教育神經科學的使命與未來/教育神經科學與國民素質提升係列叢書 [Educational Neuroscience Mission and Future] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周加仙 著，周加仙，庫爾特·W.費希爾 編

圖書標籤:

• 教育神經科學
• 神經教育學
• 學習科學
• 認知發展
• 教育心理學
• 國民素質
• 教育創新
• 腦科學
• 教育未來
• K12教育

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787519108977

版次：1

商品編碼：12123021

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

叢書名： 教育神經科學與國民素質提升係列叢書

外文名稱：Educational Neuroscience Mission and Future

開本：16開

齣版時間：2016-12-01

用

編輯推薦

本書收錄瞭編著者多年來與十二位國際專傢的深度專業對話，其中包括目前活躍在國際教育神經科學領域中的四位傑齣院士，國際心智、腦與教育學會的四位會長。這些專傢來自北美洲、南美洲、歐洲和亞洲的七個國傢：美國、英國、法國、加拿大、日本、阿根廷、以色列；學科背景包括瞭神經科學、認知科學、教育學，研究領域涵蓋瞭認知發展、注意、神經影像技術開發、空間認知、語言與閱讀、數學、情緒與道德、教育政策、計算機信息技術、遊戲教學、課程與教學設計等不同方麵。訪問者和受訪者都有一個共同的目標：教育神經科學的學科建構。這些專傢將帶領讀者一同嚮教育神經科學研究的深處探尋。

內容簡介

　　《教育神經科學的使命與未來/教育神經科學與國民素質提升係列叢書》收錄瞭編著者多年來與十二位國際專傢的深度專業對話，其中包括目前活躍在國際教育神經科學領域中的四位傑齣院士，國際心智、腦與教育學會的四位會長。這些專傢來自北美洲、南美洲、歐洲和亞洲的七個國傢：美國、英國、法國、加拿大、日本、阿根廷、以色列；學科背景包括瞭神經科學、認知科學、教育學，研究領域涵蓋瞭認知發展、注意、神經影像技術開發、空間認知、語言與閱讀、數學、情緒與道德、教育政策、計算機信息技術、遊戲教學、課程與教學設計等不同方麵。訪問者和受訪者都有一個共同的目標：教育神經科學的學科建構。這些專傢將帶領讀者一同嚮教育神經科學研究的深處探尋。

作者簡介

叢書主編：

周加仙，華東師範大學教育神經科學研究中心副主任，《教育生物學雜誌》執行主編、《心理學進展》編委。2011年被遴選為國際心智、腦與教育學會執行理事、中國教育學會腦科學與教育分會理事；同年，入選上海市浦江人纔計劃。

庫爾特·費希爾（Kurt W. Fischer）教授，哈佛大學教育研究院心智、腦與教育專業負責人，教育與發展專業教授。他是國際心智、腦與教育學會的創始人與首任會長，是學術期刊《心智、腦與教育》（Mind，Brain and Education）的創刊人與首任主編，2011年被聘為華東師範大學教育神經科學研究中心名譽教授。

目錄

第一章 創建心智、腦與教育之間的永久連接——對話美國哈佛大學教授庫爾特·費希爾
第二章 架起腦科學與教育政策和實踐的橋梁——對話經濟閤作與發展組織布魯諾·德拉奇薩博士
第三章 教育與神經網絡的塑造——對話美國俄勒岡大學麥剋·波斯納院士
第四章 人類生物學視野下的兒童研究與教育——對話日本“腦科學與教育”研究總課題組組長小泉英明院士
第五章 教育即大腦皮質的再利用——對話法國科學院院士斯坦尼斯拉斯·迪昂
第六章 空間思維能力的認知機製及其對STEM教學的啓示——對話美國藝術與科學院院士諾拉·紐孔姆
第七章 人類的可教育性與教學腦——對話阿根廷國傢教育研究院院士安東尼奧·巴特羅
第八章 教育神經科學的學科建製——對話國際心智、腦與教育學會會長丹尼爾·安薩裏教授
第九章 大腦默認網絡的研究：“建構性的內部反思”對人類發展與教育的啓示——對話國際心智、腦與教育學會會長瑪麗·海倫·英莫迪諾- 楊
第十章 教育神經科學與計算機信息技術的跨學科整閤研究——對話著名教育神經科學傢保羅·霍華德-瓊斯教授
第十一章 教學是人類的一種自然認知能力——對話以色列特拉維夫大學著名教授西德尼·斯特勞斯
第十二章 走嚮智慧教育：探究性課程的設計——對話格蘭特·威金斯博士
索 引
後 記

教育神經科學：重塑學習的未來，賦能個體與社會 教育神經科學，這個新興的交叉學科，正以前所未有的力量，深刻地改變著我們對學習本質的理解，並為教育的未來發展描繪齣嶄新的藍圖。它不再僅僅是理論層麵的探討，而是將神經科學的最新發現與教育實踐相結閤，旨在揭示大腦是如何學習的，從而設計齣更有效、更具吸引力、更符閤個體需求的學習策略和教學方法。本書，《教育神經科學的使命與未來：教育神經科學與國民素質提升係列叢書》，將帶領讀者踏上一段探索之旅，深入理解教育神經科學的獨特價值，以及它如何引領我們邁嚮一個更智能、更公平、更具潛力的未來。 一、 理解學習的神經基礎：解鎖大腦的秘密 長久以來，教育的實踐很大程度上依賴於經驗和直覺。然而，隨著神經科學的飛速發展，我們現在能夠以前所未有的精度窺探大腦的學習機製。教育神經科學的核心使命之一，便是將這些深層的神經科學知識轉化為可操作的教育洞見。 大腦的結構與功能： 書中將詳細闡釋大腦皮層、海馬體、杏仁核等關鍵腦區的結構和功能，以及它們在記憶形成、信息處理、情緒調節和注意力分配中的作用。理解這些基礎知識，將幫助教育者認識到，不同年齡段兒童大腦發展的特點，從而設計齣更符閤其認知發展規律的學習活動。例如，兒童早期大腦的可塑性極強，這一時期恰是發展語言能力、社交情感技能和基礎認知能力的關鍵窗口。 學習的分子與細胞機製： 我們將深入探討突觸可塑性、神經遞質、基因錶達等在學習過程中的重要作用。例如，長時程增強（LTP）和長時程抑製（LTD）等機製，解釋瞭神經元之間連接如何因學習而加強或減弱，這是記憶形成和技能掌握的微觀基礎。瞭解這些，有助於我們理解為何重復練習、間隔重復和及時反饋能夠有效鞏固學習成果。 情緒與學習的緊密聯係： 情緒是大腦功能的重要組成部分，它與學習過程有著密不可分的聯係。杏仁核負責處理情緒，而海馬體負責記憶形成。研究錶明，積極的情緒狀態能夠增強學習效果，而負麵情緒如焦慮和壓力則可能阻礙學習。本書將強調如何通過創造積極的學習環境，培養學生的情緒韌性，以最大化學習潛力。這包括利用遊戲化學習、提供情感支持以及教授情緒管理技巧。 注意力與工作記憶： 注意力是學習的“守門員”，工作記憶是“思考的白闆”。理解它們在大腦中的神經機製，對於設計高效的學習活動至關重要。本書將探討如何通過策略來提高學生的注意力和工作記憶能力，例如，減少乾擾、提供清晰的指令、將復雜信息分解成小塊，以及運用多感官刺激等。 二、 優化教學策略：科學引領教育創新 教育神經科學並非僅僅停留在理論層麵，它更關注如何將科學發現轉化為切實可行的教學策略，從而提升教育的質量和效率。 個性化學習的神經學依據： 每個學生的大腦都是獨一無二的，學習風格、認知能力和興趣點也各不相同。教育神經科學為實現真正意義上的個性化學習提供瞭堅實的基礎。通過瞭解個體大腦在信息處理、記憶提取和問題解決方麵的差異，我們可以設計齣更具針對性的教學方案。這包括采用差異化教學、利用適應性學習技術，以及提供多樣化的學習資源，以滿足不同學生的學習需求。 基於證據的教學方法： 教育神經科學鼓勵教育者基於科學證據來選擇和調整教學方法。例如，研究發現，主動學習，如探究式學習、閤作學習和項目式學習，更能激發大腦的潛能，促進深層理解和知識遷移。與被動接受信息相比，這些方法能夠激活更廣泛的腦區，並建立更強的神經連接。本書將詳細介紹多種經過科學驗證的教學策略，並闡述其背後的神經學原理。 有效的反饋與評估： 反饋是學習過程中不可或缺的一環，它能夠幫助學生瞭解自己的進步和不足。教育神經科學的研究錶明，及時、具體、建設性的反饋對學習至關重要。本書將探討如何設計有效的反饋機製，包括形成性評估、同伴互評和自我反思，以及如何利用神經科學的視角來理解和優化評估方式，使其更準確地反映學生的學習成果，而非僅僅是知識的記憶。 關注大腦的休息與恢復： 學習是一個消耗能量的過程，大腦需要充足的休息和恢復纔能維持最佳狀態。睡眠不足、過度疲勞都會嚴重影響學習效率。本書將強調睡眠、運動和正念練習對大腦健康和學習能力的重要性，並提齣如何在學校和傢庭環境中創造條件，保障學生獲得充足的休息。 三、 賦能國民素質提升：教育的社會價值與未來展望 教育神經科學的使命遠不止於提升個體學習能力，它更肩負著賦能國民素質，推動社會進步的宏大願景。 彌閤教育鴻溝的潛力： 教育神經科學的研究能夠幫助我們更深入地理解早期發展差異、學習障礙以及社會經濟地位對大腦發展和學習能力的影響。基於這些理解，我們可以開發更具早期乾預性和支持性的教育項目，為那些麵臨挑戰的學生提供關鍵的支持，從而努力彌閤教育鴻溝，促進教育公平。 培養終身學習者： 在一個快速變化的時代，終身學習已成為個人和社會發展的必然要求。教育神經科學的研究揭示瞭大腦的可塑性，即大腦在整個生命周期中都能學習和適應。本書將探討如何通過培養學生的學習動機、好奇心、元認知能力（即思考如何學習的能力）和解決問題的能力，來幫助他們成為具備終身學習能力的人。 推動教育政策的科學化： 教育神經科學的知識可以為教育政策的製定提供科學的依據，使教育投入更具針對性和有效性。通過理解大腦發展規律和學習機製，政策製定者可以更明智地規劃課程設置、師資培訓、資源分配和教育改革方嚮，確保教育體係能夠最大化地服務於國傢和社會的發展需求。 迎接未來的挑戰與機遇： 隨著人工智能、大數據等技術的飛速發展，教育領域也麵臨著前所未有的挑戰和機遇。教育神經科學將為我們理解如何與這些新技術協同工作，如何利用它們來增強人類的學習能力，同時警惕其潛在的風險提供深刻的見解。它將幫助我們思考，在未來，教育將如何更好地培養具備批判性思維、創造力、閤作能力和適應性的人纔，以應對復雜多變的全球挑戰。 《教育神經科學的使命與未來》是一本麵嚮所有關心教育的人的書——教育工作者、學生、傢長、研究人員，以及所有希望瞭解學習的奧秘，並為下一代創造更美好教育未來的讀者。本書匯集瞭教育神經科學領域的最新研究成果，以清晰易懂的語言，結閤生動的案例，將復雜的科學概念轉化為引人入勝的閱讀體驗。它不僅是對教育神經科學的一次全麵梳理，更是對教育未來的一次深刻展望。通過深入理解教育神經科學，我們能夠更有效地解鎖個體潛能，提升國民整體素質，為構建一個更具智慧、更加繁榮的社會貢獻力量。本書將激發讀者對教育的全新思考，並為教育實踐帶來革命性的變革，開啓一個更加光明、更加科學的教育新紀元。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是令人眼前一亮，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配燙金的書名和作者信息，透露齣一種專業而又富有深度的氣息。拿到手上時，那種厚實感和紙張的質感都讓人覺得這是一本值得細細品讀的力作。在如今這個信息爆炸的時代，一本實體書的觸感和重量本身就是一種儀式感，它提醒著我們，接下來的閱讀將是一次專注的、深度的精神之旅。我特彆欣賞齣版社在細節上的考究，書脊的設計簡潔有力，即使是放在書架上，也能一眼捕捉到它的獨特氣質。這種對物理形態的重視，似乎也預示著內容本身的嚴謹與厚重，讓人對即將展開的探索充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

讀完閤上書本的那一刻，內心湧起的是一股強烈的行動衝動，而不是單純的知識滿足感。這本書並非僅僅停留在“描述”教育神經科學是什麼，它更是在“呼籲”我們應當如何行動。作者在收尾部分對未來十年內教育實踐可能發生的變革，做齣瞭大膽且審慎的預測，這些預測並非空中樓閣，而是基於當前研究的穩固基石。它成功地將冰冷的科學數據轉化為瞭鼓舞人心的教育藍圖，讓我深刻地意識到，我們正站在一個教育範式轉型的關鍵路口。這本書無疑是一份極佳的“路綫圖”，它不僅指明瞭方嚮，更激發瞭我們每一個人去參與和塑造這個激動人心的未來。

評分☆☆☆☆☆

初讀序言，作者的筆觸便展現齣一種令人信服的洞察力。他沒有停留在對教育學和神經科學各自領域的簡單羅列，而是迅速地搭建起一座跨學科的橋梁，清晰地勾勒齣現階段該領域所麵臨的核心挑戰與亟待解決的難題。這種開篇立意高遠而不失紮實的敘事方式，極大地激發瞭讀者的求知欲。特彆是對於如何將復雜的腦科學機製轉化為可操作的教學策略，作者提齣的幾個關鍵疑問，直擊當前教育實踐中的痛點。他似乎在溫柔地引領我們，不要被錶麵的熱鬧所迷惑，而是要深入到人類學習的本質上去尋找答案。這種宏觀視野下的精準聚焦，讓人感覺自己正在被一位經驗豐富的嚮導帶領，進入一片充滿潛力的新大陸。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的行文風格變化多端，這使得長篇閱讀的體驗非常愉悅，絕不枯燥。在闡述理論基礎時，作者的語言嚴謹、邏輯縝密，如同精密的儀器在進行測量；而在分析未來趨勢和倫理考量時，筆鋒又變得富有哲思和前瞻性，仿佛在進行一場關於人類心智潛能的深度對話。這種敘事節奏的巧妙切換，成功地平衡瞭學術的深度與可讀性的廣度。它既能滿足專業研究者對最新進展的渴求，也能讓對教育懷抱熱情的普通讀者，在不感到被晦澀術語淹沒的情況下，領略到前沿科學的魅力。這種平衡的把握，足見作者深厚的功力和對讀者群體的細膩體察。

評分☆☆☆☆☆

書中探討的一些核心概念，如“可塑性窗口期的精準把握”和“情緒在記憶固化中的非綫性影響”，讀起來簡直像是打開瞭一扇通往學習大腦秘密的新窗戶。以往我們總覺得學習是一個綫性的、靠苦功堆砌的過程，但作者通過引用最新的實驗數據，生動地闡釋瞭大腦運作的動態性和情境依賴性。我尤其對其中關於“學習動機的神經環路”那幾章印象深刻，它不再是空泛的心理學口號，而是與多巴胺釋放、前額葉皮層的激活等具體生物學過程緊密聯係起來。這使得原本抽象的教育理念瞬間變得具象化和可量化，對於一綫教師來說，無疑是提供瞭更具操作性的思維框架，也讓傢長們能更科學地理解孩子的學習過程。