玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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罗红辉 著，罗红辉 编

图书标签:

• 幼儿园游戏
• 民间传统游戏
• 童年教育
• 游戏资源
• 早期教育
• 亲子游戏
• 教育创新
• 游戏教学
• 传统文化
• 学前教育

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553933870

版次：1

商品编码：12379594

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-03-01

用纸：胶版纸

页数：296

字数：245000

内容简介

中国民间传统游戏有着悠久的历史和传统，流传下来的游戏项目也是数不胜数，它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味。传统的东西总是散发着永恒的味道，这些游戏不知道流传了多久，可是每一代孩童在玩耍的时候，趣味依旧。民间传统游戏具有玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制等特点，在当前幼儿园的教学活动中，重拾传统游戏的精华，可以丰富孩子们的游戏世界。

本书整理了大量民间传统游戏的玩法，将其分为运动类、益智类、表演类等类别，通过改良加工，使其更符合当前幼儿园的教学需求，更符合当前幼儿的兴趣。本书的一大特色是将游戏玩法的文字介绍与图片解说相结合，使一个个民间传统游戏的呈现更立体，更形象，也方便读者更快掌握游戏的玩法。同时，个别较复杂的游戏还制作了视频，读者通过手机扫描二维码即可看到精彩视频。

作者简介

主编：罗红辉，湖南省政府直属机关 一幼儿院院长兼党支部书记，本科学历，副教授，专家型院长。省、市示范性幼儿院督导评估专家组成员，中国学前教育研究会会员，省学前教育学会理事。从事幼教工作20余年，参与和主持过十五、十一五、十二五课题研究，其研究成果与论文多次在全国、省市获奖，并在专业核心期刊上发表，曾参与或主编省级幼儿教材、幼儿读物及家教指导书籍多册。

内页插图

目录

玩转童年：幼儿园民间传统游戏资源创新运用 引言 童年，是生命中最纯真、最自由的时光，是无数梦想的萌芽之地。而民间传统游戏，则是这片沃土上最鲜活、最生动的养分，承载着民族的文化记忆，蕴含着深刻的教育智慧。在快速发展的现代社会，孩子们的童年似乎被电子产品和标准化教育逐渐侵蚀，传统游戏的乐趣和价值正面临被遗忘的风险。本书《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》正是应运而生，旨在唤醒人们对民间传统游戏的重视，并探索其在现代幼儿园教育中的创新性应用，让孩子们在传承与发展中，重拾童年最本真的快乐，激活最自然的成长力量。 第一章：追溯根源——民间传统游戏的历史与文化意蕴 在本章中，我们将一同踏上时光之旅，探寻民间传统游戏的根源。我们不会仅仅将它们视为简单的游戏，而是深入挖掘其背后深厚的历史文化底蕴。 流淌在民族血脉中的童年记忆： 从古代的“抛石子”、“捉迷藏”，到近代的“跳房子”、“踢毽子”，民间传统游戏并非凭空产生，而是与中华民族的农耕文明、生活习俗、道德伦理紧密相连。我们将追溯这些游戏的起源，了解它们是如何在世代传承中演变，成为我们民族童年不可或缺的一部分。例如，一些游戏的规则和玩法，可能就反映了古代人们对自然规律的认知、对团队协作的强调，甚至是朴素的哲学思想。 不仅仅是游戏，更是生活智慧的载体： 民间传统游戏远不止是消遣娱乐，它们更是孩子学习社会规则、发展身体技能、培养情商智商的天然课堂。我们将剖析不同类型民间传统游戏所蕴含的教育价值。 身体素质的“免费教练”： 许多游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”，需要孩子们奔跑、跳跃、躲闪、追逐，极大地锻炼了他们的协调性、反应能力、平衡感和耐力。我们将具体分析这些游戏如何通过肢体活动，促进孩子大肌肉和小肌肉的发展，为他们的身体健康打下坚实基础。 规则意识与社会交往的启蒙： “过家家”、“拍皮球”等游戏，虽然看似简单，却包含了丰富的规则意识。孩子们在游戏中学习轮流、等待、遵守约定，理解公平与合作的重要性。我们将探讨这些游戏如何潜移默化地培养孩子的规则感、合作精神、分享意识和解决冲突的能力，这是他们未来融入社会的重要能力。 认知发展与想象力的“游乐场”： “老鼠偷油”、“找邻居”等需要记忆、观察、判断的游戏，能够有效锻炼孩子的逻辑思维、空间认知和问题解决能力。而“故事接龙”、“编瞎话”等游戏，则能极大地激发他们的想象力和创造力，让他们在玩乐中学会表达和沟通。 情感体验与情绪管理的“体验课”： 在游戏中，孩子们会经历成功与失败、喜悦与失落。他们学会如何面对挫折，如何与他人分享快乐，如何表达自己的情绪，并尝试理解他人的感受。我们将讨论民间传统游戏如何帮助孩子建立积极的情感体验，培养 Resilience（韧性）和同理心。 民族文化的“活化石”： 民间传统游戏是民族文化最生动、最贴近民间的体现。它们以一种润物细无声的方式，将民族的价值观、审美情趣、价值取向传递给下一代。我们将探讨如何通过这些游戏，让孩子们感受到中华文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化认同感。 第二章：挑战与机遇——传统游戏在现代幼儿园教育中的困境与价值 尽管民间传统游戏有着显而易见的价值，但在现代幼儿园教育中，它们正面临着前所未有的挑战。本章将深入剖析这些困境，并再次强调其不可替代的价值。 现代化的冲击与游戏空间的压缩： 科技的“双刃剑”： 电子产品和多媒体教学的普及，为教育带来了新的可能性，但也使得孩子们沉迷于虚拟世界，户外活动和传统游戏时间被大大挤占。 课程压力与标准化教学： 过度的课程标准化和对“教学目标”的僵化追求，使得一些教师认为传统游戏“占时间”、“不高效”，缺乏明确的“学业成果”。 场地与资源的限制： 城市化进程中，许多幼儿园缺乏开阔的户外场地，以及用于开展传统游戏的辅助材料，这进一步限制了游戏的开展。 家长的观念转变： 部分家长过度关注孩子的“学业成绩”，对传统游戏的教育价值认识不足，甚至认为其“不务正业”。 教师专业能力与创新意识的不足： 部分教师对民间传统游戏的了解有限，缺乏创新性的组织和引导方法，导致游戏开展形式单一，难以吸引孩子的兴趣。 在困境中闪耀的独特价值： 尽管面临挑战，民间传统游戏在现代幼儿园教育中的价值依然不可估量。 激活个体潜能，回归教育本质： 传统游戏强调的是孩子的自主性、创造性和体验式学习，这恰恰是现代教育所倡导的“以人为本”、“发现式学习”的理念。它们帮助孩子在玩乐中自我驱动，发展个体的独特潜能。 打破“知识灌输”的藩篱，培养“全人”： 传统游戏超越了纯粹的知识传授，而是关注孩子身体、认知、情感、社交等多方面的全面发展，培养具有良好品德、健康体魄、独立思考能力和协作精神的“全人”。 抵御“物质化”侵蚀，守护童年纯真： 在这个消费主义盛行的时代，传统游戏以其朴素、自然、无需昂贵道具的特点，守护了童年最纯真的乐趣，让孩子在简单的互动中获得最大的满足感。 传承文化基因，构建民族认同： 游戏是文化传承最接地气的方式。通过参与传统游戏，孩子们不仅能获得快乐，更能从小在心中播下热爱中华文化的种子，增强民族自信心和文化认同感。 培养适应未来社会的核心素养： 许多传统游戏中所蕴含的协作、沟通、解决问题、创新等能力，正是未来社会所亟需的核心素养。传统游戏为孩子们提供了这些素养的“早期训练营”。 第三章：创新之翼——民间传统游戏在幼儿园教育中的“活化”与“变奏” 认识到民间传统游戏的价值，我们更需要思考如何在现代幼儿园教育中对其进行创新性运用，使其焕发新的生机。本章将提供一系列具体可行的创新策略。 “活化”游戏：让经典重焕光彩 情境创设与主题融合： 不再孤立地开展游戏，而是将其融入到幼儿园的日常教学主题中。例如，在“春天”主题下，开展“折纸鸢”游戏；在“交通工具”主题下，设计“小车赛跑”游戏。通过创设丰富的游戏情境，让游戏自然发生，并与学习内容紧密结合。 道具的“变”与“不变”： 在保留游戏核心规则和精神的同时，可以对道具进行创新。例如，用环保材料制作“丢手绢”的手绢，用废弃纸箱制作“老鹰捉小鸡”的“鸡妈妈”形象。也可以鼓励孩子们自己动手制作游戏道具，培养他们的动手能力和创造力。 规则的“微调”与“升级”： 在保证游戏趣味性和安全性的前提下，可以对游戏规则进行适当调整，增加游戏的难度和挑战性，以适应不同年龄段孩子的需求。例如，为“跳房子”增加更复杂的跳跃方式，或加入团队合作的元素。 音乐与律动的加入： 将民间音乐、儿歌融入游戏，增强游戏的节奏感和感染力，引导孩子用身体去感受和表达，提升游戏的艺术性。 “变奏”游戏：拓展传统游戏的边界 传统游戏的“混搭”与“升级”： 将两种或多种传统游戏的元素进行巧妙组合，创造出全新的游戏。例如，将“踢毽子”和“接力跑”结合，设计“踢毽接力赛”。 科技赋能，但不取代： 适度运用科技手段辅助传统游戏。例如，用平板电脑记录游戏过程，制作游戏视频；使用简单的编程游戏，引导孩子理解游戏规则背后的逻辑；利用AR技术，让传统游戏场景更加生动有趣。但关键在于，科技应是辅助工具，而非主导者，不能让科技剥夺了孩子最直接的感官体验和人际互动。 引入故事性与角色扮演： 为传统游戏赋予更丰富的故事背景和角色设定，激发孩子们的想象力和代入感。例如，将“老鹰捉小鸡”改编成“守护森林的小鸡和凶恶的大灰狼”的故事。 鼓励孩子成为“游戏的设计师”： 在教师的引导下，鼓励孩子们在熟悉传统游戏的基础上，尝试自己设计新的游戏规则或玩法。这能够极大地激发他们的创造力和主人翁意识。 第四章：实践探索——幼儿园民间传统游戏资源创新运用案例分析 理论需要实践来检验和升华。本章将呈现一系列真实、鲜活的幼儿园案例，展示民间传统游戏资源如何在不同情境下得到创新运用，并取得显著成效。 案例一：城郊幼儿园的“乡村记忆”游戏节 背景： 幼儿园周边仍保留部分乡村生活气息，但孩子们对传统农事活动和游戏了解甚少。 创新运用： 结合当地特色，开展“乡村记忆”游戏节。例如： “捉泥鳅”体验： 在安全的水池中，引导孩子用网兜尝试“捉泥鳅”（可用仿真泥鳅代替），体验农耕乐趣。 “推磨”与“舂米”： 利用小型玩具推磨和舂米工具，让孩子感受古代食物加工过程。 “晒谷场”游戏： 在户外场地，设计“晒谷场”主题游戏，如“播种与收获”的角色扮演，让孩子了解食物的来之不易。 传统游戏融入： 将“打陀螺”、“滚铁环”、“跳房子”等游戏融入游戏节，并邀请社区老人讲解游戏规则和故事。 成效分析： 孩子们对乡村生活产生了浓厚兴趣，对传统农耕文化有了初步认识，身体协调性和动手能力得到提升，并感受到了浓厚的社区文化氛围。 案例二：城市幼儿园的“穿越时空的童玩”主题周 背景： 幼儿园位于城市中心，孩子们接触传统游戏的渠道有限。 创新运用： 开展“穿越时空的童玩”主题周，将不同时代的传统游戏进行演绎。 “古代文明”区： 引入“投壶”、“踢毽子”、“打马球”（简化版）等游戏，并播放相关历史文化背景介绍。 “近代风情”区： 组织“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”等深受几代人喜爱的游戏。 “现代创意”区： 鼓励孩子利用可回收材料，设计和制作属于自己的玩具，并将其融入到游戏设计中，如“环保纸板车”竞速赛。 科技互动： 利用VR设备，让孩子们“走进”古代游戏场景，感受不同时代的童玩魅力。 成效分析： 孩子们对不同时代的传统游戏产生了好奇心，拓展了知识面，激发了历史探索的兴趣。通过“现代创意”区的活动，他们的创造力和解决问题的能力得到锻炼。 案例三：融合性幼儿园的“多彩感官游戏”探索 背景： 幼儿园融合了不同文化背景和需求的儿童。 创新运用： 针对儿童感官发展特点，设计一系列具有包容性的传统游戏。 触觉探索： 利用沙、水、不同质感的布料，结合“挖宝”或“触摸辨物”游戏，让孩子感知不同材质。 听觉体验： 引入不同民族的儿歌和打击乐器，开展“听音辨物”、“节奏模仿”等游戏。 视觉与空间： 利用“找不同”、“形状配对”、“搭建积木”等游戏，提升孩子的观察力和空间认知能力。 肢体与平衡： 鼓励孩子参与“走迷宫”、“平衡木”、“攀爬”等游戏，促进大肌肉发展和身体协调性。 团队协作： 设计“齐心协力运水”、“集体拉绳”等游戏，强调合作与沟通，包容不同能力的孩子。 成效分析： 孩子们在游戏中得到了全面的感官刺激，促进了各项能力的发展。游戏具有高度的包容性，让每个孩子都能找到适合自己的乐趣，并在互动中学会接纳与合作。 第五章：教师的角色与家园共育——点燃童年热情，共筑教育合力 民间传统游戏的创新运用，离不开教师的专业引领和家园的协同配合。 教师：从“游戏组织者”到“游戏创导者” 提升专业素养： 教师应主动学习民间传统游戏的知识，了解其文化内涵和教育价值，并掌握组织和引导的技巧。 激发创新意识： 鼓励教师跳出思维定势，大胆尝试新的游戏玩法和组织形式，善于从孩子们的需求和兴趣出发，设计富有吸引力的游戏活动。 观察与评估： 教师要细致观察孩子们在游戏中的表现，了解他们的发展需求，并适时进行评估和调整，使游戏真正服务于孩子的成长。 营造支持性环境： 教师要为孩子们提供安全、自由、鼓励探索的游戏环境，允许他们犯错，并从中学习。 家园共育：为传统游戏注入生命力 家长的意识唤醒： 通过讲座、亲子活动、宣传资料等方式，向家长普及民间传统游戏的价值，引导家长认识到其对孩子全面发展的重要性。 亲子游戏体验： 鼓励家长与孩子共同参与传统游戏，重温童年乐趣，增进亲子感情，同时让孩子感受到家庭对传统游戏的重视。 家园资源的整合： 鼓励家长分享家庭中的传统游戏资源，例如祖辈传下来的游戏道具、民间故事等，并将这些资源融入到幼儿园的教育活动中。 共同的儿童观： 建立家长与教师一致的儿童观，共同关注孩子的身心健康和全面发展，将传统游戏的教育价值视为共同的教育目标。 结语 《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》并非是一本简单的游戏指南，它是一份对童年回归的呼唤，是对民族文化传承的坚守，更是对未来教育模式的探索。我们相信，当每一个孩子都能在充满乐趣和智慧的民间传统游戏中尽情撒欢，他们的童年将更加色彩斑斓，他们的未来将更加光明璀璨。让我们携手，用创新的力量，让古老的智慧在现代的校园里重新绽放，为孩子们玩转一个更加精彩的童年！

评分☆☆☆☆☆

这本书简直打开了我对幼儿园游戏认知的全新大门！我一直觉得民间传统游戏是孩子们童年宝贵的财富，但说实话，除了我们小时候玩过的丢手绢、老鹰捉小鸡之类，我脑海里也就没剩下多少了。这本《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》就像一位经验丰富的老奶奶，手把手地教我如何从那些看似简单甚至有些“过时”的游戏里，挖掘出无限的教育价值和趣味性。它不仅仅是简单地罗列游戏，而是深入浅出地讲解了如何将这些传统元素与现代教育理念巧妙融合，比如如何通过“滚铁环”这个游戏，让孩子们在活动中理解力的运动规律，甚至是简单的物理原理；又或者如何将“踢毽子”与艺术创作相结合，鼓励孩子在踢毽子的过程中观察色彩、形状，然后用画笔描绘出自己心中的“毽子舞”。书中还特别强调了“资源创新运用”，让我明白了，同样是玩“捉迷藏”，我们不只是躲和找，还可以加入故事线索、角色扮演，让游戏变得更有层次和挑战性，也更能激发孩子的想象力和解决问题的能力。我尤其喜欢书中关于游戏改编的案例分析，那些具体的操作步骤和老师们的教学反思，都非常实用，让我能立刻联想到自己班级的孩子，以及如何将这些方法落地。这本书让我不再觉得传统游戏是“老古董”，而是充满了生命力和创造力的宝藏，值得我们去深入探索和活化。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一线幼儿教师，我每天都在思考如何让孩子们的课堂更生动有趣，同时又能真正促进他们的全面发展。当我翻开《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》这本书时，我感到一股久违的兴奋涌上心头。这本书的视角非常独特，它没有停留在简单介绍游戏玩法，而是深入到游戏的“基因”里，去解读民间传统游戏背后蕴含的丰富教育资源。书中的一些内容让我眼前一亮，比如它将一些我们常玩的跳房子、木头人等游戏，与当下热门的STEM教育理念联系起来，分析了游戏如何能够培养孩子的逻辑思维、空间想象力以及动手实践能力。我特别赞同书中提出的“游戏即课程”的理念，它鼓励我们将传统游戏作为载体，去设计更具系统性和目的性的教学活动，而不是让游戏仅仅停留在表面的娱乐。书中还提供了大量的实践指导，包括游戏道具的制作方法、游戏规则的调整策略，以及如何通过游戏来评估幼儿的发展水平。我印象深刻的是关于“老鼠偷油”这个游戏的部分，作者不仅讲解了如何让孩子在游戏中锻炼反应速度和团队协作，还延伸出了如何引导孩子认识公平、合作的重要性，这让我看到了传统游戏在品格教育方面的巨大潜力。总而言之，这本书为我提供了一个全新的思考框架，让我能够更深刻地理解和运用民间传统游戏，让它们在现代的幼儿园教育中焕发新的生机。

评分☆☆☆☆☆

我一直对民俗文化和传统技艺怀有深厚的兴趣，而《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》这本书，则将我这种兴趣与幼儿教育完美地结合在了一起。它就像一本厚重的民间宝典，但又并非枯燥的学术论述，而是充满了鲜活的案例和生动的描述。我非常欣赏书中对每一个传统游戏的深入挖掘，不仅仅是介绍游戏的规则，更是去追溯它的历史渊源、文化内涵，以及它在不同地域的演变。作者在书中提出的“游戏故事化”和“游戏情境化”的运用方法，让我看到了如何将这些古老的游戏，以一种更具吸引力和感染力的方式呈现给现代的孩子们。比如，书中关于“打陀螺”的章节，不仅教我们如何制作和玩转陀螺，还引导我们思考如何将其与中华传统美德如“坚持不懈”、“精益求精”等联系起来，通过游戏本身去潜移默化地影响孩子的品格。我尤其喜欢书中关于“民间玩具的创新再生”的部分，它鼓励我们利用废旧材料，将传统的玩具制作工艺融入到幼儿的DIY活动中，既环保又富有教育意义。这本书让我意识到，民间传统游戏不仅仅是游戏，更是传承文化、启迪智慧、滋养心灵的宝贵资源，而这本书，就是我们解锁这些资源的最优指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是给所有关心孩子成长的人，准备的一份珍贵的礼物！作为一个家长，我一直希望我的孩子能够拥有一个快乐而充实的童年，但有时候，面对琳琅满目的现代玩具，反而不知道该如何去引导他们。当我看到《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》这本书时，我感到眼前一亮。它没有让我去学习复杂的教育理论，而是从最贴近孩子生活的游戏入手，让我看到了那些曾经在我们父辈甚至祖辈童年里闪耀的传统游戏，是如何被重新赋予生命力的。书中对游戏的讲解非常细致，不仅有清晰的游戏规则，更有关于游戏背后的教育意义的深度剖析。我特别喜欢书中关于“家庭游戏”的倡议，它鼓励父母和孩子一起参与到传统游戏中，这不仅能增进亲子关系，更能让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。书中还提供了一些非常实用的游戏改编建议，比如如何根据孩子的年龄和兴趣，调整游戏规则，让游戏更具挑战性和趣味性。我印象深刻的是关于“跳房子”的章节，它不仅教我们如何画格子，还延伸出了关于数字、空间、规则意识的培养，让我看到了一个简单游戏所蕴含的巨大教育能量。这本书让我意识到，那些朴素的传统游戏，才是孩子真正需要和喜爱的，它们能够滋养孩子的心灵，让他们在快乐中成长。

评分☆☆☆☆☆

读完《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》，我感觉像是经历了一场跨越时空的奇妙旅程。我从小在一个信息爆炸的时代长大，接触的大多是新颖的电子玩具和游戏，对于那些只存在于长辈口中的“老游戏”，我一直觉得有些遥远甚至有些陈旧。然而，这本书彻底改变了我的看法。它就像一个巨大的万花筒，将各种各样生动有趣的民间传统游戏，以一种我从未想过的方式展现在我面前。我特别喜欢书中对于游戏“互动性”和“创造性”的强调，它不仅仅是教你玩，更是激发你去思考如何玩得更好，如何让游戏变得更有意义。书中有很多关于游戏改编和创新的具体例子，比如如何将简单的“丢手绢”变成一个充满悬念的“寻宝游戏”，或者如何将“老鹰捉小鸡”与角色扮演的戏剧表演相结合。这些都让我看到了传统游戏无限的可能性。而且，这本书的语言非常亲切，没有那种过于学术化的枯燥感，读起来轻松愉快，仿佛在听一位充满智慧的长辈在娓娓道来。它让我重新审视了童年的意义，也让我看到了，那些看似朴素的传统游戏，却蕴含着深刻的教育智慧和无穷的乐趣，是孩子们成长道路上不可或缺的养分。