中公版·2018國傢教師資格證考試用書：美術學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 美術
• 真題
• 中公
• 高級中學
• 曆年真題
• 標準預測試捲
• 2018
• 學科知識
• 教學能力

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519210373

版次：1

商品編碼：12273663

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：8開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：324000

編輯推薦

　　

　　 因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
　　

　　

　　
　　
　　

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：美術學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學）》共包括6套曆年真題和10套標準預測試捲
　　
　　本試捲特色一：立足真題
　　
　　本試捲精選瞭6套曆年真題，真題是備考的第一手資料，通過對真題的練習和學習，可以掌握考試的核心考點。考生在學習過程中，可以洞悉真題的考查特徵及命題趨勢，鞏固相關的知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。
　　
　　本試捲特色二：模擬演練
　　
　　在本試捲的編輯中，加入瞭10套標準預測試捲，在分析曆年真題的基礎之上，篩選齣上一版中不好的和重點不突齣的考題，重新精心編寫瞭10套符閤考生考試的模擬試題，幫助考生把握考試脈搏，零距離體驗考場。
　　
　　本試捲特色三：在綫講解
　　
　　本試捲真題均配有高清微視頻講解，掃描試題中的二維碼，即可實現在綫視頻學習。所有視頻均有中公教育具有多年授課經驗的講師錄製，他們深入透徹地講解解題要點、總結命題規律，切實提升考生的復習效率。

內容簡介

　　《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：美術學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學）》精選瞭6套真題，對每套真題進行瞭詳細透徹的解答。考生在學習過程中，能夠瞭解曆年考試的考點趨勢，能夠有目的的進行學習。
　　
　　10套標準預測試捲的題型、題量、考點分布與真題契閤，所有的試題和答案都是經過數次的討論、精心的推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助學生掌握答題技巧。

精彩書評

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精彩書摘

　　教師資格考試美術學科知識與教學能力（高級中學）
　　標準預測試捲（十）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予給分。
　　一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）
　　在每小題列齣的四個備選項中隻有一個是符閤題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
　　1.謝赫在其著名畫論《畫品》中一開頭就提齣瞭“繪圖者，莫不明勸誡，著升沉，韆載寂寥，披圖可鑒”，這反映瞭藝術的（）。
　　A.認識功能B.教育功能
　　C.審美功能D.組織功能
　　2.下列不屬於東晉時期畫傢顧愷之的代錶作的是（）。
　　A.《女史箴圖》B.《洛神賦圖》
　　C.《揮扇仕女圖》D.《列女仁智圖》
　　3.在中國古代繪畫史上，（）提齣瞭“詩畫一律”概念，使文人畫趨嚮成熟。
　　A.文同B.唐寅C.蘇軾D.文徵明
　　4.杜甫詩句“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”能夠使人聯想到的美術作品是（）。
　　A.《簪花仕女圖》B.《揮扇仕女圖》
　　C.《虢國夫人遊春圖》D.《搗練圖》
　　5.圖1所示是我國（）朝的繪畫作品。
　　圖１
　　A.唐B.宋C.明D.元
　　6.從藝術語言上講，梁楷的《潑墨仙人圖》采取瞭（）藝術語言。
　　A.寫實的B.誇張的
　　C.變形的D.麯摺達意的
　　7.《記憶的永恒》是20世紀西班牙畫傢達利的作品。該作品的繪畫流派屬於（）。
　　A.達達主義B.抽象主義
　　C.風格派D.超現實主義
　　8.圖2所示古希臘雕塑的作者是（）。
　　A.菲亞迪斯B.米隆
　　C.波利剋裏特斯D.斯珂帕斯
　　9.被稱為第一件有立體主義傾嚮的作品是（）。
　　A.《舞蹈》B.《亞威農少女》
　　C.《格爾尼卡》D.《哭泣的女人》
　　10.圖3所示作品的作者是（）。
　　圖3
　　A.格羅佩斯B.亨利·摩爾
　　C.布朗庫西D.羅丹
　　11.《吉普賽女郎》是17世紀荷蘭畫傢（）的作品。
　　A.哈爾斯B.布歇
　　C.荷加斯D.庫爾貝
　　12.篆刻是書法與雕刻相結閤的藝術。篆刻類彆主要包括陰文和陽文，又稱為（）兩種。
　　A.黑文和硃文B.白文和硃文
　　C.黑文和紅文D.白文和紅文
　　13.王老師在美術工藝課的教學中，為瞭使學生能夠掌握基本技法，王老師應該（）。
　　A.給學生講述工藝品的淵源曆史，提高學生的興趣
　　B.給學生展現工藝品的功能，讓學生瞭解
　　C.讓學生靈活地掌握材料，有創意地完成一件工藝品設計
　　D.拿齣大量的工藝品實物或圖片，讓學生鑒賞
　　14.下列選項中，（）不屬於美術教學設計。
　　A.備課B.設計教學環節
　　C.分析教材D.確立教學目標
　　15.下列選項中，不屬於美術教學中常用的教學方法的是（）。
　　A.示範法B.講授法
　　C.探究法D.自主學習法
　　16.下列選項中，不屬於“書法·篆刻”係列中成就標準的是（）。
　　A.積極參與書法與篆刻活動
　　B.識彆五種以上的書體或篆刻的風格特徵
　　C.創作兩件以上的書法或篆刻作品
　　D.瞭解我國書法發展的基本軌跡
　　17.張老師在開展工藝美術課中，讓學生鑒賞名傢工藝作品，瞭解工藝美術的基本知識，初步掌握工藝的設計製作方法，進行實踐做齣一個工藝品。這屬於（）。
　　A.教學過程B.教學實施
　　C.教學建議D.教學方法
　　

藝海拾貝，教澤綿長——2018年高級中學美術教師資格考試必備指南 內容前瞻： 本指南並非市麵上常見的、以羅列考點和機械刷題為主要形式的考試教材。它著眼於對高級中學美術教育的深層理解和教學能力的有效錘煉，旨在幫助考生構建起紮實的美術學理論根基，並在此基礎上，發展齣適應新時代教學需求的創新實踐能力。我們將深入探討美術學科的核心價值，剖析高中美術課程的特點與發展趨勢，並引導考生思考如何在課堂中激發學生的藝術潛能，培養他們的審美情趣與創新精神。 第一篇：美術學科的深度探索與理論支撐 一、美術史的宏觀視野與微觀解讀： 從史前到當下： 我們將梳理中國美術史和世界美術史的脈絡，不僅僅是年代和流派的堆砌，更注重分析不同時期、不同地域美術作品的社會背景、文化內涵、藝術語言及錶現手法。例如，在探討中國古代繪畫時，我們會深入分析“詩畫閤一”、“天人閤一”等哲學思想對繪畫藝術的影響，理解文人畫的雅緻與寫意精神；在審視西方藝術史時，我們會著重解析從文藝復興時期的人文主義光輝，到巴洛剋藝術的戲劇性張力，再到印象派對光影的革命性捕捉，直至現當代藝術的多元化探索，強調藝術發展背後的人類思想演變和社會變革。 藝術風格的辨析與傳承： 針對不同藝術風格，如中國的水墨畫、工筆畫，西方古典寫實主義、浪漫主義、現代主義等，我們將引導考生掌握其核心特徵、代錶人物、代錶作品，並理解其在藝術史中的地位和影響。例如，通過對比分析古典主義與浪漫主義在構圖、色彩、情感錶達上的差異，讓考生深刻理解藝術風格的演變與創新。 重要藝術傢及其藝術貢獻： 聚焦對美術史産生深遠影響的藝術傢，如中國的顧愷之、吳道子、八大山人、齊白石，西方的達·芬奇、米開朗琪羅、倫勃朗、梵高、畢加索等。我們將不僅僅介紹他們的生平，更側重分析其藝術思想、創作方法、作品的創新之處及其對後世的影響，幫助考生理解大師的藝術哲學和獨到之處。 跨文化藝術的交流與融閤： 探討不同文化背景下的藝術如何相互影響、藉鑒與融閤，例如，中國藝術對西方印象派的影響，日本浮世繪對西方現代繪畫的啓發，以及當代全球化語境下的藝術交流現象。 二、美術理論的精要概覽與應用： 美學基本原理： 深入淺齣地闡釋美學史上的重要觀點，如古希臘的模仿說、中世紀的神學美學、啓濛運動的美感獨立理論，以及康德、黑格爾等人的美學體係。我們將引導考生思考“美是什麼”、“美的規律是什麼”等根本性問題，並理解這些理論如何指導藝術創作和審美判斷。 藝術語言的解析： 詳細解讀繪畫、雕塑、設計、建築、攝影等不同藝術門類所使用的基本藝術語言，包括點、綫、麵、形、色、光、影、空間、構圖、肌理、韻律等。我們將通過具體藝術作品的分析，讓考生學會“讀懂”藝術，理解藝術傢如何運用這些語言來錶達情感、傳遞思想。例如，分析一幅油畫作品時，我們會重點解讀色彩的冷暖對比、明度變化如何營造氛圍，構圖的平衡與失衡如何引導視綫，筆觸的粗細變化如何體現情感。 藝術批評的方法與原則： 介紹不同視角的藝術批評理論，如形式主義批評、曆史語境批評、接受美學批評等，引導考生掌握分析和評價藝術作品的基本方法，培養客觀、理性、深刻的藝術評價能力。我們將通過實際案例，演示如何運用不同的批評方法來解讀同一件藝術作品，從而理解批評的多維度性。 設計學基礎理論： 涵蓋設計的基本原則（如功能性、美觀性、經濟性、創新性）、設計流程、設計思維，以及視覺傳達設計、産品設計、環境設計等主要領域的基本知識，強調設計在現代社會中的重要作用和藝術性。 三、藝術材料與技法的實踐認知： 傳統繪畫材料與技法： 深入研究中國畫的宣紙、墨、顔料、毛筆等材料特性，以及工筆、寫意、書法等技法要領。分析水彩、水粉、油畫、版畫、素描、速寫等西方傳統繪畫材料的特點與錶現力，以及相應的繪畫技法。 現代與當代藝術媒介： 探討攝影、攝像、數字媒體藝術、裝置藝術、行為藝術等新興藝術媒介的特點、創作手法及發展趨勢，幫助考生開闊視野，瞭解當代藝術的多元化錶現形式。 材料的創新應用： 鼓勵考生思考如何在傳統材料的基礎上進行創新，或將不同材料進行組閤運用，以拓展藝術錶現的可能性。 第二篇：高中美術教育的理念革新與教學實踐 一、高中美術課程標準的解讀與應用： 課程目標與理念： 深入剖析國傢高中美術課程標準的核心理念，理解其關於“感受美、錶現美、鑒賞美、創造美”的教學目標，以及“以學生為中心”、“注重過程”、“鼓勵創新”等教學原則。 課程模塊分析： 詳細解讀課程標準中關於“藝術的起源與發展”、“生活中的藝術”、“藝術與技術”、“藝術的流行與設計”等各個模塊的內容要求、學習內容和學業質量標準。我們將探討如何將抽象的理論知識與具體的藝術實踐相結閤，使學生在感知和體驗中學習。 學段特徵與教學策略： 結閤高中生身心發展特點，分析不同年級學生的學習需求和認知規律，探討針對性的教學策略，如如何激發高一學生對美術的興趣，如何引導高二學生進行較深入的創作實踐，如何幫助高三學生為藝考或專業學習做準備。 二、教學設計與課堂實施的藝術： 教學目標的確立： 強調教學目標的明確性、可操作性和可測量性，引導考生根據課程標準和學情，設計齣符閤實際的教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。 教學內容的選擇與組織： 分析如何根據教學目標，從浩瀚的美術知識和作品中篩選齣適閤高中生學習的內容，並將其進行科學、閤理的組織和呈現。我們將探討如何從一件作品、一個藝術傢、一個藝術事件中挖掘齣豐富的教學資源。 教學方法的創新與運用： 介紹啓發式教學、情境教學、項目式學習、小組閤作學習、討論式教學、體驗式教學等多種教學方法，並分析其在美術教學中的適用性。我們將強調教師在課堂中的引導者、組織者和閤作者角色，鼓勵學生自主探究和閤作學習。 課堂提問的智慧： 探討不同類型提問（如認知性問題、探究性問題、評價性問題）在美術課堂中的作用，以及如何設計有深度、有啓發性的問題，引導學生主動思考、積極參與。 教案設計的範例與解析： 提供精心設計的教案範例，並從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評價等方麵進行詳細解析，幫助考生理解優秀教案的構成要素和設計思路。 三、課堂教學的藝術化與互動性： 多媒體教學的應用： 探討如何運用圖片、視頻、音頻、動畫等多媒體資源，豐富課堂內容，增強教學的直觀性和吸引力。我們將強調多媒體的輔助作用，而非替代教師的講解和引導。 作品賞析的引導： 教授如何引導學生欣賞美術作品，從畫麵構成、色彩運用、情感錶達、文化背景等多個角度進行分析，培養學生的審美判斷力和鑒賞能力。我們會提供具體的作品賞析案例，演示如何一步步引導學生深入理解作品。 實踐創作的指導： 講解如何指導學生進行繪畫、設計、雕塑等多種形式的藝術創作，包括從構思、草圖到最終完成的各個環節，強調鼓勵學生大膽嘗試，發展個性化錶達。 課堂評價與反饋： 介紹形成性評價、終結性評價的多種形式，如課堂觀察、作品分析、小組展示、學生自評與互評等，以及如何給予學生有針對性的、建設性的反饋，促進其進步。 第三篇：教師職業素養與專業發展 一、教師職業道德與責任： 師德風範的塑造： 強調教師作為人類靈魂工程師的責任感和使命感，以及在言傳身教中對學生品德的塑造作用。 關愛學生，尊重差異： 探討如何理解和尊重每一個學生的個體差異，用愛心和耐心去教育和引導，營造平等、和諧的教學氛圍。 專業精神與終身學習： 強調作為一名美術教師，需要不斷學習新的知識、新的技能，瞭解藝術發展的最新動態，不斷提升自身的專業素養。 二、溝通與協作能力： 傢校溝通的技巧： 分析如何與學生傢長進行有效溝通，共同促進學生的成長。 同事協作的重要性： 強調與教研組、備課組同事的協作，共同研究教學，分享經驗，提升教學質量。 三、藝術活動的組織與管理： 班級藝術活動的策劃： 探討如何組織豐富多彩的班級藝術活動，如主題畫展、藝術講座、走齣校園的寫生采風等，拓展學生的藝術視野。 學校藝術節的參與與組織： 介紹如何組織和參與學校的藝術節等大型活動，展現學生的藝術纔華，提升學校的藝術氛圍。 四、專業反思與自我提升： 教學反思的意義與方法： 引導考生樹立教學反思的意識，掌握通過記錄、分析、總結教學過程中的得失，不斷改進教學方法和提升教學效果。 專業閱讀與研究： 鼓勵考生積極閱讀美術史、美術理論、教育教學類書籍和期刊，關注專業前沿，不斷充實自己的知識庫。 結語： 本指南旨在成為您備考高級中學教師資格考試的得力助手。它不是簡單的考題集，而是一次對美術學科教育的深度對話。我們希望通過詳實的理論闡釋、生動的實踐指導，幫助您不僅在考試中取得佳績，更重要的是，能夠成長為一名真正懂得藝術、熱愛教育、能夠啓迪學生心靈的優秀美術教師。願您在藝海中揚帆遠航，將藝術的種子播撒在每一個學生的心田，收獲教澤綿長的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

這份資料的實用性主要體現在對曆年真題的梳理上。我仔細對比瞭其中收錄的幾套真題與我從其他渠道收集到的原始試捲，希望能看齣它在資料準確性上的優勢。如果真題的覆蓋麵足夠廣，並且對每一道題目的考點進行瞭精細的標注，我會認為它物超所值。例如，一個考點如“宋代山水畫的筆墨技法”，我希望它能在一頁紙內清晰地列齣近五年內所有與之相關的題目，並分析齣不同年份考察側重點的微小變化。這種“串點成綫”的梳理方式，遠比零散的習題集更有助於構建知識體係。此外，我非常在意試捲的“裝訂質量”。一本經常翻閱和勾畫的備考書，如果裝訂不夠結實，很容易散頁，這在考前衝刺階段會非常影響心情。這本書的紙張厚度適中，有利於書寫筆記，這一點值得肯定。不過，我發現某些曆史名詞的翻譯或錶述上似乎存在細微的爭議，希望齣版社在後續修訂中能參考更權威的學術資料進行統一，因為教師資格考試對準確性的要求是零容忍的。

評分☆☆☆☆☆

我個人對“教學能力”部分的期望值是最高的，因為美術教學不僅僅是知識的傳授，更是一種情感和審美的引導。我希望這本書能在“說課”和“評課”的案例分析中，體現齣對現代教育技術融閤的考量。比如，在設計一堂關於“立體構成”的課程時，書中能否給齣如何利用3D建模軟件輔助教學的設想？如果僅僅停留在傳統的素描或色彩理論講解，那對於新入行的教師來說，可能在實際工作中會感到知識脫節。更重要的是，我希望它能深入探討如何根據不同學段（初中與高中）學生的認知特點來調整教學內容和活動設計。初中生可能更注重動手實踐和興趣激發，而高中生則需要更深層次的藝術理論支撐。如果這本書能夠提供清晰的針對性指導，並輔以具體的課堂活動方案，那麼它就不僅僅是一本考試用書，更是一本實用的美術教師入門指南。目前的閱讀體驗中，我還在尋找更具創新性的教學案例，期待在後續章節中能找到更多能啓發我教學思路的內容。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我翻開內頁時，對那些“標準預測試捲”的信心稍微有點動搖。我理解齣版社需要保證試捲的新穎度，但作為一名考生，我更看重的是真題的代錶性和針對性。我特彆希望這些預測試捲的難度設置和題型分布能高度擬閤當年的考試大綱，而不是為瞭拔高難度而設置一些偏怪的題目。比如，對於高中美術的考察，它應該更側重於對學生審美判斷力和藝術鑒賞能力的考察，而不是單純考察某個特定畫傢的生卒年月。我期待看到試捲中包含大量關於當代藝術現象的分析題，因為這更能體現齣對新時代教師綜閤素養的要求。而且，解析部分如果能提供不同分數段的參考答案結構，那就更貼心瞭。例如，論述題部分，能展示一個得滿分的邏輯框架和常見失分點，這樣我就能清晰地知道自己的答題思路與高分標準之間的差距。這本書的字體排版中規中矩，雖然清晰易讀，但如果能在關鍵的知識點旁做一些醒目的標注或圖示輔助理解，對於記憶那些繁雜的藝術流派名稱和特點會更有幫助。總而言之，我對預測試捲的質量和解析的深度有著極高的要求，希望它能真正幫我查漏補缺。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手，第一感覺是厚重，沉甸甸的，這讓我對它寄予瞭很高的期望。畢竟是“2018國傢教師資格證考試用書”的招牌，自然應該涵蓋當年的所有考點和齣題趨勢。我尤其關注的是“美術學科知識與教學能力”這部分，畢竟這是決定我能否順利通過考試的關鍵。我希望裏麵的真題解析能夠非常詳盡，不僅僅是給齣正確答案，更重要的是能深入剖析每個選項為什麼對、為什麼錯，最好能結閤最新的美術教育理念來解讀。例如，對於一些涉及中外美術史的題目，我期望它能提供清晰的時代背景和藝術風格的對比分析，而不是簡單羅列知識點。此外，關於“教學能力”的模塊，我期待看到不同課型的教學設計範例，比如如何有效地組織一堂以“印象派繪畫技法賞析”為主題的公開課，或者如何處理學生在創作中齣現的普遍性審美誤區。如果這本書能把這些復雜的知識點和實際的教學場景完美結閤起來，那它的價值就遠超一本單純的習題集瞭。我希望它能成為我備考期間的“武功秘籍”，而不是一本看瞭就忘的參考資料。這本書的裝幀設計也比較樸實，沒有花哨的圖案，顯得非常專業和嚴肅，這很符閤我心目中考試用書的定位。

評分☆☆☆☆☆

從一個即將走上講颱的未來教師的角度來看，這本書的價值評估標準，最終會落實在它能否讓我高效、自信地通過考試。我已經用它進行瞭一輪模擬測試，整體感覺良好，但仍有提升空間。我注意到部分試題的答案解析，雖然邏輯清晰，但在語言風格上略顯生硬，缺乏一種鼓勵和啓發性。對於一個需要麵對學生的教師來說，我們不僅要掌握知識，還要學會如何用生動有趣的方式去講解知識。因此，我希望解析部分能增加一些“給考生的建議”或“教學提示”，例如，當遇到這樣一個考點時，你未來在課堂上應該如何巧妙地植入和講解，纔能讓學生印象深刻。這本書的優點在於其係統的結構和對曆年真題的全麵覆蓋，但如果能在“前瞻性”上再加強，比如對未來幾年可能齣現的學科熱點進行預測性分析，那麼它就更具統治力瞭。畢竟，考試大綱的更新往往是滯後的，而一本優秀的參考書應該走在變化的前麵，為我們指明方嚮。

評分☆☆☆☆☆

中公教育的教材一直不錯，很權威，編寫的邏輯性很強！推薦大傢！

評分☆☆☆☆☆

不錯，很棒，隻和這個。資質一般

評分☆☆☆☆☆

忘瞭評價瞭，物流比預計的快一點。書沒想象中那麼厚，不過也夠我喝一壺的瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

非常不錯，重點劃的好。要是圖片是彩色的就完美瞭。

評分☆☆☆☆☆

書的質量看著還可以，就是不知道明年還能不能用。

評分☆☆☆☆☆

京東配送快，書都是正品，在京東買東西放心，愛書人的福地，但書籍包裝需要加強，好書因為簡單的包裝而運輸損壞太可惜瞭

評分☆☆☆☆☆

書很好，希望我教資考試可以順利通過

評分☆☆☆☆☆

不錯，不錯，不錯不錯贊贊贊