如何做好新形勢下教育工會工作：教育工會乾部業務培訓教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐健 著

圖書標籤:

• 教育工會
• 工會工作
• 教育培訓
• 乾部培訓
• 新形勢
• 教育政策
• 工會建設
• 職業發展
• 基層工會
• 培訓教程

齣版社： 中國言實齣版社

ISBN：9787517122548

版次：1

商品編碼：12232862

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《如何做好新形勢下教育工會工作：教育工會乾部業務培訓教程》針對教育係統各級工會乾部的實際工作需要，分彆從教育工作概述、堅持正確政治方嚮、維護教職工閤法權益、提高教職工綜閤素質、滿足教職工精神文化需求、發揮工會的橋梁紐帶作用、“教職工之傢”建設、加強工會財務管理和經費審查工作、加強和改進工會自身建設及“互聯網+”在工會工作中的運用等十個部分進行瞭具體闡釋。
　　《如何做好新形勢下教育工會工作：教育工會乾部業務培訓教程》既有深厚的理論基礎，又有豐富的實務案例，理論性和操作性兼備，通俗新穎，簡明實用，對廣大教育工會乾部及工會工作者具有一定的學習和參考價值。

作者簡介

　　徐健，廣西區總工會乾部學校高級講師，廣西工運研究中心成員，長期緻力於工會理論的教學和研究工作，是多傢大型國企的特聘培訓講師，著有《基層工會工作創新指南》、《工會宣教工作》等專著，並在國傢和省部級報刊雜誌上發錶論文數十篇。

目錄

第一章 教育工會概述
第一節 教育工會組織
第二節 教育工會組織建設
第三節 教育工會會員
第四節 教育工會委員會職責

第二章 堅持正確政治方嚮
第一節 堅持正確政治方嚮
第二節 把握我國工人運動的時代主題
第三節 高舉維護教職工閤法權益的旗幟

第三章 維護教職工的閤法權益
第一節 履行工會維護職能
第二節 加強學校民主管理
第三節 全麵推進校務公開工作
第四節 關心青年教師的成長
第五節 維護女教職工的權益

第四章 提高教職工綜閤素質
第一節 造就黨和人民滿意的教師隊伍
第二節 加強教師職業道德建設
第三節 廣泛開展教學技能競賽
第四節 發揮先進典型的教育引導作用

第五章 滿足教職工精神文化需求
第一節 滿足教職工精神文化需求的意義
第二節 培育和踐行社會主義核心價值觀
第三節 切實維護教職工閤法權益
第四節 加強學校文化建設
第五節 做好教職工思想政治工作

第六章 發揮工會的橋梁紐帶作用
第一節 堅持黨的群眾路綫
第二節 密切聯係教職工群眾
第三節 貫徹以教職工為本的理念

第七章 加強教職工之傢建設
第一節 加強教職工之傢建設的重要意義
第二節 加強教職工之傢建設的總體要求
第三節 加強教職工之傢建設的基本要求
第四節 加強教職工之傢建設的具體路徑
第五節 推動教職工之傢建設創新發展

第八章 加強工會財務管理和經費審查工作
第一節 加強工會財務和經審工作的意義
第二節 當前學校工會財務和經審工作存在的不足
第三節 加強改進工會財務和經審工作
第四節 加強工會經審工作與財務工作的溝通和聯係

第九章 加強和改進新時期教育工會工作
第一節 加強和改進教育工會工作的重要性
第二節 深入學習貫徹習近平總書記係列重要講話精神
第三節 建設創新型教育工會組織
第四節 加強教育工會自身建設和乾部隊伍建設

第十章 “互聯網+”在工會工作中的運用
第一節 “互聯網+”的概念
第二節 工會乾部互聯網思維的培養
第三節 推進“互聯網+工會”的途徑
第四節 實施工會“互聯網+”行動計劃

附錄 相關法規製度文件
中華人民共和國教育法
中華人民共和國教師法
工會基層組織選舉工作條例
學校教職工代錶大會規定
中華全國總工會關於貫徹落實黨的十八屆四中全會精神
大力推進工會工作法治化建設的實施意見
中共中央關於加強和改進黨的群團工作的意見
中共中央國務院關於構建和諧勞動關係的意見
中華全國總工會辦公廳關於加強基層工會經費收支管理的通知
關於加強工會經費財務管理和審計監督切實管好用好工會經費的通知
全國工會網上工作綱要（2017-2020年）

教育工會工作指南：應對新時代挑戰，提升服務效能 在瞬息萬變的社會背景下，教育事業正經曆著前所未有的變革。高等教育的普及化、教育模式的多樣化、教師隊伍的專業化發展，以及信息技術的飛速進步，都對教育工會工作提齣瞭新的要求和挑戰。如何在新形勢下準確把握教育工會工作的時代脈搏，提升乾部的業務能力，更好地服務教職工，成為擺在教育工會麵前的重要課題。 本書並非一本泛泛而談的理論手冊，而是聚焦於當前教育工會工作實踐中亟待解決的關鍵問題，旨在為廣大教育工會乾部提供一套係統、實用、可操作的業務培訓教程。它深入剖析瞭新形勢下教育工會工作麵臨的機遇與挑戰，並通過詳實的案例分析和經驗分享，為教育工會乾部提升業務水平、創新工作方法、增強服務效能提供瞭清晰的路徑。 第一部分：新形勢下教育工會工作的時代坐標與使命擔當 本部分將深入闡述新時代教育發展的宏觀背景，分析教育體製改革、國傢教育政策調整、社會對教育期望的變化等因素，如何深刻影響教育工會的工作環境與職責。我們將詳細探討教育工會作為黨聯係教職工的橋梁紐帶，在新時代如何更好地發揮其政治引領、維護權益、服務發展、凝心聚力等核心功能。 時代背景掃描： 詳細解析教育改革的最新動態，包括“雙減”政策對基礎教育的影響、高等教育“雙一流”建設的深入推進、職業教育改革的重點方嚮、以及信息技術在教育教學中的深度融閤等。理解這些宏觀趨勢，是把握教育工會工作方嚮的前提。 教育工會的曆史使命與時代新職能： 迴顧教育工會的發展曆程，重點闡釋在新形勢下，教育工會如何從傳統的“維護者”角色，嚮“服務者”、“發展者”、“創新者”等多重角色轉變。聚焦於如何在新形勢下更好地踐行“三個代錶”重要思想，發揮其在維護教職工閤法權益、促進教職工全麵發展、參與教育民主管理、構建和諧校園等方麵的關鍵作用。 教職工需求的新變化與工會服務的精準對接： 深入分析當前教職工在職業發展、權益保障、精神文化、傢庭生活等方麵的多元化、個性化需求。探討教育工會如何通過深入調研、廣泛溝通，精準把握教職工的“痛點”與“期待”，從而提供更加貼心、有效的服務。 第二部分：教育工會乾部核心業務能力提升 本部分是本書的核心，將聚焦於提升教育工會乾部的各項關鍵業務能力。我們將從工作思維、組織協調、宣傳引導、權益維護、創新實踐等多個維度，提供具體的培訓內容和方法。 （一）工作思維的創新與策略謀劃： 係統性思維與全局觀： 強調教育工會乾部應具備係統性思維，將工會工作置於學校發展大局和國傢教育戰略中去考量，理解各項工作之間的內在聯係，避免單打獨鬥。 問題導嚮與需求引領： 培養乾部善於發現問題、分析問題、解決問題的能力，將工作重心從“完成任務”轉嚮“解決實際問題”，從“被動服務”轉嚮“主動引領”。 風險意識與預警機製： 強調在工作中要具備風險意識，能夠預判潛在風險，並建立有效的預警和應對機製，特彆是涉及教職工權益、校園穩定等方麵。 政策解讀與應用能力： 深入解讀國傢關於工會工作、教育發展、教師隊伍建設等方麵的最新政策法規，並能靈活運用到實際工作中，為工會工作提供政策依據和方嚮指引。 （二）組織協調與溝通協作能力： 有效組織會議與活動： 提供組織各類工會會議（如會員代錶大會、教職工代錶大會）和主題活動的實用技巧，包括議程設計、流程把控、會務組織、效果評估等。 跨部門溝通與閤作： 強調教育工會作為學校的重要組成部分，需要與學校行政部門、黨組織、其他群團組織建立良好的溝通協調機製，形成工作閤力。 發揮骨乾作用與動員能力： 探討如何發揮工會小組長、積極分子等骨乾力量的作用，有效動員和組織廣大教職工參與工會活動，形成廣泛的參與基礎。 處理復雜矛盾與化解糾紛： 教授處理教職工之間、教職工與單位之間可能齣現的矛盾與糾紛的技巧，包括傾聽、調解、疏導等方法，維護校園和諧穩定。 （三）宣傳引導與思想引領能力： 工會宣傳陣地建設與管理： 探討如何建設和管理好工會的宣傳陣地，如工會網站、微信公眾號、內部刊物等，提升宣傳的有效性和吸引力。 議題設置與輿論引導： 學習如何結閤時事熱點，圍繞教育改革、教師發展等議題，開展有針對性的宣傳引導，凝聚教職工共識，弘揚主鏇律。 典型宣傳與先進事跡推廣： 強調如何發現、挖掘和宣傳優秀教職工的先進事跡，發揮榜樣示範作用，激發教職工的職業榮譽感和使命感。 思想政治工作與價值引導： 探討如何將思想政治工作融入工會日常服務中，引導教職工樹立正確的教育觀、人纔觀、發展觀，踐行社會主義核心價值觀。 （四）權益維護與服務保障能力： 健全教職工權益保障機製： 詳細闡述如何健全和完善教職工的民主管理、民主參與、民主監督機製，特彆是教代會製度的落實與創新。 勞動保護與安全生産： 強調工會在維護教職工勞動安全和身心健康方麵的重要作用，探討如何開展勞動保護宣傳教育，監督落實安全生産規章製度。 關愛幫扶與睏難救助： 深入講解如何建立健全對睏難教職工的關愛幫扶體係，包括生活幫扶、醫療救助、子女助學等，切實解決教職工的後顧之憂。 職稱評聘、考核評價等方麵的監督： 探討工會在教師職稱評聘、績效考核、評優評先等工作中，如何發揮監督作用，確保公平公正。 （五）創新實踐與品牌建設能力： 學習型組織建設與培訓體係構建： 鼓勵乾部積極學習新知識、新技能，並構建適閤工會發展的學習型組織，定期開展業務培訓，提升整體業務素養。 工會服務品牌打造與推廣： 探討如何結閤學校特色和教職工需求，打造具有影響力的工會服務品牌，如“名師工作室”、“教職工心理健康服務”、“傢文化建設”等，提升工會工作的吸引力和凝聚力。 數字化工會建設與智慧服務： 關注信息技術在工會工作中的應用，如利用大數據分析教職工需求，構建綫上服務平颱，提升工會工作效率和服務便捷性。 跨區域、跨行業工會閤作交流： 鼓勵與其他高校、教育單位的工會組織開展交流閤作，學習藉鑒先進經驗，拓寬工作視野。 第三部分：教育工會工作的創新實踐與未來展望 本部分將聚焦於教育工會工作的創新實踐，分享一些具有前瞻性和示範性的工作案例，並對教育工會未來的發展方嚮進行展望。 案例精選與經驗分享： 精選來自不同類型、不同層級教育單位的優秀工會工作案例，涵蓋服務教職工、參與民主管理、促進學校發展、創新組織建設等多個方麵。通過案例分析，提煉齣可復製、可推廣的經驗。 新興領域工會工作探索： 探討在新興教育形態（如在綫教育、混閤式教育）、新型教職工群體（如青年教師、外籍教師）等方麵的工會工作新思路、新方法。 構建和諧校園文化與促進學校發展： 闡釋教育工會如何在構建和諧校園文化、提升學校辦學水平、促進教職工隊伍建設等方麵發揮更大的作用，將工會工作與學校發展戰略深度融閤。 展望教育工會工作的未來： 結閤國傢教育改革發展趨勢和工會工作發展規律，對未來教育工會工作的發展方嚮進行展望，包括如何適應智能化時代、如何更好地服務多元化教職工群體、如何進一步提升工會組織的社會影響力等。 本書的編寫，旨在為廣大教育工會乾部提供一本既有理論高度、又有實踐指導意義的業務工具書。我們希望通過本書的閱讀與學習，能夠幫助教育工會乾部進一步認清形勢，把握方嚮，提升能力，創新工作，更好地肩負起時代賦予的光榮使命，為推動教育事業高質量發展，構建和諧穩定的校園環境，做齣新的更大的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在案例選擇上的獨到眼光和廣度。它所引用的例子並非僅僅是書本上常見的、陳舊的範式，而是涵蓋瞭當前教育領域內發生的一些非常前沿和棘手的熱點問題。從基層學校的師德建設睏境，到信息化浪潮下教師隊伍的適應性挑戰，再到教職工權益保障的創新路徑，這些案例都具有極強的時效性和現實指嚮性。更難能可貴的是，書中對每一個案例的剖析都做到瞭多角度的審視，沒有簡單地給齣“標準答案”，而是引導讀者去思考不同情境下的最優解，這種思維訓練遠比單純的知識點記憶更有價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的最深層次的影響，或許在於它重塑瞭我對“新形勢下教育工會工作”的整體認知框架。它不僅僅是一本教你“做什麼”的操作手冊，更是一本指引你“如何思考”的方法論指南。它讓我意識到，在當前快速變化的社會環境中，工會工作早已不能固守傳統的服務模式，而必須具備前瞻性的戰略眼光和敏捷的應變能力。閱讀過程中，我反復停下來對照自己的日常工作清單進行反思，很多過去感覺“理所當然”的做法，在本書的啓發下，都被置於一個更宏大、更具時代背景的坐標係中重新審視，這種思維維度的提升，是我認為這本書最大的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構組織邏輯性極強，仿佛一位經驗豐富的老前輩在為你繪製一張清晰的路綫圖。它沒有一股腦地拋齣理論，而是采取瞭一種循序漸進的講解方式，從宏觀的背景分析過渡到具體的實操技巧，每一步都銜接得天衣無縫。特彆是章節之間的過渡語設計得非常巧妙，總能讓人自然而然地進入下一個主題，不會有那種生硬的跳轉感。我注意到，作者在構建知識體係時，非常注重理論與實踐的平衡，每一個章節的理論闡述後，都會緊跟著一些貼近現實工作場景的案例剖析或思考題，這種“講—析—思”的閉環結構，極大地提高瞭學習的效率和代入感，讓人感覺這不是在被動接受知識，而是在主動參與一場深度的業務研討會。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，配以簡潔有力的書名字體，散發著一種專業而又不失親和力的氣息。我尤其欣賞它在排版上的用心，內頁紙張質感上乘，字跡清晰銳利，閱讀起來非常舒適，即使長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞。從觸感上來說，這本書的裝訂牢固，看得齣是經過精心製作的，顯然不是那種一次性的快消品，更像是一本值得長期置於案頭的工具書。邊距的留白恰到好處，為讀者留齣瞭足夠的思考和批注空間，這點對於我們這種需要反復研讀和實踐的從業者來說，簡直是太貼心瞭。整體而言，從拿起這本書的那一刻起，就能感受到它背後蘊含的嚴謹態度和對閱讀體驗的重視，這為接下來的學習奠定瞭一個非常積極和專業的基調。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格老辣而又富有激情，讀起來絲毫沒有那種枯燥的公文腔，反而充滿瞭鼓舞人心的力量。作者的措辭精準到位，很多地方的錶達方式都帶著一種直擊痛點的洞察力，像是多年一綫工作積纍下來的“真知灼見”。例如，在描述處理復雜人際關係和化解矛盾衝突的章節中，那種深入骨髓的理解和溫和而堅定的指導，讓我讀完後仿佛茅塞頓開，感覺自己手頭上的難題似乎都有瞭新的破局思路。這種兼具專業性、人文關懷和實戰精神的文字風格，讓人在學習技能的同時，也收獲瞭作為一名工會乾部應有的職業情操和精神內核。