对分课堂之高校思想政治理论课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈瑞丰，黄莺，韩秀婷，本志红 著

图书标签:

• 思想政治教育
• 高校思政课
• 课堂教学
• 教学方法
• 分层教学
• 精准施策
• 教育创新
• 课程改革
• 大学生思想教育
• 教学案例

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030517838

版次：01

商品编码：12155422

包装：平装

丛书名： 对分课堂教学手册丛书

开本：16开

出版时间：2017-03-01

页数：272

正文语种：中文

内容简介

当下思政课课堂教学过程中，低头族、睡觉族、无所事事族让人忧心，出勤率、抬头率、参与率很不令人满意，所谓的评教多是"水评"。思政课迫切呼唤教学模式的结构性变革。课堂改变，思政课教育教学现状才能改变，大学生思想政治教育才能"落地"。面向中国国情和学情，借鉴国内外优秀的课堂教学实践经验，结合心理学和脑科学的*新发展、以心理学和教育学为理论支撑，复旦大学心理系教授张学新老师2014年提出的对分课堂，经过在全国各类型、各层次高校的实践，证明是适合思政课课堂教学实际的。本书介绍了思政课的育人目标、当下的育人模式及其困境，阐明了对分课堂为什么是适应思政课的育人模式、为什么能够突破当下的育人困境及如何突破，介绍了思政课对分课堂的基本操作，揭示了对分课堂模式下，思政课教学观念、学习观念及教育理念的变革，并指出对分课堂是适应当下、面向未来的思政课新型课堂教学模式，将引起思政课课堂教学模式的结构性变革。

目录

丛书序 个性化时代中国教育的新探索
序言
前言

第一章 高校思想政治理论课的育人目标和现实困境
第一节 高校思想政治理论课的育人目标
第二节 高校思想政治理论课的教学模式
第三节 高校思想政治理论课的现实困境

第二章 对分课堂：高校思想政治理论课的改革思路
第一节 对分课堂的提出和实践
第二节 对分课堂如何突破高校思想政治理论课困境
第三节 对分课堂对高校思想政治理论课的适合性分析

第三章 高校思想政治理论课对分课堂实践
第一节 对分课堂的三环节和实践类型
第二节 高校思想政治理论课对分课堂实践课程和课前准备
第三节 马克思主义基本原理概论隔堂对分实践
第四节 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论隔堂对分实践
第五节 思想道德修养与法律基础对分课堂实践
第六节 高校思想政治理论课对分课堂考核

第四章 对分课堂模式下高校思想政治理论课反思和展望
第一节 对分课堂实效
第二节 对分课堂实操反思
第三节 对分课堂模式下高校思想政治理论课的未来展望
第四节 对分课堂模式下高校思想政治理论课的教育教学革命
附录
附录1 马克思主义基本原理概论对分课堂教学效果访谈提纲
附录2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论访谈提纲
附录3 马克思主义基本原理概论对分课堂教学效果调查问卷
附录4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对分课堂教学效果调查问卷
附录5 思想道德修养与法律基础隔堂对分教学效果调查问卷
附录6 作者相关课题
索引
后记

《点燃智慧之火：重塑高校思政教育的创新实践》 导论：时代呼唤，育人新篇 在风云变幻的当今世界，高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。其中，思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为落实立德树人根本任务的关键课程，其重要性不言而喻。然而，随着时代的发展和青年学生认知方式、信息获取渠道的深刻变革，传统的思政课教学模式面临着诸多挑战：如何有效激发学生的学习兴趣，如何将抽象的理论概念与生动的现实生活紧密联系，如何引导学生形成独立思考和批判性分析的能力，如何真正实现“入耳、入脑、入心”的育人目标，已成为当前思政课改革与发展的核心议题。 本书《点燃智慧之火：重塑高校思政教育的创新实践》正是基于对这些时代呼唤的深刻洞察，聚焦于当前高校思政课教学实践中的痛点与难点，深入探索并系统呈现了一系列行之有效的创新教学方法与改革思路。它并非对某一特定教学模式的照搬，而是站在高等教育改革的时代前沿，以学生为中心，以问题为导向，以创新为驱动，旨在为广大思政课教师提供一份具有理论指导意义和实践操作价值的“思想政治教育方法论”的全新探索。本书的出版，正是为了响应新时代对高素质人才培养的迫切需求，为高校思政课注入新的活力，点燃学生心中求知探索的智慧之火。 第一章：反思与破局——高校思政课面临的挑战与转型契机 本章将带领读者深入剖析当前高校思政课教学所面临的深刻挑战。我们不仅会回顾传统教学模式的优势与局限，更会着重探讨时代变迁对学生学习习惯、认知结构以及价值观形成带来的影响。例如，信息爆炸时代下，学生获取信息的海量渠道与碎片化特点，使得他们在面对系统性的理论学习时，容易出现注意力分散、深度思考不足等问题。网络文化的多样性与复杂性，对学生价值判断和道德辨别能力提出了更高要求。同时，社会经济的快速发展和多元价值观的并存，也使得思政课在引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观方面面临新的考验。 然而，挑战与机遇并存。本章将进一步阐释，正是这些挑战，成为了推动思政课改革与创新的强大动力。数字技术的发展，为教学手段的革新提供了无限可能；教育理念的不断进步，强调了以学生为中心、个性化学习的重要性；社会对思政教育关注度的提升，也为改革提供了良好的外部环境。我们将探讨如何抓住这些转型契机，摆脱“填鸭式”和“灌输式”的教学窠臼，构建更加符合新时代要求的思政课教学体系。本章的目标是为读者建立一个清晰的认识：思政课的改革并非偶然，而是历史发展的必然，也是教育工作者主动适应时代发展的自觉选择。 第二章：重塑课堂——构建学生主体地位的互动式教学新生态 本章的核心在于如何真正将学生置于学习的主体地位，构建一个充满活力与互动性的课堂生态。我们将摒弃教师单方面输出、学生被动接收的传统模式，转而强调师生之间、生生之间的有效互动。 首先，我们将探讨“提问式教学法”的艺术。这并非简单的提问，而是基于对教学内容和学生认知规律的深刻把握，设计具有启发性、引导性和开放性的问题，激发学生的思考和探究欲望。这些问题可能来源于现实生活中的热点事件，可能触及学生内心的困惑，也可能指向理论概念的深层内涵。通过精心设计的问题链，引导学生主动去寻找答案，去构建自己的理解。 其次，我们将详细介绍“讨论式教学法”的实践策略。这包括如何组织小组讨论，如何引导学生进行有效的观点交流与辩论，如何通过讨论加深对理论的理解，如何学会倾听和尊重不同意见。我们将提供具体的案例，展示如何将复杂的理论议题转化为可讨论的、与学生生活息息相关的话题，从而提高讨论的参与度和深度。 此外，本章还将引入“探究式学习”和“案例式教学”等方法。探究式学习强调学生自主发现问题、分析问题、解决问题的过程，教师则扮演引导者和支持者的角色。案例式教学则通过分析真实的社会现象、历史事件或典型人物，让学生在情境中理解理论的现实意义，培养其分析问题和解决问题的能力。本章将为读者提供丰富的教学设计思路和操作技巧，帮助教师打破课堂的沉闷，点燃学生的学习热情，让他们在主动探索中获得知识和能力的双重提升。 第三章：技术赋能——融合现代信息技术，打造智慧思政课堂 在信息技术日新月异的今天，如何有效利用现代信息技术，为思政课教学注入新的活力，是本章重点探讨的内容。我们将深入分析各种信息技术在思政课教学中的应用场景与价值。 首先，多媒体技术的运用将是关键。这包括但不限于高质量的教学视频、生动的图表、引人入胜的动画等多媒体资源的精心设计与呈现。这些资源能够将抽象的理论概念具象化，使教学内容更加生动形象，易于学生理解和记忆。我们还将探讨如何利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习体验，例如，通过VR带领学生“穿越”到历史事件发生的现场，或者通过AR技术直观地展示复杂的社会运行机制，让学习过程变得更加鲜活和有趣。 其次，在线学习平台和混合式教学模式将是未来的重要发展方向。本章将介绍如何利用慕课（MOOCs）、翻转课堂等模式，将课前预习、课堂互动、课后巩固有机结合。通过在线平台，学生可以根据自己的节奏进行自主学习，教师则可以将课堂时间更多地用于深入互动、答疑解惑和开展高阶思维训练。我们将提供具体的平台选择建议、课程设计思路以及混合式教学的实施策略，帮助教师有效整合线上线下资源，实现教学效果的最大化。 此外，社交媒体和新媒体平台的运用也将是本章的一大亮点。如何引导学生理性使用社交媒体，如何将网络上的热点话题与思政课教学内容相结合，如何利用短视频、播客等形式传播思政理论，都将是探讨的重点。本章旨在帮助教师掌握利用现代信息技术“武装”思政课教学的“十八般武艺”，让技术真正成为连接理论与学生的桥梁，打造真正意义上的“智慧思政课堂”。 第四章：内容创新——时代精神与理论精髓的深度融合 本章致力于探讨如何在教学内容上实现创新，使思政课更加贴近时代，更加符合青年学生的认知需求，并真正做到理论与实践的深度融合。 首先，我们将强调“时代性”在教学内容中的重要地位。这意味着思政课的教学内容不能仅仅局限于经典的理论文本，更要紧密结合当下的中国社会现实、全球发展趋势以及青年学生关心的热点问题。例如，可以将党的最新理论创新成果、国家重大发展战略、社会治理的创新实践等内容融入教学。如何挖掘这些鲜活的时代素材，并将其有机地转化为教学案例，将是本章的重点。 其次，我们将深入探讨“理论精髓”的挖掘与解读。这并非简单地罗列理论条目，而是要抓住理论的核心精神、逻辑脉络和思想精髓，并以学生能够理解和接受的方式进行阐释。我们将提供具体的分析方法，例如，如何运用历史唯物主义的视角解读马克思主义的经典原理，如何运用辩证法的思维分析社会发展中的矛盾与对立，如何运用认识论的原理引导学生认识真理的曲折性与发展性。 更重要的是，本章将强调“理论与实践的融合”。这要求教师不仅要讲授理论，更要引导学生将理论应用于分析和解决现实问题。我们将提供多种实现融合的途径，例如，鼓励学生参与社会调查、志愿服务等实践活动，并通过撰写实践报告、组织主题研讨等形式，引导学生在实践中检验和深化对理论的理解。我们将分享如何设计更具实践导向的课程作业，如何引导学生从具体的社会现象中提炼理论观点，从而实现“知行合一”。本章旨在帮助教师构建一个更加鲜活、更加具有现实意义的思政课教学内容体系，让理论之光照亮学生认识世界、改造世界的前行之路。 第五章：评价改革——多元评价体系下的发展性与导向性 本章将聚焦于思政课教学评价体系的改革，旨在构建一个更加科学、公正、能够促进学生全面发展的评价机制。传统的以考试分数为主导的评价方式，往往难以全面反映学生的学习过程和思想进步。 我们将首先探讨“多元评价主体”的构建。这不仅包括教师的评价，还应该引入学生互评、自我评价、社会评价等多方主体参与的评价机制。学生互评能够促进同学之间的相互学习和监督，自我评价能够引导学生反思学习过程，社会评价则能够从更广阔的视野考察学生的思想品德和价值取向。 其次，本章将强调“评价内容的多样化”。评价内容应从单一的知识记忆转向对学生综合能力的考察，包括但不限于理论理解能力、批判性思维能力、分析解决问题能力、社会责任感、创新精神等。我们将探讨如何设计不同类型的评价任务，例如，研究性报告、学术论文、社会实践报告、课堂表现、小组协作成果等，以全面评估学生的学习成效。 更重要的是，本章将强调“评价过程的导向性与发展性”。评价不应仅仅是学习的终点，而应是促进学生持续学习和发展的起点。我们将探讨如何将评价结果及时反馈给学生，帮助他们认识自身的优势与不足，并制定下一步的学习计划。同时，评价标准应体现出一定的弹性和包容性，鼓励学生大胆尝试和创新，不以一次性的失败否定学生的整体进步。本章将为教师提供构建一套行之有效的多元评价体系的理论框架和实践指导，确保思政课的评价真正服务于育人目标，促进学生的全面成长。 结语：继往开来，思政育人新征程 《点燃智慧之火：重塑高校思政教育的创新实践》一书，是对当前高校思政课教学改革的一次深刻探索与系统梳理。它并非对现有模式的终结，而是为未来的发展指明了方向。本书所倡导的以学生为中心、以互动为核心、以技术为支撑、以内容为根本、以评价为导向的创新理念和实践方法，旨在打破传统思政课的束缚，使其真正成为点燃学生智慧之火，塑造健全人格，引领时代前行的强大力量。 我们相信，通过对本书所提出的一系列创新实践的借鉴与应用，广大高校思政课教师将能够不断提升教学质量，激发学生的学习热情，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大的力量。这是一条充满挑战却又意义非凡的道路，让我们共同携手，在思政育人的新征程上，继往开来，不断前行。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格堪称一绝，它成功地在学术的严谨性和大众的可读性之间找到了一个近乎完美的平衡点。你不会在书中发现太多晦涩难懂的行话或者故作高深的晦涩表达。相反，作者的笔触是流畅的，如同与一位学识渊博的前辈在进行一场深入的对话。在讨论一些较为沉重或敏感的议题时，作者展现出了极大的审慎和平衡感，既不回避核心矛盾，又能保持客观公正的立场，这一点在处理复杂的社会现象和历史事件时尤为重要。例如，在分析某个社会转型期人们心理变化的那一节，作者引用的民间叙事和文学作品片段，不仅极大地丰富了文章的文采，更生动地勾勒出了那个特定群体的精神图景，让人感同身受。这种将严肃的学术论述与鲜活的人文关怀巧妙融合的能力，是许多同类书籍难以企及的亮点。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一本好的学术书籍，其价值往往体现在它对现有观点的超越和对未来研究的启发上。这本书在这方面做得相当出色。它没有固守传统的理论框架，而是大胆地引入了跨学科的视角，比如结合社会学中的结构功能主义分析方法来重新审视某一政治学概念，这种融合带来了令人耳目一新的洞察力。尤其令我印象深刻的是，书中对新兴技术对社会意识形态影响的探讨，这部分内容显得非常与时俱进，显示出作者对当代社会脉搏的敏锐捕捉。它不仅仅是对过去知识的总结，更像是对未来十年乃至更长时间内相关领域发展趋势的一种前瞻性布局。读完后，我感觉自己的知识边界被拓宽了许多，并且获得了许多可以继续深挖下去的研究方向。这对于任何希望在相关领域有所建树的读者来说，都是一份宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实吸引人，那种素雅中带着一丝沉稳的封面风格，让人一眼就能感受到它内在的厚重与专业性。初翻阅时，我注意到排版清晰、字里行间留白得当，阅读体验非常舒适，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内容上，它似乎非常注重理论与实践的结合，这一点从章节的标题和目录结构就能窥见一斑。我特别留意到其中关于某个特定历史时期的社会思潮分析，作者的切入点非常新颖，没有落入传统教材那种刻板说教的窠臼，而是以一种更具时代感和思辨性的角度去探讨问题。特别是引用的案例资料，看似信手拈来，实则经过了精心的筛选和考证，为理解抽象的理论概念提供了坚实的现实支撑。这本书给我的初步印象是，它不仅仅是一本供学生学习的工具书，更像是一本引导思考的引路人，鼓励读者去质疑、去探索，去形成自己独立而成熟的价值判断。整体而言，从书籍的物理形态到内容的深度和广度，都展现出一种高水准的学术品味和匠心制作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源和索引系统设计得非常人性化，体现了出版方对读者的尊重。无论是查找特定术语还是追溯某一理论的出处，都变得异常便捷。特别是尾部的“推荐阅读清单”，那份清单的筛选标准显然非常高，里面包含了大量原著和高质量的拓展阅读材料，每一项推荐都附有简短的说明，指出了其与书中核心内容的关联点，这极大地节省了读者筛选文献的时间。整体而言，这本书的编纂质量可以称得上是精品级别的，从纸张的质感到印刷的精度，再到内容的严谨与创新性，都体现出极高的专业水准。它不仅仅是一本教材或参考书，更像是一件精心打磨的知识产品，值得细细品味和反复研读。它成功地将原本可能枯燥的理论学习过程，转化成了一场充满启发性的智力探险。

评分☆☆☆☆☆

读完前几章后，我最大的感受是作者在构建知识体系时的逻辑之严密和层次之分明。这不是那种堆砌概念的教科书，它更像是一张精密编织的思维网络，每一部分理论的提出都有着清晰的逻辑推导和坚实的学术基础作为支撑。尤其是关于某一重要哲学流派的阐述部分，作者没有满足于对经典文本的简单复述，而是深入挖掘了其产生的时代背景和社会需求，将理论的“为何产生”讲得比“是什么”更透彻。这使得我们这些非专业出身的读者，也能比较顺畅地跟上作者的思路，逐步领悟到理论背后的精髓。书中穿插的那些小型的“思考题”或者“延伸阅读”的提示，设计得非常巧妙，它们不是为了应付考试，而是真正地在激发读者的批判性思维，引导我们去思考“如果是我，我会如何看待这个问题？”。这种互动式的阅读体验，极大地提升了阅读的参与感和知识吸收的效率。对于希望进行深度学习的人来说，这本书无疑提供了一个极佳的起点。