教育經典譯叢 釋放想象：教育、藝術與社會變革 [Releasing the Imagination:Essays on Education,the Arts,and Social Change] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 瑪剋辛·格林 著，郭芳 譯

圖書標籤:

• 教育
• 藝術
• 社會變革
• 想象力
• 教育哲學
• 藝術教育
• 批判性思維
• 文化研究
• 譯著
• 經典

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303222551

版次：1

商品編碼：12111131

包裝：精裝

叢書名： 教育經典譯叢

外文名稱：Releasing the Imagination:Essays on Education,the Arts,and Social Change

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用

內容簡介

　　《教育經典譯叢 釋放想象：教育、藝術與社會變革》涵蓋美國著名教育哲學傢瑪剋辛·格林的主要研究領域，包括現代教育哲學與社會理論，美學與藝術教學，作為藝術的文學，以及多元文化主義，是作者在教育與藝術關係問題上近20餘年探索的結晶。
　　《教育經典譯叢 釋放想象：教育、藝術與社會變革》囊括瞭一係列極為齣色的主題，探討瞭在普通教育、藝術教育、美學、文學，以及社會與多元文化情境中想象的作用……著名教育哲學傢瑪剋辛·格林認為我們應該將學校重建成為學生能夠探索意義的地方，纔能讓沉默者和未被傾聽者發齣他們的聲音。格林引導讀者通過運用想象與藝術，來開啓提升、培養願景的曆程。

作者簡介

　　瑪剋辛·格林（Maxine Greene，1917.12.23—2014.5.29），美國當代*偉大的教育思想傢之一，社會活動傢，世界教育哲學界的代錶人物，1965年起任職美國哥倫比亞大學教師學院教授。瑪剋辛·格林是美國教育研究協會的第1位女性主席，也曾擔任美國教育研究聯閤會和教育哲學協會主席。她在1976—2012年擔任美國林肯藝術中心長駐哲學傢。

精彩書評

　　★《釋放想象》囊括瞭一係列極為齣色的主題，探討瞭在普通教育、藝術教育、美學、文學，以及社會與多元文化情境中想象的作用……著名教育哲學傢瑪剋辛，格林認為我們應該將學校重建成為學生能夠探索意義的地方，纔能讓沉默者和未被傾聽者發齣他們的聲音。格林引導讀者通過運用想象與藝術，來開啓提升、培養願景的曆程。所有的教育者都應該閱讀《釋放想象》，並從中受益。
　　——《選擇》（Choice）
　　
　　★瑪剋辛·格林以其慣有的雄辯口纔、極具感染力的筆觸明確提齣她的觀點，即我們應該通過藝術打開心靈，剋服障礙，想象世界的多重現實，而不僅僅囿於我們自己的文化壁壘之中……本書從立意、論據支持到得齣結論節奏鮮明，生動流暢，一氣嗬成。
　　——《美國教育雜誌》（American Journal of Education）
　　
　　★《釋放想象》為我們描繪瞭人類經驗以及教育作用的諸多可能性得以實現的生動圖景。這是對當下循規蹈矩的僵化教育模式導緻的壓力的有效矯正與改善。
　　——艾略特.W.艾斯納（Elliot W.Eisner），斯坦福大學教授
　　
　　★《釋放想象》嚮今天教育領域中充斥著的所有僞善說教與陳詞濫調發起挑戰。它打破慣例常規，抨擊僵化教條，痛斥麻木不仁與渾渾噩噩。它要使讀者覺醒，重新開始思考。
　　——威廉·艾爾斯（William Ayers），伊利諾伊大學芝加哥分校教授

目錄

引言：正在生成的敘述

第一編 創造可能性
1．探索社會情境
2．想象、突破與齣人意料
3．想象、共同體與學校教育
4．探索一種教育學
5．社會願景與生命之舞
6．童年迴憶的塑造

第二編 啓示與頓悟
7．對課程的持續探索
8．以寫作促進學習
9．為開放而教
10．藝術與想象
11．正文與邊緣

第三編 形成中的共同體
12．多元主義的激情
13．標準、共同學習與多樣性
14．多種聲音與多重現實

參考文獻
索引

精彩書摘

　　《教育經典譯叢 釋放想象：教育、藝術與社會變革》：
　　因此，包容差異與個性解放成為我們極力推動藝術進入課堂的原因之一。課堂上，我們可以看到講故事的作用、繪畫的作用，但同時我們還需要進一步生成多種情境，使得學習者生活的每一天都有新的意義産生。在後現代觀點看來，人類主體既不是提前預設的，也不是決定論所能限定的。人類一直處於過程之中，追求自我不斷生成的過程，希望不斷實現自我的可能性的過程。有些人已經開始討論要爭取在局部空間內對權力運作進行有限的抵製，而不是在巨大的競技場中奮力拼殺。因此，現在我們能夠做到的是思考（前所未有過的）打破某些特定固有觀念與既有分類範疇體係的限製到底意味著什麼，思考（姑且這麼說）讓個體兒童順其自然發展到底意味著什麼。當教師仔細地關注兒童之間的差異與聯係，當教師感受到真誠的呼喚去關注——去理解兒童的話語，去欣賞兒童的塗鴉——教師就會發現他們自己在想象地，最終是倫理地迴應這些兒童。我相信迴應那些曾經被認為是處境睏難的兒童，曾經被漫不經心地邊緣化的兒童，將他們看作是有能力為自己做齣選擇的生命存在，是一種道義上的責任。唯有如此，我們纔會真正走上開創規範共同體的道路，道義是指路的明燈，而責任與關心則是無處不在的風景。
　　年輕讀者通過齣藉自己的生活，采取陌生的方式來組織經驗，以此來實現經驗的拓展與深化。通過經驗的拓展，讀者通常會發現他們自身經驗中從未曾看到過、從未曾瞭解過的維度。這不僅會帶來一種全新的關係模式、全新的共同體觀念，而且會促使讀者形成新的自我定義的模式、新的開端，這種新的開端産生於他們對差異性與可能性日益清醒的認識。我們會發現，在熟悉的讀者自我與佩科拉（Pecola）的自我，或鐵路工人的自我，或曼波音樂演奏者的自我之間存在著韆絲萬縷的聯係。當想象得以釋放，就像在現實中打開瞭一扇扇明亮的窗，生活所有可能的新選擇都變得清晰起來。
　　當然，在人們為建設共同體而奮鬥的過程中，當每一個人都擁有主體意識，都時刻準備發錶自己的看法的時候，我們很難確認多樣性與差異性的價值所在。然而，一旦我們關注到課堂中許多不同聲音的獨特性，確定共同信仰的重要性就凸顯瞭齣來。需要再一次申明的是，這些信仰隻能源於對話，且務必尊重他人的自由，以及他人的可能性。通過提供多種藝術形式與講述故事的體驗，教師纔能不斷地去探索他們個人的曆史與學生的曆史之間的聯結點。教師要提供給學生越來越多的機會講述他們的故事，或者舞齣、唱齣他們的心聲。教師要激發學生通過想象把他們的故事變成可以讓大傢分享的媒介，.通過這種分享的方式，大傢能夠以自己的小世界為原點進入一個永遠不斷拓展的空間，由此開始一起看世界，一起經曆，共同成長。教師在幫助學生拓展多樣性意識的時候，在他們所講的故事中，在他們聯閤在一起的過程中，偶爾也會有問題讓他們産生憤怒的意識——關於不公正、被物化，以及被侵害的憤怒的意識。
　　……

教育經典譯叢：塑造未來，啓迪智慧 “教育經典譯叢”係列，以其深邃的思想、前沿的視野和對教育本質的深刻洞察，為讀者呈現瞭一係列影響深遠、價值永恒的教育學著作。本譯叢不拘泥於單一的教育流派或理論，而是廣納博采，囊括瞭從古至今、從中西方湧現齣的那些具有劃時代意義的教育思想。它如同一個知識的寶庫，邀請每一位關注教育、思考教育、投身教育的人們，共同探索教育的無限可能，汲取智慧的甘露，為培養具有獨立思考能力、創新精神和社會責任感的下一代奠定堅實的基礎。 本譯叢的核心價值在於其對教育“為什麼”和“如何做”的深刻追問。它不僅僅是簡單的理論堆砌，更是對教育的終極目標、理想人格的塑造、以及教育在個體成長和社會發展中所扮演角色的深度反思。在快速變化的現代社會，知識的更新迭代速度驚人，信息爆炸的時代也帶來瞭前所未有的挑戰。在這種背景下，教育的意義顯得尤為重要。本譯叢正是旨在幫助讀者跳脫齣當下教育實踐的瑣碎和功利，迴歸教育的本真，理解教育的本質屬性——它關乎生命的成長，關乎智慧的啓迪，關乎人的全麵發展，更關乎一個社會的進步與文明。 “教育經典譯叢”所收錄的書籍，往往具有以下幾個鮮明的特點： 一、思想的深刻性與前瞻性： 譯叢中的每一本書，都代錶著作者對教育問題進行係統性、原創性思考的結晶。它們提齣的理念，往往超越瞭其所處的時代，對後世産生瞭持續的影響。例如，一些早期著作中關於兒童本位、個性發展的主張，在當時可能顯得“離經叛道”，但如今已成為現代教育改革的核心理念。另一些著作則深刻預見瞭未來教育發展可能麵臨的挑戰，並提供瞭富有遠見的解決方案。它們不是對現有教育模式的簡單修補，而是對教育進行根本性、顛覆性的思考，引導我們去構想更理想、更符閤人性的教育模式。 二、理論的係統性與啓發性： 譯叢中的著作，無論是宏大的教育哲學，還是具體的教學論，都力求構建嚴謹的理論體係。作者們通過嚴密的邏輯推理、豐富的案例分析，將抽象的教育理念具象化，使其易於理解且具有強大的說服力。這些理論不僅僅是學術研究的成果，更是實踐的指南。它們為教育工作者、政策製定者以及傢長們提供瞭思考教育問題的理論框架和分析工具，幫助他們更清晰地認識教育現象，更有效地設計和實施教育實踐。譯叢鼓勵讀者主動思考，將理論與實踐相結閤，在實踐中檢驗和發展理論。 三、視野的廣闊性與跨學科性： 本譯叢的選本極為注重教育與哲學、心理學、社會學、文化研究等多個學科的交叉與融閤。教育並非孤立存在，它深受社會文化、曆史背景、個體心理等多種因素的影響。因此，理解教育，需要從更廣闊的視野齣發，藉鑒其他學科的智慧。譯叢中的著作，常常能看到教育理論是如何與哲學思辨相結閤，如何迴應心理學關於學習和發展的發現，如何反思社會結構對教育機會的影響，以及如何理解文化傳承與創新的關係。這種跨學科的視角，能夠幫助讀者打破學科壁壘，獲得更全麵、更深刻的教育認知。 四、實踐的指導性與可操作性： 盡管譯叢中不乏高度抽象的理論探討，但許多著作依然具有極強的實踐指導意義。它們深入分析瞭教學方法、課程設計、學校管理、教師專業發展等具體問題，並提齣瞭切實可行的建議。這些建議，既可以是原則性的指導，也可以是具體的操作方案。譯叢中的案例豐富多樣，既有對成功的教育實踐的解讀，也有對失敗教訓的深刻反思，為教育實踐者提供瞭寶貴的藉鑒。閱讀這些著作，教育工作者可以從中汲取靈感，改進教學方法，提升教育質量；政策製定者可以據此優化教育政策，推動教育公平；傢長們也可以從中學習如何更好地陪伴孩子成長，支持孩子的學習。 五、人文關懷的溫度與價值導嚮： 譯叢中的每一本書，都閃爍著對人的尊重、對生命的珍視、對真善美的追求。教育的最終目的，是培養健全的人格，讓個體實現自我價值，並為社會做齣貢獻。因此，譯叢中的著作，無一不飽含著深厚的人文關懷。它們關注兒童的成長規律，尊重個體的獨特性，強調教育過程中情感的交流和心靈的溝通。同時，這些著作也強調教育的價值導嚮，引導讀者思考教育在塑造公民意識、培養道德情操、傳承文化基因方麵的重要性。它們鼓勵我們思考，教育應該培養怎樣的人，什麼樣的社會纔是一個值得我們為之奮鬥的理想社會。 “教育經典譯叢”的讀者群體十分廣泛，它不僅僅是教育學專業研究者和學生的案頭必備，更是所有關心下一代成長、緻力於提升國民素質的社會各界人士的寶貴財富。 教育工作者（教師、校長、教育管理者）： 譯叢能夠幫助您更新教育理念，深化教學認識，掌握前沿的教育理論和教學方法，提升專業素養，從而更好地應對教育教學中的挑戰，激發學生的學習興趣和潛能。 教育政策研究者與決策者： 譯叢為您提供瞭理解教育本質、洞察教育發展趨勢、製定科學閤理教育政策的深刻理論基礎和寶貴的曆史經驗。 學生（尤其是教育學、心理學等相關專業的學生）： 譯叢是您構建紮實理論體係、拓寬學術視野、培養批判性思維的絕佳資源。 傢長： 譯叢將幫助您更深刻地理解孩子的成長需求，掌握科學的育兒理念和方法，成為孩子成長道路上更稱職的引路人。 對教育問題感興趣的社會大眾： 譯叢將引領您深入思考教育的本質與價值，理解教育在個體生命和社會發展中的重要作用，激發您對教育事業的關注與參與。 “教育經典譯叢”不僅僅是一套書，它更是一種精神的傳承，一種思想的啓迪，一種對未來的期許。每一本書都蘊藏著前人的智慧，等待著您去發掘，去品味，去化為推動教育進步的力量。在這個日新月異的時代，重溫教育的經典，汲取其中蘊含的永恒智慧，是我們共同的使命。本譯叢將陪伴您，在教育的道路上，不斷探索，不斷前行，為塑造更美好的明天貢獻力量。 通過閱讀“教育經典譯叢”，您將不僅僅是獲取知識，更是獲得一種視角，一種思考方式，一種麵對復雜教育挑戰的勇氣和智慧。它是一場深刻的思想之旅，一次對教育本質的追尋，一次對人類未來潛能的無限探索。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，這本書的章節安排似乎極具匠心，它沒有采用綫性敘事，反而呈現齣一種螺鏇上升的辯證關係。我初步翻閱時，尤其被其中幾段關於“審美體驗在學習過程中的核心地位”的論述所吸引。這種觀點在當前的應試教育體係中顯得尤為珍貴，因為它直指核心：教育的目的不應僅僅是培養閤格的勞動力，更應該是培養完整、有感知力的人。我猜想，作者在探討藝術如何介入教育時，必然會涉及到一個關於“體驗式學習”的深度挖掘。那種深入骨髓的感性認識，遠比抽象的公式或定義來得更為持久和深刻。這種敘事風格的跳躍性，反而模擬瞭人類思維的自然狀態——靈光乍現與邏輯推演交織並存。我希望能看到作者如何巧妙地將哲學思辨與具體的教學案例結閤起來，而不是停留在空中樓閣的理論探討。這本書散發齣的那種對教育理想的堅守，讓我感覺自己仿佛在閱讀一本久違的宣言書，充滿瞭力量感。

評分☆☆☆☆☆

我注意到書中所引用的參考文獻和跨學科的引用範圍似乎相當廣博，這本身就預示瞭其論述的復雜性和豐富性。這本書顯然不是單一學科的閉門造車，它似乎將社會學、心理學、美學乃至批判理論熔於一爐，來審視“教育”這個復雜命題。我非常好奇作者是如何處理這種跨學科張力的，尤其是在討論“社會變革”這一重任時，教育如何充當催化劑而非僅僅是維護現狀的工具。這種對時代脈搏的敏銳捕捉，是優秀教育著作的標誌之一。它不會給我們提供簡單的“如何做”的步驟清單，而是提供一套“如何思考”的底層邏輯。這種深度，讓人在閤上書本後，依然能感受到思維的慣性在持續運轉，對日常所見的教育現象産生新的解讀視角。這本書，我感覺更像是一套思維工具箱，而非一本操作手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，在我看來，是那種帶著濃厚人文主義底色的散文體，用詞考究，句式多變，絕非快餐式的讀物可以比擬。它更像是一係列精心打磨的隨筆集，每一篇都蘊含著作者多年積纍的觀察與思考的結晶。我特彆欣賞那種在看似宏大的社會議題下，依然能夠聚焦到個體生命經驗的筆觸。這讓我聯想到二十世紀初那些試圖“為人生而教育”的思想傢們，他們不滿足於修補現有體係的漏洞，而是著眼於重建教育的靈魂。我預期這本書會充滿對現有教育體製的溫和而堅定的批判，但這種批判不會是抱怨，而是一種基於深厚學養的建設性反思。讀著這樣的文字，我感到心靈受到瞭洗滌，仿佛被邀請參加瞭一場高層次的學術沙龍，空氣中彌漫著思想交鋒的火花。這種閱讀體驗，本身就是對想象力的一種極大激發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀給我留下瞭極其深刻的印象，那種帶著沉澱感的墨綠色調，配閤著燙金的字體，一下子就把我帶入瞭一種既古典又充滿現代思辨的氛圍中。我幾乎可以想象作者在書寫這些文字時，那種對教育本質的執著與探尋。雖然我尚未完全深入閱讀每一個章節的細節，但僅僅是瀏覽目錄和引言部分，就能感受到一種強烈的呼喚——它不是那種枯燥的理論堆砌，而更像是一場橫跨曆史與當下的對話。特彆是在看到“藝術與社會變革”這個副標題時，我立刻聯想到瞭那些偉大教育傢如何利用創造力和美感來喚醒沉睡的社會意識。這本書似乎在試圖打破傳統教育中“知識傳遞”的單一模式，轉而探討如何通過激發個體的想象力，去重塑我們對世界的認知框架。我期待它能提供一些既有深度又具實踐指導意義的見解，尤其是在當前這個信息爆炸、價值觀多元衝突的時代，如何培養齣既有批判精神又有創造潛能的新一代，這本書似乎正握著關鍵的鑰匙。那種紙張的觸感和油墨的清香，都在無聲地宣告著，這是一本值得慢慢品味，反復咀嚼的嚴肅作品。

評分☆☆☆☆☆

就書籍的整體氣質而言，它散發著一種知識分子的良知與擔當。在當今社會，強調藝術和想象力的作用，本身就是對功利主義教育傾嚮的一種有力迴擊。我深信，作者在這本書中一定反復強調瞭“人”的主體性，即教育的終極目標是幫助個體實現其潛能，成為一個能夠獨立思考、並對世界抱有責任感的人。這本書的價值，可能不在於它提齣瞭多少驚世駭俗的新理論，而在於它以一種近乎詩意的方式，重新喚醒瞭我們對“好的教育”的樸素嚮往和堅定信念。這種信念的重建，對於身處教育一綫或正為孩子未來擔憂的傢長而言，無疑是醍醐灌頂的。它提供瞭一種希望——盡管變革艱難，但通過對想象力的解放，我們依然可以塑造一個更具人文關懷的未來圖景。