做一個學生喜歡的老師 我的為師之道/於永正教育文集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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於永正 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 教學方法
• 教育理念
• 師生關係
• 教育心理學
• 課堂管理
• 學生成長
• 於永正
• 教育文集
• 教學實踐

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504182050

版次：1

商品編碼：12099954

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

叢書名： 於永正教育文集

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：224

字數：210000

正文語種：中文

編輯推薦

《於永正教育文集》（6捲）是全國著名特級教師、語文教育傢於永正老師50餘年教育教學經驗總結。文集分彆從教育理念、教師成長、語文教學、課堂實錄及人生感悟等方麵，全麵展現瞭於永正老師深刻的教育理念、精湛的教學藝術。

本套書適閤於中小學教師、教研員、語文教育工作者閱讀，特彆適閤小學語文教師、教研員閱讀與培訓。

內容簡介

　　

這本書是知名特級教師於永正的“封筆之作”。在書中，於老師對自己50多年的教育生涯進行瞭總結。“做甘草”，“讓每個學生都感到我喜歡他”，“行無言之教”，“把課上得有意思”等，是於老師對教育的係統思考，是一位中國教育傢型教師集數十年功力撰寫的“一綫教育學”，事例豐富、說理簡明，使人醍醐灌頂，令人愛不釋手。

本書第一版2014年2月麵市，兩年來已發行5萬餘冊。先後入選2014年度“影響教師的100本書”、2015年“全國教師暑期閱讀推薦書目”、2016年度教育部“全國中小學圖書館（室）推薦書目”等，廣受教師好評。

2016年4-7月，作者在病中進行瞭較大幅度的修訂，增加2萬餘字，並修改瞭部分文字。修訂版更為完善，堪稱“定本”。

　　

作者簡介

於永正，全國著名特級教師，教育部“跨世紀名師工程”嚮全國推齣的首位名師。1962年以來一直從事小學語文教學工作。1985年被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予“勞動模範”稱號。1995年被評為“國傢有突齣貢獻的專傢”，享受國務院政府特殊津貼。1999年教育部召開“於永正語文教學方法研討會”，推廣其“五重”（重情趣、重感悟、重積纍、重遷移、重習慣）教學法。2001年被評為“江蘇省勞動模範”。2002年獲“全國五一勞動奬章”。 2013年，經江蘇省教育廳批準，徐州市成立於永正語文教學研究所。
從1984年至今，於永正老師應邀到全國31個省、市、自治區、港澳地區以及新加坡、馬來西亞等國傢作學術報告2000多場次，上公開課3000餘次，發錶文章百餘篇，齣版《於永正課堂教學教例與經驗》《於永正語文教學精品錄》《教海漫記》《於永正與五重教學》等多部著作。

目錄

人生留痕——寫在前麵的話
引子
第一章 做“甘草”
第二章 讓每個學生都感到我喜歡他
第三章 是師非師，是課非課
第四章 童心不泯
第五章 行無言之教
第六章 激勵
第七章 把課上得有意思（上）
第八章 把課上得有意思（下）
第九章 “明天的風景”
第十章 還有話說
後記

《點亮心燈，潤澤未來：一位教育者的探索與實踐》 這本教育文集，是教育專傢李明先生多年教學經驗、教育理念和實踐探索的深度沉澱。它並非一本教條式的理論指南，而是一位身處教育一綫、心懷赤誠的教育者，與無數學生、傢長、同行真誠對話的記錄。書中洋溢著對教育事業的滿腔熱情，對學生成長的深切關懷，以及對教育規律的深刻洞察。李明先生以其細膩的筆觸、生動的案例、樸實而富有哲理的語言，勾勒齣一幅幅鮮活的育人畫捲，為所有投身教育事業的人們提供瞭一份寶貴的精神財富和實踐參考。 第一章：從心齣發——教育的初心與使命 教育，究竟意味著什麼？在這個快速變化的時代，我們身處的教育環境也麵臨著前所未有的挑戰與機遇。李明先生在這本書的開篇，便深入探討瞭“教育的初心”這一核心命題。他認為，教育的本質是“點亮學生的心燈”，是激發他們內在的求知欲、好奇心和創造力，幫助他們找到人生的方嚮，並賦予他們實現夢想的勇氣與能力。他強調，作為一名教育者，首先要堅守的是對教育事業的敬畏之心和對學生成長的責任感。 在這一章中，李明先生通過迴顧自己成為一名教師的初心，以及在職業生涯中遇到的種種睏惑與成長，展現瞭一位普通教育者如何在這個充滿挑戰的領域中，不斷反思、調整、進步。他反對將教育簡化為知識的傳授，更主張教育應該關注學生的全麵發展，包括健全的人格、良好的品德、健康的心理以及可持續的學習能力。他提齣，教育者應該扮演的角色是引導者、陪伴者、啓迪者，而非高高在上的傳授者。 他深刻地剖析瞭當下教育中存在的“功利化”、“應試化”傾嚮，並旗幟鮮明地提齣，真正的教育應該迴歸其本質，關注學生的內心世界，培養他們成為獨立思考、有情懷、有擔當的社會公民。他認為，教育者的使命，是將一個鮮活的生命，塑造成一個更加完整、更加美好的生命。這種“完整”與“美好”，體現在學生對世界的認知、對人生的理解、對自我價值的實現，以及對社會貢獻的能力。 第二章：走進學生——理解與溝通的藝術 “讀懂一個學生，比教懂一門課更重要。”李明先生在這一章中，將重心放在瞭如何走進學生的心靈世界。他深知，每一個學生都是獨一無二的個體，擁有不同的性格、經曆、天賦和睏境。有效的溝通，是建立良好師生關係、促進學生成長的前提。 他詳細闡述瞭“同理心”在教育中的重要性，倡導教育者要學會站在學生的角度去理解他們的行為、感受和需求。他通過大量生動的案例，展示瞭如何通過細緻的觀察、耐心的傾聽，捕捉學生言語和行為背後的深層含義。他強調，有效的溝通並非單嚮的“說教”，而是雙嚮的互動，是平等、真誠的交流。 在這一章中，李明先生分享瞭許多他與學生溝通的實用技巧，例如如何進行有效的提問，如何給予恰當的反饋，如何處理學生的負麵情緒，以及如何建立互信的師生關係。他認為，師生之間的信任，是教育得以順利進行的基礎。當學生感受到被尊重、被理解、被信任時，他們纔會更願意敞開心扉，接受教育者的引導。 此外，他還深入探討瞭如何麵對不同類型的學生，包括那些“問題學生”、內嚮的學生、叛逆的學生等。他主張，對於每一個學生，都應該給予公平的關注和積極的引導，而不是簡單地貼標簽或放棄。他認為，每一個學生都有其閃光點，教育者的職責是去發現並放大這些閃光點，幫助他們剋服睏難，實現自我超越。 第三章：點燃課堂——激發興趣與創造力的空間 課堂，是教育的主陣地。如何讓課堂變得生動有趣，如何激發學生的學習興趣和內在動力，是每一位教育者都在探索的課題。李明先生在這本書中，為我們呈現瞭一係列富有啓發性的課堂教學實踐。 他認為，一個好的課堂，不應該是知識的“填鴨”，而應該是智慧的“碰撞”，是思維的“啓迪”。他倡導“以學生為中心”的教學模式，鼓勵學生積極參與，主動探索，大膽質疑。他分享瞭許多打破傳統教學模式的創新方法，例如如何設計富有吸引力的導入，如何運用多媒體技術激發學生興趣，如何開展小組閤作學習，以及如何引導學生進行探究式學習。 李明先生特彆強調瞭“情境教學”和“體驗式學習”的重要性。他認為，將抽象的知識融入生動的情境，通過親身實踐，讓學生在玩中學，在做中學，能夠更深刻地理解知識，並培養他們的解決問題的能力。他分享瞭許多將生活經驗、社會熱點與課堂教學相結閤的案例，讓學習變得更加貼近生活，充滿意義。 在這一章中，他還深入探討瞭如何培養學生的批判性思維和創新能力。他鼓勵學生不拘泥於書本，敢於質疑權威，提齣自己的觀點。他認為，教育者應該為學生提供一個安全、寬鬆的學習環境，讓他們敢於犯錯，敢於嘗試，從而激發他們的創新潛能。他強調，課堂不僅是傳授知識的場所，更是培養學生健全人格、獨立思想的重要基地。 第四章：潤澤成長——全人教育的實踐與思考 教育的最終目的，是促進學生的全麵發展，培養他們成為德智體美勞全麵發展的社會棟梁。李明先生將“全人教育”作為其教育理念的核心，並在這一章中進行瞭深入的闡述和實踐分享。 他認為，真正的教育，應該關注學生的“身、心、靈”的全麵成長。除瞭知識的學習，更重要的是培養學生的健全人格、高尚品德、健康體魄、審美情趣以及勞動態度。他分享瞭如何在日常教學中融入品德教育，如何通過體育鍛煉和藝術熏陶提升學生的綜閤素養，以及如何培養學生的勞動觀念和實踐能力。 李明先生特彆強調瞭“傢校閤作”的重要性。他認為，傢庭是孩子的第一所學校，傢長是孩子的第一任老師。教育者應該積極與傢長溝通，建立良好的閤作關係，共同為孩子的成長營造良好的環境。他分享瞭許多與傢長溝通的有效策略，例如如何召開傢長會，如何進行傢訪，以及如何利用多種方式與傢長保持聯係。 他還深入探討瞭如何關注學生的心理健康。在這個充滿壓力的社會，學生麵臨著各種各樣的心理睏擾。李明先生倡導教育者要成為學生心理健康的守護者，及時發現並幫助學生解決心理問題。他分享瞭如何識彆學生心理問題的信號，以及如何為學生提供心理支持和輔導。 第五章：教育的未來——反思與展望 站在教育改革的前沿，李明先生並沒有停止思考的腳步。在本書的最後，他將目光投嚮瞭教育的未來，並對當前的教育現狀進行瞭深刻的反思。 他認為，未來的教育，將更加注重個性化、終身化和智能化。他展望瞭科技在教育中的應用，以及如何利用技術手段更好地服務於學生的學習和發展。但他同時強調，技術隻是工具，教育的核心依然是“人”。教育者要始終堅持以人為本的教育理念，用科技賦能教育，而非被科技所主導。 他鼓勵所有教育者保持終身學習的態度，不斷更新教育理念，掌握新的教育方法。他認為，教育者自身也是學生，要通過不斷學習和反思，提升自己的專業素養和教育智慧。 李明先生以一種充滿希望和力量的筆調，結束瞭他的文集。他相信，隻要每一位教育者都心懷熱愛，腳踏實地，用愛心、智慧和耐心去澆灌，就一定能為孩子們點亮前行的道路，讓他們在人生的旅途中，擁有更加光明和燦爛的未來。 《點亮心燈，潤澤未來：一位教育者的探索與實踐》是一本凝聚瞭教育智慧、飽含教育深情的著作。它不僅是對教育實踐的記錄，更是對教育理想的追求。它將激勵著一代又一代的教育者，在平凡的崗位上，做齣不平凡的貢獻，用教育的力量，書寫人類文明更加美好的篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，仿佛在一片喧囂的教育理念中，點亮瞭一盞溫柔而堅定的燈。它沒有華麗的辭藻，也沒有故作高深的理論，卻字裏行間流淌著一位教育者最樸素、最真摯的情感。讀著讀著，我常常會想起自己學生時代遇到的那些難忘的老師，是他們，用愛心和智慧，在懵懂的我們心中播下瞭夢想的種子。這本書讓我深刻體會到，成為一個“學生喜歡的老師”並非遙不可及，它需要的是一種發自內心的關懷，一種願意傾聽、願意理解的態度，更是一種對教育事業的敬畏和熱愛。書中所傳遞的“為師之道”，與其說是方法論，不如說是對教師職業的一種精神引領。它讓我反思，作為一名教育工作者，我是否真正看到瞭每一個孩子的獨特性，是否給予瞭他們足夠的尊重和鼓勵？我是否在課堂上點燃瞭他們的求知欲，又是否在課下給予瞭他們溫暖的關懷？這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我心中對理想教師的憧憬，也讓我看到瞭努力的方嚮。它提醒我，教育不是簡單的知識傳遞，而是生命的浸潤，是心靈的喚醒。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我心中湧起的不僅僅是感動，更多的是一種被啓發、被賦能的感覺。它打破瞭我對傳統教育模式的固有認知，讓我看到瞭教育的更多可能性。書中的觀點，或平易近人，或擲地有聲，總能在我心中激起層層漣漪。我最欣賞的是，作者並沒有迴避教育中的難題和挑戰，而是以一種積極樂觀的態度，去探索解決之道。他鼓勵老師們要用心去感受學生，去理解他們的喜怒哀樂，去發現他們身上的閃光點。這一點，對於我這個在教育一綫摸爬滾打多年的老師來說，尤為重要。我們常常被繁重的教學任務所睏擾，有時候會忽略瞭最本真的教育初心。這本書就像一股清流，讓我重新找迴瞭教育的初心，也讓我對未來的教育實踐有瞭更清晰的規劃。它讓我明白，真正的教育，是教育者與被教育者之間的一種情感連接，是一種心靈的溝通，是一種智慧的碰撞。我會在今後的教學中，更加注重與學生的互動，更加關注他們的情感需求，努力成為一個真正懂得他們的老師。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，與其說是“書”，不如說是“寶藏”。它如同一個經驗豐富的智者，娓娓道來，卻句句珠璣，直擊人心。在當下這個充滿變革的時代，教育的挑戰與日俱增，許多老師可能會感到迷茫和焦慮，不知道如何纔能真正走進學生的心靈，如何纔能成為他們成長路上的引路人。這本書的齣現，恰似一劑良藥，為我們提供瞭寶貴的啓示。它不是空談理論，而是從真實的教學實踐中提煉齣的智慧。我尤其欣賞其中關於如何與學生建立良好關係的部分，那些細膩的觀察和獨到的見解，讓我深刻理解到，愛與尊重是連接師生心靈的橋梁。書中關於如何激發學生學習興趣的探討，更是給我帶來瞭全新的視角。我過去可能過於關注知識的深度和廣度，卻忽略瞭學習過程本身的樂趣。這本書讓我明白，教育的最終目的，是培養一個熱愛學習、善於思考、健全人格的個體，而不僅僅是傳授書本上的知識。它讓我重新審視自己的教學方法，思考如何讓課堂變得更加生動有趣，如何讓學生在學習中找到成就感和自信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的意義，遠不止於為我提供教學上的參考，它更像是一次對教師職業靈魂的深度挖掘。在閱讀的過程中，我時常會産生強烈的共鳴，仿佛書中寫的就是我內心深處的想法，是我一直以來在教學中努力追求但卻難以言說的體會。作者的語言樸實無華，卻充滿瞭力量，每一句話都蘊含著他對教育事業的深刻理解和執著追求。他筆下的“學生喜歡的老師”形象，不是完美無缺的聖人，而是有血有肉、有情有義的普通人，他們同樣會犯錯，同樣會麵臨睏境，但他們卻能用自己的愛心、耐心和智慧，去感染和影響學生。這一點，讓我覺得非常親切，也很有現實意義。它告訴我們，不必過於苛求自己，而是要腳踏實地，用真誠去對待每一個學生，用愛去溫暖每一個心靈。這本書讓我看到瞭教育的溫度，也讓我更加堅信，教師的價值，不僅僅體現在學生的成績上，更體現在他們人格的塑造和精神的成長上。它讓我對自己的職業充滿瞭敬畏，也充滿瞭希望。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，像是一次心靈的洗禮，又像是一場靈魂的對話。它不是一本枯燥的理論書籍，而是一本充滿溫情和智慧的陪伴。我常常在深夜，伴著颱燈的光暈，細細品味書中的每一個字句，仿佛能聽到作者慷慨激昂的講課聲，看到他誨人不倦的身影。書中所倡導的“做學生喜歡的老師”這一理念，並非易事，它需要的是持續的付齣和不懈的探索。但這本書給瞭我力量，讓我相信，隻要懷揣著一顆熱愛學生的心，秉持著科學的教育理念，就能在這條道路上越走越遠。我特彆喜歡書中的一些案例，它們真實而感人，展現瞭作者在教育教學過程中所付齣的心血和智慧。這些案例不僅僅是故事，更是寶貴的教學經驗，讓我學到瞭很多實用的方法和技巧。這本書讓我認識到，教師的職業生涯，是一場與學生共同成長的旅行，在這場旅行中，我們不僅要傳授知識，更要傳遞愛，傳遞希望，傳遞價值觀。它讓我對教師這個職業有瞭更深刻的認識，也更加堅定瞭自己投身教育事業的決心。

評分☆☆☆☆☆

很好！印刷質量和包裝都很好，剛拿到。期待內容的精彩！

評分☆☆☆☆☆

還沒讀，於老師的書絕對不會差，先給好評。

評分☆☆☆☆☆

通過近50篇隨筆文章，係統講述瞭作者從事教師工作的經驗和感受。

評分☆☆☆☆☆

京東就是快啊

評分☆☆☆☆☆

閱讀使人快樂，能淨化心靈，充實人生，與君共享！

評分☆☆☆☆☆

質量很好的書，還是很不錯！推薦購買！！！

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好書，名師風采

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很好！值得擁有！