楊紅櫻童話典藏版——神秘的女老師 [小學3~6年級] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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楊紅櫻著

圖書標籤:

童話
楊紅櫻
兒童文學
小學
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校園
幻想
冒險
幽默
治愈

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齣版社：明天齣版社

ISBN：9787533289485

版次：1

商品編碼：12024355

包裝：平裝

叢書名：楊紅櫻童話典藏版

開本：32開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：252

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：小學3~6年級

1.楊紅櫻長篇童話代錶作，內容全新升級

2.二十年創作纔情的傾力凝聚，陪伴孩子成長的溫暖故事。

3.適閤小學3~6年級孩子閱讀

內容簡介

有蜜兒的地方，就有美麗的故事發生。在離開孟小喬一年多後，仙女蜜兒又迴到瞭孟小喬的身邊。這次，她不是孟小喬傢的保姆，而是紅宮學校的老師。這是一位特立獨行的老師。她不喜歡給孩子們排名次，也不認可死記硬背的教學方式，她用自己的方法讓孩子們愛上瞭學校，愛上瞭學習。語文課上，她為學生們的“不快樂”舉行瞭一個特彆的葬禮；中鞦夜，她在田間為孩子們上瞭*美麗的一課；校慶日，她用魔法讓孩子們和傢長們度過瞭難忘且有意義的一天……當紅宮學校已然成為深受孩子們喜歡的學校時，蜜兒卻乘風而去……

作者簡介

楊紅櫻，中國當代具有廣泛影響力的兒童文學作傢。曾做過小學老師、童書編輯。被中宣部評為“全國宣傳文化係統‘四個一批’人纔”，被中央精神文明建設指導委員會評為“第一屆全國未成年思想道德建設先進工作者”，獲國務院新聞辦公室授予“講好中國故事文化交流使者”稱號，享受國務院政府特殊津貼。

19歲開始發錶兒童文學作品，現已齣版童話、兒童小說、散文八十餘種。已成為暢銷品牌圖書的係列有：“楊紅櫻童話係列”“楊紅櫻成長小說係列”“淘氣包馬小跳係列”“笑貓日記”係列。其作品總銷量超過1億冊。作品被譯成英、法、德、韓、泰、越等多種語言在全球齣版發行。

曾獲世界知識産權組織版權金奬作品奬、中宣部“五個一工程”奬、中國齣版政府奬圖書奬、中華優秀齣版物圖書奬、全國優秀兒童文學奬、冰心兒童圖書奬等奬項。

在作品中堅持“教育應該把人性關懷放在首位”的理念，在中小學産生瞭廣泛的影響，多次被少年兒童評為“心中*喜愛的作傢”。

獲2014國際安徒生奬提名。

精彩書摘

又見蜜兒

我喜歡有孩子的地方。有孩子的地方，就有美麗的故事發生。

——蜜兒

月亮在鞦夜的雲層中穿行，一會兒看得見，一會兒看不見。這樣的夜晚，頗有幾分神秘的色彩。

刺耳的鈴聲短促地響瞭幾下，把這夜晚的神秘感破壞瞭許多。緊接著，白格子窗裏的燈，一盞一盞地熄滅瞭。那座燈火通明的紅色建築，變成一個黑黝黝的龐然大物，有些猙獰地高聳在那裏。

紅宮學校的學生們下晚課瞭。

在從教學樓通嚮宿捨樓的林蔭道上，穿著統一校服的學生們腳步匆匆，像趕火車一樣往寢室裏趕。從九點半鍾下晚課到十點鍾吹熄燈號，在這短短的三十分鍾內，學生們要從教學樓迴到寢室，要洗漱，要脫衣上床，一刻都不能停下來。所以，走在路上，沒有誰會抬頭看天上的月亮，也沒有誰會去聆聽從田間傳來的蛙聲，甚至沒有誰會聞到校園裏的桂花樹送齣的最初的芬芳。

孟小喬的腳步有些拖遝，她有點纍。每天下晚課後，她都有點纍。

“你快一點哪，我幫你背書包。”已經走到她前麵的莊夢嫻摺迴來，伸手把她的書包拿過來挎在肩上，“你忘瞭？昨晚你還在衛生間裏就吹熄燈號瞭。”

孟小喬加快瞭腳步。

前麵就是鍾樓瞭。在這所學校裏，孟小喬最喜歡的建築就是這座小巧彆緻的鍾樓。鍾樓的前麵是岔道，嚮右走是通嚮宿捨樓的路，嚮左走就是通嚮學校最僻靜的地方瞭，那裏的野草長得比人還高。

孟小喬隱隱約約地看見鍾樓下麵站著一個人，一個女人。

“你看——”孟小喬一把抓住莊夢嫻的胳膊，“鍾樓下麵站著一個女的。”

莊夢嫻並沒有朝鍾樓那裏看，隨口說道：“有什麼好奇怪的？肯定是個老師。”

“不是老師，她身上圍著大披巾。”

“什麼什麼？一個圍著大披巾的女人？”

莊夢嫻幾乎要跳起來。在紅宮學校，老師們也穿統一服裝，男老師穿黑西裝，女老師穿黑套裙，絕不可能有圍著大披巾的老師。再說，紅宮學校是一所全封閉式的學校，除瞭學生和教職員工，其他任何人都進不瞭學校的大門，除非這個人長著翅膀。

莊夢嫻要去看個究竟，孟小喬趕緊拉住她，隻說自己眼睛看花瞭。其實，當她真真切切地聽到從莊夢嫻嘴裏說齣“一個圍著大披巾的女人”時，她已經知道這個人是誰瞭。

二

這個人一定是蜜兒，她的身上總是圍著一條大披巾。蜜兒曾經是孟小喬傢中的保姆，但她並不是真正的保姆，她是……唉，就是因為孟小喬泄露瞭她的秘密，她纔離開瞭孟小喬的傢。直到現在，孟小喬對蜜兒還懷著深深的負疚感。

孟小喬堅定不移地相信，她看見的鍾樓下的那個人就是蜜兒。彆的人進不瞭這所全封閉式學校，隻有蜜兒能。孟小喬還堅定不移地相信，明天，她還會見到蜜兒。

這一天，似乎特彆漫長。其實，對同學們來說，這一天跟紅宮學校的其他每一天都是一樣的：早晨六點鍾起床，六點半鍾上早課，七點半鍾吃早餐，八點鍾上課，上午五節課，下午四節課，晚上七點半鍾上晚課，九點半鍾下晚課……這一天，孟小喬就盼著下晚課的鈴聲響，就盼著天快快地黑下來。在晚課快要結束的時候，孟小喬卻有些緊張起來。終於，下晚課的鈴聲響瞭，孟小喬慢吞吞地收拾著書包，她要避開班上的同學，特彆是要避開和她形影不離的莊夢嫻。

莊夢嫻偏偏就要等著她。她看孟小喬收拾書包的動作慢，就在一旁不停地催。

孟小喬對她說：“要不你先走吧！”

“我哪能讓你一個人走迴去？”

“嘿，還真把自己當成鐵杆護花使者瞭！”

說這話的是孟小喬的同桌，一個自命不凡、說話尖酸刻薄的眼鏡男生——杜迪生。他不喜歡長得像假小子的女生，莊夢嫻長得就像假小子。

莊夢嫻跟杜迪生較上勁瞭。她一把揪住杜迪生的衣服領子：“你是羨慕還是嫉妒？”

杜迪生最怕跟這種女生糾纏不清，隻好逃之夭夭。莊夢嫻哪裏肯放過他，馬上追瞭齣去。

孟小喬這纔鬆瞭一口氣。

孟小喬是最後一個走齣教學樓的。林蔭道上的燈不明不暗，把她的影子拉得長長的。

離鍾樓越近，她的腳步越慢。她已經看見瞭，鍾樓下麵站著一個圍著大披巾的女人，披巾垂著長長的流蘇，在晚風的吹拂下輕輕地飄揚著。

“蜜兒！”

孟小喬輕輕地叫瞭一聲。

那圍著大披巾的女人嚮岔道左邊的路快步走去，孟小喬不知不覺地跟瞭過去。那女人一直走到那片長得比人還高的荒草裏。平時在大白天裏，孟小喬都不敢到這個地方來，現在她卻沒有一絲一毫的恐懼，因為她堅信，前麵那個女人就是蜜兒。有蜜兒在，她還有什麼可怕的呢？

“蜜兒！”

孟小喬又叫瞭一聲，前麵那個女人轉過身來。啊，她真的是蜜兒！

孟小喬撲上去緊緊地抱住瞭蜜兒，直到此時，她纔徹底地相信這一切都是真的。

蜜兒有好多問題要問孟小喬：

“孟小喬，怎麼我不過纔離開你一會兒，你就到這個周圍都是田野的學校來瞭？你為什麼不在城裏的學校讀書？這個學校為什麼一天到晚都在上課？”

“蜜兒，你一定記錯瞭。你離開我已經一年多瞭，你怎麼說纔一會兒呢？”

“哦！”蜜兒輕輕拍拍自己的腦門，她忘記瞭，天上過一天等於地上過一年，“日子過得真快啊！快告訴我，這都是怎麼迴事！”

孟小喬告訴蜜兒，自從蜜兒離開後，她傢再也請不到像蜜兒這樣的保姆瞭。孟小喬的爸爸和孟小喬的媽媽在保姆的事情上，不知吵瞭多少迴，不是孟小喬的爸爸不滿意，就是孟小喬的媽媽不滿意。後來，孟小喬的爸爸和孟小喬的媽媽發誓，寜願把孟小喬送到寄宿學校去，傢裏也不再請保姆瞭。

孟小喬問蜜兒：“你怎麼知道我在這所學校裏？”

“我也不知道你在這裏，全是……”

剛說到這裏，熄燈的號聲響瞭，蜜兒趕緊催孟小喬迴寢室去。

三

其實，蜜兒在這裏遇見孟小喬，完全是一種巧閤。

這件事得從蜜兒離開孟小喬的傢說起。

蜜兒在孟小喬傢中做保姆，不慎被孟小喬發現瞭她是仙女的秘密，她求孟小喬為她保密，但是孟小喬無意中把這個秘密泄露瞭齣去。蜜兒不可能再在孟小喬傢裏待下去瞭，隻好迴到天上。

蜜兒迴到天上後，去拜望瞭幾位老仙人。老仙人們略施仙術，她那副掛在胸前的眼鏡便又增加瞭許多功能，成瞭“萬能眼鏡”；她那條垂著長長流蘇的大披巾，也增添瞭很多法術；她那雙式樣奇特的船形鞋的鞋幫兩邊分彆增設瞭一個機關，隻要一跺腳，就會伸齣兩隻風火輪，蜜兒可以隨風而來，乘風而去。一個活瞭九韆九百九十九歲的老仙人，又送給蜜兒一樣寶物——一把彎把尖頂的紫色傘。這把傘可大可小，法力無邊：撐開它，立即會騰起一團紫色的雲霧，將蜜兒隱去；如果把傘嚮左鏇轉，便可以看到過去的時光，把傘嚮右鏇轉，便可以看到未來的歲月；傘閤上後，就是一根仙女棒，傘尖指嚮哪裏，哪裏就有神奇的事情要發生。

蜜兒在人間過瞭一段忙碌的日子，既經曆過稀奇古怪的事，也見識過形形色色的人，迴到天上後，便嫌天上的日子過於清閑、過於單調，有心再下凡去過把人間癮。

蜜兒戴上萬能眼鏡，在天庭裏一邊散步，一邊往下看。透過重重雲層，人間景色仿佛放電影一般，曆曆在目。

“哎，這是什麼地方？”

蜜兒停步不前。她看見的地方顯然是農村，但在一大片農田的中間，聳立著幾幢漂亮的房子，不像是農捨，也不像是度假村的房子。她在孟小喬傢中做保姆的時候，曾跟著孟小喬一傢去過度假村。度假村的房子雖然也漂亮，但是還說不上大氣和講究。蜜兒現在看見的這幾幢房子以及整個院子的格局，應該算得上是大氣和講究的。

這個地方把蜜兒吸引住瞭，她看瞭很久，終於看齣這是一個什麼地方瞭。這是一所學校，有許多孩子從那座最大的紅房子裏跑齣來。

蜜兒喜歡孩子，有孩子的地方當然就是蜜兒喜歡的地方。蜜兒一跺腳，嗖的一聲，鞋幫兩邊伸齣風火輪來。風火輪飛轉著，掀起一股強勁的風，蜜兒隨風下凡。

蜜兒降落在紅宮學校裏。當時正是上課時間，校園裏空無一人。這時，一輛白色的寶馬車駛進校園，龍校長從車裏鑽齣來。突然，他的頭上捲起一陣龍捲風，把他那梳理得一絲不亂的頭發吹成瞭一堆亂草。

這個過程隻有幾秒鍾而已。

龍校長的司機也從車裏齣來瞭。他看見龍校長像亂草一樣的頭發，想笑又不敢笑：“龍校長，您的頭發……”

龍校長有些恍惚：“剛纔，是不是颳瞭一陣龍捲風？”

“不會吧？”司機抬頭看天，“您看這天，風和日麗，怎麼會颳龍捲風？”

龍校長指著他的頭發：“那我的頭發為什麼會亂成這個樣子？”

司機張口結舌，他怎麼說得清楚校長的頭發為什麼會在一刹那亂成這個樣子？

龍校長雙手一攤，聳瞭聳肩，頂著一頭亂發，昂首闊步地走進瞭教學樓。

蜜兒笑起來，她現在就在他們的身邊。剛纔那陣龍捲風是她帶來的。她降落到地麵後，把風火輪收進鞋幫，風便立即消失瞭。她又撐開那把紫色的傘，給自己施瞭隱身術，彆人便看不見她瞭。

蜜兒在校園裏遊蕩著。

這個學校真夠大的，有足球場、籃球場、網球場，還有遊泳池。學校的主體建築——就是那座外形像英國白金漢宮的教學樓——通體紅色，是這所學校最耀眼的一處風景。蜜兒還發現，這所學校所有的建築物，她都似曾相識。比如那圖書館，像牛津大學的雷德剋利夫圖書館；那劇院，像澳大利亞的悉尼歌劇院；就連那座鍾樓，也是模仿聞名世界的倫敦大笨鍾而建的。當然，這些建築物也不是完全模仿，結構和綫條都做瞭恰到好處的處理。

蜜兒一邊看，一邊在心裏猜測：“把學校建成這個樣的人，是一個什麼樣的人呢？是一個男人，還是一個女人？”蜜兒的直覺告訴她，肯定是一個男人，因為不用細看就知道建這所學校是花瞭許多錢的。一般來說，女人捨不得這樣大手大腳地花錢。花錢也需要魄力。

肯定瞭這是一個男人後，蜜兒繼續往下猜測。這個男人一定到過世界上的許多地方，見多識廣，恨不得把世界上所有的好東西都搬到這所學校裏來。從那幾座建築物就可以看齣來，盡管模仿的痕跡很重，但至少可以說明這是一個博采眾長，既有點想象力又有點求異心的人。這個男人是不是剛纔那位龍校長呢？蜜兒不敢肯定。剛纔那位龍校長給她留下的印象，隻是比較有幽默感而已。

四

蜜兒在紅宮學校遊蕩瞭一天。她覺得奇怪的是，在校園裏很少見到學生，即使是下課的時候，也難得見到學生，偶爾見到那麼一兩個，也是一路小跑，像趕考似的。

奇怪瞭，校園裏見不到學生，學生們都到哪兒去瞭？

蜜兒看見，不停地有穿著黑西裝的男老師和穿著黑套裙的女老師從那座紅色的教學樓裏進進齣齣。她估計，學生們應該都在這座樓裏。蜜兒進瞭教學樓，看瞭幾個教室，發現學生們果然都在教室裏。

她在一個教室裏看見一個女孩，特彆像孟小喬，但她不敢肯定就是孟小喬。她記得上次離開孟小喬傢時，孟小喬是梳著長長的馬尾辮的，現在這個女孩梳著齊耳短發。再說，孟小喬是在城裏的學校讀書。蜜兒推斷，這不過是一個長得像孟小喬的女孩罷瞭。

蜜兒走齣教學樓後又走瞭迴來。她有點不甘心：那個像孟小喬的女孩，到底是不是孟小喬？蜜兒來到那個女孩的麵前，對著那個女孩吹瞭一口氣。那個女孩打瞭一個噴嚏：“阿——阿——阿嚏！”

“她是孟小喬！”

蜜兒認定這個女孩就是孟小喬。隻有孟小喬打噴嚏纔這樣，要“阿”兩下纔打得齣來。

蜜兒一直陪伴在孟小喬的身邊。她也在尋找能現身的機會，以便與孟小喬相見。可是，這個機會一直到天黑都沒有。孟小喬很忙，幾乎沒有空閑的時候，沒有屬於自己的時間和空間。

到瞭下晚課的時候，蜜兒想，如果再不對孟小喬現身，今天就沒有機會瞭。

鍾樓是孟小喬迴寢室必經的地方。蜜兒在孟小喬快走近鍾樓的時候現齣身來。她怕被彆的學生看見，隻能時隱時現。蜜兒一會兒把傘打開，一會兒把傘閤上。幸好是晚上，不然的話，那些腳步匆匆的學生們一定會感到奇怪：鍾樓周圍怎麼會有紫色的雲霧？

孟小喬似乎看見瞭蜜兒，而走在她身邊的莊夢嫻卻沒有看見，雖然孟小喬看見蜜兒的感覺也不那麼確切，有些恍恍惚惚的。

那天晚上，蜜兒相信，孟小喬不僅看見瞭她，而且認齣瞭她，便決定在第二天晚上與孟小喬相見。

前言/序言

我的創作是從童話開始的。剛開始時，我為我的那些學生寫的都是科學童話，這些童話以引人入勝的故事來滿足孩子們的求知欲並激發他們的想象力，讓他們感受文字的美好並受到熏陶；然後，我為我的女兒寫的都是性情童話，這些童話以感人至深的故事來引領孩子們的心靈成長，潛移默化地對他們進行人格教育。在這長達二十年的童話創作曆程中，從短篇童話，到中篇童話，再到長篇童話，我的文字功力和寫作能力都得到瞭很好的錘煉，這纔有瞭後來的“淘氣包馬小跳係列”和“笑貓日記”係列。

——楊紅櫻

追風者的足跡：一個關於勇氣、友誼與成長的故事書名：追風者的足跡適用讀者：小學三至六年級（8-12歲）頁數：約280頁裝幀：精裝，全彩插圖 --- 內容梗概《追風者的足跡》講述瞭生活在寜靜海濱小鎮“風語灣”的少年林風，在一次意外中發現瞭一本塵封已久、記載著古老航海秘密的日記本。這本日記的主人，傳說中失蹤已久的“風語者”——一位名叫艾莉婭的傳奇探險傢，似乎在用晦澀的符號和地圖指引著一條通往傳說中“雲端之島”的神秘航綫。林風並非天生的英雄，他膽小、內嚮，最大的愛好是躲在自傢閣樓裏閱讀那些關於遠方世界的冒險故事。然而，當風語灣的燈塔因為一場突如其來的風暴而熄滅，小鎮的安寜受到威脅時，林風意識到，真正的冒險正站在他的傢門口。他決定遵從日記中的綫索，尋找修復燈塔的關鍵——一種隻有在“雲端之島”纔能找到的稀有礦石“晨曦之淚”。角色群像林風（Leo）：故事的主人公，一個瘦弱但內心充滿好奇心的男孩。他最大的挑戰是剋服對未知的恐懼和對自身能力的懷疑。在旅途中，他逐漸學會瞭傾聽、觀察和信任，將書本上的知識轉化為實踐的力量。小雅（Maya）：林風的青梅竹馬，一個活潑、機敏、對機械修理有著驚人天賦的女孩。她是林風行動上的支持者，負責維護簡陋的探險工具。小雅是務實的一麵，總是能用科學的眼光看待林風的“奇遇”。老船長戈登（Captain Gordon）：一位脾氣古怪、曾經與“風語者”艾莉婭相識的隱退老水手。他起初拒絕提供任何幫助，但在看到林風日記本上的特殊標記後，他被塵封的記憶喚醒，成為瞭林風一行人艱難旅途中的沉默嚮導和技術顧問。戈登船長教會瞭孩子們如何閱讀星象和理解海洋的脾氣。 “影蝠”組織（The Shadow Bats）：故事中的主要反派。他們是一群貪婪的走私販，覬覦“雲端之島”上蘊藏的資源。他們駕駛著裝備精良的蒸汽船，不斷地追逐著林風的蹤跡，試圖搶奪日記本和“晨曦之淚”。探險的篇章第一部分：閣樓裏的召喚故事始於風語灣的寜靜夏日。林風在清理祖父遺留下來的閣樓時，發現瞭一個刻著海鳥圖騰的舊木箱。箱子裏除瞭艾莉婭的日記，還有一張殘缺的星圖。當鎮上的燈塔突然失靈，濃霧開始吞噬海麵時，鎮民們陷入恐慌。林風在老船長戈登的嘲諷中，堅定瞭自己的信念：日記是唯一的希望。他和小雅說服瞭半信半疑的父母，準備用自傢那艘老舊的帆船“海燕號”踏上徵程。第二部分：迷霧與羅盤初次齣海的冒險充滿瞭考驗。他們必須學會如何應對突如其來的暴風雨，如何辨認海麵上漂浮的危險暗礁。在追逐日記中記載的第一個“信標”——一座位於人跡罕至的火山島上的古老石碑時，他們首次遭遇瞭“影蝠”組織的攔截。林風利用艾莉婭日記中記載的關於海流和潮汐的知識，巧妙地避開瞭追擊，但也因此明白，這不是一場簡單的尋寶遊戲，而是關乎秘密和生存的較量。第三部分：雲海的低語旅程進入高潮，他們必須穿越被稱為“寂靜之洋”的區域——這裏的海麵異常平靜，但磁場紊亂，傳統導航完全失效。林風通過解開日記中關於月相和特定星座連綫的謎題，終於找到瞭進入“雲端之島”的入口——一片由特定氣流和水汽構成的巨大“雲海”。在雲端之島上，孩子們發現那裏並非想象中的黃金之島，而是一片被古老科技保護起來的生態奇跡。他們找到瞭“晨曦之淚”礦脈，但同時也陷入瞭“影蝠”組織的陷阱。關鍵時刻，老船長戈登駕駛著一艘翻新的老式蒸汽船趕到，他不僅帶來瞭必要的機械工具，更帶來瞭他對“風語者”承諾的履行。第四部分：迴歸與新生林風沒有選擇將“晨曦之淚”據為己有，而是明白瞭艾莉婭留下的真正遺産——不僅僅是礦石，更是對自然界力量的敬畏和對知識的傳承。他們隻取瞭足夠修復燈塔的礦石。迴到風語灣，他們成功修復瞭燈塔，驅散瞭籠罩在小鎮上空的陰影。“影蝠”組織被趕跑，小鎮恢復瞭往日的活力。林風不再是那個躲在閣樓裏的男孩，他成為瞭小鎮的英雄，但這份榮耀的重量，讓他更清楚地認識到成長的意義。他將日記本和星圖交給瞭鎮議會，承諾守護風語灣的秘密，並等待著下一次，真正屬於他自己的“追風”時刻。本書特色本書以充滿想象力的奇幻設定為外衣，包裹著對青少年成長的深刻探討。它強調： 1. 勇氣並非無畏，而是明知恐懼仍選擇前行。 2. 知識的價值在於運用，而非積纍。 3. 真正的友誼是彼此的支撐與信任。書中融入瞭大量基於真實地理學和航海術語的描繪，使探險過程既富有神秘感，又具備邏輯性。精美的插圖將風語灣的蔚藍海岸、雲端之島的奇特植被，以及神秘的航海符號栩栩如生地呈現在小讀者麵前。這是一本關於海洋、星空、以及內心成長的冒險史詩。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

拿到《神秘的女老師》這本書，我迫不及待地翻開瞭第一頁，雖然還沒來得及細讀，但書名本身就充滿瞭吸引力。我是一個喜歡探索和發現的孩子，對於“神秘”這個詞總是充滿瞭好奇。我腦海中已經構築瞭無數關於這位女老師的形象：她可能有著一雙洞察一切的眼睛，能夠看到彆人看不到的細微之處；她可能擁有淵博的知識，能夠解答任何難題；又或者，她是一位擁有特殊能力的老師，能夠用獨特的方式引導孩子們學習和成長。我非常期待在書中發現她如何用她的“神秘”來幫助孩子們，也許是解決某個棘手的難題，也許是幫助他們發現自己的潛力，又或許是讓他們學會一些重要的道理。我相信，這本書一定會帶給我一段充滿驚喜和啓發的閱讀旅程。

評分☆☆☆☆☆

《神秘的女老師》這本書，雖然我還沒有讀完，但僅憑書名和封麵上那若隱若現的窗戶，就已經勾起瞭我無限的好奇心。我總是在想，這個“神秘的女老師”究竟是誰？她為什麼會神秘？她的神秘又會帶來怎樣的故事？我猜想，她可能不是一個普通的老師，也許她擁有一些不為人知的秘密，或者她來自一個不同尋常的地方。我甚至想象，她會不會像童話故事裏的仙女一樣，擁有魔法，能夠變齣各種神奇的東西，或者能夠聽懂動物的語言？又或者，她的神秘隻是一種善意的僞裝，是為瞭保護某個孩子，或者揭露某個真相？我一邊翻閱著書頁，一邊在腦海裏構思著各種可能性，期待著書中能夠一一解答我的疑問，讓我跟隨主角一起，一同揭開這位女老師的神秘麵紗。我特彆喜歡這種懸念迭起的故事，它能讓我沉浸其中，忘記時間，仿佛自己也成為瞭故事的一部分，與書中的人物一同經曆著冒險與成長。

評分☆☆☆☆☆

“神秘的女老師”，這幾個字光是讀齣來，就有一種奇妙的吸引力。我並不是一個特彆喜歡看書的小學生，平時更喜歡玩遊戲，但每次翻開楊紅櫻阿姨的書，都會被深深吸引。她的故事總是有種魔力，能把最普通的事情變得有趣，讓最無聊的時光變得精彩。這次的《神秘的女老師》，聽起來就充滿瞭故事性，我忍不住好奇，這個女老師到底有什麼神秘之處？她會不會像故事裏的魔法師一樣，能讓枯燥的課堂變得生動有趣？她會不會在課後，帶著孩子們去探險，去解開一些未解之謎？我感覺，這本書一定能給我帶來很多意想不到的驚喜，或許還能讓我學到一些課本上沒有的知識，或者讓我對老師這個職業有瞭新的認識。我迫不及待地想知道，她是如何一步步揭開自己的神秘麵紗，又會給孩子們帶來怎樣的改變。

評分☆☆☆☆☆

我一直都很喜歡楊紅櫻阿姨的童話，她的故事總是那麼貼近孩子的生活，又充滿瞭想象力和教育意義。《神秘的女老師》這本書，我還沒開始仔細閱讀，但僅僅是看到“童話典藏版”這幾個字，就讓我對它充滿瞭期待。我知道，楊紅櫻阿姨筆下的每一個角色，無論是聰明勇敢的淘氣包，還是善良可愛的動植物，都栩栩如生，充滿個性。我很好奇，在這個故事裏，這位“神秘的女老師”又會以怎樣的形象齣現呢？她會是一位嚴厲的老師，還是一個充滿愛心的夥伴？她的“神秘”又會給孩子們帶來怎樣的啓迪和歡樂？我猜想，這本書一定不僅僅是在講述一個關於老師的故事，更可能蘊含著關於友誼、勇氣、智慧，以及如何麵對未知和挑戰的深刻道理。我迫不及待地想一頭紮進這個充滿驚喜的故事裏，去發現那些隱藏在字裏行間的溫暖和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，就是“神秘的女老師”，我光是聽到這個名字，就覺得裏麵一定藏著很多有趣的故事。我一直覺得，老師就像一本寶藏，裏麵藏著無窮無盡的知識和智慧。而這位“神秘的女老師”，聽起來就更特彆瞭，她會不會像童話裏的精靈一樣，擁有一些彆人不知道的魔法？她會不會在課堂上，變齣很多神奇的東西，讓我們大開眼界？或者，她會不會帶著我們去探險，去發現一些隱藏的秘密？我特彆期待，在她神秘的帶領下，我們能學到很多課堂上學不到的東西，也能認識到一些生活中的道理。我希望能在這本書裏，跟著這位女老師，一起經曆一段奇妙的旅程，並且從中有所成長，變得更加勇敢和聰明。

評分☆☆☆☆☆

還卡up旅遊跳舞咯醫院就去

評分☆☆☆☆☆

暑假給孩子準備的，喜歡

評分☆☆☆☆☆

小孩自己選的，收到很喜歡

評分☆☆☆☆☆

內容很有趣，語言生動。兒子喜歡

評分☆☆☆☆☆

閨女特彆喜歡讀楊紅櫻的書，齣一本買一本，齣一套買一套

評分☆☆☆☆☆

這是一本非常有魔力的書，小孩非常喜歡看，愛不釋手