12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙远刚，刘嵩晗，杨丽珠 著

图书标签:

• 健全人格
• 人格培养
• 青少年心理
• 儿童心理
• 成长教育
• 家庭教育
• 心理健康
• 初中生
• 教育心理学
• 积极心理学

出版社： 大连海事大学出版社

ISBN：9787563235094

版次：1

商品编码：12121395

包装：平装

丛书名： 儿童青少年健全人格培养研究

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：551

正文语种：中文

内容简介

　　《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》将初中生健全人格的理论研究、实证研究和教育促进3方面内容有机地结合起来，探讨了初中生人格的结构、类型、发展特点、影响因素、评估工具的开发及培养途径等多项议题，研究结论有作者独到的见解。《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》受众广泛，不仅可为初中生人格研究提供专业理论与实践研究的借鉴，也可为初中教师以及家长提供具有操作性的活动设计和培养策略，具有广泛的推广价值和应用前景。
　　全书分为理论研究、实证研究和培养研究3个部分。理论研究部分详细综述了健全人格的内涵、意义、结构、发展模型及相关理论。实证研究部分系统论述了初中生人格的结构、评估、发展特点及相关影响因素等，并获得了原始的研究证据，为初中生健全人格的培养提供了心理学的依据。培养研究部分是依据初中生人格结构确定培养目标，依据初中生人格发展的特点和关键期设计教育活动，依据影响初中生人格发展的因素选择有效载体，运用自主性教育和尊重平等的教育方式对初中生进行培养。以此，我们对初中生健全人格进行了培养，验证了我们提出的理论，获得了培养初中生健全人格发展的规律。
　　《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》共分为5篇19章：
　　第一篇作为全书的导引，详细介绍了初中生健全人格的内涵以及相关的内容、研究意义、研究背景、指导思想及研究的整体思路；
　　第二篇介绍初中生人格的评估、常模的制定、人格结构的内容、初中生人格发展特点及其人格发展的影响因素；
　　第三篇论述初中生健全人格培养的总目标和阶段目标的构建、初中生健全人格培养的途径及对初中生健全人格培养的实施和评价；
　　第四篇介绍初中生健全人格培养的积极人格特质的教育价值与目标、培养的具体方案及对教师和家长的教育建议；
　　第五篇介绍初中生健全人格培养中的教育困惑及应对措施。

目录

第一篇 导论
第一章 概述
第一节 健全人格的概念与研究意义
一、人格及健全人格的概念
二、初中生健全人格培养的研究意义
第二节 研究的背景与指导思想
一、研究背景
二、研究的指导思想
第三节 健全人格培养的相关理论与总体思路
一、健全人格培养的相关理论
二、研究的总体思路

第二篇 初中生人格的结构与发展
第二章 初中生人格发展的评估
第一节 初中生人格发展的问卷评估
一、初中生人格发展问卷评估的国内外现状
二、初中生人格发展自评问卷的理论建构
三、初中生人格自评问卷的编制
第二节 初中生人格发展的情境观察评估
一、情境观察法的概念及相关特点
二、情境观察法的具体操作
三、观察记录的整理与分析
第三节 初中生人格发展评估的自评量表全国常模制定
一、研究背景
二、研究过程
三、结果
四、讨论
第三章 初中生人格结构的研究
第一节 国内外关于初中生人格结构的研究
一、西方关于初中生人格结构研究现状
二、我国关于初中生人格结构研究现状
三、初中生人格结构的质化和量化研究结果
第二节 初中生人格结构的内容
一、亲社会性维度
二、智能特征维度
三、认真自控维度
四、外倾性维度
五、情绪稳定性维度
第四章 初中生人格的发展特点
第一节 初中生人格发展的横向研究
一、研究目的
二、研究方法
三、研究结果与分析
第二节 初中生人格发展的年龄特点
一、初中生亲社会性发展特点
二、初中生智能特征发展特点
三、初中生认真自控发展特点
四、初中生外倾性发展特点
五、初中生情绪稳定性发展特点
第三节 初中生人格发展的性别特点
一、亲社会性发展的性别差异
二、智能特征发展的性别差异
三、认真自控发展的性别差异
四、外倾性发展的性别差异
五、情绪稳定性发展的性别差异
第五章 初中生人格发展的影响因素
第一节 气质的影响
一、气质概念的界定
二、国内外青少年气质的相关研究
三、国内外青少年气质研究的测量工具
四、气质对初中生人格的影响
第二节 家庭的影响
一、父母共同养育的评定工具与结构
二、父母共同养育的类型
三、父母共同养育的影响因素
四、父母共同养育对初中生人格发展的影响
五、父母的文化素养及人格特征对初中生人格的影响
第三节 学校的影响
一、教师对初中生人格的影响
二、教师期望对初中生人格的影响
三、教师期望与学生知觉到的教师期望对初中生人格的影响
四、同伴关系对初中生人格的影响
五、同伴接纳和友谊质量对初中生人格的影响
六、学校环境对初中生人格的影响
第四节 社会文化对初中生人格的影响
一、中学生文化自我观念及其发展特点的相关研究
二、城乡父母教育价值观及教养方式与初中生人格的关系研究
三、社会文化对初中生人格的影响

第三篇 初中生健全人格培养体系的构建
第六章 初中生健全人格培养目标体系的构建
第七章 初中生健全人格培养的途径
第八章 初中生健全人格培养的实施与评价

第四篇 初中生健全人格核心特质的培养
第九章 责任心的培养
第十章 诚实守信的培养
第十一章 探索创新的培养
第十二章 自主进取的培养
第十三章 计划有序的培养
第十四章 自我控制的培养
第十五章 合群利他的培养
第十六章 积极乐观的培养
第十七章 善交际的培养
第十八章 情绪稳定性的培养

第五篇 初中生健全人格培养中的问题与教育对策
第十九章 初中生健全人格培养中的教育困惑及应对
参考文献

探寻心之茁壮：少年成长路上的守护与引领 “一个人最宝贵的财富，莫过于健全的人格。” 这句古老的智慧，在信息爆炸、变化加速的时代，愈发闪耀着灼人的光芒。尤其是对于正处于身心剧烈变化、世界观初步形成的十二至十五岁的初中生而言，人格的塑形，如同幼苗的扎根，决定了未来生命的坚韧与高度。本书并非直接呈现一套“如何培养健全人格”的公式或教程，而是旨在以细腻的笔触，描绘少年成长过程中可能遭遇的挑战，并从人文关怀、心理学视角、教育实践等多个维度，深入探讨如何为他们的心智成长提供坚实的土壤和温暖的阳光，最终帮助他们构建起独立、自信、有责任感、富于同情心、以及能适应社会发展的健全人格。 理解少年心事：从迷茫到觉醒 十二至十五岁的年纪，是一个充满矛盾与奇迹的过渡期。他们开始告别童稚的依赖，渴望独立自主，却又常常在现实的边界感到困惑和无助。青春期的生理变化带来的躁动不安，与社会交往中日益复杂的规则和期望交织，使得他们内心常常涌动着复杂的情感：对未来的憧憬与不安，对自我价值的追寻与怀疑，对同伴的渴望与疏离，以及对权威的挑战与服从。 本书将引导读者深入理解这一阶段少年特有的心理特征。我们不回避他们可能出现的叛逆、焦虑、冲动、或者沉默寡言等表现，而是尝试去剖析这些行为背后可能隐藏的深层需求和未被满足的渴望。比如，那些看似挑战规则的行为，是否源于对自主权的渴望？那些沉默背后的疏离，是否是自我保护的一种方式？通过对这些“青春期信号”的深入解读，我们希望读者能够以更包容、更理解的态度去面对少年，从“对症下药”转向“润物无声”的引导。 心智的沃土：构建内在的力量 健全人格的基石，在于构建强大的内在力量。这包括但不限于： 自信的种子： 我们将探讨如何帮助少年认识并接纳自己的优点与不足，培养他们发现自身价值的能力。这并非盲目自大，而是建立在对自我认知的基础上，敢于尝试，不畏失败，并在每一次的成长中积累积极的自我评价。通过鼓励他们设定可达成的小目标，并为之付出努力，我们看到他们如何一步步建立起“我能行”的信念。 责任的担当： 责任感是社会成员的重要品质。本书将从日常生活中的小事入手，例如居家责任、学习责任、以及对他人承诺的遵守，引导少年理解责任的意义，并学习如何承担起相应的义务。我们相信，当少年在可控的环境中体验到承担责任带来的成就感和价值感时，他们自然会愿意去承担更多的社会责任。 同情的涟漪： 培养同情心，意味着学会站在他人的角度思考问题，感受他人的喜怒哀乐，并愿意伸出援手。我们将通过阅读文学作品、观看有教育意义的影视内容、参与志愿服务等多种方式，引导少年体会不同人生境遇的艰辛与不易，激发他们的同理心，让他们明白，关怀他人也是一种自我实现。 情绪的智慧： 青春期是情绪的“过山车”，学会识别、理解和管理自己的情绪至关重要。本书将介绍一些简单易行的情绪管理技巧，例如深呼吸、积极自我对话、转移注意力等，帮助少年在面对压力、挫折或冲突时，能够更冷静、更有效地处理自己的情绪，避免被负面情绪所吞噬。 独立思考的能力： 在信息泛滥的时代，辨别真伪、独立判断的能力尤为可贵。我们将引导少年对接触到的信息保持审慎的态度，鼓励他们提出质疑，进行多方求证，并逐渐形成自己的观点。这包括培养他们分析问题、解决问题的能力，以及在复杂情境下做出理性选择的智慧。 成长的伙伴：家庭、学校与社会的协同 人格的培养并非孤军奋战，它需要家庭、学校和社会共同的呵护与引导。 家庭的港湾： 家是少年最温暖的港湾，也是人格培养的第一课堂。本书将强调父母在少年成长中的关键作用，并非要求父母成为“完美”的榜样，而是鼓励父母用爱、理解和耐心去陪伴，建立开放、信任的沟通模式，营造积极健康的家庭氛围。我们探讨如何通过有效的亲子沟通，帮助少年倾诉烦恼，分享喜悦，并获得来自家人的支持和肯定。 学校的沃土： 学校是少年学习知识、发展社交、形成价值观的重要场所。本书将探讨学校如何通过课程设置、校园文化、师生互动等多种途径，积极营造有利于健全人格培养的环境。这包括教师如何以身作则，引导学生形成良好的学习习惯、团队协作精神和尊重他人的态度，以及如何处理校园内的冲突，帮助学生学习解决问题的能力。 社会的滋养： 社会的多元文化、价值观念，以及社区提供的各种资源，都是少年成长过程中重要的滋养。本书将关注如何引导少年接触积极健康的社会信息，鼓励他们参与社会实践活动，了解社会规则，理解社会责任，并从中汲取成长的养分。同时，我们也关注如何为少年创造一个安全、包容、支持性的社会环境。 破茧成蝶：面向未来的力量 本书的目标，并非制造出“完美”的少年，而是希望通过对少年成长过程的深入探索与解读，帮助他们更好地认识自己，理解世界，并在此过程中，逐渐打磨出坚韧、善良、独立、有担当的灵魂。当少年能够从容应对生活中的挑战，与他人和谐相处，并积极地为社会贡献力量时，他们便真正实现了心智的茁壮，如同破茧而出的蝴蝶，拥有了飞向广阔未来的无限可能。 这不仅仅是一本书，更是一次关于爱、理解与陪伴的集体追寻。我们希望，通过这本书的阅读，每一位家长、教育者，乃至社会大众，都能从少年成长中汲取力量，共同为他们构筑一个更加美好的未来，让他们在健全人格的指引下，绽放出属于自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

当我第一眼看到《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书名时，我内心就涌起一股强烈的共鸣。我一直认为，对于12-15岁的孩子来说，他们正处于一个身体发育和心智成长都极为迅速的关键时期。在这个阶段，除了知识的学习，更重要的是形成健全的人格，这将决定他们未来的生活质量和发展潜力。这本书的出现，仿佛是为我提供了一个解决心中困惑的良方。我非常期待书中能够深入浅出地探讨，如何帮助孩子们建立积极健康的自我评价体系，如何培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，又如何在他们面对复杂社会和人际关系时，给予恰当的引导。我希望这本书不仅仅是提供理论知识，更能给出一些具有操作性的建议，例如如何通过家庭教育、学校教育以及社会实践，多方面地促进孩子人格的全面发展。我尤其看重书中对于“情商”培养的论述，在这个快速变化的时代，高情商的孩子往往更能适应环境，建立良好的人际关系，并最终取得成功。这本书，无疑将是我引导孩子成长的道路上不可或缺的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书，我一拿到就迫不及待地开始阅读。我一直坚信，孩子最宝贵的财富，不是他们的成绩单，而是他们健全的人格。特别是在12-15岁这个年龄段，孩子们正处于一个身心急剧发展的时期，他们开始独立思考，对世界充满好奇，也开始面临各种各样的挑战和诱惑。如何在这个关键时期，帮助他们建立积极健康的自我认知，培养坚韧不拔的意志，以及良好的社交能力，是摆在我们面前的重大课题。这本书给我最深刻的印象，是它提供了非常全面和深入的洞察，不仅仅是停留在理论层面，而是真正地走进孩子的内心世界，去理解他们的需求和困惑。我特别欣赏书中关于“如何培养孩子的抗压能力”的章节，它不是简单地告诉我们如何避免孩子遇到挫折，而是教我们如何引导孩子积极面对挫折，从中学习和成长。这本书，让我对“教育”有了更深刻的理解，它不仅仅是知识的传授，更是关于如何帮助孩子成为一个独立、自信、有担当的完整个体。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书时，我就被其严谨的学术态度和深厚的育儿智慧所吸引。我深知，12-15岁是孩子人格塑造的黄金时期，他们开始形成自己的世界观、价值观，也开始独立思考，面对来自学校、家庭和社会的多重压力。如何在这样一个关键时期，引导他们树立正确的价值观，培养健全的人格，是每一个家长都应该认真思考的问题。这本书无疑为我们提供了一个宝贵的参考。我尤其欣赏书中对于“独立思考能力”和“批判性思维”的强调。在信息爆炸的时代，教会孩子如何辨别真伪，独立判断，远比灌输知识更为重要。书中通过大量的案例分析，为我们展示了如何通过提问、引导、讨论等方式，激发孩子的思考潜能，让他们成为一个有主见、有判断力的人。同时，书中关于“同理心”和“社会责任感”的探讨，也让我受益匪浅。我希望通过这本书的学习，能够更好地理解孩子，与他们建立更深层次的沟通，共同成长，为他们的人生打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚读完这本《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》，最大的感受就是，它提供了一个非常全面且系统的视角来审视我们这一代孩子的人格发展。作为一名关注孩子成长的家长，我经常会思考，除了传授知识，我们还能为他们做些什么？这本书恰恰解答了我很多心中的疑惑。它没有回避青少年成长过程中可能出现的各种问题，比如叛逆期、青春期的迷茫、社交压力等等，而是将这些挑战视为人格发展的催化剂，并提供了富有建设性的应对策略。我尤其欣赏书中对于“同理心”和“情绪管理”的深入探讨。在这个信息爆炸、人际关系日益复杂的时代，能够理解他人、管理好自己的情绪，对于孩子建立良好的人际关系和应对压力至关重要。书中通过大量的真实案例，生动地展现了如何通过引导孩子去观察、去倾听、去换位思考，从而逐步培养他们的同理心。同时，它也提供了许多简单易行的情绪疏导方法，帮助孩子识别和表达自己的情绪，而不是压抑或者爆发。这本书不是那种“照着做就能成功”的速成手册，它更像是一位循循善诱的智者，指引你走向更深层次的理解，让你学会如何与孩子一起成长，共同探索人格的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书，我早就有所耳闻，一直想找机会细细品读。我一直相信，孩子的未来，很大程度上取决于他们现在所拥有的人格。尤其是在12-15岁这个阶段，孩子们正经历着身心发展的剧烈变化，他们开始有了独立的意识，对世界充满好奇，同时也容易受到外界的影响，产生困惑和迷茫。这本书的书名就直接点出了其核心价值——“健全人格培养”，这正是我一直以来所关注和努力的方向。我希望这本书能够提供一套科学、系统的方法论，来帮助家长和教育者们理解这个年龄段孩子的心理特点，并从中找到切实可行的教育策略。我特别期待书中能够深入探讨如何培养孩子的自信心、自尊心、责任感、合作精神以及创新能力。同时，我也希望它能提供一些关于如何引导孩子正确面对挫折、失败，以及如何建立积极乐观心态的指导。这本书，对于我而言，不仅仅是一本育儿书籍，更是一份关于如何帮助孩子成为一个完整、独立、有担当的人的宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

我最近拿到的这本《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》，封面设计简洁而庄重，传递出一种学术的严谨感，但内容却一点也不枯燥。我一直觉得，教育孩子最难的不是教他们知识，而是塑造他们的人格。特别是对于处于青春期边缘的12-15岁的孩子，他们开始有了自己的独立思考，也开始受到外界各种信息的影响，如何帮助他们在这个阶段形成正确的世界观、人生观、价值观，建立健康的自我认知，是摆在我们家长面前的一大难题。这本书就像一位经验丰富的引路人，它不仅仅停留在理论层面，更重要的是它提供了很多切实可行的方法和具体的指导。我特别喜欢书中关于“如何培养孩子的批判性思维”那一章节，在这个信息泛滥的时代，学会辨别信息真伪、独立思考的能力，对孩子的未来发展至关重要。书中通过一些生动的故事和案例，讲解了如何引导孩子去提问、去分析、去得出自己的结论，而不是盲目接受。此外，关于“如何处理孩子的人际交往问题”，也给了我很多启发。这本书让我明白了，很多时候，我们需要做的不是去直接告诉孩子该怎么做，而是要创造一个环境，让他们自己去探索、去学习、去成长。

评分☆☆☆☆☆

我之所以会选择阅读《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书，是因为我深刻认识到，在当今社会，孩子的成长不仅仅需要知识的灌输，更需要健全的人格作为基石。12-15岁这个年龄段的孩子，正值青春期，他们开始独立思考，形成自己的价值观，也开始面临各种各样的社会压力和人际关系挑战。这本书的书名直击痛点，让我充满了期待。我希望它能够提供一套科学、系统的方法论，帮助我们理解这个年龄段孩子的心理特点，并给出切实可行的教育策略。我尤其期待书中能够深入探讨如何培养孩子的自信心、独立性、责任感、创新精神以及合作意识。同时，我也希望它能为我们提供指导，教我们如何帮助孩子正确面对挫折、失败，以及如何建立积极乐观的心态。这本书，在我看来，不仅仅是一本关于如何“教育”孩子的书，更是一本关于如何“陪伴”孩子成长，帮助他们成为一个完整、独立、有担当的个体的指南。

评分☆☆☆☆☆

我之所以对《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书产生了浓厚的兴趣，是因为我深刻认识到，当今社会对孩子们的要求远不止于学业成绩。一个孩子能否在未来的人生道路上走得更远、更稳，很大程度上取决于他们健全的人格。尤其是在12-15岁这个关键的转型期，孩子们的心智发展迅速，开始形成自己的价值观和人生观，如果在这个阶段能够得到恰当的引导，将为他们未来的人生奠定坚实的基础。这本书的标题非常直观地指出了其关注的核心——“健全人格培养”。我期待它能够提供一套科学、系统的理论框架，解释为什么人格如此重要，以及在具体的实践中，家长和教育者应该如何做。我希望书中能够详细阐述培养孩子自信心、独立性、责任感、创新精神、合作意识等方面的方法和技巧。同时，我也希望它能帮助我们理解，在孩子的成长过程中，如何正确处理挫折、失败，以及如何培养他们的抗压能力和积极乐观的心态。总而言之，我希望这本书能够成为我们引导孩子走向成熟、独立、有责任感个体的宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

拿到《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》这本书，我第一时间就被它沉稳而充满智慧的封面所吸引。我一直认为，对于12-15岁的初中生来说，这个年纪是他们人格形成的关键时期，比单纯的学业成绩更为重要。孩子们在这个阶段开始形成自己的世界观、价值观，也开始独立地认识和理解周遭的世界。这本书的书名就直指核心——“健全人格培养”，这正是我作为家长一直在思考和努力的方向。我非常期待书中能够提供一套科学、系统、且富有实践指导意义的方法论，帮助我们理解这个年龄段孩子的心理特点，并从中找到切实可行的教育策略。我特别希望书中能够深入探讨如何培养孩子的自信心、自尊心、责任感、独立思考能力以及解决问题的能力。同时，我也非常关注书中关于如何引导孩子正确面对挫折、失败，以及如何培养他们积极乐观心态的内容。这本书，在我看来，将是指导我如何更好地陪伴孩子成长，帮助他们成为一个独立、自信、有担当的完整个体的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

这本《12-15岁初中生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》的书名，光是听着就让人觉得沉甸甸的，充满了知识的力量。我之所以会毫不犹豫地翻开它，是因为我一直坚信，孩子们的成长不仅仅是学业上的进步，更重要的是心智的成熟和人格的塑造。这年龄段的孩子，正处于一个非常关键的时期，他们开始有了自己的想法，开始探索世界的边界，也开始面对各种各样的困惑和挑战。这本书的出现，就像在我迷茫的育儿之路上投下了一束光，让我看到了更清晰的方向。我特别期待书中能够深入浅出地讲解，如何帮助孩子们建立健康的自我认知，如何培养他们的同理心和责任感，又如何在他们面对挫折时，给予他们坚实的心理支撑。我希望它不是一本枯燥的理论堆砌，而是能充满鲜活的案例和实用的方法，让家长们能够真正地将书中的智慧运用到日常生活中，陪伴孩子们健康快乐地成长。很多时候，作为家长，我们可能因为经验的不足，或者受到了社会潮流的影响，在教育孩子方面走了弯路。这本书能否为我们提供一个更加科学、人性化的视角，去理解和引导这一代的孩子，是我最看重的。我深信，一个健全的人格，是孩子未来人生中最宝贵的财富，它能帮助他们抵御风雨，也能让他们在阳光下闪耀。