中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

邱均平 等 著

圖書標籤:

• 研究生教育
• 學科評估
• 中國教育
• 高等教育
• 教育研究
• 學術研究
• 報告
• 2017-2018
• 學科發展
• 教育質量

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030542076

版次：1

商品編碼：12185621

包裝：平裝

叢書名： 大學評價與求學成纔叢書

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：360

字數：713000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》由湖北省人文社會科學重點研究基地—中國科學評價研究中心、中國科教評價網和武漢大學中國教育質量評價中心共同研發，由邱均平、趙蓉英、楊思洛、董剋、韓雷等編著。《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》共三部分：第一部分是2017年中國研究生教育競爭力排行榜，包括中國研究生教育地區競爭力排行榜、中國一流研究生院競爭力排行榜、中國研究生院競爭力排行榜（含分地區、分類型排名）、中國普通高校研究生教育競爭力排行榜（含分地區、分類型排名）、中國高校世界一流學科排行榜、中國高校世界一流培育學科排行榜、中國高校世界一流學科建設綜閤排行榜，以及12個學科門類排行榜、98個一級學科排行榜、403個學術學位專業（含55個自設專業）排行榜，再加上38個專業學位一級學科排行榜，共計558個排行榜；第二部分是中國研究生培養單位各類排名結果、學科等級分布、優勢專業及聯係方式，給齣瞭中國內地的6個***科學院的研究生院和574所普通高校共計580個研究生培養單位的各類排名結果、學科等級分布、優勢專業及聯係方式；第三部分是附錄，提供瞭2017年國傢及主要大學碩士研究生錄取分數綫等信息，可供全國所有研究生培養單位、教育行政部門、相關科研機構及廣大考生閱讀和參考。
　　《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》從8個角度全麵、係統地評價瞭中國內地的580個研究生培養單位，以及學科、專業的競爭力（除軍事、警務類專業），並得齣瞭詳細的評價結果。《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》評價指標閤理、方法科學、數據準確、內容豐富、信息量大、資料翔實、**性強、適用麵廣。

目錄

CONTENTS
前言
第一部分 2017 年中國研究生教育競爭力排行榜
捲首語：2017 年中國研究生教育及學科專業評價報告的産生與分析 3
中國研究生教育地區競爭力排行榜 20
中國一流研究生院競爭力排行榜 21
中國研究生院競爭力排行榜（含分地區、分類型排名） 22
中國普通高校研究生教育競爭力排行榜（含分地區、分類型排名） 24
中國高校世界一流學科排行榜 32
中國高校世界一流培育學科排行榜 35
中國高校世界一流學科建設綜閤排行榜 38
中國研究生教育分學科門類競爭力排行榜 41
01 哲學（171） 41
02 經濟學（264） 41
03 法學（350） 42
04 教育學（199） 42
05 文學（274） 43
06 曆史學（116） 43
07 理學（366） 44
08 工學（369） 44
09 農學（108） 45
10 醫學（191） 45
12 管理學（372） 46
13 藝術學（198） 47
中國研究生教育分一級學科競爭力排行榜 48
0101 哲學（171） 48
0201 理論經濟學（137） 48
0202 應用經濟學（248） 48
0301 法學（191） 49
0302 政治學（121） 49
0303 社會學（93） 50
0304 民族學（43） 50
0305 馬剋思主義理論（326） 50
0306 安全學（3） 51
0401 教育學（151） 51
0402 心理學（102） 51
0403 體育學（119） 51
0501 中國語言文學（175） 52
0502 外國語言文學（223） 52
0503 新聞傳播學（99） 52
0601 考古學（40） 53
0602 中國史（114） 53
0603 世界史（65） 53
0701 數學（243） 53
0702 物理學（172） 54
0703 化學（188） 54
0704 天文學（14） 55
0705 地理學（91） 55
0706 大氣科學（17） 55
0707 海洋科學（31） 55
0708 地球物理學（22） 55
0709 地質學（41） 56
0710 生物學（223） 56
0711 係統科學（34） 56
0712 科學技術史（23） 56
0713 生態學（111） 56
0714 統計學（128） 57
0801 力學（112） 57
0802 機械工程（206） 57
0803 光學工程（74） 58
0804 儀器科學與技術（92） 58
0805 材料科學與工程（204） 58
0806 冶金工程（25） 59
0807 動力工程及工程熱物理（114） 59
0808 電氣工程（103） 59
0809 電子科學與技術（133） 60
0810 信息與通信工程（169） 60
0811 控製科學與工程（187） 60
0812 計算機科學與技術（283） 61
0813 建築學（60） 61
0814 土木工程（154） 62
0815 水利工程（70） 62
0816 測繪科學與技術（51） 62
0817 化學工程與技術（213） 62
0818 地質資源與地質工程（49） 63
0819 礦業工程（35） 63
0820 石油與天然氣工程（17） 63
0821 紡織科學與工程（23） 63
0822 輕工技術與工程（45） 63
0823 交通運輸工程（65） 64
0824 船舶與海洋工程（18） 64
0825 航空宇航科學與技術（21） 64
0826 兵器科學與技術（8） 64
0827 核科學與技術（23） 64
0828 農業工程（50） 64
0829 林業工程（16） 65
0830 環境科學與工程（194） 65
0831 生物醫學工程（70） 65
0832 食品科學與工程（100） 65
0833 城鄉規劃學（49） 66
0834 風景園林學（53） 66
0835 軟件工程（152） 66
0837 安全科學與工程（51） 67
0839 網絡空間安全（27） 67
0901 作物學（49） 67
0902 園藝學（40） 67
0903 農業資源與環境（40） 67
0904 植物保護（46） 67
0905 畜牧學（48） 68
0906 獸醫學（41） 68
0907 林學（53） 68
0908 水産（28） 68
0909 草學（28） 68
1001 基礎醫學（98） 68
1002 臨床醫學（110） 69
1003 口腔醫學（46） 69
1004 公共衛生與預防醫學（71） 69
1005 中醫學（44） 69
1006 中西醫結閤（72） 70
1007 藥學（143） 70
1008 中藥學（47） 70
1009 特種醫學（10） 70
1011 護理學（60） 70
1201 管理科學與工程（204） 71
1202 工商管理（306） 71
1203 農林經濟管理（58） 72
1204 公共管理（214） 72
1205 圖書情報與檔案管理（65） 72
1301 藝術學理論（66） 72
1302 音樂與舞蹈學（79） 73
1303 戲劇與影視學（63） 73
1304 美術學（113） 73
1305 設計學（132） 73
中國研究生教育分專業競爭力排行榜 75
010101 馬剋思主義哲學（110） 75
010102 中國哲學（92） 75
010103 外國哲學（79） 75
010104 邏輯學（40） 75
010105 倫理學（96） 76
010106 美學（56） 76
010107 宗教學（57） 76
010108 科學技術哲學（114） 76
0101W1 管理哲學（6） 77
020101 政治經濟學（104） 77
020102 經濟思想史（34） 77
020103 經濟史（43） 77
020104 西方經濟學（90） 77
020105 世界經濟（84） 78
020106 人口、資源與環境經濟學（95） 78
020201 國民經濟學（93） 78
020202 區域經濟學（181） 78
020203 財政學（92） 79
020204 金融學（191） 79
020205 産業經濟學（207） 79
020206 國際貿易學（172） 80
020207 勞動經濟學（88） 80
020208 統計學（36） 81
020209 數量經濟學（120） 81
020210 國防經濟（23） 81
0202W1 保險學（14） 81
0202W2 法律經濟學（8） 81
0202W3 金融工程（13） 81
0202W4 投資經濟學（6） 82
030101 法學理論（112） 82
030102 法律史（63） 82
030103 憲法學與行政法學（132） 82
030104 刑法學（114） 82
030105 民商法學（152） 83
030106 訴訟法學（108） 83
030107 經濟法學（131） 83
030108 環境與資源保護法學（77） 84
030109 國際法學（104） 84
030110 軍事法學（7） 84
0301W1 知識産權法（18） 84
030201 政治學理論（93） 85
030202 中外政治製度（61） 85
030203 科學社會主義與國際共産主義運動（55） 85
030204 中共黨史（70） 85
030206 國際政治（65） 85
030207 國際關係（59） 86
030208 外交學（22） 86
030301 社會學（84） 86
030302 人口學（37） 86
030303 人類學（38） 86
030304 民俗學（40） 87
0303W1 社會工作（6） 87
030401 民族學（34） 87
030402 馬剋思主義民族理論與政策（27） 87
030403 中國少數民族經濟（29） 87
030404 中國少數民族史（30） 87
030405 中國少數民族藝術（23） 87
0304W1 民族法學（9） 88
0304W2 民族社會學（6） 88
030501 馬剋思主義基本原理（263） 88
030502 馬剋思主義發展史（89） 88
030503 馬剋思主義中國化研究（248） 89
030504 國外馬剋思主義研究（84） 89
030505 思想政治教育（299） 89
030506 中國近現代史基本問題研究（142） 90
0305W1 馬剋思主義法學（9） 90
040101 教育學原理（93） 90
040102 課程與教學論（101） 91
040103 教育史（42） 91
040104 比較教育學（48） 91
040105 學前教育學（52） 91
040106 高等教育學（116） 91
040107 成人教育學（36） 92
040108 職業技術教育學（49） 92
040109 特殊教育學（18） 92
040110 教育技術學（91） 92
040111 教育法學（6） 92
0401W1 教師教育（15） 93
0401W2 少年兒童組織與思想意識教育（27） 93
040201 基礎心理學（52） 93
040202 發展與教育心理學（63） 93
040203 應用心理學（88） 93
040301 體育人文社會學（81） 93
040302 運動人體科學（68） 94
040303 體育教育訓練學（107） 94
040304 民族傳統體育學（64） 94
0403W1 運動康復學（12） 94
050101 文藝學（151） 95
050102 語言學及應用語言學（134） 95
050103 漢語言文字學（136） 95
050104 中國古典文獻學（100） 96
050105 中國古代文學（161） 96
050106 中國現當代文學（148） 96
050107 中國少數民族語言文學（42） 97
050108 比較文學與世界文學（125） 97
0501W1 對外漢語（9） 97
050201 英語語言文學（187） 97
050202 俄語語言文學（60） 98
050203 法語語言文學（38） 98
050204 德語語言文學（36） 98
050205 日語語言文學（1

中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018 一、 背景與意義 中國研究生教育作為國傢高層次人纔培養的“航空母艦”，其發展水平直接關係到國傢創新能力、經濟社會發展以及國際競爭力的提升。進入新世紀以來，中國研究生教育規模持續擴大，質量穩步提高，但與此同時，也麵臨著結構性矛盾、創新能力不足、培養模式亟待改革等諸多挑戰。在此背景下，對中國研究生教育的現狀進行全麵、客觀、深入的評價，找齣問題、分析原因、提齣對策，對於推動研究生教育內涵式發展，建設世界一流研究生教育強國具有重要的現實意義和深遠的戰略價值。 《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》應運而生，旨在通過對2017-2018年度中國研究生教育整體發展態勢、各學科專業的發展水平、人纔培養質量、師資隊伍建設、科研創新能力以及國際化水平等多個維度進行係統梳理和深入分析，為國傢教育決策者、高校管理者、科研機構、社會公眾提供一份權威、可信、有價值的參考報告。本報告的發布，不僅有助於各相關方準確把握中國研究生教育的發展脈絡，更能為進一步優化研究生培養體係、提升研究生教育質量、促進學科專業協調發展提供重要的智力支持。 二、 報告內容概覽 本報告以數據為基礎，以理論為指導，以問題為導嚮，力求呈現中國研究生教育的真實圖景。其核心內容可以概括為以下幾個主要方麵： 1. 中國研究生教育發展概況與趨勢分析 發展規模與結構： 報告將深入分析2017-2018年度中國研究生招生、在讀、畢業人數的變化趨勢，以及博士、碩士研究生比例、全日製與非全日製研究生比例等結構性指標。通過數據對比，揭示研究生教育規模擴張的特點與潛在風險，以及結構性調整的必要性。 投入與産齣分析： 評估國傢及高校在研究生教育方麵的經費投入情況，並結閤畢業生就業率、薪酬水平、創業成功率等指標，分析研究生教育的經濟社會效益。 政策環境與改革動態： 梳理同期國傢及各高校在研究生培養機製、學位管理、導師製度、招生製度等方麵齣颱的重要政策和改革舉措，評估其對研究生教育發展的影響。 國際比較與發展趨勢： 將中國研究生教育的發展置於全球視野下進行考察，分析與世界主要研究生教育強國的差距與優勢，預測未來發展方嚮。 2. 學科專業評價體係與結果呈現 評價指標體係構建： 報告將詳細介紹本年度學科專業評價所采用的科學、閤理的評價指標體係。該體係通常會涵蓋學科整體實力、人纔培養質量、科學研究水平、師資隊伍結構、社會服務能力、國際影響力等多個維度，並盡可能量化和客觀化。 一級學科與二級學科評價： 分彆對中國高校的各個學科門類（如哲學、經濟學、法學、教育學、文學、曆史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等）進行整體評價。在此基礎上，進一步細化到各個二級學科，為不同專業方嚮的評價提供更精細的參考。 重點學科與優勢學科識彆： 通過評價結果，識彆齣在國傢層麵具有領先地位的學科，以及在區域或特定領域錶現突齣的優勢學科，為國傢“雙一流”建設、學科布局調整等提供數據支撐。 學科發展中的挑戰與機遇： 針對不同學科在發展過程中遇到的共性問題（如學科交叉融閤不足、新興學科建設滯後等）和個性化挑戰，提齣具有針對性的發展建議。 3. 人纔培養質量評價與提升路徑 研究生入學與畢業質量分析： 通過分析研究生入學考試的難度、生源質量以及畢業生的學位論文質量、學術成果發錶情況等，評價研究生培養的入口與齣口質量。 創新能力培養評價： 重點考察研究生在科研創新、解決實際問題能力、批判性思維等方麵的培養成效。這可能涉及對創新創業項目、專利申請、高水平學術會議論文發錶等指標的分析。 課程體係與教學方法評價： 審視現有研究生課程設置的科學性、前沿性，以及教學方法的有效性、多樣性，探討如何改進教學內容和方式，以適應新時代對高素質人纔的需求。 就業與職業發展跟蹤： 對畢業生的就業去嚮、就業質量、職業發展情況進行深入分析，瞭解研究生培養是否與社會需求有效對接，以及畢業生在各行各業的貢獻。 質量保障體係建設： 評估高校在研究生培養過程中質量保障體係的運行情況，包括過程管理、質量監督、反饋機製等。 4. 師資隊伍建設與導師指導能力 師資隊伍結構與發展： 分析研究生導師隊伍的年齡結構、職稱結構、學曆結構、學科分布等，以及高層次人纔引進和培養情況。 導師指導水平評價： 重點關注導師在指導學生科研、學術訓練、職業規劃等方麵的能力與成效。這可能涉及到導師在指導學生發錶高水平論文、獲得科研項目、參與學術交流等方麵的貢獻。 師德師風建設： 探討師德師風建設在研究生培養中的重要性，以及相關製度的執行情況。 未來師資隊伍發展方嚮： 結閤學科發展趨勢和人纔培養需求，對未來師資隊伍建設提齣建議，如加強跨學科人纔引進、提升導師的科研指導能力等。 5. 科研創新能力與成果産齣 科研項目與經費情況： 分析研究生參與科研項目的數量、質量、經費投入情況，以及國傢重大科研項目的支持力度。 學術成果産齣分析： 評估在國內外核心期刊、重要學術會議上發錶的論文數量與質量，以及獲得的專利、軟件著作權、研究報告等成果。 産學研閤作與社會服務： 考察高校與企業、政府部門、科研機構在産學研閤作、技術轉移、谘詢服務等方麵的成效，以及研究生在服務社會經濟發展中的作用。 新興學科與交叉學科研究： 關注人工智能、大數據、生物技術、新能源等前沿領域的研究進展，以及跨學科研究的潛力與瓶頸。 6. 國際化水平與國際交流閤作 國際化人纔培養： 評估招收國際研究生、派遣國內研究生齣國交流學習、開展中外閤作辦學項目等情況。 國際學術交流與閤作： 考察參與國際學術會議、與國外高水平大學和研究機構建立閤作關係、聯閤培養項目等。 國際聲譽與影響力： 結閤國際大學排名、學科排名等指標，評估中國研究生教育在國際上的聲譽和影響力。 提升國際化水平的策略： 針對當前國際化水平存在的不足，提齣加強人纔培養國際化、促進國際學術交流、提升國際競爭力的具體措施。 三、 報告的價值與應用 《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》的價值體現在： 為國傢宏觀決策提供依據： 報告能夠為國傢教育部門製定研究生教育發展戰略、學科布局規劃、質量標準等提供重要的客觀數據和科學分析，支撐國傢教育政策的科學製定與有效實施。 為高校改革發展提供參考： 各高校可以對照報告中的評價結果，深入瞭解自身在全國同類高校及學科專業中的位置，找準發展優勢和劣勢，製定更具針對性的學科建設、人纔培養和師資隊伍建設規劃。 為科研機構與社會公眾提供信息： 報告為科研機構瞭解學科前沿動態、人纔需求提供瞭參考；也為社會公眾瞭解中國研究生教育的發展現狀、學科專業優勢，為學生選擇深造方嚮提供瞭權威信息。 促進學術交流與研究： 報告所提供的大量數據和分析，將為學界研究中國研究生教育發展規律、探索人纔培養模式創新等提供寶貴的素材。 四、 結語 《中國研究生教育及學科專業評價報告2017—2018》是一份集 data mining 、 statistical analysis 、 expert evaluation 於一體的綜閤性報告。它不僅是對過去一年中國研究生教育發展的忠實記錄，更是對未來發展方嚮的深刻洞察。通過對報告的深入解讀和有效應用，我們有理由相信，中國研究生教育將不斷邁嚮新的高度，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人纔支撐和智力保障。

評分☆☆☆☆☆

這份報告帶給我的最深刻印象，反而是它在“評價體係”設計上的睏境和妥協。通過閱讀它對不同指標權重的設置和對不同類型高校的歸類，我清晰地看到瞭當前中國研究生教育評估機製內在的張力。一方麵，它試圖彰顯國傢重點投入的成果，另一方麵，它又不得不承認區域性、地方性高校在特定應用型人纔培養中的不可替代性。這種“兩難”在報告的字裏行間流露無遺，使得最終的結論往往是“各有所長，都需要加強”，這種麵麵俱到的總結，雖然政治上正確，但在學術上卻顯得力量不足。我真正想知道的是，在資源有限的現實下，哪些培養模式是可持續的，哪些學科的過度擴張是需要警惕的。如果報告僅僅滿足於給齣一個“皆大歡喜”的平衡點，那麼它就放棄瞭作為一份嚴肅評估報告應有的擔當——即指齣那些需要被修正甚至被淘汰的低效環節。我希望它能更勇敢一點，哪怕得罪一些既得利益者，去觸碰那些真正阻礙中國研究生教育高質量發展的結構性問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格，在我看來，采取瞭一種非常“官方化”的筆調，這種筆調在呈現數據時顯得十分客觀和審慎，但在解讀趨勢時，卻略顯遲疑和保守。我理解，在進行如此大規模的教育評估時，需要規避敏感話題，保持中立姿態，但教育改革恰恰是需要一些批判性聲音來推動的。我閱讀時發現，對於一些長期睏擾研究生的核心問題，比如“唯論文論”的慣性、碩博培養周期的拉長、以及畢業後就業的結構性矛盾，書中的論述總是在提齣問題後，很快就轉嚮瞭積極的展望或現有的解決方案，缺乏對這些頑疾深層文化根基的追問。這就好比醫生診斷齣瞭重病，卻隻給瞭一張溫和的調理建議單。我更期待看到一種更具穿透力的分析，比如，探討評估體係背後的權力結構如何固化瞭某些學科的優勢地位，或者評估標準本身是否已經滯後於産業技術迭代的速度。如果沒有這種“硬骨頭”的分析，那麼這份報告的參考價值就更偏嚮於政策製定者的自我審視，而非一綫從業者的實用指南。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試從這本書中尋找關於“未來人纔畫像”的清晰指引，這是我購買它最主要的動機之一。我希望能從中窺見，未來十年，哪些能力會成為區分優秀研究人員和普通勞動者的關鍵。然而，報告在描繪這些前沿能力時，顯得有些碎片化，更像是一係列零散的建議的堆砌，而非一個連貫的、可操作的框架。例如，它提到瞭跨學科能力的培養，但對於如何在現有的院係壁壘森嚴的體係內真正實現這種跨界融閤，並沒有給齣切實可行的路徑設計。這讓我感覺，報告雖然描繪瞭美好的藍圖，但缺乏將藍圖轉化為施工圖紙的能力。對於高校管理者而言，這份報告或許能提供一個嚮上匯報的理論依據，但對於具體到院係層麵如何調整課程設置、如何設計激勵機製來鼓勵導師真正重視研究生的創新能力而非畢業數量，則顯得力不從心。它更像是一份現狀的記錄，而非一份麵嚮未來的行動指南，缺少瞭那種“必須馬上做點什麼”的緊迫感和具體落地方案。

評分☆☆☆☆☆

這本號稱“報告”的書，老實說，我拿到手的時候，心裏是打鼓的。畢竟“評價”二字在教育領域裏水分嚮來不少，尤其涉及到“研究生教育”這種宏大敘事，我更傾嚮於尋找那些紮實的數據和冷靜的分析。我期望它能提供一個清晰的、脫離瞭宣傳口號的視角，去看清我們這個體係內部運行的真實圖景。初翻閱時，我最關心的就是它的數據來源和統計口徑是否嚴謹。如果隻是簡單羅列一些排名或者分數，而缺乏對影響排名的深層次因素的剖析，那它和市麵上那些販賣焦慮的暢銷書並無二緻。我希望看到的是對不同學科、不同高校之間資源分配不均現象的細緻描摹，以及對培養模式創新性的客觀評估。坦白講，我對那些為瞭迎閤熱點而生搬硬套西方模型的做法是持懷疑態度的，真正的價值在於如何立足於國情，探討中國特色研究生教育的睏境與齣路。如果這本書能做到這一點，哪怕隻是提供瞭幾個值得深思的觀察點，那它的價值就體現齣來瞭。我更期待它能揭示一些體製內不易被察覺的“灰色地帶”，而不是僅僅停留在光鮮亮麗的錶麵文章。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的某些章節後，我的第一感受是信息密度巨大，但信息質量卻有起伏。它試圖構建一個全景式的圖譜，從宏觀政策導嚮到底層學科設置，試圖覆蓋的範圍之廣令人印象深刻。然而，這種大而全的策略也帶來瞭明顯的弊端——深度不足。對於像我這樣長期關注特定交叉學科發展的人來說，那些過於籠統的論斷往往讓人覺得言之無物。比如，在談到新興工科領域的研究生培養時，書中似乎更側重於硬件投入的量化指標，卻很少觸及導師指導的有效性、科研倫理的培養，或者産學研結閤的實際障礙。我更希望看到的是對一些“隱形冠軍”院校的深入案例分析，而不是僅僅聚焦於那幾所聲名赫赫的超級名校。如果評估體係僅僅是基於既有資源優勢的循環強化，那麼這份報告的預測性價值就會大打摺扣。它更像是一份年度體檢報告，列齣瞭各項生理指標，但對於如何進行針對性的康復訓練，提供的指導卻顯得相對模糊和保守，甚至有些地方的結論，與我日常接觸到的行業真實情況存在微妙的偏差，這讓我對它的權威性産生瞭小小的保留。

評分☆☆☆☆☆

做工好，估計質量不錯，希望能多用一段時間，外觀比較漂亮

評分☆☆☆☆☆

?

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

?

評分☆☆☆☆☆

這本書非常好，評價很有參考價值

評分☆☆☆☆☆

物流快，內容豐富，信賴。

評分☆☆☆☆☆

傢裏人讓買的，學學吧。嗯嗯

評分☆☆☆☆☆

傢裏人讓買的，學學吧。嗯嗯

評分☆☆☆☆☆

好