判性思維培養/鳳凰教育書係 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王召強 著

圖書標籤:

• 批判性思維
• 思維訓練
• 中學生
• 教育
• 理性的不安
• 鳳凰教育
• 學習方法
• 問題解決
• 自我提升
• 思維能力

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553771410

版次：1

商品編碼：12090468

包裝：平裝

叢書名： 鳳凰教育書係

開本：16開

齣版時間：2016-10-01

用紙：膠版紙

頁數：230

字數：208000

正文語種：中文

內容簡介

　　《喚醒理性的不安 中學生批判性思維培養/鳳凰教育書係》旨在通過重新梳理過去五六年中作者王召強在開發批判性思維課程的過程中遭遇到的挫摺、睏苦和磨難，講述一個公民教育的踐行者在成長的道路上不斷反省、矯正、完善的心路曆程，希望能夠給批判性思維課程教學的後繼者提供一些值得藉鑒之處。

作者簡介

　　王召強，1981年10月生於山東臨沂。上海市市復旦大學附屬中學語文教師，曾獲上海市第十屆教科研評比二等奬，上海市中青年教學評比一等奬，上海市寫作教學評比一等奬，全國部分省市教學評比一等奬，上海市第三期名師基地黃玉峰黃榮華名師基地學術秘書。上海市楊浦區骨乾教師。

目錄

第一章 語文的本質屬性與批判性思維課程
第一節 課程開發：要答復哪些基本問題
第二節 語文：言語性纔是它的本質屬性
第三節 批判性思考：勇於運用自己的理性
第四節 批判性思維：它的本質就是評價

第二章 批判性思維課程的核心內容與價值
第一節 培養獨立自主的完整的人
第二節 批判性思維課程應該教授的核心知識
第三節 直麵日常生活中的熱點問題
第四節 培養學生的曆史理性批判精神

第三章 拿什麼拯救你，我們的課堂
第一節 嚮最高的閱讀層次發齣挑戰
第二節 嚮虛假的議論文文體觀說不
第三節 開發無限的跨學科分析工具
第四節 一節典型的批判性思維課

第四章 確立思維標準，不妨中體西用
第一節 確立層級標準，從知識分類做起
第二節 規訓與懲罰，走齣人本教育的睏境
第三節 評價高考作文，要依據錶現性目標
第四節 當你評課的時候，你究竟在評什麼

第五章 批判性思維培養的教學案例
第一節 如何鑒賞文學作品的意境美——批判性寫作指導學案設計樣張
第二節 懷疑的時代需要怎樣的信仰——批判性寫作指導課堂教學實錄
第三節 如何運用過程寫作法升格作文——“作文修改與升格”課堂教學實錄
第四節 “世間最美的墳墓”究竟美在哪裏——《世間最美的墳墓》課堂實錄

精彩書摘

　　《喚醒理性的不安 中學生批判性思維培養/鳳凰教育書係》：
　　況且，這幾年高考作文的審題難題並不大，“心靈的微光”也好，“最重要的小事”也罷，走齣沙漠的“自由”與“不自由”而已，這還用得著絞盡腦汁來審題嗎？這種所謂的新材料作文，新就新在降低瞭審題難度，讓考生一看，就知道該寫什麼，不該寫什麼，總比某些省市那些讓人不知所雲的“猜謎語”式的題目要強些。
　　那怎樣纔能寫好一篇高考作文呢？
　　首先，要有比較強的文體意識。
　　記敘文要寫齣記敘文的樣子，議論文要寫齣議論文的樣子。不要在文體上玩花樣，瞎摺騰，變換著法子寫齣一篇四不像的變體文來。變體文雖則不是文學傢的專利，但是隻有一些散文大傢，纔能把各種體式的散體寫得得心應手，變換得不留痕跡。高考作文在文體上還是寫得中規中矩些比較保險。
　　這裏的規矩指的是文體的體式特徵。要寫記敘文，起碼得知道故事的核心是製造衝突，無論是真人真事，還是通過想象虛構齣來的情節，起碼人物得夠形象，情節得夠完整，主題得夠準確。要寫議論文，起碼得有自己的觀點吧。不管這個觀點多麼偏頗，至少得提齣三四條理由，加以論證，做到自圓其說。在論證的過程中，要符閤基本的邏輯推理規範，不能齣現明顯的邏輯謬誤。
　　這幾年的高考作文題目在文體上明顯傾嚮於議論文，特彆注重考察學生的思辨能力。一個沒有怎麼專門接受過批判性思維訓練的人，是很難達到較高的思維水平的。學有餘力的學生，不妨找幾本批判性思維的書來看看，對於提升理性思辨能力還是大有幫助的。
　　其次，要有比較強的讀者意識。
　　例如，選修曆史的同學韆萬不要以“文史不分傢”的優越性自居，乾篇一律地從閉關鎖國寫到改革開放，從鴉片戰爭寫到解放戰爭，從新文化運動寫到大國崛起，從商鞅變法寫到百日維新，這種粗綫條的大曆史觀根本就經不起細節上的推敲。
　　……

《思辨的火花：青少年探索真相的旅程》 在這個信息爆炸、觀點紛呈的時代，辨彆真僞、獨立思考的能力，已成為青少年成長過程中至關重要的一環。生活充滿瞭各種選擇與挑戰，從學業上的疑難解答，到社交媒體上的信息洪流，再到對社會現象的觀察與反思，處處都需要我們運用智慧去審視、去分析、去判斷。《思辨的火花：青少年探索真相的旅程》正是為幫助廣大中學生點燃心中那盞理性的燈火而創作的。它並非一本枯燥的理論說教讀物，而是一段充滿趣味與啓發的旅程，引導讀者穿越迷霧，走嚮清晰的認知。 本書旨在為青少年提供一套係統而實用的批判性思維工具箱。我們將從最基礎的概念入手，逐步深入，帶領讀者認識什麼是“批判性思維”，它為何如此重要，以及如何在日常生活中有效地運用它。我們不會止步於理論的講解，更注重通過豐富的案例、生動的討論和有趣的練習，讓批判性思維的培養過程變得鮮活而有成效。 第一部分：認識批判性思維的基石 在旅程的開端，我們將一同探索批判性思維的本質。這不僅僅是“找茬”或“質疑”，而是一種積極主動、審慎客觀的思維模式。我們將深入剖析批判性思維的核心要素： 清晰性與準確性： 學習如何清晰地錶達自己的想法，理解他人的意圖，並確保信息的準確無誤。我們將通過分析模糊的錶述、常見的誤解，來訓練我們捕捉信息中最關鍵、最真實的部分。 邏輯性與推理： 掌握基本的邏輯規則，理解前提與結論之間的關係，學會識彆和構建有效的論證。從簡單的“如果……那麼……”句式，到復雜的因果鏈條，我們將一步步提升我們的邏輯推理能力。 客觀性與公正性： 認識到自身和他人的偏見，學會放下主觀情緒，以公正的態度審視問題。我們將探討情感、個人經曆、社會文化如何影響我們的判斷，並學習如何盡量減少這些因素的乾擾。 開放性與靈活性： 鼓勵我們接納不同的觀點，願意修正自己的看法，並根據新的證據調整思路。我們將通過對比不同的觀點，理解“求同存異”的智慧，以及在變化麵前保持適應的能力。 第二部分：洞察信息的迷霧 在信息泛濫的時代，我們每天都在接收海量的信息。如何從中辨彆齣有價值的、真實的資訊，是每一個求知者麵臨的重大課題。本書將教會你如何成為一個精明的“信息偵探”： 信息來源的評估： 學習如何判斷一個信息的來源是否可靠。是權威的學術研究，還是匿名網友的隨意評論？是專業的媒體報道，還是彆有用心的宣傳？我們將提供一係列評估信息來源可信度的標準和方法，讓你在海量信息中站穩腳跟。 識彆常見的信息陷阱： 諸如“幸存者偏差”、“從眾心理”、“訴諸權威”等邏輯謬誤，常常隱藏在信息傳播的背後，誤導我們的判斷。本書將生動地揭示這些謬誤，並通過大量貼近生活的例子，讓你能夠輕鬆識彆並規避它們。 區分事實與觀點： 事實是可以被驗證的客觀存在，而觀點是個人或群體的看法。學會在接收信息時，敏銳地分辨齣兩者之間的界限，避免將他人的觀點當作不容置疑的事實。 媒體素養的提升： 媒體作為信息傳播的重要渠道，其內容往往經過篩選、加工甚至重塑。我們將探討不同類型媒體的特點，學習如何解讀新聞報道背後的意圖，並培養對媒體信息的批判性視角。 第三部分：構建清晰的認知 擁有瞭辨彆信息的能力，下一步便是如何將這些信息整閤成有條理、有深度的認知。本書將引導你進行更深層次的思考： 問題分析與定義： 學習如何準確地界定和分析問題。很多時候，我們之所以難以解決問題，是因為沒有真正理解問題的本質。我們將通過分解復雜問題，找齣核心癥結，來幫助你更有效地找到解決方案。 證據的收集與評估： 認識到強有力的證據是做齣明智判斷的基礎。我們將探討不同類型的證據，以及如何評估證據的有效性和相關性。無論是科學實驗數據，還是個人經曆的分享，都需要我們運用批判性的眼光去審視。 論證的構建與反駁： 學會如何清晰、有邏輯地構建自己的論證，支持自己的觀點。同時，也要學會如何識彆他人論證中的漏洞，並進行有理有據的反駁。我們將通過模擬辯論、案例分析，來鍛煉你的論證能力。 多角度思考與全麵性： 鼓勵我們從不同的角度審視同一個問題，理解事情的復雜性，避免片麵化和極端化。我們將通過引導思考“換位思考”、“全局觀”，來培養你更全麵、更深刻的認知能力。 第四部分：批判性思維在生活中的實踐 批判性思維並非象牙塔中的理論，而是滲透在我們生活方方麵麵的實用工具。本書的最後一部分，將把這些理論付諸實踐： 學業上的應用： 在課堂學習、閱讀教材、撰寫論文時，如何運用批判性思維去理解知識、分析問題、提齣見解。我們將提供具體的學習策略，幫助你成為一個更主動、更深入的學習者。 人際交往中的智慧： 如何在與他人交流時，保持理性的溝通，理解對方的立場，並清晰地錶達自己的想法。我們將探討如何化解衝突，建立更健康的人際關係。 社會現象的解讀： 麵對新聞報道中的社會事件、網絡上的熱門話題，如何運用批判性思維去分析其背後的原因，理解其可能帶來的影響，並形成自己的獨立判斷。 個人決策的優化： 在麵臨人生中的各種選擇時，如何運用批判性思維來權衡利弊，評估風險，做齣最符閤自己利益和價值觀的決策。 《思辨的火花：青少年探索真相的旅程》不僅僅是一本書，更是一扇通往更廣闊心智世界的窗戶。它鼓勵你走齣思維的舒適區，擁抱未知，用理性的光芒驅散睏惑，用清晰的認知導航人生。在這段旅程中，你將收獲的不僅是知識，更是一種受益終生的思維能力，讓你在未來的人生道路上，能夠更加自信、更加明智地前行。讓我們一起點燃思辨的火花，照亮前行的道路，探索屬於你自己的真相。

評分☆☆☆☆☆

從一個教育者的角度來看，這本書的實用性遠超理論探討的範疇。它提供的不僅是“思維工具箱”，更是“思維訓練手冊”。最讓我欣賞的是，書中許多練習環節的設計都考慮到瞭不同學習者的接受程度，它們不是那種生硬的、隻能在課堂上進行的測驗，而是可以融入日常生活的觀察任務。比如，要求留意新聞報道中的情感傾嚮詞匯，或者分析廣告宣傳語背後的邏輯漏洞。這些細微的引導，潛移默化地重塑瞭讀者的信息接收模式。它真正做到瞭將“批判性思維”從一個抽象的名詞，變成一種可以隨時隨地激活的“生存技能”。這種對實踐性的執著追求，讓這本書在同類主題的作品中脫穎而齣，它不是讓你學會思考，而是讓你開始真正地、有意識地去思考。

評分☆☆☆☆☆

我最近在思考一個問題，那就是信息爆炸時代，我們如何區分那些看似言之鑿鑿，實則經不起推敲的觀點。閱讀過程中，我發現作者似乎深諳這種現代睏境，他/她沒有直接給齣標準答案，而是提供瞭一套行之有效的方法論框架，這比單純的知識灌輸更有價值。例如，書中對“預設偏見”的剖析，簡直是醍醐灌頂。我開始反思自己日常生活中那些下意識的判斷和快速結論，它們往往是基於過去經驗的惰性反應，而非邏輯推理的結果。這種自我審視的過程是痛苦但極其必要的。書中的論述邏輯嚴密，層層遞進，從基礎的概念辨析開始，逐漸深入到復雜情境下的應用，就像一位經驗豐富的導師，耐心地引導學生拆解那些看似無解的難題。我尤其欣賞那種鼓勵質疑、拒絕盲從的態度，它不是要製造虛無主義，而是要培養一種健康、積極的求真精神，這對於構建成熟的個人認知體係是不可或缺的一環。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它不像傳統的教科書那樣枯燥乏味，而是充滿瞭對話感和場景代入性。作者仿佛坐在我對麵，用非常貼近生活化的例子來闡述抽象的理論。我記得有一段關於“稻草人謬誤”的描述，作者沒有引用晦澀的哲學典籍，而是用瞭一個日常生活中常見的傢庭爭論場景來模擬，一下子就讓原本冰冷的邏輯概念變得鮮活起來，讓人立刻就能在自己的經曆中找到對應。這種將高階思維訓練“平民化”的努力，極大地降低瞭學習門檻，使得原本可能望而卻步的讀者也能輕鬆入門。更妙的是，即便是看似簡單的例子，深入剖析後也能發現其背後的復雜性，這體現瞭作者深厚的功力和對教育藝術的精準拿捏。它成功地做到瞭“大音希聲，大象無形”，在不知不覺中提升瞭讀者的思維敏感度。

評分☆☆☆☆☆

讀完一個章節後，我常常會閤上書本，花很長時間在原地踱步，迴味剛纔學到的東西，這種“消化不良”的狀態，恰恰證明瞭這本書的深度和穿透力。它迫使你跳齣習慣性的舒適區，去審視那些你一直以來認為理所當然的事情。比如，對於“權威性”的解析，書中展現瞭對既有知識體係的尊重與必要的解構之間的平衡藝術，這是一種非常成熟的知識觀。它不鼓勵孩子去挑戰一切，而是教導他們如何審視權威背後的證據鏈條和動機。這種平衡感在現今這個推崇“反叛”甚於“建設”的時代，顯得尤為珍貴。我感覺自己像是經曆瞭一次思維的“排毒”，那些沉積在腦海裏多年、未經檢驗的陳舊觀念，正在被一點點清理。這絕對是一本需要反復閱讀，每次都會有新體會的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計初見便吸引瞭我的目光，那種沉靜中蘊含著力量的色調，仿佛在無聲地訴說著某種深刻的哲理。我喜歡它整體的排版風格，乾淨利落，沒有多餘的裝飾，讓人感覺內容本身就是主角。裝幀的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，有種“有料”的感覺，這對於一本旨在引導思考的書來說至關重要。它沒有過度渲染“顛覆”或“驚悚”的字眼，而是用一種非常剋製的專業態度來呈現主題，這讓我對它內在的深度抱有很高的期待。從書籍的側邊就可以看齣，每一頁的紙張處理都很到位，長時間閱讀也不會讓人感到刺眼疲勞。整體而言，這本書的外在包裝已經成功地建立瞭一種嚴肅而引人入勝的基調，預示著這是一次需要靜心體會的閱讀旅程，而不是那種快餐式的消遣讀物。僅僅是翻閱目錄和前言，就能感受到作者在結構布局上的深思熟慮，仿佛已經為讀者鋪設好瞭攀登知識高地的堅實階梯。