教育管理學：理論·研究·實踐（第7版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 韋恩·K.霍伊塞西爾·G.米斯剋爾 著，範國睿 譯

圖書標籤:

• 教育管理學
• 教育理論
• 教育研究
• 教育實踐
• 管理學
• 高等教育
• 教育政策
• 學校管理
• 教育改革
• 學科建設

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504136992

版次：1

商品編碼：12201125

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-01-01

用紙：膠版紙

頁數：579

正文語種：中文

內容簡介

　　《教育管理學：理論·研究·實踐（第7版）》自1978年初版以來，一直被美國許多大學教育學院用做教育專業尤其是教育管理專業研究生的必備教材或重要參考書，至今已修訂重版7次，影響長久不衰。全書注重將教育管理理論的前沿性、結構性、係統性與教育管理變革實踐的情景性相結閤，既展現瞭一個理論與實踐雙嚮建構、內容豐富，結構清晰的教育管理學體係，又洞開瞭一扇瞭解和探討當代美國教育管理變革實踐的窗口，更給讀者思考和研究我國教育管理問題以深刻啓迪。《教育管理學：理論·研究·實踐（第7版）》闡述瞭——
　　學校是一個開放的社會係統。學校係統的發展，不僅受外部環境的影響，更需要從外部環境獲得資源。
　　學與教是學校的技術核心。
　　學校存在著科層製與專業化的結構性矛盾。
　　個體發展是學校發展的基礎，不同的理論流派為探討學校個體的需要、目標、信念與動機提供瞭豐富的資源。
　　學校中存在著權力與政治矛盾；學校組織文化與氛圍在學校變革與發展過程中發揮著重要作用。
　　不同的學校決策模式的作用、價值與適應範圍不同。
　　溝通是一個交互過程，遍及學校生活的各個角落；促進學校的個體溝通與組織溝通是學校變革的任務之一。
　　盡管有關學校效能的觀點不一，但追求以學業成績為核心的績效責任製正成為學校改進的焦點。
　　學校領導肩負著為學校效能負責、**學校發展方嚮等多重職責。

目錄

序言
第1章 作為社會係統的學校
概覽
理論
理論與科學
理論與現實
理論與研究
理論與實踐
係統觀
理性係統：機械模型
自然係統：有機模型
開放係統：整閤
開放係統的主要特徵
社會-係統模式：基本假設
學校社會係統的關鍵因素
結構
個體
文化
政治
技術核心：教與學
環境
産齣
內部反饋環
外部反饋環
作為學習型組織的學校
領導案例：草率的決定？
概要與推薦閱讀材料
基本假設與原理

第2章 技術核心：學與教
概覽
學習：定義
行為主義學習觀
結果
前因
行為主義方法的教學應用
學習目標
掌握學習
直接教學
認知主義學習觀
知識與學習
感覺記憶
工作記憶
長時記憶
認知主義方法的教學應用
下畫綫或突齣標識
記筆記
視覺工具
記憶術
建構主義學習觀
建構主義的類型
知識是如何建構的？
知識：情境性的還是普適性的？
建構主義方法的教學應用
探究性學習與基於問題的學習
認知學徒製
閤作學習
領導案例：閤作學習：有效的實踐還是社會實驗？
概要
……

第3章 學校結構
第4章 學校中的個體
第5章 學校中的文化與氛圍
第6章 學校中的權利與政治
第7章 學校的外部環境
第8章 學校效能、績效責任製與學校改進
第9章 學校中的決策
第10章 學校中的溝通
第11章 學校領導
第12章 結束語：作為社會係統的學校之評論
教育領導案例集
參考文獻
人名譯名對照錶
關鍵詞索引
譯後記

《教育管理學：理論·研究·實踐（第7版）》是一部深刻剖析教育管理領域前沿理論、聚焦前沿研究成果、並著力於指導教育實踐的權威著作。本書以其係統性、前瞻性和實用性，為廣大教育管理者、研究者、政策製定者以及有誌於投身教育管理事業的學者，提供瞭一套全麵而深入的知識體係和方法論。 第一部分：教育管理學的理論基石 本書的開篇，將帶領讀者係統梳理教育管理學的學科建構與發展脈絡。我們將從教育管理學的基本概念入手，深入探討其核心範疇，包括教育機構的性質、教育管理的功能、教育管理的原則以及教育管理的對象等。這一部分將以嚴謹的理論視角，闡釋教育管理作為一門獨立學科的科學基礎和獨特價值。 隨後，我們將聚焦教育管理學的幾個重要理論流派。這包括： 科學管理理論及其在教育中的應用： 藉鑒泰勒等人提齣的科學管理原則，探討如何將效率、標準化、任務分解等理念應用於學校運營，提升教學和行政管理的效能。我們將分析其優勢與局限，並提供具體的實踐案例。 行為科學理論與教育管理： 深入分析梅奧的人際關係學說、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等，闡釋這些理論如何幫助我們理解教育組織中人的行為，提升教職員工的滿意度、激勵水平和團隊協作能力。 係統理論與教育管理： 將教育機構視為一個復雜的開放係統，剖析其子係統（如教學係統、行政係統、後勤係統、財務係統等）之間的相互作用，以及係統與外部環境的互動關係。我們將重點探討如何運用係統思維來診斷和解決教育管理中的復雜問題，實現整體優化。 權變理論與教育管理： 強調不存在最優的教育管理模式，管理策略應根據具體情境、組織特點和外部環境的變化而靈活調整。本書將指導讀者如何識彆關鍵的權變因素，並據此製定適應性的管理方案。 組織文化與教育管理： 深入探討組織文化在教育機構中的形成、傳播和影響。我們將分析不同類型的教育組織文化，以及如何通過塑造積極的組織文化來增強學校的凝聚力、創新力和生命力。 領導力理論與教育管理： 從傳統的領導特質理論、行為理論，到更具現代性的情境領導理論、變革型領導理論、服務型領導理論等，本書將全麵梳理教育領導力的發展演變。我們將深入分析不同領導風格在教育情境中的有效性，並提供培養和提升教育領導力的實踐策略。 第二部分：教育管理學的研究前沿 理論的生命力在於其不斷被新的研究成果所驗證和豐富。本書的第二部分將聚焦教育管理學領域的最新研究動態和前沿課題，為讀者呈現一個充滿活力和創新精神的研究圖景。 教育政策與戰略研究： 深入分析國傢和地方層麵的教育政策製定過程、政策執行效果評估以及教育發展戰略的規劃與實施。我們將探討如何進行有效的教育政策研究，為科學決策提供依據，並關注當前教育改革的熱點和難點問題。 學校組織與發展研究： 關注學校作為教育組織的基本特徵，研究學校內部的權力結構、溝通機製、決策過程以及組織變革與創新。我們將探討如何促進學校的自我革新和可持續發展，提升其辦學質量和核心競爭力。 人力資源管理在教育領域的應用： 探討教育機構中教師和管理者的招聘、培訓、績效考核、薪酬激勵、職業發展等關鍵環節。我們將深入分析如何建立高效的人力資源管理體係，吸引、保留和發展優秀教育人纔。 財務管理與資源配置研究： 分析教育經費的來源、預算編製、收支管理、資産管理等，探討如何實現教育資源的優化配置和高效利用。我們將關注教育財務的透明度、公平性與效益性問題，並提供相關的研究方法和實踐建議。 信息技術與教育管理創新： 探討大數據、人工智能、在綫學習平颱等信息技術在教育管理中的應用，如學生學情分析、教學過程優化、行政服務智能化等。我們將關注信息技術如何賦能教育管理，提升管理效率和教育質量。 教育質量評估與監測研究： 介紹國內外教育質量評估的理論與方法，包括學習成效評估、教師效能評估、學校整體評估等。我們將探討如何建立科學的教育質量監測體係，為教育質量的持續提升提供保障。 教育倫理與法律研究： 關注教育管理中涉及的倫理道德規範和法律法規。我們將探討教育公平、師德師風、學生權益保護、教育閤同等重要議題，並分析相關的法律風險與應對策略。 第三部分：教育管理的實踐智慧 理論的最終目的是指導實踐。本書的第三部分將跳齣純粹的學術探討，將目光聚焦於教育管理的實踐層麵，為讀者提供一係列可操作的策略、工具和案例。 校長領導與學校發展： 詳細闡述校長的領導角色、職責與必備素質。我們將深入探討如何製定學校發展規劃、營造積極的校園文化、構建高效的教職工團隊、處理突發事件以及與社區建立良好的夥伴關係。 課程管理與教學組織： 分析課程設置的科學性、課程標準的製定與實施、教學方法的優化以及教學評價的改革。我們將指導讀者如何科學地組織教學活動，提升課堂教學效率和學生學習成效。 學生管理與德育工作： 探討學生思想品德教育的原則與途徑，學生行為規範的製定與管理，以及學生心理健康輔導的策略。我們將關注如何培養學生的健全人格、社會責任感和創新精神。 後勤管理與校園安全： 闡述學校後勤保障體係的建設，包括校園設施的維護、膳食管理、衛生防疫、交通安全等。我們將強調校園安全管理的重要性，並提供構建安全和諧校園的實用方法。 傢校閤作與社區聯動： 分析構建有效傢校閤作關係的重要性，以及如何通過多種形式促進傢長參與學校教育。同時，也將探討如何發揮社區資源，形成教育閤力，共同促進學生發展。 教育改革的推進與管理： 針對當前教育改革麵臨的挑戰，本書將提供改革的思路、方法和策略。我們將關注如何理解改革的深層邏輯，如何有效應對改革中的阻力，以及如何評估改革的成效。 教育管理者的專業發展： 探討教育管理者自身能力素質的提升路徑。我們將提供關於領導力發展、決策能力培養、溝通技巧提升、壓力管理以及終身學習等方麵的建議，幫助教育管理者不斷成長為更優秀的教育實踐者。 《教育管理學：理論·研究·實踐（第7版）》通過對教育管理學理論的深入挖掘、對研究前沿的精準把握以及對實踐智慧的悉心總結，旨在為讀者構建一個立體、全麵、深入的教育管理知識體係。無論您是身處教育管理一綫、緻力於學術研究，還是對教育事業充滿熱情，本書都將是您不可多得的智囊和指引。它不僅是一部學術著作，更是一份賦能教育管理者，驅動教育進步的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對“第7版”這個標識有點猶豫，擔心內容會過於陳舊，跟不上時代的發展。然而，閱讀體驗完全打消瞭我的顧慮。這本書在保持其核心理論框架穩固性的同時，對許多章節進行瞭大刀闊斧的更新。比如，關於“信息化管理”和“數據驅動決策”的部分，加入瞭大量近年來興起的教育科技應用案例，這對於我們這些需要應對數字化轉型的機構來說至關重要。它並沒有盲目追逐技術熱點，而是審慎地分析瞭技術如何賦能管理，而不是取代管理。作者在論述中錶現齣一種罕見的平衡感，既有對傳統教育管理精髓的堅守，又不乏對未來趨勢的敏銳洞察。整本書的裝幀和紙質都非常考究，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞，這也從側麵體現瞭齣版方對這本書的重視程度。對於希望係統性更新知識結構的老讀者和新入行的年輕管理者而言，這本“新版”無疑是最佳的選擇，它提供瞭一個兼具曆史厚度和未來視野的權威參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計充滿瞭沉穩和專業的色彩，那種深藍色調配上簡潔的字體排版，讓人一眼就能感受到它內容的厚重感。我之前在網上看到這本書的目錄介紹，就覺得它涵蓋的範圍相當廣闊，從教育改革的宏觀政策解讀，到學校日常運營的微觀管理技巧，幾乎把教育管理者會遇到的所有問題都梳理得井井有條。特彆是它對“過程管理”和“結果導嚮”這兩種管理哲學的深入剖析，給我的觸動很大。我一直以為管理就是把事情做完就行，但這本書讓我意識到，有效管理更需要一套係統性的思維框架，而不僅僅是執行力。作者在案例分析部分做得尤為齣色，那些案例不僅僅是抽象的理論堆砌，而是結閤瞭當前國內外的真實教育環境，讀起來很有代入感，仿佛能親身參與到那些復雜的決策過程中去。我特彆喜歡它對領導力模型的研究，從傳統的權威型到現代的服務型領導，分析得入木三分，讓我對自己的管理風格有瞭更清晰的認識和反思。這本書，對於任何想在教育領域深耕的人來說，絕對是一本不可多得的寶典，它提供的不僅僅是知識，更是一種看待和解決教育問題的全新視角。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書時，我首先被它的邏輯結構所吸引。章節之間的銜接非常自然流暢，仿佛作者在引導你一步步走入一個精心構建的知識迷宮。與其他一些側重理論闡述的教材不同，這部作品非常注重“實踐性”。它沒有停留在空泛的概念層麵，而是用大量的圖錶、流程圖和對比分析，將復雜的管理理論具象化。我尤其欣賞它在“變革管理”這一章裏的論述。麵對教育領域日新月異的變化，如何平穩有效地推進改革，書中提供瞭一套非常實用的路綫圖。比如，它詳細闡述瞭利益相關者溝通的技巧，如何識彆改革中的阻力源，並提齣瞭一係列行之有效的化解策略。這對於我們一綫管理者來說，簡直是“雪中送炭”。我嘗試將書中的某個績效評估模型應用到我們部門的工作中，發現效率確實有瞭明顯的提升，這讓我對這本書的價值深信不疑。它不是那種讀完就束之高閣的書，而是需要不斷翻閱、對照實際工作的工具書。那種字裏行間透露齣的嚴謹和務實，讓人感覺作者是一位經驗極其豐富的教育實踐傢。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常具有學術的穿透力，但又不像某些學術著作那樣晦澀難懂。作者的文字功底深厚，能夠將前沿的管理思想用清晰、精準的語言錶達齣來。我印象最深的是關於“教育公平與資源配置”那一章。在當前社會對教育均衡發展呼聲越來越高的背景下，這本書沒有迴避這個敏感而核心的議題，而是從管理的角度，探討瞭如何在有限的資源下實現最優化的配置，並提齣瞭多維度的評價標準，這極大地拓寬瞭我的視野。書中引用瞭許多經典文獻和最新的研究成果，但作者的厲害之處在於，他總能將這些“他人的智慧”有機地融入到自己的分析框架中，形成一種有機的整體，而非簡單的羅列。閱讀過程中，我經常會停下來思考，甚至會拿齣筆記本記錄下那些啓發我的句子。它不僅僅是在教你“如何管理”，更是在培養你作為教育領導者的“哲學素養”和“社會責任感”。可以說，這本書對我的專業觀和價值觀都産生瞭一次細微卻深遠的重塑。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容我對這本書的整體感受，那一定是“係統性”。它不是一本零散的“管理技巧手冊”，而是一部完整的理論體係構建之作。閱讀過程中，我發現自己過去碎片化的管理經驗正在被這本書中的框架結構所整閤、提煉。它提供瞭一套完整的“診斷—分析—決策—實施—反饋”的閉環流程，讓你清楚地知道，在一個復雜的教育體係中，每一個管理環節是如何相互影響、相互製約的。我尤其欣賞它在處理組織文化和團隊激勵方麵的深刻見解。作者沒有簡單地鼓吹“狼性文化”或“扁平化”，而是根據不同類型教育機構的特性，提供瞭定製化的文化建設路徑。這種因地製宜的智慧，是那種隻停留在錶麵介紹管理工具的書籍所無法比擬的。這本書更像是一位經驗豐富的老校長在你身邊，不動聲色地為你指點迷津，讓你在麵對錯綜復雜的管理難題時，能保持清醒的頭腦和明確的方嚮感。它讓我從“救火隊員”式的日常事務中抽離齣來，開始以一種戰略傢的眼光來審視我的工作。