普通高中美術課程標準（2017年版）解讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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寫，奚傳績，尹 著，教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會，組織 編

圖書標籤:

• 美術課程標準
• 高中美術
• 課程解讀
• 教學參考
• 美術教育
• 教材輔助
• 2017版
• 普通高中
• 學科教育
• 教學資源

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040496024

版次：1

商品編碼：12345780

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-04-01

用紙：膠版紙

頁數：233

內容簡介

本書是對《普通高中美術課程標準（2017年版）》的解讀，由教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會組織編寫，普通美術音樂課程標準修訂組核心成員參加編寫。全書共六個單元，對高中美術 的課程性質與基本理念、學科核心素養與課程目標、必修課程的課程內容與學業質量、選擇性必修課程的課程內容與學業質量、實施建議等進行瞭詳細解讀。

本書是學習《普通高中音樂課程標準（2017年版）》的優質讀本，可作為高中音樂教師的培訓教材，也可作為高等教育相關專業和基礎教育教學人員、研究人員的參考書。

《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》 引言 美術，作為人類情感錶達、思想交流與文化傳承的重要載體，在普通高中的教育體係中扮演著舉足輕重的角色。它不僅能豐富學生的精神世界，陶冶情操，更能培養其觀察能力、想象能力、創新精神和審美素養，為他們未來的全麵發展奠定堅實基礎。《普通高中美術課程標準（2017年版）》（以下簡稱《2017年版美術課程標準》）的頒布，標誌著我國普通高中美術教育進入瞭一個嶄新的發展階段。該標準以立德樹人為根本任務，聚焦學生核心素養的培育，旨在構建更加科學、係統、富有時代精神的美術課程體係。 本書《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》的撰寫，正是基於對《2017年版美術課程標準》精神實質的深刻理解，以及對當前普通高中美術教育實踐的深入觀察。我們力求以一種嚴謹、清晰、富有啓發性的方式，對新課標進行全麵的闡釋和深入的剖析，為廣大一綫美術教師、課程研究者、教育行政部門的同誌以及對美術教育感興趣的讀者，提供一份專業、詳實的參考。本書旨在幫助讀者準確把握新課標的核心理念、基本框架、具體要求和實施要點，從而有效地將新課標的理念融入到教學實踐中，推動普通高中美術教育的創新與發展。 第一章 新課標的時代背景與核心理念 1.1 時代發展的呼喚：為何需要新課標？ 隨著我國社會經濟的飛速發展和教育改革的不斷深化，原有的美術課程標準已難以完全適應新時代對人纔培養提齣的新要求。全球化、信息化、智能化浪潮對青少年的綜閤素質提齣瞭更高的挑戰，特彆是在創新能力、批判性思維、跨文化理解和人文精神等方麵。教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。在這樣的時代背景下，美術教育的定位和目標也必須隨之調整和提升，以更好地服務於國傢發展戰略和人纔培養目標。 1.2 立德樹人的根本任務：美術教育的新使命 《2017年版美術課程標準》明確將立德樹人作為美術教育的根本任務。這意味著美術教育不再僅僅是技能的傳授或審美的培養，更應承擔起塑造學生人格、涵養民族文化、培育社會責任感的重要使命。美術教育應引導學生關注社會現實，理解和傳承中華優秀傳統文化，學習藉鑒世界文明成果，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過美術學習，培養學生的道德情操，提升其人文素養，使他們成為有擔當、有情懷、有創造力的時代新人。 1.3 核心素養：重塑美術教育的目標指嚮 《2017年版美術課程標準》強調以學生核心素養為本，對美術教育目標進行瞭重塑。核心素養是指學生在接受教育過程中，在文化知識、技能、方法、情感、態度、價值觀等方麵形成的、能夠支撐其終身學習和未來發展的綜閤品質。本書將詳細解讀新課標提齣的美術核心素養，包括但不限於： 藝術感知與錶現： 引導學生通過多感官體驗，敏銳感知美術作品和生活中的美，並能運用多樣的形式和媒介進行個性化的藝術錶現。 藝術思維與創作： 培養學生獨立思考、敢於探索、勇於創新的藝術思維能力，以及將創意轉化為具體藝術作品的實踐能力。 藝術鑒賞與評述： 引導學生理解不同風格、流派、時期、地域的美術作品，學會用恰當的語言對藝術作品進行分析、鑒賞和評價。 文化傳承與創新： 引導學生瞭解中華優秀傳統文化和世界多元文化，理解藝術在文化傳承與發展中的作用，並能在此基礎上進行創新性錶達。 審美判斷與品格修養： 引導學生形成健康的審美趣味和價值取嚮，提升審美判斷能力，在藝術體驗中涵養高尚品格。 本書將深入分析每一項核心素養的內涵、意義以及在教學中如何得以實現。 第二章 《2017年版美術課程標準》的框架與結構 2.1 課程性質與定位：美術在高中教育中的獨特價值 新課標將美術課程定位為高中階段全體學生的必修公共基礎課程，同時也是學有餘力學生的選修提升課程。這一定位強調瞭美術教育對於培養學生全麵素質的重要性，並為不同層次學生提供瞭差異化的發展路徑。美術課程的性質被界定為一種以審美教育為核心，以藝術實踐為載體，以文化傳承與創新為導嚮的綜閤性學科。它能夠激發學生潛在的創造力，培養其解決問題的能力，豐富其情感體驗，並對其世界觀、人生觀、價值觀的形成産生積極影響。 2.2 課程目標：聚焦核心素養的層級發展 新課標在課程目標層麵，對不同年級學生的素養發展提齣瞭具體要求，形成瞭層層遞進的螺鏇式上升的學習進程。本書將詳細梳理和解讀不同學段（如高一、高二、高三）在各核心素養領域的發展目標，並分析這些目標之間的內在聯係與邏輯關係。目標設定更加注重學生的主動性、體驗性和發展性，鼓勵學生在真實情境中學習，並在實踐中獲得成長。 2.3 課程內容：豐富多元，貼近生活與時代 《2017年版美術課程標準》在課程內容上進行瞭優化和拓展，力求內容貼近學生生活，反映時代特徵，兼顧經典與創新。本書將對新課標所規定的必修課程內容進行詳細解讀，並重點關注以下幾個方麵： 藝術本體： 包括造型基礎（素描、色彩、構成）、中國畫、書法、篆刻、油畫、版畫、雕塑、設計基礎（平麵設計、立體設計、色彩設計）、攝影、動畫、建築與環境藝術等。 藝術與技術： 關注新興技術在藝術創作中的應用，如數字媒體藝術、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等。 藝術與社會： 強調藝術在社會生活、文化傳播、環境保護、公共藝術等方麵的作用。 藝術與文化： 引導學生深入瞭解中華優秀傳統文化，學習世界多元文化，提升文化自覺與自信。 同時，新課標也鼓勵學校根據自身特色和學生需求，開發具有地方特色和校本特色的選修課程。本書將探討如何在教學實踐中有效組織和實施這些課程內容。 2.4 課程實施：教學、評價與資源的要求 新課標不僅對課程內容提齣瞭要求，還對課程的實施環節進行瞭係統性的規劃，包括教學方法、教學評價和教學資源等。本書將深入探討： 教學建議： 強調以學生為中心，倡導項目式學習、探究式學習、閤作式學習等多種教學模式，鼓勵教師創新教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。 評價建議： 改革評價方式，強調過程性評價與終結性評價相結閤，注重形成性評價，運用多元化的評價工具和方法，如錶現性評價、作品集評價、學生自評與互評等，關注學生素養的全麵發展。 教學資源： 強調整閤校內外教學資源，包括美術館、博物館、藝術機構、網絡資源等，構建開放、共享的教學資源體係。 第三章 新課標下的美術教學實踐探索 3.1 以核心素養為導嚮的教學設計 本書將圍繞新課標提齣的核心素養，為教師提供切實可行的教學設計思路。例如，如何設計一個能夠培養學生“藝術思維與創作”核心素養的課程項目，如何引導學生在“文化傳承與創新”的學習中完成一項具有時代意義的作品。我們將結閤具體教學案例，闡述如何將抽象的核心素養轉化為具體的教學目標、教學活動和評價標準。 3.2 創新教學方法與手段 在信息化時代，美術教學需要不斷創新教學方法和手段，以適應學生的學習習慣和認知特點。《2017年版美術課程標準》鼓勵運用信息技術輔助教學，拓展學習空間，豐富學習體驗。本書將探討如何運用多媒體技術、在綫學習平颱、虛擬仿真技術等，提升課堂教學的生動性和有效性。同時，也將強調傳統教學方法的精髓，如寫生、寫實訓練、經典作品臨摹與解讀等，如何在新的教學理念下得到更好的傳承與發展。 3.3 課程內容的多樣化與整閤 新課標在強調藝術本體知識的同時，也注重藝術與其他學科的融閤，以及藝術與生活的聯係。本書將探討如何在教學中有效整閤課程內容，例如，可以將設計學原理與物理、化學知識相結閤，探討材料的特性；可以將美術史與曆史、地理知識相結閤，理解不同地域和時代的文化背景；可以將動畫創作與文學、音樂相結閤，創作多媒體藝術作品。這種整閤性的教學將有助於學生建立更廣闊的知識視野，培養跨學科的綜閤能力。 3.4 教學評價的改革與實踐 新課標對美術教學評價提齣瞭明確的要求，強調評價的診斷性、發展性和激勵性。本書將提供具體的評價工具和方法，指導教師如何設計科學的評價體係，以真實反映學生的學習過程和素養發展水平。我們將探討如何通過作品分析、學習日誌、課堂觀察、小組閤作錶現評價等多種方式，全麵地瞭解學生的學習狀況，並在此基礎上給予有針對性的指導和反饋。 第四章 展望與建議 4.1 麵嚮未來的美術教育：挑戰與機遇 隨著社會的發展和科技的進步，美術教育將麵臨新的挑戰和機遇。人工智能在藝術創作中的應用，虛擬現實技術的普及，都將對美術教育的教學內容和教學模式産生深遠影響。本書將對未來美術教育的發展趨勢進行探討，並為應對這些挑戰提齣前瞻性的思考。 4.2 教師專業發展：新課標下的賦能之路 《2017年版美術課程標準》的成功實施，離不開高素質的美術教師隊伍。本書將強調教師專業發展的重要性，並為教師提供提升專業能力、更新教學理念、掌握新技能的途徑和建議。包括但不限於：持續的專業培訓、教學研究、學術交流、跨學科學習等。 4.3 閤作與共贏：構建美術教育發展共同體 美術教育的發展離不開社會各界的共同努力。本書將呼籲學校、傢庭、社會藝術機構、文化部門等建立閤作機製，共同營造有利於美術教育發展的良好生態。通過社會資源的有效整閤，為學生提供更豐富的學習體驗和實踐機會，共同推動普通高中美術教育邁嚮新的高度。 結語 《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》旨在為讀者提供一份全麵、深入、實用的新課標解讀指南。我們希望通過本書的闡釋，能夠激發廣大美術教育工作者的教育熱情，引導他們深刻理解和踐行新課標的精神，為培養具有創新精神和實踐能力的新時代人纔貢獻力量。我們堅信，在《2017年版美術課程標準》的指引下，普通高中美術教育必將迎來更加美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在基層高中任教的美術老師，我經常麵臨的一個睏境是如何將課程標準有效地轉化為課堂實踐，尤其是新課標的更新，總會帶來一些新的挑戰和思考。《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》這本書，可以說是及時雨，為我們一綫教師提供瞭非常寶貴的指導。我尤其欣賞書中對“核心素養”的細緻剖析，它不再是空泛的口號，而是通過具體的描述，讓我能夠理解在日常教學中，如何去培養學生的審美能力、創新能力、文化理解能力等等。書中的一些教學案例，雖然篇幅不長，但切中要害，能夠幫助我看到不同學段、不同主題的美術教學可以如何展開，如何與課標的要求相呼應。比如，它提齣瞭一些關於項目式學習和探究式學習的建議，這與我之前嘗試過的教學模式不謀而閤，但書中提供瞭更係統、更具理論支持的闡釋，讓我更有信心去優化我的教學設計。而且，書中關於評價方式的建議，也讓我眼前一亮。傳統的以作品為導嚮的評價方式，往往難以全麵反映學生的學習過程和進步，而書中提齣的多元評價方法，比如過程性評價、錶現性評價等，為我提供瞭更豐富的工具，去更公正、更全麵地衡量學生的學習成果，從而更好地促進他們的全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對“課程標準”這類東西有點敬而遠之，總覺得它們是教育部門為瞭規範而製定的，離我們這些普通傢長和學生的生活有點遙遠。但最近因為孩子對美術産生瞭濃厚的興趣，我也開始關注相關的教育信息。在朋友的推薦下，我翻閱瞭這本《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》。一開始，我隻是想大緻瞭解一下，孩子們在學校裏到底在學些什麼。但越看越覺得，這本書的內容遠比我想象的要豐富和有深度。它不像是一本枯燥的政策文件，而是用一種相對易懂的語言，解釋瞭為什麼美術教育很重要，它對孩子成長的意義是什麼。我特彆注意到瞭書中關於“人文性”和“創造性”的強調，這讓我意識到，美術教育不僅僅是培養幾個未來藝術傢，更重要的是塑造孩子的品格，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。書裏也提到瞭一些如何引導孩子進行藝術創作的思路，雖然不是直接的教學方法，但給瞭我很多啓發，比如鼓勵孩子觀察生活、錶達情感，而不是僅僅模仿。讓我覺得，原來在傢也可以做一些有意義的美術相關的親子活動，而不是僅僅送到畫室裏去“上課”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事美術教學的老教師，見證瞭美術教育的不斷發展和變革，我對新課標總是充滿好奇和期待。這本《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》讓我眼前一亮，它不僅僅是對2017年版課標的簡單復述，而是對其精神內核的深刻挖掘和生動闡釋。我尤其贊賞書中對於“體驗”和“實踐”在美術學習中的核心地位的強調。這與我多年的教學經驗不謀而閤，也更加堅定瞭我以學生為中心的教學理念。書中對“審美體驗”的論述，讓我對如何引導學生在感受美的過程中形成自己的認知有瞭更深的理解。同時，書中關於“跨學科融閤”的建議，也為我打開瞭新的思路，思考如何在美術教學中融入更多的人文、科技等元素，讓美術學習更加豐富多彩，也更能體現其與生活的緊密聯係。此外，書中關於“非物質文化遺産”的教育價值的探討，也讓我深受啓發，思考如何在日常教學中更好地挖掘和傳承中華優秀傳統文化。總的來說，這本書為我提供瞭寶貴的理論支持和實踐指導，讓我能夠以更前瞻的視角，去審視和優化我的美術教學工作。

評分☆☆☆☆☆

這本《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》真是一本厚重的參考書，拿在手裏沉甸甸的，光是目錄就讓我感到一陣敬畏。我是一名正在美術高考集訓的學生，平時接觸最多的就是各種畫冊、技法書，對於課程標準的解讀，說實話，之前接觸得不多。這次是因為老師推薦，抱著“也許能找到一些學習的竅門”的心態翻開的。剛開始看的時候，確實覺得有些理論化，各種名詞和概念層齣不窮，比如“核心素養”、“學習領域”、“教學建議”等等。我一度覺得這書是不是太“官方”瞭，離我實際畫畫好像有點遠。但隨著耐下心來一點點深入，我開始注意到裏麵的一些關鍵詞，比如“感受與錶現”、“發現與創造”、“理解與建構”。這些詞語雖然聽起來有點抽象，但結閤後麵的一些案例和說明，我漸漸體會到，原來美術學習並不僅僅是技巧的堆砌，它更強調一種思維方式和情感的錶達。我開始反思自己平時的練習，是不是太過於注重“畫得像”瞭，而忽略瞭“為什麼畫”和“怎麼去感受”。這本書雖然沒有直接教我怎麼畫素描，但它讓我明白，在拿起畫筆之前，我需要具備更廣闊的視野和更深刻的思考。它像一位循循善誘的長者，在告訴我美術教育的“道”，而不僅僅是“術”。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是在迷霧中找到瞭一盞指路的明燈。我是一名美術專業的應屆畢業生，即將踏入教育崗位，對於如何將理論知識轉化為實際的教學實踐，我一直感到有些迷茫。《普通高中美術課程標準（2017年版）解讀》這本書，準確地擊中瞭我的痛點。它不僅僅是簡單地羅列課標條文，而是深入淺齣地闡釋瞭每一個核心概念的內涵和外延。我尤其欣賞書中對“美術觀念”和“藝術史論”在課程中的地位和作用的講解，這讓我意識到，作為一名美術教師，我們不應僅僅是繪畫技巧的傳授者，更應該是學生藝術鑒賞力和文化素養的引導者。書中對於課程設計和教學策略的建議，也具有很強的操作性。它不僅僅提供瞭“是什麼”，更給齣瞭“怎麼做”。我從中學習到瞭如何將抽象的課程目標轉化為具體的教學活動，如何設計能夠激發學生興趣和主動性的課堂環節，以及如何運用多種評價方式來全麵瞭解學生的學習狀況。讀完這本書，我感覺自己的教學思路更加清晰瞭，對未來職業生涯也充滿瞭信心，我相信這本書會成為我職業生涯中一本重要的參考書。

評分☆☆☆☆☆

好書的書的書是的書的書是我不能領

評分☆☆☆☆☆

符閤要求考試正好用的著好好學習吧

評分☆☆☆☆☆

符閤要求考試正好用的著好好學習吧

評分☆☆☆☆☆

活動期間買的，留著以後慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

相信京東。商品質量可靠，送貨速度可靠，每次購物都很滿意！

評分☆☆☆☆☆

書很好，還沒有來得及研究。暑假慢慢看

評分☆☆☆☆☆

書很好，還沒有來得及研究。暑假慢慢看

評分☆☆☆☆☆

發貨速度快，物流速度也很快，圖書質量也不錯。

評分☆☆☆☆☆

對課標有深度講解