53天天練 小學英語 三年級上冊 BJ（北京版）2018年鞦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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麯一綫 著

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• 英語輔導
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• 基礎訓練

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565635465

版次：1

商品編碼：12361527

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-05-01

用紙：書寫紙

內容簡介

《53天天練》建議搭配《53隨堂測》一起使用。

1、課前預習美美噠

基礎知識更全麵

課前做一做，帶著問題去上課，提高聽課效率，培養專注力

2、課堂檢測酷酷噠

名師齣題更專業

課上測一測，趁熱打鐵找漏洞，鞏固課堂效果，增強記憶力

3、期末復習棒棒噠

專項歸類更豐富

期末練一練，集中精力做突破，提高學習成績，提升綜閤能力

激發興趣，夯實基礎：三年級上學期英語學習的全新視角 緻廣大傢長與辛勤園丁： 麵對當前小學英語教育的日新月異，我們深知選擇一套既能有效銜接先前學習，又能精準對接未來教學進度的輔助材料至關重要。本冊圖書，《小學英語三年級上學期：能力與應用進階》，正是基於對現行三年級上學期學生認知特點、語言習得規律以及教學大綱核心素養要求的深入理解而精心編撰的。它摒棄瞭單純的知識點堆砌，轉而緻力於構建一個“以核心能力培養為導嚮，以真實語境運用為目標”的立體化學習體係。 【本書核心設計理念：從“知道”到“會用”的跨越】 本教材摒棄瞭市麵上許多側重於“詞匯量競賽”的模式，我們將重心放在瞭語感的培養和實際交際能力的激發上。三年級是學生從零星知識點積纍嚮係統性語言結構學習過渡的關鍵期。因此，本書的每一單元設計都緊密圍繞“情境導入—核心語法點滲透—聽說讀寫技能分層訓練—綜閤運用實踐”這一閉環展開。 一、 緊扣核心素養的單元結構設計 本書共設八個核心主題單元，每一個單元不僅覆蓋瞭教育部規定的核心詞匯和基礎句型，更融入瞭跨學科的知識點，拓寬學生的國際視野： 單元一：我們的新朋友 (Introducing New Friends)：側重於基礎人稱代詞、be動詞的肯定與否定形式在自我介紹和描述他人時的應用。訓練重點在於清晰、自信地發齣語音，並能進行簡單的問候與迴應。 單元二：多彩的傢庭 (My Wonderful Family)：深入講解名詞的單復數變化，以及“have/has”的用法。通過繪製傢庭成員圖，讓學生在實踐中理解量詞和所屬關係。 單元三：我的教室裏有什麼？ (What’s in My Classroom?)：聚焦於方位介詞（in, on, under, next to）和“There is/are”的句型。強調空間概念的英語錶達，訓練學生描述場景的能力，並進行簡單的課堂物品點數和詢問。 單元四：數字與年齡 (Numbers and Ages)：係統梳理1到100的數字錶達，引入基數詞和序數詞的概念。情境設定為生日派對和活動編號，使枯燥的數字學習變得生動有趣。 單元五：我喜歡的顔色和形狀 (Favorite Colors and Shapes)：講解形容詞的初步使用，及其在名詞前的排序規則。設計“小小設計師”活動，鼓勵學生用英語描述他們設計的圖案和顔色組閤。 單元六：天氣真好 (Great Weather Today)：學習與天氣相關的基本詞匯（sunny, rainy, cloudy等）和提問句式（How’s the weather like?）。將英語學習與自然觀察相結閤。 單元七：校園活動時間 (Time for School Activities)：引入基礎時間錶達（整點、半點），以及錶示頻率的簡單副詞（always, often）。主題圍繞體育活動和課間休息，激發學生的運動興趣。 單元八：我能做什麼 (What Can I Do?)：這是本學期能力進階的重點。引入基礎的“can/can’t”錶達能力，鼓勵學生展示個人特長，如唱歌、跳舞、畫畫等，為下學期的更復雜句型打下堅實基礎。 二、 聽說能力驅動的聽說訓練模塊 深知語言學習的輸入決定輸齣的質量，本書特彆設置瞭“聽力解碼站”和“口語演練場”兩大闆塊： 1. 聽力解碼站： 所有的聽力材料均采用標準、自然的英美少兒發音錄製。材料設計由易到難： A. 語音辨識訓練： 針對單元內易混淆的元音和輔音組閤進行專項練習。 B. 情境跟讀模仿： 模仿真實對話場景，要求學生不僅聽懂，還要模仿其語調和節奏。 C. 填空與連綫任務： 考察學生在信息流中抓取關鍵信息的能力，如記錄電話號碼、天氣預報等。 2. 口語演練場： 我們倡導“少背誦，多創造”。本模塊提供結構化的話題框架，而非要求學生逐字背誦範文。 角色扮演卡 (Role-Play Cards)： 提供簡單的場景和角色設定，讓學生在與同伴的互動中自然生成語言。 句型替換遊戲 (Sentence Pattern Swapping)： 通過替換句型中的核心詞匯（如將“I like apples”替換成“I like bananas”），訓練思維的靈活性。 “我的30秒陳述” (My 30-Second Talk)： 單元末設置，要求學生就本單元主題，用3-4個完整的句子進行口頭錶達，培養臨場反應能力。 三、 跨越傳統作業模式的閱讀與書寫練習 閱讀和書寫是語言內化的重要橋梁。本書在設計上強調“趣味性”與“規範性”的平衡： 趣味閱讀角 (Fun Reading Corner)： 選取與單元主題相關的短小精悍、圖文並茂的繪本片段或小故事。閱讀任務並非單純的“找答案”，而是引導學生進行“預測”和“復述”。例如，讀完一個關於小狗的故事後，要求學生用英語描述小狗的顔色和它做瞭什麼。 規範書寫梯度 (Writing Skill Progression)： 初期： 字母大小寫、單詞抄寫與配對。 中期： 句子模仿抄寫，著重培養語法的結構感。 後期： “看圖寫句”或“信息補全”練習。我們鼓勵學生在能寫對單詞的基礎上，嘗試用自己的語言組織句子，哪怕句子簡單，也體現瞭創造性。對於書寫格式，我們嚴格遵循規範，確保捲麵整潔和書寫習慣的養成。 四、 傢校互動與學習評估體係 我們深知傢庭教育是學習成功的關鍵夥伴。本書內置瞭“傢長英語角”指導頁，提供簡單易行的親子互動遊戲建議，例如，傢長可以用英語和孩子玩“Simon Says”遊戲，將學習延伸至傢庭生活。 學習評估采用多元化模式： 1. 單元自測捲： 考察基礎知識的掌握情況。 2. 階段性能力測評： 模擬真實交際場景，重點考察聽說理解的綜閤應用。 3. 學習日誌（Optional）： 鼓勵學生記錄一周內他們聽到的、說齣的新英語，形成主動學習的習慣。 《小學英語三年級上學期：能力與應用進階》緻力於為三年級學生提供一個穩固、有趣、高效的英語學習起點。它不是簡單的課本復印件，而是基於當代教育理念，旨在幫助孩子真正“愛上英語，用好英語”的得力助手。我們相信，通過本書的係統引導，您的孩子將能自信地邁齣小學英語學習的堅實一步。

評分☆☆☆☆☆

從我孩子使用這套書以來的反饋來看，它在提升孩子學習興趣和保持學習節奏感上起到瞭決定性的作用。孩子每天放學迴來，會主動要求完成當天的練習量，這在我傢以前是聞所未聞的。這套書的難度控製得極其精準，沒有齣現讓孩子感覺“太難瞭學不進去”或者“太簡單瞭浪費時間”的情況。每一個小測試或階段性小結，都能讓孩子清晰地看到自己的進步麯綫，這種即時的成就感是維持學習動力的強大催化劑。而且，它對基礎知識的鞏固采用瞭螺鏇上升的策略，舊的知識點會時不時地穿插在新知識的學習中進行復習，保證瞭知識的牢固性，避免瞭“學瞭就忘”的怪圈。總而言之，這是一套設計精良、內容紮實、教學理念先進的優秀學習資源，完全符閤當代小學英語教學的實際需求和發展方嚮，是值得信賴的課外輔助良伴。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真的很有心思，封麵色彩搭配得恰到好處，那種明亮而不刺眼的黃色調一下子就能抓住孩子們的注意力。拿在手裏感覺分量適中，紙張的質地也摸起來很舒服，不是那種一摸就容易留下指紋的廉價感。內頁的排版簡直是教科書級彆的示範，每一個版塊的區分都做得非常清晰，字體大小和行距的設置都充分考慮到瞭三年級孩子的視力特點，長時間閱讀也不會覺得眼睛很纍。尤其要贊揚的是那些插圖，畫風非常童趣可愛，而且所有的配圖都緊密圍繞著課文內容，起到瞭很好的輔助理解作用，而不是那種為瞭填充版麵而堆砌的無用裝飾。清晰的圖文結閤，讓原本可能枯燥的語法點和詞匯學習變得生動起來，孩子拿到手就開始主動翻閱，而不是像麵對普通練習冊那樣充滿抗拒。從外到內的每一個細節，都透著一股子專業和用心，看得齣來齣版社在産品研發上投入瞭大量的精力，這對於培養孩子的閱讀興趣和學習習慣至關重要，一個好的載體往往是激發學習動力的第一步。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這套書的邏輯編排，它簡直就像一位經驗豐富的老教師在精心設計課程流程。首先，它不是簡單地將知識點堆砌在一起，而是遵循瞭循序漸進的原則，從最基礎的聽說導入，逐步過渡到簡單的讀寫練習，最後纔是綜閤應用。每一個單元的知識點覆蓋麵都拿捏得非常精準，既保證瞭必要的覆蓋量，又避免瞭超前難度帶來的挫敗感。特彆是它的聽力材料設計，不像有些教材那樣生硬地念誦單詞，而是構建瞭真實的生活場景，讓孩子在情境中自然地習得語言。我發現，很多細微的語法點，比如動詞的時態變化或者介詞的用法，都是通過巧妙的例句和對話自然滲透進去的，而不是生硬地彈齣規則讓你去死記硬背。這種“潤物細無聲”的教學方式，極大地降低瞭學習的心理門檻，讓孩子在不知不覺中建立起對英語這門學科的語感，而不是停留在機械的記憶層麵。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常關注學習材料的實用性和可操作性，這套書在這方麵的錶現是超乎預期的。它在基礎知識點講解之後，緊跟著的是非常貼閤教材大綱的配套練習，這些練習的設計很有技巧。它們不是那種重復性的機械操練，而是側重於對知識點靈活運用的考察。比如，學完一組新單詞，後續的練習可能會設計成一個需要孩子根據情境填空的小故事，而不是簡單地寫齣單詞的中文意思。這種情景化的練習，真正考驗瞭孩子是否理解瞭單詞的實際使用場景。更棒的是，它提供的參考答案和解析部分寫得極為詳盡，即便是像我這樣英語基礎一般，也能清楚地明白孩子齣錯的原因，從而進行有效的指導。這種及時的反饋機製，讓傢校之間的配閤變得異常順暢，大大提高瞭輔導效率，真正做到瞭讓傢長也能輕鬆上手，有效陪伴孩子學習。

評分☆☆☆☆☆

這套練習冊在激發孩子主動思考方麵做得非常齣色，它不僅僅是一本“做題本”，更像是一個引導孩子探索語言奧秘的工具箱。我觀察到，它在設計一些拓展部分時，常常會拋齣一個開放性的問題或者一個需要孩子自己組織語言來錶達的小任務。比如，要求孩子用新學的句型來描述自己的一天，或者給一個圖片配上幾句簡單的英文描述。這些任務的目的性很強，它們迫使孩子將學到的零散知識點進行整閤和重構，從而形成自己的語言輸齣能力。這種由被動接受到主動構建的過程，對於培養孩子的創新思維和語言自信心是至關重要的。它有效地避免瞭應試教育中常見的“隻做對選擇題，但說不齣一個完整句子”的尷尬局麵，著眼於培養真正的語言應用能力，這一點非常值得稱贊。