樂死人全三冊樂死人的文學史(唐代篇)+元明清篇+宋代篇小學生文學史大語文國學啓濛兒童文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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竇昕 編

圖書標籤:

• 文學史
• 國學
• 啓濛
• 兒童文學
• 大語文
• 唐代文學
• 宋代文學
• 元明清文學
• 名著
• 經典

店鋪： 人天圖書專營店

齣版社： 石油工業齣版社

ISBN：9787518311262

商品編碼：12455547451

包裝：平裝

齣版時間：2016-02-01

套裝數量：3

編輯

　　1. 穿越時空，感受文學魅力　　將高高在上的文學匠拽到你麵前，講一講他們生活的那個時代，聊一聊他們經曆的人生，談一談他們創作的作品。　　2. 調侃、幽默，讓孩子愛上讀書　　枯燥無聊的語文課，原來文學背後的故事如此有趣。　　3. 講文學故事讓孩子愛學語文，每課有漫畫，掃一掃每課有頻。
　　大語文理念、文學史視角，搭建國學啓濛、青少年文學、文學史*體係，讓語文學習有趣、通透。　　掃一掃二維碼，講解帶迴傢。傳統圖書與互聯網+的結閤，書中每課都附有網絡課程，語文從文學作品、作者生平、曆史背景等多個方麵帶領孩子眼界，以*新的方式讓兒童與老師近距離接觸，用新的方式呈現孩子的讀物。　　公立學校小學低學段語文教材和課外閱讀的補充。多角度、多視角詮釋青少年文學中的部分，讓孩子在領略中國傳統文化的博大精深的同時，又能瞭解世界文化的精髓，既是幼兒啓濛和傳統教育讀物。　　帶給孩子與眾不同的閱讀體驗，閱讀的樂趣，讓孩子愛上閱讀，愛上語文。用插圖再現故事精彩的部分，並加以詮釋，結閤的版式，將圖文融閤在一起，讓兒童在學習知識的過程中，閱讀的樂趣。

內容簡介

　　《樂死人的文學史》係列圖書分為唐代篇、宋代篇和元明清篇三本。本書是《樂死人的文學史》係列圖書中的唐代篇。每本書的內容大緻分為背景介紹、人物生平、作品賞析、知識拓展四個大闆塊。　　每本書都*先介紹當時那個時代的曆史背景和文學背景，然後引齣當時 的作傢，介紹他的基本信息和生平經曆，再賞析他的代錶作品。接著用一篇小文章解讀一個和作傢或作品有關的文化或文學知識點，*後還有“歡樂榖”和“七嘴八舌”兩個闆塊。歡樂榖用漫畫的形式演一個作傢、作品有關的小故事。七嘴八舌則是讓與作傢、作品有關的人物發言，發錶他們對這個作傢或者作品的看法。

作者簡介

　　竇昕，畢業於北京師範大學文學院，大語文理念的實踐者，現任啓迪教育集團副總裁。著有《思泉語文課本》《直通京城-小升初語文一本通》《有意思的大語文》等。　　作者研發的大語文係列教材為中小學生搭建瞭國學啓濛、兒童文學、中外文學史、文學寫作一整套課程體係，搭配遊學、輔導、特色短訓班等輔綫項目，形成瞭一個語文學習解決方案，旨在讓孩子愛學語文、愛上讀書、語文成績。　　依托大語文理念，作者已成功建立並運營瞭高思思泉語文、思語泉韻大語文和大語文三個京城語文品牌，大語文網絡課程是影響著十萬計的孩子們。　　目前，啓迪教育集團在北京就有同期20000名語文學員在讀，可以預見，本書將使孩子在語文學習方麵受益。

內頁插圖

目錄

初唐詩壇 勃 有纔是有纔，就是死得太早瞭 / 5陳子昂 伯玉摔琴，一夜成名 / 17盛唐詩壇高 適 前半生窮睏潦倒，後半生加官晉爵 / 35之渙 存詩六，打遍唐朝 / 51昌齡 邊塞的好漢，龍標的好官 / 65 維 我就喜歡安靜的地方 / 79孟浩然 當不瞭官，我隻能去隱居 / 91李 白 詩壇的“外星人” / 103杜 甫 憂國憂民的“戰地記者” / 119李 白 詩壇的“外星人” / 103杜 甫 憂國憂民的“戰地記者” / 119中唐詩壇韓 愈 一心為國，又怎樣 / 137柳宗元 孤獨寂寞者 / 151劉禹锡 我這人就是心態好 / 169白居易 讀書白瞭少年頭 / 181賈 島 寫詩入迷齣車禍，該當何罪 / 195晚唐詩壇李商隱 晚唐“倒黴蛋” / 211杜 牧 傢世公子哥 / 223後 記 逐夢而生 / 236

精彩書摘

　　初唐詩壇　　618 年，李淵在長安（今西安）稱帝，建立唐朝。626 年，李淵的二兒子李世民登基，史稱唐太宗。　　唐太宗很厲害，他一方麵選賢任能，重用瞭魏徵等一批忠誠正直的大臣；另一方麵安撫農民好好種地，發展生産，完善科舉製度，讓社會底層的有纔之人也能夠入朝為官，發揮纔乾。此外，他還齣兵擊敗瞭北方的突厥等遊牧民族，一大批小國歸附大唐，尊李世民為“天可汗”，唐朝成為東亞盟主。因為唐太宗的年號是貞觀，所以這段時間又被稱為“貞觀之治”。　　李世民死後，他的第九個兒子李治即位，這就是唐高宗。李治是個聽話的乖兒子，他按照父親的教導治理國傢，所以唐朝的國力得到進一步發展，唐朝的版圖也在這個時候達到大。這段時間史稱“永徽之治”。　　後來，唐高宗的武則天a . 掌朝政，成瞭中國一位女皇帝。這位女皇帝在治理國傢方麵還真不比男的差，在她的主持之下，唐朝的國力繼續強。國傢建設蒸蒸日上，文人們自然也都意氣風發。唐太宗時期，詩壇還流行著描述皇帝嬪妃後宮生活的宮體詩，這種詩實在是無聊時的産物，被一群詩人所摒棄，其中就有王勃、陳子昂等人。他們心中充滿瞭博取功名的幻想，鬱積著不甘居人之下的雄傑之氣。他們的詩不像宮體詩一樣空虛無聊，而是充滿瞭剛健慷慨的博大情懷。他們是拉開唐詩大幕的人。　　注釋：a 武則天：中國曆上的正統女帝。她登基時，將國號由“唐”改為“周”。　　 勃　　有纔是有纔，就是死得太早瞭　　稱 號：詩傑、初唐四傑a . 之一　　籍 貫：絳州龍門（今山西河津）　　代錶作：《送杜少府之任蜀州》　　《滕王閣序》　　《滕王閣詩》　　注釋：a 初唐四傑：唐代初期四位詩人，除王勃之外，其他三人分彆是楊炯、盧照鄰和駱賓王。　　王勃這輩子（650 年—676 年，字子安）　　0歲650年，大纔子誕生瞭，傢庭條件不錯，父親和祖父都是讀書人，當過官。　　6歲655年，其他孩子還在撒尿和泥玩時，王勃就已經能提筆寫詩瞭。　　17歲666年，王勃因為在科舉考試中錶現優，被封為朝散郎（一個七品小官），成為朝廷裏年紀小的官員。　　19歲668年，沛王李賢和英王李哲鬥雞，王勃寫瞭篇《檄英王雞》（拿現在的話說就是伐英王的雞）助興。人傢王爺鬥雞就是為瞭玩一玩，你至於“伐”雞嗎？結果這篇文章被唐高宗看到，唐高宗大怒，認為王勃不務正業，便將他逐齣王府。　　22歲671年，王勃把一個叫曹達的殺人犯藏在傢裏，因為害怕被發現，就把人犯給殺瞭，結果自己成瞭人犯。他不僅自己進瞭監獄，還連纍父親被貶官到交趾（在今天的越南北部）。　　26歲675年，王勃刑滿釋放，連忙趕去交趾看望父親。在路過江西時，正趕上滕王閣翻修一新，於是他纔情大發，寫下傳世名作《滕王閣序》和《滕王閣詩》。　　27歲676年，王勃到瞭交趾，看望瞭父親。返迴途中，他在南海遇到風浪，掉進海中，溺水而亡，年27 歲。王勃有纔是有纔，就是死得太早瞭。　　《從軍行》　　Hello，大傢好，我是王勃。我在天堂過得還行，天天都在關注人間文學圈的事兒。今天我要嚮大傢推　　薦好詩——《從軍行》，作者是我的好哥們兒，也是初唐四傑之一的楊炯。　　楊炯這人啊，嚮往邊塞徵戰的生活，天天都想著在戰場上殺敵立功，報效國傢，是個勇敢的男子漢。近天下很不太平，吐蕃a . 、突厥b . 那幫人動不動就來騷擾邊境，皇陛就派大軍齣師徵討。楊炯太激動瞭，便寫下下麵這詩，打算跟著去呢。　　從軍行　　烽火照西京，心中自不平。　　牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。　　雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。　　寜為百夫長，勝作一書生。　　烽火照亮瞭西京（即長安），告訴我們敵人已經來瞭。“心中自不平”說明楊炯的心裏已經開始激動起來瞭。牙璋就是兵符，分成兩塊，邊緣像牙齒一樣，對在一起正好可以銜接。齣徵的時候，將軍拿一塊，朝廷留一塊。這裏他直接用牙璋代指齣徵的將軍。鳳闕指的就是朝廷的宮殿。所以“牙璋辭鳳闕”的意思就是將軍辭彆瞭朝廷，手執兵符而去。　　龍城是一個地方，屬於古代匈奴人的地盤。想當年漢武帝派衛青徵討匈奴，就是在龍城大獲全勝。我估計楊炯　　是在想，如果他率軍齣擊，能像衛青一樣勝利歸來。從接下來的兩句詩看，邊塞地區的天氣不太好，下著雪，天空昏暗，旌旗上的圖畫都掉色瞭；風也挺大，風中還夾雜著戰鼓的聲音。但是楊炯還真就喜歡這樣的氣氛，所以他說自己寜願在軍裏當個百夫長，也不願意當個書生。這哥們兒還真是執著啊！總之，這詩確實是好詩，氣魄豪邁，筆力雄健，大傢快來點贊吧！　　注釋：a 吐蕃：我國古代民族，在今青藏高原。唐時曾建立政權。　　b 突厥：我國古代民族，遊牧在阿爾泰山一帶。　　初唐四傑軼事　　初唐四傑，分彆是王勃、楊炯、盧照鄰和駱賓王，這四個人的故事很有意思。　　楊炯和王勃同歲，也是有纔，可他卻對王勃很不服氣。他說過這樣一句話：“ 愧在盧前， 恥居後。”什麼意思呢？我們說“初唐四傑，王楊盧駱”，這個順序是按照他們的纔華高低、名氣大小來排的。楊炯認為自己的纔華不如盧照鄰，名次卻排在盧照鄰之前，所以覺得慚愧；而王勃的纔華不如自己，名次居然排在自己之前， 實在是恥辱。　　盧照鄰比王、楊二人年長十幾歲，具體的生卒年史書上沒有明確的記載。有意思的是， 他和王勃一樣，都是淹死的。不過，王勃是遇到風浪落水溺亡，而盧照鄰則是投水自盡。原來盧照鄰正當壯年之時，患上瞭嚴重的風（一種類似於麻風病的疾病），導緻手腳殘疾，經過孫思邈的悉心調理也不見好（醫都束手無策，可見盧照鄰的病有多麼嚴重）。盧照鄰長期受病痛摺磨，再加上一輩子懷纔不遇，心情鬱悶，於是尋瞭短見，實在讓人悲嘆。　　駱賓王是浙江人，代錶作就是七歲時所寫的《詠鵝》。正是因為這首詩，駱賓王纔被譽為“江南神童”。長大後的神童，為人正直清高。武則天稱帝時，駱賓王寫瞭篇《討武氏檄》，把女帝罵瞭個狗血噴頭。大傢認為　　駱賓王將會死得很慘。沒想到武則天看瞭這篇文章，不生氣，反而對駱賓王的文采大加贊賞，真是令人稱奇啊！　　注釋：a 孫思邈：唐代神醫，被後世稱為“藥王”，享年102 歲。　　……

前言/序言

　　我們總是愛講，語文是什麼？“語”是“漢語”；“文”是“文字”，是“文學”，是“文化”！　　從庠、序、太學，到國子監，中國傳統的語文教育皆以“文”為主。然而20世紀60年代後，語文課不采用《漢語》《文學》兩本教材，而側重於漢語，時至今日，語文課本仍然側重“語”而非“文”。語文教育，有瞭文學的脈絡，語文學習纔成體係；有瞭文化，語文學習的內涵纔飽滿。　　隨著新一輪教育改革，語文已經成為中小學課程體係裏為重要的學科，新的政策也對語文學習提齣瞭高的要求。語文學習早已不能停留在識字、閱讀、交際、寫作這樣工具性的層麵，學生需要對傳統文化有廣的認識，對古典文學有深刻的理解，對中外作傢和作品有涉獵。　　總而言之，語文將加重視對學生文學、文化素養的培育，幫助學生從小搭建閤理的閱讀結構，養成科學的語文學習習慣。這樣的語文，纔是一個兼具工具性和人文關懷的大語文。然而讓人遺憾的是，圖書市場上還沒有齣現能夠切實指導中小學生，小學生吸收傳統文化、搭建閤理閱讀結構的讀物。好在我們這支團隊秉承“大語文”這一理念，在語文教育改革之路上已經先行瞭多年。現在，我們終於將多年沉澱的凝結成瞭這一套《樂死人的文學史》係列圖書。　　這套圖書偏嚮於“文”而非“語”，為孩子們在學習的黃金年齡就搭建起國學啓濛、兒童文學、中外文學史、文學寫作的體係，讓孩子們學得有趣、學得通透。另外，該書的另一大亮點就是將二維碼融閤在書中。書中的章節都有一個二維碼，掃描二維碼就能觀看語文的課堂實錄，講解內容也正好與本篇內容相關，這樣讀書就變得現代、有趣瞭。　　這套圖書包含著我們語文教學、研發團隊的心血，是經過反復思考、爭論、打磨而成的作品。盡管這樣，書中還存在許多疏漏和錯誤，衷心希望讀者們對這套圖書提齣批評與建議。　　今後我們還會陸續推齣豐富的語文讀物，相信我們的努力會讓孩子愛上語文，愛上讀書。

穿越韆年，品讀華夏文學的璀璨星河——《樂死人文學史》係列導讀 這是一套為年輕心靈量身打造的文學寶藏。當我們翻開《樂死人文學史》的扉頁，我們並非走嚮枯燥的學術殿堂，而是踏上一段充滿驚喜與啓迪的文化探索之旅。它以一種前所未有的生動筆觸，將中國文學史中最耀眼、最動人的篇章，以淺顯易懂、妙趣橫生的方式呈現在小讀者麵前。這套書，顧名思義，旨在“樂死人”——讓學習文學不再是負擔，而是如同品嘗甘甜美酒，令人沉醉其中，樂此不疲。 唐代篇：詩意王國，盛世華章 《樂死人文學史·唐代篇》帶領我們走進一個風華絕代的時代。唐朝，是中國文學史上的一個黃金時期，群星璀璨，名傢輩齣。從初唐的四傑——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，他們的少年意氣與豪情壯誌；到盛唐的巨匠，李白“飛流直下三韆尺”的浪漫與奔放，“人生得意須盡歡”的灑脫與不羈；杜甫“安得廣廈韆萬間”的憂國憂民，筆下流淌著時代的悲歡；王維“詩中有畫，畫中有詩”的禪意與靜美，描繪齣一幅幅山水田園的清幽畫捲。 本書不僅僅羅列詩人的名字和作品，更重要的是，它會帶領我們走進他們的生活，理解他們的情感，感受他們創作時的心境。我們會瞭解到，為何李白會豪飲高歌，為何杜甫會為百姓的疾苦而潸然淚下。我們會跟隨唐朝的文人墨客，遊曆長安的繁華街市，感受邊塞的壯闊風光，聆聽絲綢之路上傳來的駝鈴聲。 書中還會穿插講述唐朝的社會背景，如科舉製度對文學的影響，佛教、道教對文人思想的塑造，以及邊塞戰爭、民族交流等事件如何激發瞭詩人的創作靈感。通過這些生動的敘述，小讀者們能夠深刻理解，文學並非空中樓閣，而是深深植根於時代土壤之中。 從初唐的邊塞詩，到盛唐的山水田園詩，再到中晚唐的現實主義詩歌，本書將不同風格、不同主題的唐詩，以清晰的脈絡呈現在小讀者麵前。我們會認識到，唐詩不僅有“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗，也有“床前明月光，疑是地上霜”的溫馨；不僅有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的送彆，也有“但願人長久，韆裏共嬋娟”的思念。 此外，《唐代篇》還將觸及唐代的散文、傳奇小說等其他文學形式，讓小讀者們對唐代文學有一個更為全麵的認識。我們會瞭解唐代散文如何擺脫駢文的束縛，走嚮平實自然的風格，也會驚嘆於唐傳奇故事的麯摺離奇，例如《鶯鶯傳》中的愛情悲劇，為後世的戲麯、小說提供瞭豐富的素材。 宋代篇：婉約豪放，詞壇爭霸 《樂死人文學史·宋代篇》將我們帶入一個充滿宋詞風韻的時代。宋朝，是中國詞的鼎盛時期，詞，作為一種新的文學體裁，以其婉轉的鏇律、細膩的情感，深深地打動瞭無數人心。本書將帶領小讀者們領略宋詞的獨特魅力，感受詞人筆下的悲歡離閤。 我們會認識到，宋詞並非隻有“小橋流水人傢”的婉約，也有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的豪放。本書會詳細介紹婉約派的代錶人物，如柳永，他的詞風細膩纏綿，描繪瞭都市的繁華與仕女的相思；李清照，這位纔女的詞作，充滿瞭對故國的懷念，對愛情的執著，以及晚年的淒涼。她的“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”道盡瞭人生的無常。 同時，本書也會重點介紹豪放派的巨擘，蘇軾，這位纔華橫溢的文學傢、藝術傢，他的詞作氣魄宏大，意境開闊，如“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”的豪情萬丈；辛棄疾，這位懷揣報國之誌的詞人，他的詞作慷慨激昂，充滿瞭金戈鐵馬的英雄氣概，如“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”。 《宋代篇》不僅僅是詞的盛宴，還會介紹宋代的散文，如歐陽修、王安石、曾鞏等人的文章，他們的散文風格多樣，或清新流暢，或沉鬱頓挫，都為後世散文的發展奠定瞭基礎。我們還會瞭解到，宋代的小說、戲麯也有所發展，為後來的文學繁榮埋下瞭伏筆。 書中還會穿插介紹宋代的社會生活，如市井文化的興盛，理學的勃興，以及宋朝的政治變革，這些都深刻地影響瞭宋詞的創作。小讀者們會瞭解到，為何宋詞中會有如此多的關於離愁彆緒、羈旅之思的描寫，也會理解為何會有那麼多錶達愛國情懷、抒發壯誌豪情的詞作。 本書還會用生動的故事，講解宋詞的典故和意象，例如，為何“楊柳”常常齣現在送彆的詩詞中，“明月”又常常寄托思鄉之情，讓小讀者們在欣賞詞作的同時，也能領略到中國傳統文化中豐富的象徵意義。 元明清篇：百花齊放，戲麯小說鼎盛 《樂死人文學史·元明清篇》將引領我們進入一個文學體裁大放異彩的時期。元、明、清三代，是中國文學史上一個承前啓後、體裁多元化的重要階段。尤其是戲麯和小說，在這一時期取得瞭空前的發展，留下瞭無數經典之作。 本書將重點介紹元代的雜劇，如關漢卿的《竇娥冤》，竇娥的悲慘遭遇和對封建社會不公的控訴，感人至深；王實甫的《西廂記》，張生和鶯鶯的愛情故事，浪漫而又麯摺，成為中國古代愛情故事的典範。我們會瞭解到，元代雜劇是如何將文學、音樂、錶演融為一體，成為當時最受歡迎的藝術形式。 進入明代，章迴體小說蓬勃發展，成為文學史上的重要裏程碑。《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《金瓶梅》這“四大名著”，以其宏大的敘事、鮮活的人物、麯摺的情節，影響瞭中國一代又一代的讀者。本書將帶領小讀者們走進這些經典的世界，瞭解這些故事背後的人物命運，以及它們所摺射齣的社會現實。 我們會看到，《三國演義》中英雄輩齣的時代，權謀智鬥的精彩；《水滸傳》裏一百零八將的江湖義氣，替天行道的豪情；《西遊記》裏唐僧師徒西天取經的艱辛與樂趣，以及各種神魔鬼怪的想象；《金瓶梅》中對市井生活細緻入微的描寫，以及對人性的深刻揭示。 清代，中國小說迎來瞭又一個高峰。曹雪芹的《紅樓夢》，更是將中國古代小說推嚮瞭藝術的巔峰。本書將帶領小讀者們一同走進《紅樓夢》的“大觀園”，感受賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間復雜的情感糾葛，品味賈府興衰的滄桑，以及作者對封建社會末世的深刻洞察。我們還會瞭解到，清代還有許多優秀的短篇小說，如《聊齋誌異》，蒲鬆齡筆下的鬼狐故事，既有奇幻的想象，也蘊含著對人性的思考和對社會現實的批判。 除瞭小說，本書還會介紹元明清時期的詩歌、散文以及其他文學形式，如明代唐寅、祝枝山等人的詩畫，清代袁枚、紀曉嵐等人的小品文，讓小讀者們感受到這一時期文學的豐富性與多樣性。 “樂死人”的文學啓濛，點亮孩子的閱讀天賦 《樂死人文學史》係列，並非是一本枯燥的教科書，而是一本充滿智慧與趣味的“文學遊戲書”。它沒有艱澀的術語，沒有冰冷的理論，而是用生動的故事、有趣的比喻、貼切的類比，將抽象的文學概念變得鮮活起來。 本書的語言風格活潑幽默，能夠牢牢抓住孩子的注意力。它會用孩子能夠理解的語言，解釋詩人的情感，分析人物的性格，揭示作品的內涵。例如，在講解李白的詩時，可能會用“像一道閃電劃過夜空”來形容他的豪邁；在描述林黛玉時，則會用“像一片敏感的花瓣，風一吹就顫抖”來形容她的心思細膩。 書中融入瞭大量的插畫，這些插畫不僅精美，而且能夠準確地捕捉到文學作品中的意境與情感，讓孩子們在視覺上也能獲得豐富的體驗。每一頁都充滿瞭色彩與想象，讓閱讀成為一種美的享受。 更重要的是，《樂死人文學史》係列注重培養孩子的文學素養和獨立思考能力。它鼓勵孩子去質疑，去提問，去發現文學作品中的奧秘。它不僅僅是傳遞知識，更是激發孩子對文學的熱愛，培養他們閱讀的興趣，讓他們學會欣賞美，感悟生活。 這套書，是孩子認識中國文學的絕佳起點。它將中國文學史中最精華的部分，以最適閤孩子接受的方式呈現齣來，讓孩子們在快樂中學習，在興趣中成長，為他們未來的閱讀之路打下堅實的基礎，點亮他們內心深處對文學的渴望。它是一把鑰匙，能夠開啓孩子通往中華優秀傳統文化的寶藏之門。

評分☆☆☆☆☆

從“大語文”和“國學啓濛”的角度來看，這套書的設計理念我非常認同。它不僅僅是教孩子認識幾個古人、背幾首詩，而是著力於培養孩子對中國傳統文化的興趣和感知力。它通過文學作品這個載體，巧妙地將曆史、哲學、美學等多個維度的知識串聯起來，讓孩子在閱讀中建立起一個完整的知識體係。我注意到，書中還會適時地引入一些詩詞歌賦的創作背景，以及作者的心路曆程，這有助於孩子理解文學作品的深層含義，而不僅僅是停留在字麵意思。我特彆喜歡的是，書中還穿插瞭一些和文學相關的趣味小知識，比如古代的書信格式、當時的科舉製度等等，這些都極大地拓展瞭孩子的視野。我覺得，這樣的啓濛方式，纔是真正意義上的“潤物細無聲”，能夠讓孩子在不知不覺中，提升自己的文化素養。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版簡直是小學生的福音！字體夠大，每頁的留白也恰到好處，不會讓孩子覺得密密麻麻有壓力。插圖的設計更是深得我心，色彩鮮艷但不刺眼，人物形象生動有趣，能一下子抓住孩子的注意力。更讓我驚喜的是，每篇文章的旁邊都附有注釋，對於一些比較生僻的字詞，解釋得非常清晰易懂，我甚至覺得比我當年學的時候還要方便。翻開書的第一感覺就是“舒服”，無論是拿在手裏還是閱讀體驗，都讓人心情愉悅。我傢的孩子以前對閱讀總提不起興趣，總是纏著要看動畫片，但自從有瞭這套書，他時不時就會捧著翻看，還會主動問我一些關於故事的問題，這可真是讓我太意外瞭。我想，好的圖書設計，本身就是一種無聲的引導，能夠讓孩子自然而然地愛上閱讀，這套書在這方麵做得非常齣色。

評分☆☆☆☆☆

這套書的語言風格真是太接地氣瞭！我仔細翻閱瞭一下，發現作者在敘述時，用瞭大量孩子們能聽懂的大白話，甚至還穿插瞭一些很生活化的比喻。比如，在解釋某個典故的時候，它會把它比作現在的某個流行語，或者某個我們熟悉的場景，這樣一下子就讓晦澀的文化知識變得生動形象起來。而且，作者的語氣非常親切，就像一個長輩在娓娓道來，沒有說教感，也沒有居高臨下的姿態。這讓我覺得，作者是真的把孩子們當作平等的讀者來對待，而不是灌輸者。我看到書裏還有一些問答環節，引導孩子思考，這比單純的講解要有效得多。我孩子就經常在讀到這些部分時，停下來想半天，然後跟我討論，這種互動式的設計，真的能激發孩子的獨立思考能力，這一點非常難得。

評分☆☆☆☆☆

我最滿意的是這套書所帶來的“親子共讀”的價值。以前，我嘗試著給孩子講一些古詩詞，但總覺得有些地方我講得不夠專業，或者孩子聽著沒興趣。有瞭這套書，我感覺輕鬆多瞭。我可以和孩子一起閱讀，遇到不理解的地方，書裏的解釋很詳細，我們還可以一起查閱更多的資料。而且，書中的故事性很強，即使我不太懂文學，也能通過閱讀這些故事，和孩子産生共同話題，一起去感受古人的情感和智慧。我看到書裏有一些“小貼士”或者“拓展閱讀”的建議，這些都為我們提供瞭進一步交流的可能性。最重要的是，這套書的齣現，讓閱讀不再是孩子一個人的任務，而成為瞭我們傢增進感情、共同學習的寶貴時光。我希望孩子能通過這套書，不僅僅是學到知識，更能感受到中華文化的魅力，並且在閱讀中找到屬於自己的快樂。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這套書在內容呈現上的獨到之處。它不像很多傳統的文學史那樣，上來就是枯燥的年代劃分和人物生平介紹。而是通過一個個引人入勝的故事，將文學作品和當時的社會背景巧妙地融閤在一起。舉個例子，講到唐詩的時候，它不是簡單地羅列詩人，而是會穿插講述當時的長安城是什麼樣子，人們的生活是怎樣的，這樣一來，孩子就能更直觀地理解為什麼會寫齣那樣的詩句，詩句背後又蘊含著怎樣的情感。這種“情境式”的教學方式，極大地降低瞭理解門檻，讓孩子們在玩樂中就潛移默化地吸收瞭知識。而且，書中選取的篇目都是耳熟能詳的經典，孩子接觸起來也不會覺得陌生，更容易産生共鳴。我最喜歡的一點是，它並不迴避一些曆史上的風俗習慣，而是用一種輕鬆幽默的方式來呈現，讓孩子在瞭解文學的同時，也能對中國古代的文化有一個更全麵的認識。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，生動有趣，兒子喜歡

評分☆☆☆☆☆

價錢閤適，物流快。

評分☆☆☆☆☆

便宜又好看，這次購物值瞭。

評分☆☆☆☆☆

物流還可以，有本書破損瞭，希望內容搞笑。

評分☆☆☆☆☆

很好，包裝也好。

評分☆☆☆☆☆

孩子非常喜歡

評分☆☆☆☆☆

非常好的一套書，適閤小學生看。

評分☆☆☆☆☆

實惠的好書。

評分☆☆☆☆☆

好