具体描述
产品特色
编辑推荐
陪伴系列图书是一套奇怪的书，一声不响,却永远站在畅销榜上；刘称莲是一位奇怪的作者，默默无闻，却影响着百万读者。
陪伴系列图书自2011年首次出版以来，累计销量已超过百万册。本次推出的第3版在原有版本的基础之上，首次增入专门为孩子们设计的精致别册。一本书，让妈妈和孩子各有所看。
所谓陪伴，是既陪伴孩子享受成功，更陪伴孩子面对失败。让孩子在跌倒时，跌得有尊严；让孩子在坠入低谷时，依然有勇气提灯前行。
陪伴是相信孩子，看见孩子，在孩子做不到的时候接纳孩子。让孩子自然地进步成长，就像风吹过树叶，晚霞映在脸上，宁静而又欢喜。
内容简介
小学六年，决定和影响了人生后面的六十年。
孩子的成长是自然且独特的，教育坏的示范就是给一个孩子的成长设限，不要随意在孩子生命的白纸上写下我们的规定。放低期许，放慢脚步，陪孩子走过小学六年。
让孩子爱上学习的“吸铁石”，
增进沟通的“家庭邮箱”，
培养契约意识的“家庭守则”，
妈妈“随意”散放的书刊，
爸爸“刻意”设计的欢迎回家仪式
……
“陪伴教育”专家刘称莲用质朴而细腻的笔触，重温女儿小学成长的点点足迹，以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。
作者简介
刘称莲
高级家庭教育指导师，国家二级心理咨询师，萨提亚模式家庭治疗师，亲子关系培训师。2013年被评为“中国榜样家长”，2014年其家庭被评为中国首届“书香之家”，2015年其家庭被评为“全国zui美家庭”，2015年被评为年度“zui具影响力的家庭教育作家”。
倡导“和谐亲子关系是家庭教育的前提”理念，并用于自己的育儿实践，培养了一个品学兼优的女儿，2011年被北京大学和香港大学同时录取，目前女儿已从北京大学毕业，被公派到享有美国“南方哈佛”美誉的范德堡大学继续深造。
精彩书评
我非常赞同刘称莲的观点，让孩子像花儿一样自然生长，否则只会欲速而不达。孩子身心健康成长，即教育的成功；内心安宁平和，乃幸福本源。
——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉
刘称莲的实践让我们看到，在父母言传身教和默默的陪伴下，孩子良好的学习习惯的培养，会延续，会拓展，会伴随孩子从初中、高中到大学，最终走向社会，终身受益。
——清华附小校长窦桂梅
如果你希望享受和孩子一起成长的幸福，请一定要打开《陪孩子走过小学六年》。教育无小事，做一个有心、用心的家长，引领孩子成长的契机。
——北京大学幼儿园燕东园园长杨雪扬
什么是教育？刘称莲给了我们一个很好的诠释，教育就是陪伴。在若辰顺利的成长之路上，我看到的不是一个人的足迹，而是一家三口并肩行走的背影。
——清华附小班主任李延红
目录
再版序
推荐序一 陪伴是最好的爱
推荐序二 看不见的“用心”
阅读导航
01 生活 越玩越出色
我家的“游戏时间”和“家庭日”
大自然是本无字的书
特别的体验，特别的收获
养殖与种植：体验生命的神奇
一个月才完成的拼图
从小运动好处多
呼朋唤友好人缘
02 阅读 泡在书海里
为孩子营造阅读的氛围
书店是我家的“第二书房”
有书读，还要让孩子读到书
挑选适合孩子阅读的书
报纸杂志，鲜活的知识
被翻烂的“百科全书”
穷人家的孩子也能有书读
妈妈的“下水”作文
03 学习 学习是一颗糖
择校，是因为伤不起
耐心等一等初入学的孩子
呵护和满足孩子的好奇心
不断激励，成就孩子的自信
好心情是喜欢上学的“吸铁石”
学习习惯的培养要趁早
语文学习的好方法——阅读与写作
引领孩子进入英语世界
警惕孩子偏科
应对错题有妙招
课外班的选择要考虑孩子的实际情况
小升初，总有一款适合你
04 品格 我们要彼此听话
孝敬父母，从大人做起
培养孩子的责任心
不随便丢弃东西的小女孩
做，方知生活百味
当女儿乱花钱之后
小心呵护孩子珍爱生命的心
比成绩更重要的是收获
05 心理 让天使自己飞翔
适当放手，让孩子自己长大
给孩子选择的权利和机会
亲子沟通需要心的交流
当孩子“闹情绪”的时候
清晨等在门口的小男孩
科学引导，健康上网
走近青春期，由指导变陪伴
06 沟通 换个方式表达爱
我家的“邮筒”和“BBS”
爸爸表达爱的独特方式
“契约约束”很有必要
不做书桌上的“直升机父母”
收藏孩子成长的足迹
教师节给老师送礼
张老师颁发的小奖品
现代版“孟母三迁”
精彩书摘
我家的“游戏时间”和“家庭日”小学生还是“顽童”，应该让孩子有玩的机会，毕竟处处留心皆学问，走出课本、走出家门，孩子其实也在学习，而且是在轻松地学习。
女儿上幼儿园的时候，吃过晚饭后，总是爸爸陪她玩，我来做家务。上小学后，因为有了学习任务，就不能像幼儿园那样，一吃完饭就开始玩了。不过刚上小学那段时间，作业并不是很多，女儿很快就可以做完。所以，我们就和她商量好，每天晚上写完作业，都有一段“游戏时间”，时长根据她完成作业的情况调整，可以是一小时也可以是半个小时。所谓游戏，就是在女儿写完作业以后，爸爸、妈妈陪孩子玩的互动游戏。女儿上小学期间，我们一直保持着这个协定，游戏时间长的话，女儿最喜欢到楼下的健身场地去荡秋千；时间短的话，我们就在家下五子棋、跳棋或者玩扑克牌。
我和先生更喜欢跟女儿玩扑克牌，女儿最喜欢“争上游”或者“斗地主”，因为打牌时可以三个人一起参与，而且三个人有输有赢，输赢也不固定在某个人身上。赢了，我们会表现得非常高兴；输了，我们也会表现得很懊恼，并说“再来，下次我一定会赢”。跟女儿一起玩牌，我们很少让着她，不会故意让她赢牌，目的就是要培养女儿“输得起”的品质。
一次，一个小朋友来我家玩，我就和两个孩子一起玩牌，而那个小朋友每次输牌的时候就非常不高兴，要是连输两次还会哭鼻子。看到这种情形，女儿很不解，因为在她看来输赢都是非常正常的事情。后来了解到，那个小朋友在自己家打扑克的时候，大人为了让孩子高兴总是故意输牌，所以每次都是小朋友获胜。父母出于爱让孩子只去体会赢的乐趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折时就会表现得很脆弱了。
“失败乃成功之母”，“输得起”是一种优秀的品质。在游戏中输得起的孩子，在其他方面的较量中也会输得起。孩子会经历大大小小的考试，不可能每次都考出好成绩，如果输得起，那么就不会看重一次的得失，考好了会高兴，考不好会重整旗鼓努力准备下一次考试。孩子在将来的生活和事业中也会时时遇到较量，只有怀着“输得起”的心态，才能平和看待每件事，尽力而为，努力实现自己的那份精彩。
别小看玩扑克牌，它还可以锻炼孩子解决冲突以及与人协作的能力。先生在玩牌的时候时常“耍赖”，女儿会据理力争，最终使问题解决。“斗地主”的时候，每一轮牌局都会有两个人成为朋友，那么如何观察谁是你的“敌人”，谁是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”联手对付“敌人”？这一切，看似是轻松的游戏，其实锻炼的都是孩子的能力。
此外，“游戏时间”还有一个好处，就是使女儿在写作业时非常专注，速度也很快，因为她知道作业写完后有好事情在等着她。
这两年接触了一些小学生的家长，他们诉苦说孩子写作业很磨蹭，明明很快就能写完的作业，孩子总是要写到将近11点。仔细分析才发现，许多孩子刚上小学的时候写作业很快，有些家长就觉得孩子没有“吃饱”，于是在孩子写完作业后，再给孩子布置一些额外的作业。孩子知道爸爸妈妈给他布置的是分外的作业，从心里就不爱做，但是迫于家长的威严，又不得不做，于是便用磨蹭来对付家长。孩子会想：既然很快把老师布置的作业写完了还会有新的作业，不如写慢点，把时间拉长，这样爸爸妈妈就不会再给我布置新的作业了。许多孩子写作业磨蹭都源于此。
磨蹭的习惯一旦养成，就会后患无穷。当孩子升入初中和高中后，作业量会大大增加，此时就算不给他们布置额外的作业，孩子也需要花大量的时间才能完成课内作业。磨蹭使孩子的学习效率大大降低，孩子会更加抵触写作业。相比较，承诺在作业完成后给孩子一些“甜头”，孩子的学习劲头就会加大，也更容易尽快写完作业。
此外，如今的孩子大多是独生子女，没有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同时扮演家长和同伴的角色。在女儿成长过程中，有一点我和先生的意见非常一致，即一定要让女儿快乐地成长。尤其在小学阶段，我们极少在周末给女儿报课外班，目的就是让女儿在上了五天的学之后尽情地放松，做自己喜欢做的事情。因此，女儿一般在周六上午把作业做完，下午去上舞蹈课，周日基本都是自由时间。为了让女儿玩得尽兴，我们把周日规定为我家的“家庭日”，也就是说，这一天无论大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活动。为此，我和先生都在上班时间尽量把工作做完，争取不在周末加班。
女儿上小学期间，我们住得离颐和园很近，骑车只要十多分钟就可以到达，而且冬日是旅游淡季，门票比较便宜。那时我们一家喜欢在冬日的午后一起去爬万寿山，选一个“庭院”，我和先生坐在院子里的台阶上，看女儿把院子中央的方砖当作“房子”跳来跳去；或者一家三口趴在“院墙上”，看那烟波浩渺的昆明湖。那时候，昆明湖的风、万寿山的石头、西堤的柳树、佛香阁的雪都是我们所熟悉的风景。女儿在那里度过了许多美好的时光。
女儿小学六年，我们“家庭日”活动的足迹很多：家门口的圆明园、四季风光皆迷人的植物园、科技馆的穹幕电影院、动物园的猴山旁、自然博物馆的展窗外、高高耸立的凤凰岭上……无不留下了我们的身影。和女儿在一起的日子，我们不仅收获了快乐，而且亲子关系非常融洽。我和先生也适时地把我们的教育潜移默化地渗透到女儿的内心，让女儿懂得了很多书本中没有的知识。
女儿每个周末的轻松，让不少小朋友非常羡慕。那时候我家离学校近，放学后总会有小朋友和女儿一起回家玩儿。有一次，我在厨房里做饭，就听到跟女儿告别的两个小朋友说：“李若辰真幸福！”“是啊！我好羡慕她呀！”我知道他们所羡慕的“幸福”，正是周末不用去上各种课外补习班，而可以跟着爸爸妈妈到处玩儿。
在“家庭日”，我们也经常让女儿约上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，许多小朋友周末压根儿就没有放松的时间，总是被家长逼着赶场子，两天都被排得满满的。有些孩子最后熬不住，就出现了各种问题。一次在外地讲课，听说一个孩子从小就被父母逼着学习各种特长，而且表现得特别优秀，然而到小学四年级的时候，孩子患上了心肌炎，医生告知：这孩子就是累的，孩子这一生都不能太劳心劳力了。
小学生的功课未必重，但周一到周五的时间都被“圈”在学校里，孩子会觉得很受约束。法定的两天周末，本应该是还给孩子自由的休息时间，家长根本就没有权力剥夺。作为成人的家长在工作五天后都特别想放松一下，何况那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以让孩子尽情张扬个性，性格变得阳光开朗。
多年的经历让我发现：很多时候不是孩子没有时间玩，而是家长并不愿意在周末和孩子一起活动，因为这需要家长付出一定的时间与精力。既然我们为人父母，就有义务、有责任帮助孩子建立健全的人格。养育孩子好比种庄稼，在特定的生长阶段要给予特定的养分，才能保证孩子健康地成长。一些机会错失之后就永远无法弥补了，因为孩子成长的每个敏感期稍纵即逝。我和先生很庆幸，抓住了孩子上小学的宝贵时间，陪孩子快乐地度过了小学六年。
前言/序言
再版序
我的三本书又要再版，其中《陪孩子走过小学六年》和《陪孩子走过高中三年》已经是第3版，《陪孩子走过初中三年》是第2版。
《陪孩子走过高中三年》是“陪孩子”系列图书中的第一本，出版以后受到了全国家长朋友的欢迎，很多学校的校长和老师看了书以后，也推荐家长团购。最让我欣慰的是，家长朋友们给了我这样的反馈：“看了刘老师的书以后觉得不再焦虑。”是啊，焦虑多了，就掩盖了我们陪伴孩子成长的幸福。
后来受诸多家长朋友和出版社的力邀，我又先后出版了《陪孩子走过小学六年》和《陪孩子走过初中三年》。令人意想不到的是，三本书都很受读者喜爱。用编辑小朱的话说：“出一本畅销书容易，出一本书就畅销一本就不容易了。”
看到自己写的书畅销，又可以一版再版，我多想把这样的好消息分享给我的爸爸妈妈，可惜他们已经离世。
我的妈妈和爸爸分别于2010年和2012年去世。妈妈离开的时候，《陪孩子走过高中三年》正准备动笔。我没有告诉她我要写书，目不识丁的妈妈一定不会想到她的闺女会出书。2012年春天，爸爸去世前3天，我回去看他，拿着我写的第一本书《陪孩子走过高中三年》。那时候爸爸因为身体衰竭，视力已经非常不好，他翻着我递给他的书问我：“闺女，写书能够当饭吃吗？”我告诉他我可以一边做别的工作一边写书，他好像才放心了一些。爸爸到最后也没有看我书里写的是什么内容。
出书以来，来自全国各地的上百万朋友和我联系，我变得异常忙碌。我经常要回答来自邮箱、微博、微信上的提问，要接受来访者的咨询，并受邀奔波在全国各地传播家庭教育的正确理念和我的实践经验。为了可以更好地帮助到大家，我每年也花大量的时间读书、听课，不断学习来充实自己。经过这几年，我个人变得越来越清明，专业也越来越精进。可以说，写《陪孩子走过高中三年》的时候，我更多是从一个妈妈的角度分享自己的故事，如今的我则真正变成了一个家庭教育工作者和助人者。
我家兄弟姐妹6个，我在家里排行最小，获得了父母的万千宠爱，也是父母倾心供给上大学的唯一的孩子。爸爸去世后，在他的葬礼上，村里一位远房的叔叔告诉我：“你妈说你小时候念书的时候，她和你爸每年养一头牛供你，把你供得出息了，到头来也沾不上你的光。”
是啊，父母最需要我的那些年，因为远在千里之外的京城忙碌，我难有大把的时间陪在父母身边尽孝。每次匆匆回去几日，好像也并不能踏实地全心陪伴。如今想起来，内心都有深深的内疚和歉意。如今，我想父母该明白他们辛辛苦苦供养出来的、最疼爱的小女儿，那个当年毅然决然丢掉稳定的工作甘愿漂泊的小女儿，那个被他们称作“不忠不孝”的女儿，她的人生使命不仅仅是承欢父母膝下享受天伦之乐，更要为中国广大家庭营造和谐的家庭教育环境而贡献力量。
女儿的寸草之心永远也报不了父母养育的三春恩惠了，也许女儿带着从他们那里继承来的勤奋、善良和谦卑等品格，写出来的这三本著作，可以安慰他们的在天之灵。
感恩我的女儿李若辰，她让我重新体验了一次生命，也让我懂得了什么是爱与可爱；感恩我的先生李岩一路的陪伴，他对我这三本著作的欣赏给了我莫大的支持；感谢编辑朱笛，正是她的邀请和努力推广，才有了这三本书的面世和传播；感谢文字、美术、印刷等各位编排朋友，正是你们才使得这几本书以如此美的面目展示在读者面前；感谢出版社的市场和销售朋友们，没有你们，再好的书也不得为人所知；感谢广大读者朋友的肯定、认可和购买，你们才是我工作前行的动力。感恩生命中给予我指导的老师们，感恩今生所有的相遇！
刘称莲
2016年7月
用户评价
这本书就像是一面镜子，照出了我作为家长，在陪伴孩子成长过程中，那些不自知的盲区和困惑。我有一个正在读三年级的女儿，感觉她的小学生活，好像过得既快又慢。快的是时间，转眼间就到了三年级；慢的是，我感觉自己对她的教育，好像一直处于一种摸索的状态，没有找到特别清晰的方向。 书里面关于培养孩子学习兴趣和习惯的部分，让我受益匪浅。我女儿虽然学习不算差，但总觉得她对学习的内在动力不足，更多的是一种“要我学”的状态。这本书提供了一些非常具体的方法，比如如何通过游戏化的方式，让学习变得更有趣；如何引导孩子发现知识的魅力，而不是把它当成一种负担。我尝试着在日常生活中加入一些这些元素，感觉她开始对学习这件事，有了更多的热情。 另外，书中关于如何处理孩子在成长过程中出现的叛逆期和情绪波动，也让我有了更深的理解。小孩子毕竟是小孩子，会有自己的想法，也会有自己的情绪。我以前有时候会觉得她不听话，或者无理取闹，但这本书让我意识到，这些都是孩子成长的正常阶段，需要的是理解和引导，而不是一味的批评和指责。 更重要的是，这本书让我反思了自己和孩子之间的关系。我意识到，我有时候太过关注学习成绩，而忽略了和孩子之间的情感连接。它提醒我，要多花时间陪伴孩子，倾听他们的心声，做一个真正值得他们信任的伙伴。 读完这本书，我感觉自己的心态有了很大的转变。不再是那种焦虑不安的家长，而是更加从容、更加有信心。我相信，这本书的理念，将会伴随我和我的孩子，一起度过这段宝贵的时光。
评分不得不说，这本书的出现，简直就是为我这种“拖延症晚期”的家长量身定做的。我儿子一年级，正是最需要家长投入精力和智慧的时候，可我总是感觉自己力不从心，很多时候都不知道该如何下手。 它在处理孩子学习困难上的思路，给我很大的启发。以往我看到孩子在学习上遇到困难，总是习惯性地想帮他直接解决，结果反而让他变得依赖。这本书则强调了引导孩子自己去思考、去尝试，哪怕是犯错，也是一个学习的过程。我开始尝试着问他一些引导性的问题，而不是直接给出答案，虽然刚开始他会有点不适应，但慢慢地，我发现他开始主动去寻求解决问题的办法了。 关于孩子的人际交往，这本书也有很多独到的见解。我家儿子性格比较内向，有时候在学校里会有点害羞，不太敢主动和同学交流。我一直担心他会因此被孤立，或者交不到好朋友。书中提供了一些帮助孩子建立自信、主动与人沟通的方法，让我觉得很有操作性。 最让我感到惊喜的是，这本书并没有给我灌输一套标准化的育儿模式，而是鼓励家长根据自己孩子的特点，去灵活运用。它像是在我脑海里打开了一扇窗，让我看到了更多可能性，而不是把我框在一个固定的模式里。 这本书的语言风格非常朴实，没有华丽的辞藻，但字字珠玑，充满了生活气息。读起来就像是和一位同样有孩子、有经验的过来人在交流。它让我感觉，我不是一个人在战斗，还有很多家长和我一样，在为孩子的成长努力着。
评分这本书的内容，让我耳目一新，也算是在我困惑已久的教育领域里，看到了一丝曙光。我一直觉得，小学的六年，对孩子来说是一个关键的时期，是打下学习基础、培养性格的关键阶段。可是，当我的孩子进入这个阶段后，我才发现，事情远比我想象的要复杂得多。 每天面对孩子，我总是在思考，我该如何引导他，才能让他既不感到压力，又能学有所成？如何在学习的道路上，让他保持好奇心和求知欲，而不是变成一个死读书的“书呆子”？这本书，恰恰回应了我内心深处的这些疑问。它没有给我生硬的理论，而是通过一个个生动的例子，让我看到了一个鲜活的孩子，以及家长在不同情境下的应对方式。 我尤其喜欢书中对于孩子情绪管理的探讨。我的孩子有时会因为一点小事就发脾气，或者表现出明显的失落。我以前总是不知道该怎么安抚他，有时会和他一起闹，有时又会觉得他不够懂事。这本书让我明白，孩子的情绪是需要被理解和引导的，而不是被压抑或者忽视的。它教我如何用更平和、更有效的方式，帮助孩子认识和管理自己的情绪，这对我自己也是一种成长。 此外，书中关于如何与老师建立良好沟通的建议，也让我豁然开朗。以前我总觉得，孩子在学校的事情，老师最清楚，我只要把孩子送到学校，其他的就交给老师。但这本书让我认识到，家长和老师是孩子教育过程中不可分割的两个重要环节，只有双方通力合作，才能最大化地促进孩子的成长。它提供了一些与老师有效沟通的技巧，让我不再害怕主动联系老师，而是能够更积极地参与到孩子的学校生活中。 总的来说，这本书就像是一位智慧的向导，在我迷茫的时候，指明了方向。它不是简单地告诉你“怎么做”，而是让你理解“为什么这么做”，从而让你能够更好地运用这些方法。我从中获得的不只是教育知识，更是一种教育理念的更新。
评分我原本抱着一种“看看有没有什么新鲜玩意儿”的心态去翻这本书的，没想到，它却给了我远超预期的惊喜。我有一个女儿，正处于小学低年级，平时我工作比较忙，有时候确实感觉精力有限，对她的学习和生活状态，更多的是一种“尽力而为”的状态。 这本书让我第一次真正从孩子的视角去审视小学这个阶段。它没有强调要孩子“赢在起跑线”或者“成为学霸”，而是把重点放在了如何让孩子在这个过程中，感受到快乐，培养出健全的人格。这一点，对我来说非常重要。我一直认为，学习固然重要，但比分数更重要的是孩子能否健康快乐地成长。 书中对于如何培养孩子的阅读习惯，以及如何激发孩子对不同学科的兴趣，有非常深入的剖析。我女儿平时喜欢看动画片，但对于阅读，有时候会显得有些不情愿。这本书提供的一些方法，比如如何挑选适合孩子年龄和兴趣的书籍，如何在日常生活中创造阅读的氛围，都给了我很多启发。我尝试着去引导她，效果比我想象的要好很多。 还有一个让我印象深刻的点，是关于如何培养孩子的独立性和责任感。我们家一直是比较民主的家庭，但也担心孩子会被宠坏，缺乏独立解决问题的能力。书里的一些建议，比如如何让孩子参与到家务劳动中，如何让他们自己承担一些力所能及的责任，都让我看到了培养孩子独立性的有效途径。这些并不是多么高深的学问，但却非常实用。 读这本书，我感觉到了一种轻松和自信。不再是那种“战战兢兢”的家长，而是更愿意去观察、去理解、去陪伴孩子。它让我明白，教育孩子并不是一场“竞赛”，而是一段充满爱的旅程。
评分这本书简直像一股清流，在我这个新手爸妈焦虑症爆发的边缘及时拉了我一把！我儿子刚上一年级，每天放学回家，我都能感觉到他脸上写满了“我好累”。问他学校的事，他要么说“不知道”，要么就支支吾吾，我心里那个焦急啊，生怕他跟不上，怕他不喜欢学校，怕他以后不喜欢学习。每次看到他因为一点点小挫折就垂头丧气，我就更慌了。 这本书的出现，真的像是黑暗中的一盏明灯。它没有给我灌输那些遥不可及的大道理，而是非常接地气地讲了一些我在教育孩子过程中经常遇到的具体问题。比如，孩子不爱写作业怎么办？孩子在学校跟同学闹别扭了怎么处理？孩子对某门学科特别排斥怎么办？这些问题，我相信但凡是小学阶段孩子的家长，都会头疼不已。 作者的语言特别温暖，就像一位经验丰富、充满智慧的朋友在跟我聊天。她分享的很多案例都非常真实，让我觉得“哦，原来我家孩子的情况不是个例，别人家也有类似的困扰”。最重要的是，她给出的建议不是那种“你必须这样做”的强制性指令，而是提供了一些思路和方法，让我可以根据自己孩子的具体情况来灵活运用。 我印象最深的是关于如何培养孩子自主学习能力的那一部分。以前我总是习惯性地盯着孩子完成作业，甚至帮他检查。但这本书让我意识到，这样做反而剥夺了孩子独立思考和解决问题的机会。作者提供了一些引导孩子制定学习计划、复盘学习内容的方法，让我开始尝试放手，给孩子更多自主的空间。虽然过程有些忐忑，但看到孩子渐渐能自己管理作业，我真的打心底里高兴。 总而言之，这是一本让我受益匪浅的书。它不仅提供了实用的教育技巧，更重要的是，它给了我面对孩子成长过程中的信心和勇气。我不再那么焦虑，开始学会享受和孩子一起成长的过程，也更加理解和尊重孩子的节奏。这本书，我一定会推荐给所有正在经历小学教育“阵痛期”的家长们。
评分京东的活动很给力，书籍不错，纸质很好，买了很多，有我读的有给孩子读的
评分在喜马拉雅上听到作者的音频，觉得有值得我学的地方，买来看看。等看完再评。
评分孩子马上要上一年级了，买来学习学习
评分东西不错，用完 下次还回来买哦，也推荐给同事啦，啦啦啦啦啦啦
评分挺好的书，小朋友喜欢，睡前阅读，挺好的。
评分网评很高的书，
评分如果你希望享受和孩子一起成长的幸福，请一定要打开《陪孩子走过小学六年》。教育无小事，做一个有心、用心的家长，引领孩子成长的契机。
评分宝贝特别的好，超级满意哇哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈啊
评分孩子马上上小学，看别人推荐的，先学习学习～
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