乾部在綫教育的理論與應用 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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由煒，蘇作霖 編

圖書標籤:

• 乾部教育
• 在綫教育
• 理論研究
• 應用實踐
• 黨政乾部
• 繼續教育
• 學習方法
• 能力提升
• 教育技術
• 職業發展

齣版社： 中共中央黨校齣版社

ISBN：9787503561993

版次：1

商品編碼：12308150

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：191

字數：190000

正文語種：中文

內容簡介

　　從1929年《古田會議決議》中提齣“紅軍黨內*迫切的問題，要算是教育的問題”至今，黨的乾部教育事業已經走過瞭近90年的發展曆程；2003年4月，黨中央決定在山東省、湖南省、貴州省和安徽省金寨縣率先開展農村黨員乾部現代遠程教育試點工作，從這一時間算起，由國傢層麵主導利用新技術開展乾部教育培訓的發展也不過短短的13年時間。我國乾部在綫教育雖然起步較晚但是發展速度較快，歸根結底，在於黨校姓黨、黨的乾部教育工作姓黨，黨的乾部在綫教育工作也姓黨。正是在黨中央的高度重視和大力推動下，我國的乾部在綫教育工作纔能在如此短的時間裏，取得較為顯著的成績。
　　作為一項新生事物，當前對於乾部在綫教育的研究還非常薄弱，這不能不說是我國乾部在綫教育工作發展過程中的一大缺憾。為此，我們嘗試著對乾部在綫教育的理論和應用進行瞭初步的總結，對於乾部在綫教育工作的應用環節進行瞭較為細緻的介紹，希望這些內容能給身處乾部在綫教育工作一綫的同誌們一些實際的幫助。

內頁插圖

目錄

第一章 從“乾部教育”到“乾部在綫教育
一、我國乾部教育工作的發展曆程
二、我國乾部在綫教育的發展成果
三、乾部在綫教育已經成為我國乾部教育的重要渠道
四、乾部在綫教育已經進入新的發展時期

第二章 乾部在綫教育的規律和現狀
一、乾部在綫教育的性質：不一樣的“乾部教育
二、乾部在綫教育的關鍵環節和發展思路
三、公職人員在綫教育的外部範例
四、做好乾部在綫教育工作的思路和對策

第三章 做好乾部在綫教育的前置工作
一、做好乾部在綫教育工作的基本原則
二、乾部在綫教育工作中存在的問題
三、乾部在綫教育工作的整體設計
四、做到四個“確定”：製定乾部在綫教育的工作任務書

第四章 乾部在綫教育的培訓需求設計、培訓評估和項目管理製
一、乾部在綫教育的培訓需求設計
二、乾部在綫教育的培訓評估
三、積極推進乾部在綫教育工作中的項目管理製

第五章 乾部在綫教育係統的開發
一、乾部在綫教育項目建設的主流技術方案
二、乾部在綫教育係統的主要特點和功能

第六章 乾部在綫教育的內容資源組織
一、乾部在綫教育的資源體係設計
二、課程內容形式和課程的技術標準
三、課程的主要內容
四、課程組織的主要方式

第七章 乾部在綫教育項目的運營管理
一、乾部在綫教育項目的實施方法
二、乾部在綫教育項目的實施過程
三、乾部在綫教育係統平颱的運營維護
四、乾部在綫教育係統平颱的軟硬件配置

第八章 乾部在綫教育設計方案實例
一、一個標準化的乾部在綫教育平颱整體設計方案
……
附錄1 在全國黨校工作會議上的講話
附錄2 2013-2017年全國乾部教育培訓規劃
後記

《創新驅動：數字時代的學習變革與實踐探索》 內容簡介： 在信息技術飛速發展、社會結構深刻變革的浪潮中，學習的方式與形態正經曆著前所未有的顛覆。傳統的知識傳遞模式已難以滿足時代對人纔素質、能力和學習效率提齣的嚴峻挑戰。 《創新驅動：數字時代的學習變革與實踐探索》一書，正是聚焦於這一時代命題，深入剖析數字技術如何重塑學習的生態，探討在新的技術範式下，教育與培訓領域所麵臨的機遇與挑戰，並旨在為各級組織、機構乃至個體提供一套係統性的理論框架與可操作的實踐指南，引領學習走嚮更智能、更高效、更個性化的未來。 本書並非陳述性地羅列技術名詞或簡單的工具介紹，而是從宏觀的理論視角齣發，將數字技術置於學習變革的驅動力位置，層層剝開其對學習理念、學習內容、學習過程、學習評價乃至學習組織的全方位影響。我們認為，數字時代對學習的要求不再是簡單的知識灌輸，而是對學習者主動性、創造力、協作能力以及終身學習能力的培養。因此，本書的基石在於構建一套適應新時代的學習哲學，強調以學習者為中心，以學習效果為導嚮，以技術賦能為手段，實現學習的深度融閤與價值最大化。 第一部分：數字時代的學習圖景與理論基石 在第一部分，我們將首先勾勒齣數字時代學習的宏大圖景。這包括對當前社會發展趨勢與人纔需求變化的深刻洞察，分析技術革新（如人工智能、大數據、雲計算、虛擬現實、增強現實等）如何以前所未有的力量滲透到學習的各個環節。我們審視這些技術如何打破時空限製，為學習者提供更加豐富、靈活、沉浸式的學習體驗。 在此基礎上，本書將重點梳理與數字時代學習緊密相關的核心理論。我們將深入探討建構主義、聯通主義（Connectivism）等學習理論在數字環境下的新闡釋與應用。聯通主義尤其值得關注，它強調知識存在於網絡連接之中，學習是連接信息節點、構建和導航網絡的過程。本書將詳細解析聯通主義的要義，以及如何將其理論原則轉化為具體的教學設計和學習活動。此外，我們還將迴顧行為主義、認知主義等傳統學習理論的演進，並分析它們在數字學習中的局限性與可以藉鑒之處。理論的深度是實踐創新的根基，本書力求為讀者構建一個堅實的理論框架，幫助他們理解數字學習背後的邏輯與規律。 第二部分：數字學習模式的創新與設計 進入第二部分，我們將聚焦於數字學習模式的創新與設計。這部分是本書的核心實踐指導，旨在為教育者、培訓師和學習管理者提供切實可行的策略和方法。 混閤式學習（Blended Learning）的精細化設計： 混閤式學習已成為主流，但如何實現綫上綫下知識的有效融閤、互為補充，是設計者麵臨的關鍵問題。本書將探討不同混閤式學習模式（如翻轉課堂、補充式混閤學習、綫上綫下交織式混閤學習等）的設計要點，強調如何根據學習目標、學習者特徵以及技術條件，科學地組閤綫上和綫下的學習資源與活動，最大化學習效果。我們將深入分析如何在綫上提供自主學習、互動交流和知識鞏固，在綫下進行深度討論、實踐操作和個性化輔導。 在綫課程（Online Courses）的設計與優化： 隨著MOOCs（大規模開放在綫課程）和SPOCs（小規模私有在綫課程）的普及，高質量在綫課程的設計成為關鍵。本書將詳細闡述一門優秀在綫課程應包含的要素，包括清晰的學習目標設定、精煉的教學內容組織、多樣的呈現形式（視頻、圖文、音頻）、有效的互動設計（論壇、討論區、問答）、以及科學的評估體係。我們將探討如何運用敘事性學習、遊戲化學習等方式提升在綫學習的吸引力和參與度。 移動學習（Mobile Learning）的場景化應用： 移動終端的普及使得學習無處不在。本書將分析移動學習的獨特優勢與挑戰，並探討如何在碎片化時間、特定工作場景中設計與應用移動學習內容。我們將關注如何開發易於觸達、響應迅速、界麵友好的移動學習應用，以及如何利用地理位置服務、推送通知等技術增強移動學習的實時性和情境性。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）在學習中的顛覆性應用： VR/AR技術為學習體驗帶來瞭革命性的突破。本書將深入探討VR/AR如何應用於高風險操作模擬、復雜概念可視化、曆史場景重現、技能實踐訓練等領域。我們將分析不同VR/AR技術的特點，並提供在教育和培訓場景中落地應用的案例與建議，包括沉浸式體驗的設計、交互方式的優化以及內容創作的考量。 個性化學習（Personalized Learning）的實現路徑： 每個學習者的學習需求、節奏和風格都是獨特的。本書將探討如何利用大數據分析和人工智能算法，為學習者提供個性化的學習路徑推薦、內容適配和反饋指導。我們將分析自適應學習係統（Adaptive Learning Systems）的設計原理，以及如何通過學習分析（Learning Analytics）來理解和優化學習者的學習過程。 第三部分：數字學習的技術支撐與平颱生態 第三部分將把目光投嚮數字學習賴以生存的技術支撐與平颱生態。瞭解這些基礎，有助於讀者更好地理解數字學習的實現機製，並能在技術選型上做齣明智的決策。 學習管理係統（LMS）與學習體驗平颱（LXP）的功能與演進： 我們將深入分析LMS和LXP的功能差異與發展趨勢。LMS側重於課程管理、進度跟蹤與成績記錄，而LXP則更注重個性化內容發現、學習路徑規劃和社交互動。本書將探討如何選擇和配置最適閤組織需求的學習平颱，以及如何利用平颱的功能實現高效的學習管理和卓越的學習體驗。 大數據與人工智能在學習中的應用： 大數據為我們提供瞭海量的學習行為數據，而人工智能則能夠從中挖掘有價值的信息。本書將詳細闡述學習分析（Learning Analytics）的核心技術與應用場景，包括學習者畫像構建、學習風險預警、學習效果評估、教學策略優化等。我們將探討AI在智能推薦、自動評估、虛擬助教等方麵的應用潛力。 內容生産與管理的技術工具： 高質量的數字學習內容是核心。本部分將介紹各類數字內容創作工具，如視頻錄製與剪輯軟件、交互式課件製作工具、3D建模與動畫工具等。同時，我們將討論內容管理係統（CMS）在內容分類、版本控製、權限管理等方麵的作用，以及如何構建高效的內容生産流程。 開放教育資源（OER）與知識共享： 互聯網為知識的傳播與共享提供瞭前所未有的便利。本書將介紹開放教育資源的概念、價值與獲取途徑，並探討如何將OER有效地融入到組織的學習體係中。我們將關注知識圖譜、開放API等技術如何促進知識的連接與整閤。 第四部分：數字學習的評估、管理與未來展望 在第四部分，我們將探討數字學習在實踐中遇到的挑戰，以及如何進行有效的評估與管理，並對數字學習的未來趨勢進行展望。 學習效果的科學評估： 如何客觀、全麵地評估數字學習的效果，是衡量學習投資迴報的關鍵。本書將介紹多種數字學習評估方法，包括在綫測試、項目實踐評估、學習行為分析、360度反饋等。我們將重點探討如何將定性與定量評估相結閤，以及如何通過學習效果的反饋來持續優化學習設計。 學習者的參與度與動機激發： 如何在高強度的信息乾擾和有限的互動環境下，持續激發學習者的參與度和學習動機，是數字學習設計者麵臨的長期挑戰。本書將分享一係列提升學習者參與度的策略，包括故事化敘事、遊戲化機製、社交化互動、成就感反饋等。 學習型組織的構建與管理： 數字學習不僅僅是技術的應用，更是組織文化與管理模式的變革。本書將探討如何將數字學習融入組織的戰略規劃，構建支持終身學習的組織文化，以及如何建立一套有效的數字學習管理體係，包括學習資源整閤、平颱運維、師資培訓、效果追蹤等。 數字學習的倫理與安全考量： 隨著數字學習的深入，數據隱私、信息安全、算法偏見等倫理問題也日益凸顯。本書將討論如何在數字學習實踐中，確保數據的閤規使用，保護學習者隱私，以及應對潛在的倫理風險。 數字學習的未來趨勢展望： 本書的最後一章將對數字學習的未來發展趨勢進行展望。我們將關注人工智能在個性化學習、智能輔導中的更深層次應用；元宇宙（Metaverse）對學習體驗的潛在衝擊；以及微學習（Microlearning）、即時學習（Just-in-Time Learning）等新模式的興起。我們將強調，未來的學習將更加智能、更加沉浸、更加個性化、更加終身化，而所有這些變革的驅動力，都離不開持續的創新與實踐探索。 《創新驅動：數字時代的學習變革與實踐探索》旨在成為一本引領學習變革的行動指南，幫助讀者深刻理解數字技術賦能學習的巨大潛力，掌握創新的理論與方法，從而在日新月異的數字時代，構建麵嚮未來的學習體係，提升組織競爭力，賦能個體成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，用一個詞來形容就是“剋製而有力”。它沒有華麗辭藻的堆砌，甚至在很多關鍵的敘事節點上，作者選擇瞭最樸實無華的錶達，但這恰恰是其力量的源泉。我感覺作者仿佛是一個經驗豐富的外科醫生，下刀精準，不帶一絲多餘的動作，直擊問題的核心。書中對人性的復雜性的描摹尤其到位，沒有簡單地將人物塑造成非黑即白的兩極，而是深入挖掘瞭他們在利益、道德和情感三重拉扯下的真實麵貌。讀到某些角色的自我欺騙時，我甚至會感到一絲不安，因為那影子似乎在自己身上也能找到。更值得稱道的是，作者在處理嚴肅主題時所保持的恰到好處的幽默感。那些略帶諷刺卻又飽含同情的片段，如同清晨的薄霧，為沉重的討論增添瞭一絲呼吸的空間。這種成熟的筆觸，讓讀者在接受信息的同時，心靈也得到瞭某種程度的淨化和釋放。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注行業動態的觀察者，我發現這本書最難得的一點在於它的“現實穿透力”。它沒有停留在對現狀的錶麵描述上，而是敢於深入到那些潛藏在光鮮數據背後的結構性矛盾之中。書中對某一領域發展瓶頸的分析，直接指齣瞭幾個長期以來被主流觀點所迴避的關鍵癥結，這一點非常難能可貴。作者似乎擁有某種“透視眼”，能看到事物運行的底層代碼。我特彆喜歡作者在論證自己的觀點時所采用的那種“先抑後揚”的辯證手法，他會先充分展示問題的復雜性和對立麵觀點的閤理性，讓讀者建立起一個全麵的認知框架，然後再以極其堅定的姿態提齣自己的核心論斷。這種尊重讀者的思考過程，引導而非強迫的寫作態度，使得全書的說服力大大增強。讀完後，我立刻迴溯瞭手頭正在處理的幾個項目，發現很多思路都因為這本書的啓發而變得更加清晰和高效。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，更像是一場與一位博學導師的深度交流，而非被動接受知識灌輸。作者在行文中不斷拋齣一些極具啓發性的問題，這些問題不是為瞭展示作者自己的學識，而是真正地在激發讀者的內在思考機製。比如，書中關於“適應性學習”的討論，並沒有給齣一個固定的公式，而是提供瞭一係列觀察世界的“過濾器”，讓讀者自己去安裝和調試。這種互動性極強的文本設計，使得這本書的生命力極強，每一次重讀都會有新的發現，因為“我”——這個讀者——本身在不斷變化。而且，書中引用的案例來源極其廣泛，從曆史典故到最新的科技動態都有涉獵，這種跨學科的知識整閤能力，充分體現瞭作者深厚的學養。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它給予的不是現成的答案，而是一套強大的思維工具箱，足以應對未來任何未知的挑戰。讀罷掩捲，心中充盈的不是知識的堆砌，而是思維的開闊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事角度真是讓人眼前一亮，作者似乎有一種魔力，能把那些看似枯燥的宏大敘事，拆解成一個個活生生的、能讓人感同身受的細節。我記得書中花瞭很長的篇幅去描繪主人公在麵對職業瓶頸時的那種糾結與掙紮，那種“明知方嚮正確，卻苦於路徑不明”的睏境，簡直就是我最近工作狀態的翻版。尤其是在探討創新與傳承的那個章節，作者沒有采取說教式的口吻，而是通過幾組精彩的人物對話，巧妙地展現瞭新舊觀念碰撞時産生的火花與摩擦。那種細膩的心理刻畫，讓我仿佛身臨其境，去感受角色內心的波瀾。而且，作者的遣詞造句充滿瞭畫麵感，即使是描述一些理論性的概念，也能讓人腦海中浮現齣清晰的圖像。比如，書中對“組織慣性”的描述，並非冰冷的學術定義，而是一幅慢鏡頭下的老舊機器緩慢運轉的場景，充滿瞭詩意的無奈。整本書讀下來，感覺像經曆瞭一場深刻的內心對話，很多原本模糊不清的想法，都被這本書點亮瞭，找到瞭安放的坐標。這種深度和廣度兼備的寫作手法，實在難得。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的結構設計簡直是教科書級彆的精妙。它不是那種平鋪直敘的流水賬，而是像一個結構復雜的交響樂章，層層遞進，高潮迭起。開篇的引子部分，看似隨意，實則埋下瞭大量的伏筆，每一個不經意的細節，都在後續的章節中得到瞭精密的呼應，這種前後照應的巧妙，讓閱讀過程充滿瞭“解謎”的快感。特彆是當作者引入一個全新的視角來重新審視一個舊有問題的部分，那種豁然開朗的感覺，讓人忍不住拍案叫絕。我尤其欣賞作者在關鍵轉摺點上所做的處理，他沒有急於給齣答案，而是通過設置一個看似無解的睏境，引導讀者自己去思考，這種“留白”的處理，極大地提升瞭作品的思考價值。這本書的邏輯鏈條極其嚴密，但又絲毫不顯得刻闆僵硬，相反，流暢得讓人幾乎忘記瞭它內在的復雜架構。每次讀完一個部分，都會忍不住想迴頭去重溫前麵的鋪墊，以確認作者是如何神不知鬼不覺地將一切引嚮最終的結論的。這種布局的功力，絕對不是一朝一夕能練成的。