中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质小学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中公教育教师资格考试研究院 著

图书标签:

• 教师资格证
• 综合素质
• 小学
• 中公
• 教材
• 2017
• 国家教师资格考试
• 教育理论
• 师范
• 考试辅导

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510044908

版次：1

商品编码：12071332

品牌：中公教育

包装：平装

丛书名： 国家教师资格考试专用教材

开本：16开

出版时间：2016-11-01

用纸：胶版纸

页数：298

字数：480000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质小学》是中公教育教师资格考试研究院研发团队在深入研究历年教师资格考试综合素质真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。
（一）师资力量雄厚
本书是由中公教育教师资格考试研究院教资研发团队，在多年教师资格考试培训课程的基础上，推出的契合大纲、真题的教师资格考试辅导图书。
（二）契合考试大纲
本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。
（三）图书体系完备
本书整体使用双色设计，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插真题再现、考题预测、知识拓展等板块，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。
（四）图书实用高效
本书设置了应试攻略、能力提升训练，学练结合，科学备考。
购买本书还将有中公移动自习室助力备考，体验再现模考及高清视频复习。

内容简介

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质小学》根据综合素质（小学）的考试真题以及考试大纲，构架起以职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五个模块有机结合的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试综合素质（小学）的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从考试重点和考试要点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。

目录

第一章职业理念
从考试大纲看本章考点（1）
第一节教育观（1）
考点聚焦（1）
考点梳理（2）
一、教育观与素质教育观（2）
二、素质教育的目标与要求（5）
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（6）
四、素质教育观的运用（9）
第二节学生观（11）
考点聚焦（11）
考点梳理（11）
一、“人的全面发展”的思想（11）
二、“以人为本”的学生观（12）
三、教育公正与小学生的共同发展（19）
第三节教师观（21）
考点聚焦（21）
考点梳理（21）
一、小学教师职业的认识（21）
二、小学教师的专业发展（27）
三、小学教师的专业素养（34）
四、教师职业的责任与价值（36）
能力提升训练（38）
第二章教育法律法规
从考试大纲看本章考点（41）
第一节教育法律法规概述（41）
考点聚焦（41）
考点梳理（41）
一、教育法概述（41）
二、教育法律关系（44）
三、教育法的渊源（46）
四、教育法律责任（47）
五、教育法律救济（49）
第二节我国主要教育法律法规解读（51）
考点聚焦（51）
考点梳理（51）
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》（51）
二、教育单行法（61）
三、教育法规与政策（92）
第三节教师的权利与义务（104）
考点聚焦（104）
考点梳理（104）
一、教师的权利（104）
二、教师的义务（107）
第四节学生的权利保护（110）
考点聚焦（110）
考点梳理（110）
一、法律法规关系中的学生（110）
二、学生的权利与保护（111）
能力提升训练（118）
第三章教师职业道德
从考试大纲看本章考点（122）
第一节小学教师职业道德（122）
考点聚焦（122）
考点梳理（122）
一、教师职业道德（122）
二、《中小学教师职业道德规范》（125）
三、《中小学班主任工作条例》（129）
第二节教师职业行为（130）
考点聚焦（130）
考点梳理（130）
一、教师职业行为规范解读（130）
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系（132）
能力提升训练（136）
第四章文化素养
从考试大纲看本章考点（139）
第一节历史文化素养（139）
考点聚焦（139）
考点梳理（139）
一、中国古代史（139）
二、中国近代史、现代史（144）
三、世界历史（149）
能力提升训练（152）
第二节科学文化素养（153）
考点聚焦（153）
考点梳理（153）
一、我国古代的科技成就（153）
二、我国近现代科技成就（156）
三、外国主要科技成就（157）
四、生活中的科学常识集萃（161）
能力提升训练（171）
第三节传统文化素养（173）
考点聚焦（173）
考点梳理（173）
一、传统思想文化（173）
二、古代教育（175）
三、古代称谓（177）
四、神话故事与历史典故（178）
五、其他文化常识（179）
能力提升训练（181）
第四节文学素养（183）
考点聚焦（183）
考点梳理（183）
一、中国文学名家名篇（183）
二、外国文学名家名篇（188）
能力提升训练（192）
第五节艺术素养（193）
考点聚焦（193）
考点梳理（193）
一、文字和书法（193）
二、绘画（194）
三、雕塑（197）
四、建筑（197）
五、音乐（198）
六、中国戏曲（201）
七、电影（202）
能力提升训练（203）
第五章教师基本能力
从考试大纲看本章考点（205）
第一节信息处理能力（205）
考点聚焦（205）
考点梳理（206）
一、Word文字处理软件（206）
二、Excel电子表格（215）
三、PowerPoint演示文稿（221）
能力提升训练（225）
第二节逻辑思维能力（226）
考点聚焦（226）
考点梳理（226）
一、概念（227）
二、简单命题及其推理（229）
三、复合命题及其推理（233）
四、智力推理（236）
五、类比推理（242）
六、图形推理（244）
七、数字推理（246）
能力提升训练（247）
第三节阅读理解能力（251）
考点聚焦（251）
考点梳理（251）
一、理解阅读材料中重要概念的含义（251）
二、理解阅读材料中重要句子的含意（253）
三、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节（256）
四、分析文章结构，把握文章思路（２59）
五、归纳内容要点，概括中心意思（２61）
六、分析概括作者在文中的观点态度（262）
能力提升训练（271）
第四节写作能力（273）
考点聚焦（273）
考点梳理（273）
一、写作能力概述（２73）
二、议论文写作（２75）
三、记叙文写作（２78）
四、素材积累（２79）
五、历年真题及范文（２82）
能力提升训练（290）
全国教师资格证统考辅导课程（293）
中公教育·全国分部一览表（296）"

精彩书摘

　　1．教育观
　　理解国家实施素质教育的基本要求。
　　掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
　　依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
　　2.学生观
　　理解“人的全面发展”的思想。
　　理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
　　设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
　　3.教师观
　　了解教师专业发展的要求。
　　具备终身学习的意识。
　　在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
　　理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
　　节教育观
　　1.本节知识点在历年考试中大多以客观题和材料分析题的形式进行考查。
　　2.在历年考试中，素质教育的基本要求、实施的途径与方法是考查重点，考生应加强对此部分内容的理解。
　　一、教育观与素质教育观
　　（一）教育观
　　教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
　　教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同，从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
　　教育观与一定的社会政治、经济制度相关。在古代教育中，教育是为培养统治者服务的，这种社会政治形式下的教育是培养少数人的教育。在社会主义社会里，教育是为人民普遍的教育需要服务的，是人民的教育。
　　在同样的社会政治、经济制度中，也可以有不同的教育观，这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。例如，在教育者与受教育者的关系上，如果强调教育者的中心地位，会产生教师中心的教育观；如果强调受教育者的中心地位，会产生学生中心的教育观。再如，在教育内容的德、智、体、美等不同组成方面的关系上，强调德育的首要地位，会产生德育中心的教育观；强调智育的首要地位，会产生智育中心的教育观。
　　确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律，正确认识教育活动的各种内部关系。违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系，都会导致错误的教育观，进而导致错误的教育结果。
　　（二）素质教育观
　　1.定义
　　素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
　　2.内涵
　　（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
　　素质教育是以提高所有公民素质为根本宗旨的教育。我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。因为发展素质教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
　　（2）素质教育是面向全体学生的教育
　　《中华人民共和国教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育；对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。
　　（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
　　全面发展，是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
　　全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

前言/序言

　　中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的，实行“国标、省考”的标准参照性考试。自教育部２０１１年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。从考试大纲来看，改革后的教师资格考试，分幼儿园、小学、中学三个学段，考试包括笔试和面试两部分。笔试科目及面试内容如下表所示：
　　从历年考试真题来看，教师资格考试主要呈现以下特点：（1）考查范围广。教师资格考试不仅考查教育理念、教育法律、职业道德和拟任教学科的教育教学知识，还要求考生具备一定的阅读理解能力、逻辑推理能力、写作能力、教学情境分析能力、教学设计能力，并具备一定的科学文化素养。（2）考试难度大。教师资格考试理解型题目较多，考查形式多样，考查角度多变，无形中增大了考试的难度。
　　为帮助广大考生准确把握教师资格考试，中公教育教师资格考试研发团队于2012年推出了适合考生备考的国家教师资格考试备考用书。此后研发团队不断研究考试，紧扣考试大纲和真题特点，优化图书内容，提高课程质量。本套教材具有以下几个显著特点：
　　教师资格考试主要考查教师资格申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。各科考试大纲指明了考试内容模块与要求、试卷结构。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题等。
　　本书编者紧跟考纲考情，深入研究了近年来试点省份的真题，依据考试大纲和真题情况，确定了图书内容。本套图书对考试大纲进行了解读，分析了考试的命题原理和考查重点，总结命题规律。从考生角度出发，对考生的复习方法进行合理点拨，使考生准确把握考试脉搏，掌握解题技巧，助力考生赢取满意分数。
　　中公教育教师资格考试研发团队秉承两个标准，即“依据大纲内容”和“紧扣真题考点”，对教师资格考试真题考点进行系统统计，对考点出现的频率和难度进行了细致的分析，梳理考试考点、能力要求和题型类别，终架构起以考试大纲为中轴线，合理串联重要考点的知识体系。
　　本书主体内容为双色设计，考试重点用波浪线进行标记，以帮助考生快速抓住核心内容。高频考点后添加了真题再现、知识拓展等内容。真题再现板块为考生呈现了历年有代表性的真题，帮助考生准确把握考情；知识拓展板块对主体内容进行了必要的补充，便于考生理解和巩固。章后的“能力提升训练”提供适量的模拟题，方便考生进行自我检测。
　　本套图书为考生提供专业、全面、细致的售后服务，以帮助考生尽可能地提升应试能力和实战水平。本书真题均有高清晰微视频讲解，扫描试题旁的二维码，即可实现在线视频学习，在中公讲师的帮助下轻松掌握作答方法及相关理论知识。购买本套图书，还可以登录移动自习室，激活增值服务，在线体验知识拓展练习，模考专项练习和高清视频讲解。
　　中公教育教师资格考试研发团队根据每个备考阶段的复习特点，推出了笔试教材系列、历年真题及标准预测试卷系列、高频考点速记系列、真题大全系列、全真模考题库系列、考前冲刺试卷系列和面试系列图书。通过理论讲解、真题解读、基础练习、专项特训、模拟练习、考前冲刺多种途径，满足每位考生各个备考阶段的需求。所有习题均由教师资格考试研发团队精心研制，题目难度和知识点设置均与考试真题契合，讲解详细清晰。相信各位考生通过自己的努力，定能稳步提高教育教学的理论水平和实践能力，顺利通过考试，早日圆梦三尺讲台，做一名优秀的人民教师。"

《教育学概论：理论与实践》 第一章 教育的起源与发展 本章将深入探讨教育的本质、起源以及在人类社会发展进程中的演变。我们将追溯教育最原始的形态，分析其与人类生存、繁衍和社会化的紧密联系。从氏族社会到早期文明，教育如何从非正式的模仿、传授逐渐演变为有组织的活动，其功能和形式又发生了哪些根本性的变化？我们将考察不同历史时期，如古代希腊、罗马、中国以及欧洲中世纪等，在教育思想、教育制度和教育实践上留下的宝贵遗产。例如，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家对教育理念的贡献，罗马时期对实用技能教育的重视，中国古代的儒家教育思想及其对社会秩序的影响，以及中世纪教会对知识传承的垄断和大学的兴起。理解教育的历史脉络，有助于我们把握教育发展的规律，认识当下教育问题的根源，并为未来的教育改革提供历史借鉴。 第二章 教育的社会功能与教育目的 教育作为一种社会现象，其存在和发展必然承载着特定的社会功能。本章将系统分析教育在社会发展中所扮演的多重角色。我们将探讨教育如何实现社会成员的社会化，帮助个体融入社会、掌握社会规范与价值观；教育在文化传承与创新中的作用，如何将人类文明的成果传递给下一代，又如何激发新的思想和知识；教育在经济发展中的贡献，如何培养适应社会经济需求的高素质人才，推动科技进步和生产力发展；以及教育在政治稳定和社会公平方面的意义。 在此基础上，本章将深入讨论“教育目的是什么”这一根本性问题。我们将审视历史上和当代各种教育目的的代表性观点，包括功利主义教育目的、人文主义教育目的、社会本位教育目的和个人本位教育目的等。分析不同教育目的背后的哲学基础和社会价值观，以及它们对教育内容、教学方法和评价方式的实际影响。我们还将探讨在多元化社会中，如何协调和确立更加科学、理性、面向未来的教育目的，以促进个体全面发展和社会整体进步。 第三章 教育的心理学基础 教育实践离不开对学习者身心发展规律的深刻理解。本章将聚焦教育心理学的核心内容，为理解和改进教学提供心理学视角。我们将考察个体在不同年龄阶段的认知发展、情绪发展、社会性发展以及意志品质的发展特点。例如，皮亚杰的认知发展阶段论，维果茨基的社会文化发展理论，埃里克森的心理社会发展阶段等，都将帮助我们理解儿童和青少年是如何学习、思考和与世界互动的。 接着，本章将深入研究学习的理论与机制。我们将系统梳理行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义学习理论等主要流派。分析这些理论如何解释学习过程，以及它们对教学设计和学习策略的启示。例如，斯金纳的操作性条件反射如何应用于行为矫正和技能训练；认知主义如何强调信息加工、记忆和问题解决；建构主义又如何倡导主动学习、意义建构和知识的个性化发展。此外，我们还将探讨动机在学习中的作用，分析内在动机和外在动机的差异，以及如何激发学生的学习兴趣和内在驱动力。 第四章 教育学中的教学论 教学论是教育学理论体系中至关重要的一部分，它直接关系到教育活动如何有效展开。本章将系统阐述教学的基本原理、原则、方法和过程。我们将从教学的本质出发，分析教学作为一种特殊的社会活动，其基本要素包括教师、学生、教学内容和教学手段。 在教学原则方面，本章将详细解读教学过程中必须遵循的普遍性准则，如启发性原则、巩固性原则、科学性与思想性相结合的原则、直观性原则、循序渐进与因材施教相结合的原则等。我们将分析这些原则在教学实践中的具体体现和应用。 在教学方法方面，我们将分类介绍和比较分析各种教学方法的优缺点，包括讲授法、讨论法、演示法、练习法、实验法、探究法等。重点将放在如何根据教学内容、学生特点和教学目标选择和运用最恰当的教学方法，以及如何将多种教学方法有机结合，形成高效的教学策略。 此外，本章还将深入探讨教学过程的规律性，包括教学过程的各个阶段（如引起学习动机、传授新知识、巩固新知识、运用新知识等）以及它们之间的逻辑联系。我们将分析如何通过有效的教学组织和管理，优化教学流程，提高教学效率，促进学生学习的深度和广度。 第五章 教育学中的德育理论与实践 德育，即道德品质教育，是教育的灵魂，也是教育的首要任务之一。本章将深入研究德育的理论基础、目标、内容、方法和途径。我们将探讨德育的本质，分析其与智育、体育、美育等的关系，理解德育在塑造健全人格、培养良好品德方面的独特价值。 在德育目标方面，我们将分析不同社会对德育提出的不同要求，以及如何根据青少年身心发展的特点，确立科学、适宜的德育目标。例如，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚实守信、遵纪守法、尊重他人等。 在德育内容方面，我们将探讨道德规范、道德情感、道德意志和道德行为等德育内容的构成要素。分析如何将抽象的道德原则转化为学生易于理解和接受的具体行为准则。 在德育方法方面，本章将系统介绍和分析各种德育方法的特点和运用，包括说服教育法、榜样示范法、陶冶法、习惯养成法、实践养成法、疏导法、奖励与惩罚法等。我们将强调德育方法的针对性、说服力、生动性和实践性，以及如何将多种德育方法有机结合，形成良好的德育格局。 此外，本章还将探讨德育的途径，包括课堂教学中的德育渗透、课外活动中的德育实践、家庭教育中的德育支持以及社会环境对德育的影响。强调家庭、学校、社会协同育人的重要性。 第六章 教育评价的理论与方法 教育评价是教育工作的重要环节，它旨在了解教育活动的效果，为改进教育教学提供依据。本章将系统介绍教育评价的基本理论、原则、类型和方法。 在教育评价理论方面，我们将探讨教育评价的功能（如诊断、预测、反馈、激励、控制等），分析教育评价的本质，以及评价在教育决策中的作用。 在教育评价原则方面，我们将学习评价的科学性、客观性、全面性、发展性、时效性等原则，并分析如何在实践中贯彻这些原则。 在教育评价类型方面，我们将区分形成性评价与总结性评价、诊断性评价与预测性评价、内部评价与外部评价等，并分析它们各自的特点和适用范围。 在教育评价方法方面，本章将详细介绍和分析各种常用的教育评价方法，包括观察法、访谈法、问卷法、测验法（如选择题、填空题、简答题、论述题等）、作品分析法、表现性评价等。我们将重点分析各种评价方法的信度和效度，以及如何根据评价目的和对象选择合适的评价工具和技术。 最后，本章将探讨教育评价结果的解释和运用，以及如何将评价结果反馈给教学者和学习者，以促进教育教学的改进和学习者的进步。 第七章 当代教育发展的新趋势 教育是一个不断发展的领域，新的教育理念、技术和实践模式层出不穷。本章将聚焦当代教育发展的前沿，探讨当前教育改革的重点和未来发展方向。 我们将分析信息技术对教育产生的深刻影响，包括在线学习、混合式学习、个性化学习平台、教育大数据分析等。探讨如何利用技术手段提升教育的公平性、效率和针对性。 我们将讨论素质教育的深化和发展，强调培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和解决问题的能力，以及如何构建以学生发展为本的教育模式。 我们将探讨终身学习的理念及其对教育体系提出的挑战和机遇，分析如何构建学习型社会，为个体提供持续学习和发展的机会。 此外，本章还将关注教育公平与包容性教育的议题，探讨如何消除教育壁垒，保障弱势群体的受教育权，以及如何构建更加多元化和个性化的教育环境。我们还将简要提及国际教育发展的新动态，为理解全球教育发展趋势提供广阔的视野。 第八章 教育研究方法 本章旨在介绍教育研究的基本方法和原则，帮助读者理解和掌握进行教育研究的途径。我们将从教育研究的特点出发，分析其科学性、系统性和实践性。 我们将详细介绍几种主要的教育研究方法，包括定量研究方法和定性研究方法。在定量研究方面，我们将介绍调查研究、实验研究、相关研究等，并讲解其数据收集、统计分析和结果解释的基本流程。在定性研究方面，我们将讲解案例研究、访谈研究、观察研究、文献研究等，并分析其研究过程和研究成果的呈现方式。 此外，我们还将讨论研究设计的基本要素，包括研究问题的提出、研究假设的构建、研究对象的选择、研究工具的开发以及研究伦理等。我们将强调研究的严谨性、客观性和可重复性，并指导读者如何批判性地阅读和评价教育研究成果。 通过学习本章内容，读者将能够初步了解教育研究的学科范式，为进一步深入学习和开展教育研究奠定基础。

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这本书的语言风格非常贴近考生，没有过多华丽的辞藻，而是用最直接、最清晰的语言来阐述每一个知识点。我特别喜欢它在讲解一些比较晦涩的概念时，会采用类比或者打比方的形式，让这些抽象的理论变得生动有趣，易于理解。例如，在解释“建构主义学习理论”时，作者就将其比作“在已有的知识基础上搭建新的知识大楼”，这种形象的比喻让我一下子就抓住了核心要义。而且，书中很多章节都以“要点梳理”或者“重点提示”的形式来总结，这对于我这样的考前复习者来说，简直是福音，能够帮助我快速回顾和巩固已学内容，提高复习效率。总体而言，这本书在语言表达和内容呈现上都做得非常出色，让我感觉像是在与一位经验丰富的老师在进行一对一的交流，既能学到知识，又能获得启发，大大增强了我备考的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺简洁大方的，印着“中公版”的字样，让人一眼就能认出是哪个出版机构的。2017年的出版日期也说明了它的时效性，毕竟教育考试的政策和内容是会更新的。书名“国家教师资格考试专用教材”以及“综合素质小学”这两部分，清晰地表明了它的目标读者群和考试科目。我当时选择它，主要是因为它明确地针对小学阶段的综合素质考试，这让我觉得内容会比较聚焦，不会像那种包罗万象的教材那样，学到很多与自己考试关系不大的东西。而且“专用教材”这四个字，给了我一种官方、权威的感觉，相信它里面的内容应该是经过精挑细选，并且紧密贴合考试大纲的。虽然我还没有开始深入阅读，但从书本的装帧和排版来看，感觉它在细节上也做得比较用心，纸张的质感也还不错，拿在手里不会觉得廉价。总的来说，第一印象是比较积极的，觉得这是一本有针对性、信息量应该也比较扎实的备考书籍，希望能帮助我在考试中取得好成绩。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的整体感觉是非常扎实和全面的，它仿佛是一个全面的知识库，涵盖了小学教师资格考试所涉及的方方面面。从教育学、心理学的基础理论，到最新的教育政策和发展趋势，再到具体的教学方法和课堂管理技巧，几乎无所不包。我在阅读过程中，发现它在梳理知识点时，逻辑性非常强，不同章节之间相互关联，形成了一个完整的知识体系。让我印象深刻的是，它在讲解儿童发展心理学时，详细阐述了不同年龄段儿童的认知、情感和社会性发展特点，并给出了针对性的教学建议。这对于我这样一个即将进入教育行业的初学者来说，简直是量身定制的指导。此外，书中还加入了一些关于信息技术在教学中的应用、以及特殊儿童教育等方面的知识，这让我对教师职业有了更广阔的认知，也为我未来的教学工作打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织和编排方式，给我一种循序渐进的学习体验。它并没有一股脑地把所有知识点堆砌在一起，而是将复杂的概念拆解成一个个易于理解的模块。我尤其喜欢它在讲解一些抽象理论时，会穿插一些具体的案例分析，这让我能够更直观地理解知识点在实际教育场景中的应用。比如，在 discussing 心理学在教学中的应用时，它举了几个不同年龄段小学生在课堂上的典型行为，并分析了背后的心理原因，以及教师应该如何应对。这种方式比单纯背诵理论要有效得多，也更容易引起我的共鸣。此外，书中还提供了一些练习题，虽然我还没有做，但从题目的类型来看，覆盖了教材内容的关键知识点，并且与考试形式有一定的相似度，这让我对接下来的习题练习充满了期待。我觉得，一本好的教材，不仅在于提供知识，更在于引导学习者如何有效地吸收和运用这些知识，而这本书在这方面做得相当不错，让我觉得自己不是在死记硬背，而是在真正地理解和掌握。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我刚拿到这本书的时候，对其内容编排并没有抱有太高的期望，毕竟市面上的教辅材料参差不齐。然而，在翻阅的过程中，我逐渐发现这本书在理论深度和实践指导性上找到了一个巧妙的平衡。它不仅仅是对考试大纲的简单复述，而是深入浅出地讲解了“为什么”和“如何做”。例如，在关于教育法律法规的部分，它并没有枯燥地罗列条款，而是详细阐述了每一项法律法规背后的精神和实际操作意义，并结合了近年来教育领域的典型案例，让我对法律的理解不再停留在字面，而是上升到了一个更高的层面。同时，书中在讨论教育伦理和教师职业道德时，也提供了很多具有启发性的思考题，引导我去反思自己的教育理念和价值观。这种寓教于乐、寓教于思的学习方式，让我觉得这本书不仅仅是一本考试工具书，更是一本能够帮助我成长为一名合格教师的启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

测试）、5套标准预测试卷（合订为一册，便于集中测试），考生既能把握考试方向，又能检验学习成效；试题解析和命题设置均由名师精心编写而成，明示设题难点，详析考试重点，解题思路点拨到位，答案精准。真题听力来自考场原声录音；预测听力由资深外教进行录音，听力原文均在解析中精准呈现，真题阅读文章均有全文翻译，答案定位处下划线标示。

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只能说一声 棒！棒！棒！ 祝我考试通过！

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书不错，字清楚，快递快，比店里便宜很多，以后需要书还会再来

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挺好的，物美价廉！推荐购买，希望考试一次过！挺好的，物美价廉！推荐购买，希望考试一次过！

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书不错，质量挺好，服务态度也挺好，快

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书不错，字迹清晰，好厚两本书，不知道能不能考过，先看看，考过了追平书。书不错，字迹清晰，好厚两本书，不知道能不能考过，先看看，考过了追平书。书不错，字迹清晰，好厚两本书，不知道能不能考过，先看看，考过了追平书。书不错，字迹清晰，好厚两本书，不知道能不能考过，先看看，考过了追平书。

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书应该是正版不过里边还是有很多错字还有排版错误