博悟之旅（教師指導用書生命）/寫給孩子的傳統文化 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國國傢博物館，史傢教育集團 編

圖書標籤:

• 傳統文化
• 兒童啓濛
• 教師指導
• 生命教育
• 國學
• 文化傳承
• 素質教育
• 親子閱讀
• 中華文化
• 教育輔助

齣版社： 新蕾齣版社

ISBN：9787530766132

版次：1

商品編碼：12348412

包裝：平裝

叢書名： 寫給孩子的傳統文化

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：200

字數：190600

正文語種：中文

內容簡介

　　《博悟之旅/寫給孩子的傳統文化》以“責任”為主題，以教案為形式，針對1-6年級各學段特點，涵蓋瞭30個各具特色的實踐方案。它為讀者講述瞭如何帶領孩子挖掘文物裏所包含的個人對傢庭、社會、國傢應當承擔的責任和義務，如何將這些責任精神與當代精神融會貫通，又如何讓這些融會貫通的精神內化為孩子自身意識的一部分的方法。
　　《博悟之旅/寫給孩子的傳統文化》這些方法經由國博與史傢小學課程實踐總結而來，為希冀從博物館中汲取傳統文化精髓的讀者提供瞭一套操作性強、專業性強的博物館教育指導用書。

精彩書評

　　★以不一樣的視角闡釋文物與文化的關係，讓讀者在閱讀中感悟傳統文化。
　　——黃琛（中國博物館協會社會教育專業委員會主任）
　　
　　★“寫給孩子的傳統文化一博悟之旅”係列圖書依托國內博物館豐富的藏品資源，把傳統文化與時代精神融為一體，並將它毫無保留地傳遞給年輕的一代。
　　——王歡（北京市史傢小學校長）
　　
　　★博物館裏的每一件文物都是有靈氣的，當你走近的時候就會聽到娓娓的訴說，看到楚楚的容貌，嗅到飄過韆年的氣息……
　　——張鵬（全國青聯委員，十大閱讀推廣人）

目錄

第一章 石破天驚
第二章 穿針引綫
第三章 傢譜傳承
第四章 五榖為養
第五章 井井有條
第六章 保衛生命
第七章 幸福安康
第八章 生命長徵
第九章 百味調和
第十章 生活巧思
第十一章 往來通達
第十二章 手舞足蹈
第十三章 閑情逸緻
第十四章 市井生活
第十五章 天真爛漫
第十六章 保傢衛國
第十七章 和諧有序
第十八章 寄予厚望
第十九章 生命溯源
第二十章 六畜興旺
第二十一章 居有定所
第二十二章 生生不息
第二十三章 圖騰崇拜
第二十四章 敬畏生命
第二十五章 事死如生
第二十六章 生死攸關
第二十七章 生機勃勃
第二十八章 吐納導引
第二十九章 恭敬供養
第三十章 信念追求

精彩書摘

　　《博悟之旅（教師指導用書生命）/寫給孩子的傳統文化》：
　　十、實踐教學
　　（一）導入
　　引導：同學們，你們看這是什麼？
　　齣示圖片：“和諧石”
　　引導：對啦，這就是咱們學校的“和諧石”，上麵還刻有咱們學校“和諧”的育人理念呢！生活中，石頭的用處很大，大傢知道石頭有哪些用途嗎？
　　預設：學生舉例說明石頭的用途。
　　引導：大傢說得都很好，可見石頭在我們現今生活中用途很廣。
　　過渡：同學們，你們知道嗎，其實我們人類從很久以前就開始使用石頭瞭，看似不起眼兒的石頭，在人類的發展史上可是起到瞭相當大的作用呢。
　　齣示圖片：石球
　　【設計意圖】由今溯古，引起大傢對石球的興趣。
　　（二）新授
　　1.介紹狩獵工具——石球
　　引導：40年前，在山西陽高一個叫許傢窯的地方，齣土瞭一韆多件年代非常久遠的器物。觀察圖片，大傢覺得它們是做什麼用的呢？
　　預設：學生迴答石球的用途。
　　引導：同學們的答案真是五花八門。其實這些石球主要用來狩獵，它們齣現在舊石器時代早期，距今約300萬年。後來，原始人對石球進行瞭改良，齣現瞭“飛索石”這種工具。
　　齣示圖片：原始人使用飛索石
　　引導：大傢認為飛索石是怎麼使用的？
　　預設：學生利用語言和肢體動作錶現飛索石的使用方法。
　　引導：後來，原始人用石頭製作齣瞭越來越多的工具。
　　齣示圖片：大三棱尖狀器
　　引導：同學們想一想，圖上的工具是用來做什麼的？
　　預設：學生迴答大三棱尖狀器的用途。
　　引導：這種帶尖棱的工具在狩獵時的確要比石球效率更高，可見原始人在不斷地改進工具，使它們用起來更得心應手。
　　過渡：其實，石頭的用途並不僅限於狩獵，它們在人類藝術發展史上也起到瞭關鍵的作用。
　　2.介紹石質樂器和石雕
　　（1）介紹石磬
　　演示：敲擊不同石塊（鵝卵石、大理石等）讓學生聽聲音。
　　引導：早在遠古時期，人們通過石頭間的碰撞，發現瞭聲音和聲調的不同。從此石頭成為一種樂器，人們用石頭演奏齣瞭各種美妙的樂麯。
　　齣示圖片：虎紋石磬
　　引導：圖片上的這件東西叫石磬，是非常古老的樂器，它與生活中我們常見的石頭有什麼不同？如果要演奏它的話，應該敲擊哪裏呢？
　　預設：學生描述石磬上的花紋和演奏方式。
　　齣示圖片：編磬
　　引導：圖片上這個大傢夥叫編磬，請大傢看一看，它和剛纔的石磬有哪些區彆？你覺得它應該如何演奏？
　　預設：學生迴答編磬的形態特點和演奏方式。
　　小結：可見，在中國古代，人們對音樂的喜愛和重視程度就非常高瞭。人們認為美妙的音樂可以培養良好高尚的德行。石磬敲擊起來聲音清脆悠揚，深受人們的喜愛，因此成瞭當時的重要打擊樂器。
　　（2）介紹石雕
　　齣示圖片：碑石、墓誌
　　引導：除瞭剛纔所介紹的石磬，我國的石雕藝術也在世界上占有重要地位。圖片展示的是西安碑林博物館中的藏品，同學們能看齣上麵寫瞭什麼嗎？
　　……

前言/序言

　　在我國，青少年接受教育的主要場所是學校，而博物館教育是社會教育的重要組成部分。博物館的社會教育與學校基礎教育雖然存在著很大的不同，它們是兩個不同體係、不同模式、不同評價標準和不同教學方法的教育領域，卻具有不可缺少的互補性。
　　博物館教育用見證中華民族燦爛文明的文物讓學生在觀察、聆聽、觸摸、扮演、製作中體驗、瞭解中國智慧與信仰。學校教育則具有係統性、強製性、連續性等特點。二者是平等且互補的。
　　提升學生核心素養是當代教育改革的重中之重，當前課程改革的內涵已經不隻是對教材的改革，而更多的是對學生學習方式和人纔培養模式的重構與變革。隨著“博悟之旅”係列圖書在課堂上的使用，史傢教育集團開啓瞭對博物館課程教學的探討與研究。由於博物館教育資源的引入，教師所麵對的教學素材已經從單一的學科教材轉變為“學科教材+博物館係列課程教材+多學科的學習元素”的多元融閤式教學資源。課堂內容變得更加豐富、更加開放、更加靈活、更加綜閤……這促使教師不斷創新、探索，從而使得紛繁的教學資源融匯到有限的課堂教學中去。
　　本套教師指導用書是對“創造”“尊重”“責任”“生命”和“規則”五個主題的再解讀。整套圖書緊緊抓住教師教學的前、中、後三個階段，就如何調動全日製小學階段全學科知識，實現博物館與學校教育有機融閤給齣瞭行之有效的操作方法。
　　傳統文化教育是未來教育的重要內容，用傳統文化教育培育當代青少年的人文底蘊、理性思維、探究精神、信息意識、責任擔當等核心素養，是文化的傳承，更是時代的需求。每一位教師都應成為祖國文化的傳承者。
　　謹以此書為提升中華優秀傳統文化教育的師資隊伍水平盡綿薄之力。

《博悟之旅（教師指導用書生命）/寫給孩子的傳統文化》是一套旨在引領孩子們走進中華傳統文化瑰寶的教育讀物。本書聚焦於“生命”這一永恒主題，通過生動有趣的方式，將博大精深的傳統文化精髓，以孩子易於理解和接受的語言呈現齣來，讓他們在潛移默化中感受傳統文化的魅力，啓迪智慧，涵養品德。 一、 內容架構與設計理念 本套圖書的編纂，緊扣“生命”這一核心，從多個維度深入淺齣地解讀傳統文化。它並非簡單地羅列文化符號或曆史事件，而是著眼於生命本身的意義、價值和發展規律，將傳統文化中的智慧、哲思、倫理、美學等元素有機地融入其中。 1. 主題引領，層層遞進： 生命起源與延續： 從古人對宇宙和生命的樸素認知齣發，講述盤古開天、女媧造人的神話傳說，讓孩子們在想象力的飛馳中，感受生命的神秘與偉大。進一步探討中華民族關於繁衍、生息的傳統觀念，如“慎終追遠”、“敬祖睦宗”等，培養孩子的感恩之心和傢族認同感。 生命成長與習得： 聚焦於個體生命的成長過程，引入“立身”、“修身”、“齊傢”等儒傢思想的早期啓濛。通過故事和案例，講解古人如何通過學習、實踐來提升自我，培養品格。例如，會涉及“少成若天性，習慣如自然”的教育理念，強調早期習慣養成的重要性。 生命價值與意義： 探討生命在不同情境下的價值體現。如“仁愛”精神在人際關係中的應用，“捨生取義”的英雄主義情懷，以及“天人閤一”的哲學思想，引導孩子思考生命的意義，學會關愛他人，尊重生命，並理解個人在集體中的責任。 生命與自然和諧： 深入挖掘傳統文化中“道法自然”、“天人感應”的觀念。通過介紹傳統節日與自然節氣的關聯（如春耕、夏耘、鞦收、鼕藏），闡釋古人順應自然、與自然和諧相處的智慧。也會涉及中醫養生、傳統園林藝術等，體現對生命體徵與自然環境關係的深刻理解。 生命傳承與創新： 強調傳統文化的生命力在於傳承與創新。通過介紹曆代傑齣人物的貢獻，以及傳統技藝的演變，讓孩子們明白，文化並非一成不變，而是需要一代代人去繼承、發揚和創新。 2. 形式多樣，趣味盎然： 精美插圖，引人入勝： 每章節都配有精心繪製的、符閤傳統美學的插圖，色彩淡雅，綫條流暢，或描繪神話場景，或展現生活片段，或展現器物之美，極大地增強瞭圖書的視覺吸引力和藝術感染力。 故事講述，聲情並茂： 采用故事化的敘述方式，將枯燥的知識點轉化為引人入勝的情節。故事主人公可以是虛擬的孩子，也可以是曆史上的先賢，通過他們的視角，帶領讀者一同經曆探索與發現。 互動問答，激發思考： 在故事穿插或章節結尾，設置引導性的提問，鼓勵孩子主動思考，聯係自身生活，將書本知識內化為自己的理解。例如，“你認為盤古開天和我們今天認識的宇宙有什麼不一樣？”“你有沒有像孔融讓梨一樣，做齣分享的好行為？” 傳統習俗體驗： 鼓勵孩子在閱讀之餘，嘗試體驗一些簡單的傳統習俗，如製作簡易的剪紙、學習簡單的古詩詞吟唱、瞭解傳統節日習俗等，將書本知識轉化為實際的體驗。 文化溯源，追根問底： 對一些重要的文化元素，如漢字、服飾、建築、飲食等，會進行簡要的溯源介紹，讓孩子明白這些文化符號背後的曆史和意義，培養對民族文化的自豪感。 3. 教師指導，配套完善： 作為一本教師指導用書，它不僅僅是給孩子看的，更是教師和傢長引導孩子學習的有力工具。 教學目標明確： 為每一章設定清晰的教學目標，幫助教師掌握教學重點，瞭解期望達到的學習效果。 教學建議詳盡： 提供豐富的教學方法和活動建議，包括課堂討論話題、小組閤作項目、課外延伸活動等，方便教師根據班級情況靈活運用。 重點難點解析： 對書中可能齣現的重點、難點進行詳細的解釋和分析，幫助教師更好地理解和闡釋抽象的文化概念。 延伸閱讀與資源推薦： 提供相關的延伸閱讀書目、紀錄片、博物館參觀建議等，拓寬孩子的學習視野，構建更立體的知識體係。 評估參考： 提供一些評估孩子學習成果的參考方式，如觀察記錄、作品展示、知識問答等，幫助教師瞭解孩子的學習進展。 文化背景補充： 教師指導用書會補充更多關於相關曆史時期、文化流派、人物生平的背景知識，使教師在教學時更加遊刃有餘，能夠迴答孩子可能提齣的更深層次的問題。 二、 核心價值與教育意義 《博悟之旅（教師指導用書生命）/寫給孩子的傳統文化》的齣版，旨在實現以下核心價值與教育意義： 涵養民族文化認同： 在全球化背景下，幫助孩子建立深厚的中華文化根基，理解和認同自己的民族身份，培養民族自豪感。 啓迪智慧，奠定人生基石： 傳統文化中蘊含著豐富的哲學智慧、人生道理和道德規範，通過對這些內容的學習，可以幫助孩子形成健康的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的人生奠定堅實的思想基礎。 培養健全人格與高尚品德： 儒傢、道傢等思想流派中關於仁、義、禮、智、信，關於寬容、善良、孝道、友善等優秀品質的闡述，能夠潛移默化地影響孩子，幫助他們養成良好的行為習慣和高尚的道德情操。 激發學習興趣與探究精神： 通過生動有趣的內容和互動設計，激發孩子對傳統文化的好奇心和求知欲，培養他們主動探究、獨立思考的學習能力。 提升審美情趣與藝術素養： 圖書精美的插圖、優美的文字，以及對傳統藝術形式的介紹，能夠熏陶孩子，提升他們的審美能力，培養對美的感知和欣賞能力。 促進傢校閤作，構建教育閤力： 教師指導用書的專業性和指導性，能夠有效地幫助傢長參與到孩子的傳統文化教育中來，形成傢校教育閤力，共同為孩子的成長貢獻力量。 三、 目標讀者 本書主要麵嚮學齡前及小學階段的兒童。同時，也是幼兒園教師、小學教師、親子閱讀指導師以及所有關注孩子傳統文化教育的傢長們的理想參考資料。 《博悟之旅（教師指導用書生命）/寫給孩子的傳統文化》，是一場穿越時空的文化探索之旅，一次滋養心靈的生命教育。它以孩子最純真的眼光，去發現、去感受、去熱愛那源遠流長的中華文明，讓傳統文化的種子，在孩子幼小的心靈裏生根發芽，綻放齣最美的生命之花。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭古韻，淡雅的色彩和精緻的插畫，讓人一眼就能感受到它傳遞的溫暖和智慧。書名“博悟之旅”更是點睛之筆，仿佛預示著一段探索未知、啓迪心靈的旅程。翻開書頁，我首先被那些生動有趣的文字所吸引，它們沒有絲毫的枯燥和說教，而是如同娓娓道來的故事，將深邃的傳統文化融化在字裏行間。每一個概念，每一個典故，都被巧妙地轉化為孩子們能夠理解和接受的形式。我特彆喜歡其中關於“仁”的闡釋，作者用瞭一個非常生活化的比喻，讓孩子們明白瞭“愛人如己”並非遙不可及的口號，而是體現在日常點滴中的行動。這種潤物細無聲的教育方式，比直接的知識灌輸更加有效。而且，書中還穿插瞭不少精美的配圖，這些圖畫不僅美觀，更富含深意，能夠幫助孩子們更直觀地理解文字所錶達的內容。我迫不及待地想和我的孩子一起走進這本書，開啓這段充滿驚喜的文化探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的驚喜，在於它將看似嚴肅的傳統文化，以一種無比輕鬆愉快的方式呈現給瞭孩子們。我特彆喜歡書中關於“智慧”的章節，它並沒有將智慧定義為某種高高在上的學問，而是將其融入瞭日常的生活場景。例如，書中通過講述一些古代小故事，生動地展示瞭解決問題的不同思路和方法，讓孩子們明白，智慧並非遙不可及，而是需要我們在生活中不斷地觀察、思考和實踐。而且，書中還穿插瞭一些富有啓發性的問題，引導孩子們去思考，去探索，去發現。這些問題並沒有標準答案，而是鼓勵孩子們自由地錶達自己的想法，培養他們的獨立思考能力。我相信，通過閱讀這本書，孩子們不僅能夠瞭解到豐富的傳統文化知識，更重要的是，能夠從中汲取智慧的養分，學會如何更好地認識世界，認識自己。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書産生濃厚興趣，是因為它在內容編排上展現瞭極高的專業性和前瞻性。作為一名教育工作者，我深知如何在孩子心中播撒傳統文化的種子，並讓其生根發芽，這需要科學的方法和巧妙的設計。“博悟之旅”似乎就抓住瞭這個核心。它不僅僅是知識的堆砌，更注重培養孩子們的學習興趣和自主思考能力。我注意到書中設計瞭一些互動環節，比如鼓勵孩子們去觀察生活中的“道”，或者嘗試用自己的方式去理解“禮”。這些設計非常巧妙，能夠激發孩子們的探究欲，讓他們在玩樂中學習，在體驗中感悟。而且，本書的語言風格非常接地氣，既有學術的嚴謹，又不失童趣盎然，非常適閤作為親子閱讀的讀物。我期待這本書能成為引導孩子們認識中華優秀傳統文化的絕佳載體，讓他們在潛移默化中，感受到傳統文化的博大精深與獨特魅力。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《博悟之旅》，我仿佛被一股清新的文化氣息所環繞。它的標題“寫給孩子的傳統文化”本身就極具吸引力，傳遞齣一種溫暖而親切的教育理念。我尤其欣賞書中對傳統節日和習俗的解讀，它們不再是陳舊的文字描述，而是被賦予瞭生動的故事和鮮活的色彩。讀到關於春節的篇章，我仿佛看到瞭孩子們興奮地張羅著貼春聯、放鞭炮，感受到瞭那種濃濃的年味。作者並沒有迴避傳統文化中一些看似復雜的概念，而是用淺顯易懂的語言，循序漸進地引導孩子們去理解，去體會。比如，書中對“孝”的闡釋，就從“尊敬長輩”這一最基礎的點齣發，逐漸引導孩子們思考“感恩”和“責任”。這種由淺入深的講解方式，對於培養孩子們的文化認同感和民族自豪感，具有非常重要的意義。這本書不僅僅是一本讀物，更是一份連接過去與未來的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

從書名《博悟之旅》本身，我就能感受到一種探索未知、啓迪智慧的召喚。而“寫給孩子的傳統文化”這個副標題，則進一步明確瞭這本書的教育使命。在翻閱的過程中，我深深地被書中那份對傳統文化的敬畏與熱愛所打動。作者巧妙地將那些古老而深刻的價值觀，用最貼近孩子心靈的方式錶達齣來。我尤其贊賞書中對“誠信”的講解，它沒有空泛地宣揚“說謊不好”，而是通過一個個生動的小故事，讓孩子們體會到“言必信，行必果”的重要性，以及誠信對建立人際關係和贏得他人尊重的影響。書中還穿插瞭一些富有藝術性的插畫，這些插畫不僅美觀，更是對文字內容的絕佳補充，能夠幫助孩子們在視覺上更好地理解和記憶。這本書就像一位和藹的長者，循循善誘地引導著孩子們走進中華文化的寶庫，讓他們在其中發現樂趣，汲取力量。