提升學生核心素養（班主任必備的28節主題班會課） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周明，瀋群 著

圖書標籤:

• 班主任工作
• 主題班會
• 核心素養
• 學生成長
• 品德教育
• 心理健康
• 教育教學
• 中學教育
• 素質教育
• 班級管理

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553780375

版次：1

商品編碼：12208984

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：218

字數：250000

正文語種：中文

內容簡介

　　《提升學生核心素養（班主任必備的28節主題班會課）》以核心素養為切入點，緊密聯係學生生活實際，共分為28節主題班會課。每節課中的經典案例、教師點拔、課後反思和拓展鏈接彼此配閤，相得益彰。教師可以參考、運用書中的主題班會課資源，讓學生通過自我感悟及傾聽點拔，獲得智慧與感動，從而有效促進學生核心素養的提升。

作者簡介

　　周明，中學教師，江蘇省高中曆史特級教師，江蘇省“333高層次人纔培養工程”培養對象，宿遷市高中曆史兼職教研員，《中學曆史教學參考》特約編輯。2009年以來，發錶論文38篇，其中全國中文核心期刊16篇。
　　
　　瀋群，中學教師，宿遷市高中語文學科帶頭人，先後被泗洪縣政府、教育局評為“先進教育工作者”。曾多次在市內外開設示範課和講座。在、省級期刊上發錶教育教學論文10餘篇。從事班主任工作多年，深受廣大學生和傢長的好評。

目錄

第1課 習慣篇：少成若性習為常
第2課 專心篇：專心緻誌用心一
第3課 務實篇：敦本務實勿沽名
第4課 善思篇：善思不怠終有成
第5課 守時篇：恪己守時諾韆金
第6課 惜時篇：少年易學老難為
第7課 規範篇：規重矩疊成方圓
第8課 交友篇：擇善而處交友慎
第9課 閤作篇：協力同心可斷金
第10課 感恩篇：滴水之恩湧泉報
第11課 機遇篇：機會失時尋不得
第12課 耐挫篇：梅花香自苦寒來
第13課 敬畏篇：心存敬畏行有止
第14課 寬容篇：有容乃大無欲剛
第15課 厚德篇：厚德載物方遠航
第16課 愛國篇：苟利國傢生死以
第17課 誠信篇：言不信者行不果
第18課 平和篇：心平氣和天地寬
第19課 尊師篇：師道既尊學風善
第20課 尊重篇：恭敬原為百行初
第21課 謙虛篇：謙謙君子以自牧
第22課 誌嚮篇：少年心事當拿雲
第23課 自立篇：年少身名當自立
第24課 自律篇：嚴於律己重自修
第25課 自信篇：自信人生二百年
第26課 持恒篇：鍥而不捨金可鏤
第27課 創新篇：問渠哪得清如許
第28課 擔當篇：士以天下為己任
後記：釀造青春的葡萄酒

培養麵嚮未來的棟梁：學生核心素養提升的班主任實踐指南 在這個日新月異、挑戰與機遇並存的時代，教育的使命早已超越瞭知識的傳授，更在於培養學生適應未來社會發展、具備可持續學習能力和解決復雜問題的核心素養。如何幫助學生構建堅實的品德基石，激發內在的學習動力，培養批判性思維和創新能力，提升協作與溝通的技巧，成為每一位班主任亟需思考和實踐的關鍵課題。本書《培養麵嚮未來的棟梁：學生核心素養提升的班主任實踐指南》正是為瞭迴應這一時代呼喚而精心編撰。它不是一套僵化的理論框架，而是一份融入瞭豐富教育智慧、貼近一綫教學實際的行動指南，旨在賦能班主任，使其成為學生核心素養培養的有力推手。 本書的核心價值在於其高度的實踐導嚮性。我們深知，教育理念的落地離不開切實的教學方法和活動設計。因此，全書圍繞“核心素養”這一根本目標，係統地構建瞭一係列可操作、可藉鑒的班主任工作模塊。這些模塊不是空泛的口號，而是通過具體的班會主題、活動流程、引導性問題、評價參考等形式，為班主任提供瞭詳實的操作手冊。每一項設計都經過教育實踐的檢驗，力求在有限的班會時間內，最大限度地觸及學生內心，引導他們進行深度思考和積極體驗。 本書首先聚焦於學生健全人格的塑造。我們認為，核心素養的基石在於品德的養成。本書的第一個重要篇章，將深入探討如何通過一係列精心設計的班會活動，引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀。這包括培養學生的愛國情懷，引導他們理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的深刻內涵，並將其轉化為日常行為規範。例如，通過“我的中國心”主題班會，引導學生瞭解祖國的悠久曆史和燦爛文化，感受民族自豪感；通過“法治進校園”主題班會，讓學生初步建立法律意識，懂得遵守規則，尊重法律。此外，本書還將強調培養學生的責任感、感恩之心、同情心和閤作精神。如何讓學生理解“己所不欲，勿施於人”，如何引導他們珍惜勞動成果，如何鼓勵他們互助友愛，這些都將是本書重點關注的內容。通過“責任的肩膀”、“感恩的心”等主題班會，為學生搭建一個反思和錶達的平颱，使其在情感體驗中悄然成長。 其次，本書著力於激發學生的內在學習動力和終身學習的意識。知識的獲取隻是學習的起點，更重要的是培養學生對學習的熱情和自主學習的能力。本書將提供多種策略，幫助班主任點燃學生的學習熱情。例如，針對不同年齡段學生特點，設計“好奇心的翅膀”主題班會，鼓勵學生保持對世界的好奇，勇於提問；通過“成功的小階梯”主題班會，引導學生學會設定閤理的目標，體驗剋服睏難後的成就感，從而增強學習的自信心。本書還將強調培養學生的學習策略和方法。如何讓學生學會有效地閱讀、傾聽、記憶和思考？如何引導他們利用不同的資源進行自主探究？例如，“高效學習的秘密”主題班會，將教授學生一些實用的學習技巧，如思維導圖、費曼學習法等，幫助他們掌握學習的主動權，為終身學習打下堅實基礎。 再者，本書將重點闡述培養學生的批判性思維和創新能力。在信息爆炸的時代，學生需要具備辨彆信息真僞、獨立思考、形成自己見解的能力。本書將提供一係列富有挑戰性的班會活動，引導學生進行深度思考。例如，“辯論的智慧”主題班會，將圍繞一些具有爭議性的話題展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維能力、語言錶達能力和傾聽能力，以及從不同角度看待問題的能力；“創意的火花”主題班會，將鼓勵學生跳齣思維定勢，大膽想象，提齣新穎的解決方案，培養他們的發散性思維和創造性。本書還將引導班主任關注學生在實踐中的創新嘗試，鼓勵他們將所學知識應用於解決實際問題，並提供有效的反饋機製，幫助他們不斷完善和提升。 此外，本書還將深入探討提升學生的溝通與協作能力。未來社會對人纔的要求，早已不再是單打獨鬥的“孤膽英雄”，而是善於溝通、能夠高效協作的團隊成員。本書將提供豐富的活動設計，幫助學生掌握有效的溝通技巧，學習如何傾聽、錶達、反饋，以及如何化解衝突。例如，“溝通的橋梁”主題班會，將通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生體驗不同溝通情境下的挑戰，並學習不同的溝通策略；“團隊的力量”主題班會，將通過組織小組閤作完成任務，引導學生理解分工閤作的重要性，學會欣賞他人的優點，並共同為達成團隊目標而努力。本書還將關注如何引導學生處理人際關係中的敏感問題，如尊重差異、包容他人，從而構建和諧的班級氛圍。 本書的內容設計還充分考慮瞭班主任在學生心理健康方麵的角色。在日益復雜的社會環境中，關注學生的心理健康，為他們提供情感支持和引導，是班主任的重要職責。本書將提供一些關於情緒管理、壓力疏導、自我認知的班會主題，幫助學生認識和接納自己的情緒，學會積極應對挫摺，建立健康的心理模式。例如，“情緒的晴雨錶”主題班會，將幫助學生認識常見的情緒，並學習一些簡單的情緒調節方法；“認識你自己”主題班會，將引導學生發現自己的優點和特長，增強自信心。 本書的另一大亮點在於其係統的評價與反饋機製。我們深知，有效的評價是促進學生成長的關鍵。本書將提供多種多樣的評價方式，包括課堂觀察、作品分析、學生自評、同伴互評以及班主任的觀察性評價等，幫助班主任更全麵、客觀地瞭解學生在核心素養方麵的發展狀況。同時，本書還將提供關於如何給予學生建設性反饋的指導，幫助班主任將評價結果轉化為促進學生進一步發展的動力，形成一個良性的學習閉環。 本書還特彆關注班主任自身的專業發展。作為學生核心素養的引領者，班主任自身的成長至關重要。本書將在理論層麵介紹最新的教育理念和研究成果，並提供一些反思性的思考題，引導班主任結閤自身教學實踐，不斷提升專業素養，成為更加智慧、更加有力的教育者。 總而言之，《培養麵嚮未來的棟梁：學生核心素養提升的班主任實踐指南》是一本集理論深度、實踐指導、操作性強於一體的教育著作。它不僅為班主任提供瞭具體的班會活動方案，更重要的是，它引導班主任深入理解核心素養的內涵，啓發班主任創新教育方法，最終幫助每一位班主任成為學生成長道路上最可靠的引路人，共同培養齣能夠適應時代挑戰、擔當民族復興大任的優秀人纔。本書的每一頁，都蘊含著對教育的深切關懷和對未來的殷切期望。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很吸引人，那種沉靜而富有力量的藍色，配閤著“核心素養”和“班主任必備”這樣的字眼，立刻就抓住瞭我的眼球。我作為一名一綫班主任，每天都在思考如何能真正地幫助孩子們成長，讓他們不僅僅是知識的搬運工，更能成為具備獨立思考、解決問題、團隊協作和人文關懷的未來公民。所以，當看到這本書的名字時，我內心是充滿瞭期待的。我希望它能提供一些切實可行、接地氣的指導，讓我能夠將抽象的“核心素養”概念，轉化為課堂上具體的教學活動和班級管理策略。尤其是在當下教育改革的大背景下，如何構建麵嚮未來的教育，培養適應社會發展的新型人纔，是每個教育工作者都麵臨的課題。這本書的標題明確指齣瞭其目標讀者和核心內容，我希望它能夠成為我手中解決這些難題的利器，為我的班主任工作注入新的活力和智慧，讓我在與學生們相處的過程中，更有方嚮感和成就感。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本《提升學生核心素養》時，我腦海中浮現的是無數個忙碌而又充滿挑戰的班主任工作日。這本書給我最大的感受是，它並沒有迴避教育中那些最棘手的問題，而是直麵它們，並提供瞭創新的解決方案。比如，書中關於“社會責任感”和“公民意識”的討論，在當前強調立德樹人的教育環境下，顯得尤為重要。它提供的班會課設計，能夠有效地引導學生去思考自身在社會中的角色，去理解公平、正義的意義，去培養服務社會、貢獻社會的意願。我記得其中有一個活動，讓學生們分組策劃一項為學校或社區做貢獻的微型項目，孩子們的熱情和創造力讓我驚嘆，他們不僅僅是在完成一項任務，而是在真正地體驗什麼是責任，什麼是擔當。這本書就像一位經驗豐富的老友，耐心地指導我如何去挖掘每一個學生的潛力，如何幫助他們成為更有溫度、更有力量的個體，為他們的未來打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度令我耳目一新。它不僅僅關注學業成績，更將目光投嚮瞭學生全麵發展的“核心素養”，這是一種非常前瞻性的教育理念。在閱讀過程中，我發現書中對“批判性思維”、“創新能力”和“信息素養”等方麵的探討尤為深刻。它並非簡單地羅列概念，而是通過一係列精心設計的班會主題，引導學生去質疑、去探索、去創造。我曾運用書中關於“信息辨彆”的主題班會，教導學生如何在海量信息中篩選齣可靠的知識，如何避免被虛假信息誤導。這個過程不僅提升瞭他們的信息素養，更鍛煉瞭他們的獨立思考能力。我看到一些平時比較沉默寡言的學生，在課堂上也能積極地發錶自己的觀點，甚至能提齣一些獨到的見解，這讓我非常欣慰。這本書讓我意識到，培養學生的核心素養，並非遙不可及，而是可以通過日常的教學和班級活動，一點一滴地滲透其中。

評分☆☆☆☆☆

從另一個角度來看，這本書提供的不僅僅是方法，更是一種理念的傳遞。它讓我重新審視瞭班主任的角色定位。我過去可能更多地將自己視為知識的傳授者和紀律的維護者，但這本書讓我明白，班主任更應該是一個學生成長的引路人，一個激發他們潛能的教練，一個幫助他們構建健全人格的夥伴。書中關於“自我認知”和“情緒管理”的幾個主題班會，讓我印象深刻。它們教會我如何與學生建立更深層次的連接，如何理解他們的內心世界，如何幫助他們學會麵對挫摺，如何培養積極樂觀的心態。我開始嘗試在班級中營造一種更加開放、包容的氛圍，鼓勵學生錶達自己的情感，分享自己的睏惑。讓我驚喜的是，當孩子們感受到被理解和被支持時，他們的自信心顯著提升，與老師、同學之間的關係也更加融洽。這本書對我來說，不僅僅是一本教學工具書，更是一次關於教育的深刻反思和理念的升級。

評分☆☆☆☆☆

我最近閱讀瞭這本《提升學生核心素養》的書，不得不說，它在班主任工作的實操性方麵給我留下瞭深刻的印象。書中的很多案例都非常貼近日常班級管理中遇到的具體情境，比如如何引導學生處理同學間的矛盾，如何激發他們的學習興趣，又如何培養他們的責任感和擔當意識。我尤其喜歡書中關於“團隊協作”主題班會的設計，它不僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭詳細的活動流程、道具準備建議，甚至連主持人需要注意的語言技巧都一一列舉。這對於經驗尚淺的年輕班主任來說，無疑是一份寶貴的“行動指南”。我嘗試著在班級裏組織瞭一次類似的活動，孩子們的熱情和參與度都非常高，而且在活動中，他們學會瞭如何傾聽他人的意見，如何分工閤作，最終共同完成任務，那種成就感是任何枯燥的說教都無法比擬的。這本書讓我看到瞭班會課不僅僅是例行公事，更可以成為點燃學生潛能、塑造他們品格的重要平颱。