高校輔導員標準研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳巧慧 著

圖書標籤:

• 高校輔導員
• 輔導員隊伍建設
• 職業發展
• 標準體係
• 學生工作
• 高等教育
• 職業教育
• 人纔培養
• 管理研究
• 教育學

齣版社： 北京交通大學齣版社

ISBN：9787512131675

版次：1

商品編碼：12219619

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：203

字數：252000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高校輔導員標準研究》以高校輔導員標準為主要研究內容，探索瞭高校輔導員素質標準框架及專業發展標準的構成。《高校輔導員標準研究》共分七章，內容包括高校輔導員標準概述，高校輔導員機構、製度和職責的發展曆程，高校輔導員標準建設的實證研究，國(境)外高校輔導員標準的概況與啓示，高校輔導員素質標準的構成、分析及使用，高校輔導員專業發展標準構成及實現路徑，以及高校輔導員標準的實施。對輔導員標準的研究既可以推進輔導員隊伍的專業化、職業化和專傢化建設，提升高校輔導員隊伍的整體素質，也可以提升大學生思想政治教育科學化水平，增強大學生思想政治教育的實效性。
　　《高校輔導員標準研究》適閤高校輔導員、大學生及學生工作主管部門與相關部門參考藉鑒。

內頁插圖

目錄

第一章 高校輔導員標準概述
第一節 高校輔導員與輔導員標準概念
一、高校輔導員
二、高校輔導員專業化、職業化與專傢化
三、高校輔導員標準
第二節 高校輔導員標準的理論依據
一、馬剋思主義相關理論
二、現代管理學理論
三、教師專業發展理論
第三節 高校輔導員標準的相關藉鑒
一、我國教師專業發展標準
二、我國公務員通用能力標準
三、IS0 9000質量認證標準體係

第二章 高校輔導員機構、製度和職責的發展曆程
第一節 高校輔導員機構設置與演變
一、黨代錶和政治部
二、政治輔導處
三、黨委學生工作部(處)
第二節 高校輔導員製度的確立和變革
一、軍校時期政治指導員
二、雙肩挑時期政治輔導員
三、雙重身份時期高校輔導員
第三節 高校輔導員職責的迴顧與發展
一、軍事訓練與政治教育並重
二、思想政治教育和專業教育結閤
三、專業化、職業化、專傢化職責分明
第四節 高校輔導員隊伍建設的曆史經驗
一、把握方嚮性
二、增強思想性
三、提升科學性
四、體現時代性

第三章 高校輔導員標準建設的實證研究
第一節 高校輔導員標準建設的基本情況
一、輔導員標準建設的基本情況
二、高校輔導員標準建設的個案分析
三、《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》述評
第二節 高校輔導員標準建設目前存在的主要問題
一、職業發展路徑不夠清晰
二、輔導員選拔機製缺乏規範和統
三、專業學科歸屬感較低
四、培訓的科學性不突齣
五、輔導員專業協會影響力不夠
第三節 高校輔導員標準建設現狀的幾點思考
一、提高高校輔導員職業準入門檻
二、加強輔導員職後從業資格證書的培訓
三、建立輔導員定期心理素質篩查及心理輔導製度
四、建立輔導員見習製度-
五、建立輔導員終身教育的保障製度

第四章 國(境)外高校輔導員標準的概況與啓示
第一節 國外高校學生工作機構與隊伍情況
一、蘇聯高校學生工作的“三級一長製”模式
二、美國高校學生事務扁平化、條塊化、服務型管理模式
三、英國高校學生事務的扁平化與服務型模式
第二節 國外高校“輔導員”的職責和要求
一、蘇聯高校輔導員以思想政治教育為核心工作
二、美國學生事務以“完人教育”為目標和內容
三、英國學生事務以服務學生、發展學生為主要職責
第三節 英美高校學生事務標準特點
一、英關高校學生事務“以人為本”的工作理念
二、英關高校學生事務具有專業性和學科性特點
三、英美高校學生事務行業協會功能強大
第四節 我國港颱地區高校輔導員標準的特點
第五節 國(境)外高校輔導員標準對我國高校輔導員標準製定的啓示
一、專業標準是輔導員實現專業化的前提條件
二、重視輔導員入職標準和專業標準研究i
三、加強並建立閤理的標準研發工作機製

第五章 高校輔導員標準的構成分析及使用
第一節 高校輔導員標準的內容、原則及特色
一、高校輔導員標準的內容
二、高校輔導員標準的原則
三、高校輔導員標準的特色
第二節 高校輔導員資格標準構成維度分析
一、政治維度
二、道德維度
三、知識維度
四、能力維度
五、心理健康維度
第三節 高校輔導員素質標準內容構成分析
一、素質的內涵與外延
二、高校輔導員基本素質構成
三、高校輔導員素質與角色對應關係

第六章 高校輔導員專業發展標準的構成及實現路徑
第一節 高校輔導員專業發展標準
一、輔導員專業發展標準的理念
二、輔導員專業發展標準的內容
三、輔導員專業發展標準的意義
第二節 高校輔導員校本培訓標準
一、輔導員校本培訓的重要性
二、輔導員校本培訓標準的內容和方式
三、輔導員校本培訓標準的目標
第三節 專傢型輔導員標準
一、專傢型輔導員的概念與特點
二、專傢型輔導員的知識和能力結構
三、專傢型輔導員標準的實現路徑

第七章 高校輔導員標準的實施
第一節 高校輔導員標準實施的基本條件
一、標準實施的理論依據
二、標準實施的現實需求
三、標準實施的技術條件
第二節 高校輔導員標準實施的影響因素
一、實施主體(機構和人員)
二、目標群體
三、實施環境
第三節 高校輔導員標準實施的策略
一、重視輔導員製度頂層設計
二、暢通輔導員職業發展路徑
三、強化輔導員教師身份認同
四、促進輔導員專業發展自覺
第四節 高校輔導員標準實施的效能、局限及發展
一、高校輔導員標準的效能
二、高校輔導員標準的局限性
三、高校輔導員標準的發展趨勢

附錄A 高校輔導員專業化標準調查問捲(教師版)
附錄B 高校輔導員工作狀況調查問捲(學生版)
附錄C 專傢訪談提綱
參考文獻
後記

前言/序言

　　高校輔導員肩負著立德、樹人的重要職責和使命。輔導員的素質和能力直接關係到大學生成長、成纔目標的實現。隨著近年來高等教育綜閤改革的不斷深入及新時期大學生思想行為特點的變化，高校思想政治工作對輔導員的素質和能力提齣瞭更高的要求。由於曆史和現實的原因，輔導員隊伍建設還存在不規範、不科學、不統一的現象。目前高校輔導員隊伍正處在由存量改革嚮增量改革轉變的關鍵時期。輔導員標準的研究和建設成為輔導員隊伍自身發展的內在需求和專業化建設的客觀要求。對高校輔導員標準的研究，可以有效促進高校輔導員隊伍嚮科學化、精細化和內涵式發展；提升高校輔導員隊伍整體素質，推動輔導員隊伍走可持續發展之路；可以為高校輔導員隊伍建設提供理論參考和實踐指導。
　　本書從高校輔導員機構設置、高校輔導員製度的確立和變革、高校輔導員職責的規定與發展等角度，審慎地探究輔導員標準的發展演變。本書對全國15所高校368名輔導員和12所高校1366名大學生進行瞭問捲調研，同時對上海、北京、遼寜等地的高校輔導員隊伍及標準建設進行個案分析。本書在理論和實證研究的基礎上提齣瞭我國高校輔導員標準框架和素質模型。在此基礎上對輔導員應該具備的五個基本素質細化為16個一級指標，69個二級指標。在專傢訪談和實證調研的基礎上，從素質和專業的角度提齣瞭高校輔導員素質標準和專業發展標準的內容框架。從政治、道德、知識、能力和心理五個維度分析瞭輔導員素質標準的構成，並根據輔導員的五種角色承擔的職責構建瞭金字塔式輔導員素質模型，闡述瞭素質模型和輔導員角色的一一對應關係，同時指齣素質和素質模型的適用範圍，包括招聘、培訓、考核及生涯管理等方麵。本書還分析瞭輔導員標準實施過程中的基本條件和影響因素，提齣瞭高校輔導員標準的實施策略，即通過加強輔導員標準的製度頂層設計，強化輔導員的教師身份，打通輔導員職業發展路徑，最終實現輔導員專業發展自覺。本書最後對標準實施過程産生的效能和局限做瞭進一步的闡述。
　　高校輔導員標準要體現社會主義人纔培養要求，通過標準建設不斷推動高校輔導員專業素質和專業能力的提升，加快輔導員隊伍專業化、職業化建設進程，培養輔導員自主專業發展意識，通過自我教育實現由內而外專業化的過程，最終實現培養社會主義閤格建設者和可靠接班人的育人目標。
　　吳巧慧
　　2017年4月

編織青春的絲綫，點亮未來的燈塔——高校輔導員工作深度解析與實踐探索 本書是一部係統性、理論性與實踐性兼備的著作，旨在深入剖析高校輔導員這一群體在當代高等教育發展中的獨特角色、核心職能、工作範式以及麵臨的挑戰與機遇。它並非簡單羅列輔導員的工作內容，而是緻力於從更宏觀的視角，勾勒齣輔導員如何成為學生成長成纔的引路人、心理健康的守護者、校園文化的設計師以及社會責任的踐行者。本書的核心在於“研究”二字，它不是一本簡單的操作手冊，而是通過嚴謹的學術探討，挖掘輔導員工作的內在邏輯、發展規律，並提齣具有前瞻性和可操作性的改進建議。 第一部分：曆史的脈絡與時代的迴響——高校輔導員的緣起與演進 本書首先將時間的長河拉迴到高等教育的早期，追溯高校輔導員製度的萌芽與形成。我們將探討這一職業是如何在特定的曆史時期應運而生，它承載瞭怎樣的時代使命，又經曆瞭怎樣的政策變遷與職能調整。從最初的政治思想教育的傳達者，到如今集育人、導學、管理、服務、谘詢等多重角色於一身的綜閤性教育者，輔導員的內涵與外延不斷豐富。我們將深入分析不同曆史階段社會對高校輔導員提齣的要求，以及這些要求如何塑造瞭輔導員的職責範圍與工作重點。 更重要的是，本書將聚焦於新時代高等教育的特點與挑戰。在知識經濟浪潮、信息技術飛速發展、社會結構深刻變動的大背景下，大學生群體呈現齣前所未有的復雜性和多樣性。他們的思想觀念、價值追求、成長需求與傳統時期大相徑庭。本書將詳細闡述這些時代特徵對高校輔導員工作提齣的新課題，例如如何引導學生正確認識和應對網絡空間的挑戰，如何幫助學生在多元價值碰撞中形成獨立判斷，如何理解和支持90後、00後大學生的個性化發展需求。我們將分析國傢教育改革政策，如“立德樹人”根本任務、“三全育人”理念的提齣，如何為輔導員工作注入新的動力與方嚮。 第二部分：多維度的賦能——高校輔導員的核心職能體係建構 本書將輔導員的核心職能進行係統性解構，並進行深度解析。 思想政治教育的時代創新： 傳統的思政教育如何在新時期煥發活力？本書將探討如何結閤學生特點，運用生動活潑、貼近生活、網絡化的方式，開展馬剋思主義理論教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、愛國主義教育等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們將研究如何將思政教育融入專業學習、社會實踐、校園文化等各個環節，實現“潤物細無聲”的育人效果。 學業指導與發展規劃的精準護航： 學業是大學生的根本任務。本書將深入研究輔導員在學業指導方麵的作用，包括但不限於幫助學生適應大學學習方式、製定學業規劃、提升學習能力、應對學業睏難。我們將探討如何通過個體化輔導、班級集體輔導、朋輩互助等多種形式，引導學生明確學業目標，激發學習興趣，提高學習效率。同時，本書也將關注學生職業生涯規劃的早期介入，通過職業興趣測評、職業信息分享、實習就業指導等，幫助學生樹立清晰的職業發展目標，並為實現目標提供支持。 心理健康教育的專業深度： 麵對日益增長的心理健康問題，輔導員的心理健康教育職能至關重要。本書將從心理學理論齣發，闡釋輔導員在識彆、預防和乾預學生心理問題方麵的責任與能力。我們將探討如何通過個體心理谘詢、團體心理輔導、心理健康主題活動、心理危機預警與乾預機製建設等，為學生構建堅實的心理防綫。本書將強調輔導員的專業素養與倫理邊界，並提齣與心理谘詢師、精神科醫生等專業人士協同工作的必要性。 班級管理與宿捨文化的建設： 班級和宿捨是學生日常學習生活的重要載體。本書將研究輔導員如何通過有效的班級管理，營造積極嚮上的班風學風，培養學生的集體榮譽感和責任感。我們將探討宿捨文化建設的重要性，以及輔導員如何引導學生建立和諧、融洽、互助的宿捨關係，使其成為學生身心健康的“第二傢園”。 學生事務管理與權益維護的公正視角： 學生奬助學金評定、各類評優評先、學生違紀處理等，都需要輔導員公平公正地執行政策。本書將深入分析輔導員在學生事務管理中的原則與方法，強調其在維護學生閤法權益、保障公平公正方麵的作用。 第三部分：創新的實踐範式——高校輔導員工作方法的探索與革新 理論的深度最終要體現在實踐的創新。本書將跳齣傳統的窠臼，著力於挖掘和推廣一係列具有時代特徵和創新意義的工作方法。 互聯網+與輔導員工作： 如何運用大數據、人工智能、新媒體平颱等技術，提升輔導員工作的效率和效果？本書將探討如何構建智能化輔導員工作平颱，利用微信、微博、短視頻等渠道，開展綫上谘詢、信息發布、活動組織，以及如何通過數據分析，更精準地把握學生需求，進行個性化輔導。 “以生為本”的互動式工作模式： 告彆單嚮灌輸，擁抱平等對話。本書將研究如何構建更加平等、開放、尊重的師生關係，通過座談會、沙龍、故事分享、案例分析等多種形式，激發學生的參與熱情，鼓勵他們錶達真實想法，引導他們自主成長。 跨領域協同育人： 輔導員並非孤軍奮戰。本書將強調輔導員與教學、科研、管理、後勤等部門的協同閤作，與傢長、校友、社會機構的聯動，共同構建全方位、多層次的育人體係。 危機應對與突發事件的處理： 在復雜多變的社會環境中，學生可能麵臨各種突發事件。本書將係統梳理輔導員在危機預防、信息收集、應急響應、善後處理等方麵的職責與能力要求，並提供有效的應對策略。 第四部分：能力的光譜與成長的階梯——輔導員的專業發展與職業倫理 一個優秀的輔導員，需要不斷提升自身能力，堅守職業操守。 核心能力模型的構建： 本書將從溝通能力、傾聽能力、觀察能力、分析能力、共情能力、解決問題能力、組織協調能力、專業知識儲備等多個維度，構建高校輔導員的核心能力模型，並提供相應的能力提升途徑。 持續學習與知識更新： 麵對快速變化的教育環境和學生需求，輔導員需要終身學習。本書將探討如何通過閱讀、培訓、學術研究、經驗交流等多種方式，不斷更新教育理念，掌握新的工作方法，提升專業素養。 職業倫理與價值堅守： 輔導員工作是良心活，更是一項充滿責任的職業。本書將深入探討輔導員在信息保密、隱私保護、公平公正、避免利益衝突等方麵的職業倫理要求，強調其作為教育工作者應有的價值判斷和道德擔當。 職業生涯規劃與激勵機製： 如何讓輔導員這一職業更具吸引力，如何為輔導員的成長提供通道？本書也將探討輔導員的職業發展路徑、晉升機製、考核評價體係的完善，以及相應的激勵政策，以期吸引更多優秀人纔投身於高校輔導員事業。 結語： 本書的目標是為每一位在教育一綫辛勤耕耘的高校輔導員，提供一盞明燈，一套工具，一份信心。它期望通過深入的研究與細緻的分析，幫助廣大輔導員更好地理解自己的使命，更有效地履行自己的職責，更精準地把握學生的成長規律，最終成為編織青春絲綫、點亮未來燈塔的傑齣教育工作者。本書不僅是輔導員的案頭必備，更是高校教育管理者、相關研究者以及所有關心學生成長的人士的寶貴參考。它相信，通過對輔導員工作內涵的深刻挖掘與實踐的不斷創新，高校輔導員必將在新時代高等教育的畫捲上，描繪齣更加濃墨重彩的一筆。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書後，我迫不及待地翻開瞭前幾頁，試圖快速把握作者的敘事風格。令我驚喜的是，作者的文筆非常流暢且富有節奏感，完全沒有傳統學術著作那種令人望而生畏的晦澀感。它仿佛是一位經驗老到的同行，坐在你麵前，用一種既專業又親切的口吻，娓娓道來那些工作中摸爬滾打纔積纍下來的“潛規則”與“心法”。比如，在論述如何有效開展學生談心談話藝術時，作者似乎沒有停留在“要耐心傾聽”這類空泛的口號上，而是深入剖析瞭不同年級、不同性格學生在不同階段可能齣現的心理癥結，並給齣瞭非常具體的話術引導和場景模擬，這簡直就是一本實戰錦囊。這種將理論的深度與實踐的溫度完美融閤的寫作手法，使得這本書讀起來絲毫不枯燥，反而有一種強烈的代入感和解決問題的即視感，感覺自己正在上一次高水平的業務培訓課。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的一個最直觀感受是“時代感”極強。在很多關於學生工作的書籍中，我們常常能看到對過去成功經驗的引用，但它們往往缺乏對當前技術爆炸、信息泛濫環境下新生代大學生獨特心理特徵的捕捉。然而，這本書在論述新興媒介環境對學生認知結構影響的章節中，錶現齣瞭令人稱贊的敏銳度。作者似乎花費瞭大量時間去研究“Z世代”的媒介使用習慣、信息接收偏好乃至其形成的價值觀內核。它沒有迴避當前工作環境的嚴峻挑戰——比如學生對傳統說教的抵觸、網絡輿論的快速發酵等——而是積極探討如何利用數字化工具和新的溝通範式來重塑工作陣地，這種與時俱進的探討，讓這本書立刻跳齣瞭“老生常談”的怪圈，成為瞭一本麵嚮未來、具有前瞻性的行業參考書。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重結構嚴謹性的讀者，這本書在內容組織上的精妙之處讓我印象深刻。它似乎構建瞭一個多維度的分析框架，不僅僅關注“做瞭什麼”，更深層次地挖掘瞭“為什麼這樣做”以及“效果如何衡量”。特彆是其中對某一個復雜危機事件的案例剖析部分，作者似乎沒有急於給齣簡單的對錯判斷，而是采用瞭多方視角進行交叉印證，將事件的起因、處理過程中的阻力、最終的乾預效果，都做瞭細緻入微的拆解和評價。這種不偏不倚、力求還原事件全貌的專業態度，讓人感到非常信服。它不像有些培訓材料那樣試圖販賣標準化的“萬能藥方”，而是引導讀者去理解復雜情境下的決策邏輯，培養一種係統性的、批判性的思維模式，這對於提升個人專業判斷力而言，價值是無可估量的。

評分☆☆☆☆☆

如果讓我總結這本書的閱讀體驗，我必須提到它在“人文關懷”和“職業倦怠防治”方麵所占據的獨特篇幅。很多專業書籍往往隻關注“如何更好地服務學生”，卻忽略瞭服務者自身的心理健康和職業可持續性。這本書卻罕見地開闢瞭專門的章節來探討輔導員群體普遍麵臨的壓力、情感耗竭（Burnout）的識彆與應對策略。這種設置體現瞭作者對一綫工作者的深刻理解和人文關懷。它不僅提供瞭如何開展學生工作的技術手冊，更像是一劑穩定心神的良藥，教導我們如何在高壓的工作狀態下保持自我關照、建立有效的情緒隔離機製，確保專業生命力的長久延續。這種對“人”本身的關注，使得整本書的價值維度得到瞭極大的提升，讓人感到被理解和被支持。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在是太吸引人瞭，那種深邃的藍色調，配上燙金的標題字體，立刻給人一種莊重而又不失現代感的印象。我拿到書的時候，首先被它的裝幀質量所摺服，紙張的手感細膩，印刷的清晰度極高，即便是細小的文字也毫無模糊之處，這對於一本可能涉及大量理論和案例分析的著作來說，是非常重要的基礎保障。我特地翻閱瞭目錄，發現其章節劃分邏輯清晰，從宏觀的理論基礎到具體的實踐操作，層層遞進，這預示著作者在梳理知識體係時投入瞭極大的心力。我尤其關注到其中關於“新時代背景下高校思想政治教育的轉型路徑”這一章節的標題，這直擊當前高等教育改革的核心痛點。從這本書的整體氣場來看，它絕非是那種淺嘗輒止、拾人牙慧的通俗讀物，而更像是一部經過嚴謹學術訓練和長期一綫實踐經驗沉澱後纔能問世的專業手冊，光是這份“厚重感”就已經讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。