具体描述
内容简介
教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；要始终坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性；要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。广大家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。
目录
序言教育，从家庭开始 朱永新
第一章 中学阶段的家庭教育
第一节 中学家教决定孩子的成败
第二节 明确中学家教的主要任务
第三节 把握中学家教的主要内容
第四节 掌握中学家教原则与方法
第五节 遵循心身特点针对性教育
第六节 俞敏洪谈家庭教育的影响
第二章 家庭教育榜样篇
第一节 孔子的家教智慧
第二节 朱熹的家教理念
第三节 窦燕山的“五子登科”
第四节 司马光的“俭朴教育”
第五节 曾国藩的“德才教育”
第六节 梁启超的“成功家教”
第七节 李嘉诚的“处世教育”
第八节 父亲托起华人女状元
第九节 走俏美国的赵氏家教
第十节 贾容韬的“绝食弃商”家教
第十一节 库金会的“马拉松式”家教
第三章 家庭教育经验篇
第一节 培养优秀孩子的关键点
第二节 家长最应知道的心理规律
第三节 温柔地“扼杀”孩子早恋
第四节 指导孩子提高学习成绩的方法
第五节 尊重理解孩子是教育基础
第六节 把握家庭教育的最佳状态
第七节 好的家风家训是一所学校
第八节 帮孩子以最佳状态迎中考
第九节 高考状元的家教经验精华
第四章 家庭教育案例篇
第一节 母爱创造的家教奇迹
……
后记
精彩书摘
《中国好家长：中学生家长篇》：一、中学阶段家庭教育原则
（一）平等与尊重原则
尊重孩子应该是中学教育一个首要原则。“家长”一词从字面上理解就是家庭领导者的意思，更何况家长和子女有长幼之分、接受教育有早晚之分、社会阅历有深浅之分、经济实力有多少之分等。从家庭角色上讲，家长和子女事实上是不平等的。但正是这样，我们在亲子交往中，就更要注意从小尊重孩子，尊重孩子的人格。因为在人格上家长和子女是平等的。
平等尊重的原则不是仅仅为了孩子听话的技巧，而是基于一种真正对人的尊严的认可和维护的信念。唯有如此，家长才可能在亲子交往中自然流露出对子女的尊重并被孩子感受到，这种流露和感受的教育力量十分强大，不仅表现在即时的教育效果上，更是体现在孩子健康人格形成的过程中。而那种为了尊重的“尊重”，为了让孩子听话的权宜性的“尊重”，不仅家长操作起来很累、很不自然、也很困难，易于被我们的孩子识破，更可怕的是让他们从自己的亲人那里来体会一个词——虚伪。这是要令许多孩子寒心的，对孩子的品格形成极为不利。
对人的平等尊重是一种信念。出于这种信念，真正对子女的平等与尊重本身就是一种教育。尊重孩子的想法、意愿和情感，允许孩子自己处理一些事情，以共同讨论的形式帮孩子作决定，给孩子正常表达和保留不同意见的权利，批评时不要伤害孩子的人格等，都是贯彻这一教育原则时需要注意的。
（二）以子女定向原则
在子女教育中，从子女发展目标的确定，到跟孩子谈话、提要求都以孩子本人为出发点。有研究告诉我们，当一个人的行为是从自己的内在需要出发时，行动中的积极性是最高的，而且不依赖外部的奖赏。对于这一点，家长们显然是意识到了，或者自己也有深刻的体会。许多家长在苦口婆心地训导孩子时，往往会说一句话：“我这是为你好。”就是企图让孩子明白，家长不是从自己而是从孩子出发的。问题在于，这时孩子往往在心里说：“哼，还不是为了你自己。”因为，他们不是从家长的这句口头表白，而是从家长惯常的行为中做出判断。于是我们要问家长：“您真的是从孩子的立场出发了吗？”
在某种意义上，孩子的确是我们家庭、我们自己发展的延续。但是，这种延续不是要由孩子来满足家长自己个人生活中的缺憾，更不是为了给家长争面子，而是从孩子的实际情况和需求出发来促进他们自身的健康发展。当我们协助孩子成为一个有独立追求、自主的人时，我们自己在孩子身上所尽的心力、付出的辛劳也就获得了实现。家长真正的伟大在于，他是在为了孩子追求，而不是要孩子为了自己追求。如果家长经常这样对孩子说：“爸爸（妈妈）一辈子的遗憾就是没读上大学，你一定要考上大学。”如果在老师批评家长对孩子教育不当后向孩子说：“你这样下去，叫我面子往哪儿搁！”即使家长在最后又说“这是为你好”，孩子也不会这样认为。实际上，家长的确不是从孩子的实际情况出发，而是从自己的需求出发的。把孩子作为实现自己未了心愿、满足自己个人需要的工具，实际上是要把孩子限制在自己的生命范围中，这是一种狭隘的自私，恰恰谈不上家庭的发展。
……
前言/序言
教育，从家庭开始朱永新
一、家庭是最容易出错的地方
家庭对人生来说非常重要，因为我们所有的人都是从家庭这个港湾出发的。人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母体来感受外部世界的变化。可以说，家庭教育实际上从母亲的子宫里就开始了。第二个就是家庭。来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，这个时候人和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的。第三个就是教室。在教室里有没有亲密的人际关系？能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。在职场里面要拼搏、要晋升，有很多事情要处理。但是，在职场里累了，回到家里还可以倾诉。所以，家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾。人生从这里出发，人生也将回到这里。
童年的秘密还远远没有被发现。我们知道，在人类漫长的历史上，从来没有把儿童当人来看，包括到今天，我们很多人依然还没有把儿童当人来看。真正发现儿童、把儿童当人来看待是从文艺复兴以后，开始尊重儿童，尊重人的地位。特别是自从有了联合国《儿童权利公约》，规定我们必须要尊重儿童、爱护儿童。但是，有了《儿童权利公约》，我们就真正把儿童当儿童了吗？也没有，更不要说把他当独立的人了。
托尔斯泰曾经说过，孩子自出生到5岁的这段年龄期内，在他的智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中所摄取的，要比他从5岁到一生终了所摄取的多许多倍。这个话很有意思，说明家庭教育的重要性，说明孩子在5岁前家庭教育的意义。
家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成，这是苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说的。
家庭之路充满着无证驾驶的“司机”。没有驾照不能开车，违规要罚款。然而，做父母却不要任何培训，也不需要证件就可以自行其道了。实际上，做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，从知识的学习到人格的养成，是一门大学问。但是，我们不需要接受任何培训就可以做父
用户评价
评价五： 这本书绝对是值得反复阅读的宝藏。它不仅仅是一本关于如何教育中学生的“操作手册”，更是一本关于如何成为更好家长的“心灵指南”。书中的语言非常优美，充满了人文关怀。它在探讨教育问题时，总是能触及到最根本的情感连接。我最喜欢的是其中关于“如何与青春期孩子建立情感连接”的部分。它让我明白，在这个阶段，孩子需要的不仅仅是物质的满足，更重要的是情感上的支持和理解。书里分享了很多感人的故事，让我看到了家长与孩子之间深厚的情感羁绊。它提醒我，不要因为工作忙碌而忽略了与孩子的深度交流，要抓住每一个机会去倾听他们的心声，去分享他们的喜怒哀乐。书中还有关于“如何帮助孩子应对挫折和失败”的章节，这对我启发很大。它让我意识到，挫折是成长的一部分，关键在于我们如何引导孩子去面对和战胜它。这本书让我学会了用更积极、更乐观的态度去面对教育中的挑战，也让我更加坚信，父母的爱与陪伴，是孩子成长路上最坚实的后盾。
评分评价四： 这本书给我最大的感受是，它打破了我固有的教育思维模式。我一直以为，教育就是知识的传递，是技能的培养。但这本书让我看到了教育更深层次的意义——它是关于塑造人格，关于引导孩子找到自己的人生方向。书中有一章节专门探讨了“如何帮助孩子建立正确的金钱观和消费观”，这在我们这个消费主义盛行的时代尤为重要。它教我如何引导孩子理性消费，如何让他们明白金钱来之不易，以及如何将金钱用于更有意义的事情上。这比我过去简单地给零花钱或者限制消费，要有效得多。我特别欣赏书中关于“培养孩子的批判性思维”的论点。在这个信息爆炸的时代，让孩子学会辨别信息真伪，独立思考，至关重要。书里提供了一些非常有趣的练习方法，让我在和孩子互动中，就能潜移默化地培养他们的这种能力。读完这本书，我感觉自己不再只是一个“执行者”，而是一个真正的“引导者”，我开始学会尊重孩子的个性和选择，并用更开放的心态去理解他们的世界。
评分评价二： 说实话，一开始抱着试试看的心态买了这本书，没想到真的给了我很多惊喜。这本书最让我赞赏的一点是，它并没有把家长塑造成一个完美的“教育者”，而是承认了家长也会犯错，也会有困惑。它用一种非常平等和尊重的视角，和我们探讨如何与中学生一起成长。书中有一部分是关于“独立性培养”的，我一直觉得孩子太依赖我，但又不知道怎么放手。这本书给了我很多启发，它教我如何在生活中给孩子更多选择权，如何让他们承担起自己的责任，即使这意味着他们可能会犯错，但这些错误本身就是最好的老师。我记得书里提到一个观点，说家长要学会“适时放手”，而不是“过度保护”。这句话深深触动了我，让我开始反思自己是不是在不经意间剥夺了孩子锻炼独立能力的机会。此外，书中关于“青春期性教育”的内容也写得非常到位，既科学严谨，又考虑到了家长的顾虑，提供了一个非常好的切入点，让我能更自然、更坦诚地和孩子谈论这个话题，而不是让孩子从不靠谱的渠道获取信息。这本书的语言风格也很轻松幽默，读起来一点都不枯燥，反而觉得很有趣，像在和一位老朋友聊天。
评分评价三： 这本书的内容，可以说是对中国家庭教育现状的一次深刻洞察。它没有回避现实的压力，比如学业竞争的残酷，升学考试的焦虑，以及社会环境对孩子成长的影响。但它并没有让读者陷入悲观，而是积极地给出了应对策略。我特别关注了书中关于“如何培养孩子的学习动力”的部分，它不像一些泛泛而谈的教育理论，而是具体分析了不同年龄段孩子的心理特点，并提供了针对性的方法。比如，它强调了“过程性评价”的重要性，鼓励家长关注孩子的努力和进步，而不是仅仅盯着分数。这让我意识到，我过去可能过于看重结果，而忽略了孩子在学习过程中付出的努力。书中还提到了“家庭沟通模式”的重要性，它分析了不同沟通模式的优缺点，并提供了一些实用的沟通技巧，比如“积极倾听”、“同理心回应”等等。这些技巧真的非常实用，我尝试着在和孩子交流时运用，发现效果真的不一样，孩子更愿意和我分享他们的想法了。这本书就像一位智慧的引路人，它不仅关注孩子的学业，更关注孩子的全面发展，包括他们的品德、情商、抗压能力等等。
评分评价一： 最近读完的这本书，简直是为我量身定做的。作为一名普通的中学生家长，我常常感到力不从心，不知道如何才能更好地引导孩子，尤其是在他们进入青春期这个敏感的阶段。这本书的出现，就像在迷雾中点亮了一盏灯。它并没有高高在上地告诉你“你应该怎么做”，而是深入浅出地剖析了中学生在学习、心理、社交等方面可能遇到的各种挑战，并且提供了大量切实可行、接地气的建议。书中的案例非常真实，我甚至能在其中看到自己和孩子的影子。比如，当孩子沉迷于电子游戏时，我曾经一味地禁止，结果适得其反。而书中提供的“理解与沟通，找到平衡点”的策略，让我意识到问题的根源可能在于缺乏有效的陪伴和引导，而非一味地压制。它教会我如何与孩子建立更开放、更信任的关系，如何与他们一起探讨规则，而不是强加命令。我尤其喜欢书里关于“情绪管理”的章节，它不仅教我如何识别和处理自己的情绪，还指导我如何帮助孩子理解和表达他们的负面情绪，避免因为冲动而做出不理智的决定。总而言之，这本书就像一位经验丰富的良师益友，在我迷茫无助的时候，给予了我最需要的支持和指引。
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