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无 著

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店铺： 文轩网少儿专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561799222

商品编码：1679290153

出版时间：2014-07-01

幼儿园科学教育资源库 作  者:无 著作 施燕 等 主编 定  价:98 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2014年07月01日 装  帧:平装 ISBN:9787561799222 ●(上)
●章生命科学――动物
●节 脊椎动物
●鱼纲
●鳗鱼
●带鱼
●电鳐
●翻车鱼
●河豚
●鲫鱼
●鲤鱼
●鲢鱼
●青鱼
●黄鱼
●金鱼
●鲈鱼
●鳕鱼
●？？
●海鳝
●剑鱼
●部分目录

内容简介

由施燕编著的《幼儿园科学教育资源库(上下)》很好不错解读了幼儿园科学教育主要知识经验。编者全面而详尽地梳理了科学学科所涵盖的重要领域――生命科学、物质科学、地球与空间科学、地球物质与人类关系以及实用技术中的核心科学概念，构建了一个清晰的科学概念层级体系，绘制了一个幼儿园科学教育的资源蓝图，对广大幼儿园科学教育研究人员和一线的幼儿园教育工作者都具有重要的实践参考价值。

幼儿园科学教育资源库（示例） 一、 探秘微观世界：身边的科学小奥秘 本系列图书旨在引导幼儿园的孩子们走进奇妙的科学世界，从他们最熟悉的日常生活出发，发现科学的乐趣。我们相信，科学并非高深莫测，而是渗透在生活的点点滴滴之中。 《神奇的种子》： 为什么小小的种子能长成参天大树？我们通过有趣的图画和简单的实验，让孩子们观察不同种子的形状、大小，了解种子发芽需要阳光、水分和土壤。孩子们将亲手播下种子，观察它一天天的变化，体验生命的奇迹。我们将引导他们思考：植物是如何生长的？它们需要什么？通过触碰、观察、记录，孩子们将建立起初步的生物学概念。 《小水滴的旅行》： 水是如何形成雨滴，又如何汇成河流，最终回到大海的？本系列图书以生动的故事，描绘水循环的奇妙旅程。孩子们将通过简单的观察，了解水的不同形态（冰、水、蒸汽），并通过有趣的实验，模拟蒸发、凝结的过程。我们将引导他们思考：水为什么会结冰？水蒸气是怎么来的？这将帮助孩子们理解物质的形态变化，以及水在自然界中的重要作用。 《空气藏在哪儿》： 我们看不见空气，摸不着空气，但空气却是无处不在的。本系列图书将通过一系列充满趣味的活动，让孩子们感知空气的存在。例如，用风扇吹动羽毛，观察气球充气膨胀，用吸管吸水等等。我们将引导他们思考：空气有什么用？风是什么？通过亲身体验，孩子们将建立起对空气的基本认识。 《光和影的游戏》： 白天为什么会有影子？影子又是如何变化的？本系列图书将带领孩子们探索光与影的有趣互动。他们可以通过手影游戏，观察不同形状的影子，了解光线的直线传播。我们将引导他们思考：影子是怎么形成的？为什么晚上就没有影子了？这将激发孩子们对光学现象的好奇心。 《磁铁的魔力》： 为什么有些东西会被磁铁吸住，而有些则不会？本系列图书将通过各种小实验，让孩子们认识磁铁的磁性。他们将尝试用磁铁吸取不同的物品，找出哪些是磁性材料。我们将引导他们思考：磁铁能吸住什么？它有什么特别的地方？这将帮助孩子们初步了解磁力及其应用。 二、 动手动脑：探索物理与工程的乐趣 除了观察自然现象，本系列图书还将鼓励孩子们动手实践，在玩乐中学习基本的物理原理和工程概念。 《搭建我的小世界》： 积木、纸板、彩泥……这些常见的材料，在孩子们手中可以变成各种各样的建筑。本系列图书将提供一些简单的搭建思路和挑战，鼓励孩子们发挥想象力，搭建自己的房屋、城堡、交通工具。我们将引导他们思考：怎么样才能让房子更稳固？桥梁是如何支撑重量的？这将培养孩子们的空间想象力、动手能力和解决问题的能力。 《滚动的秘密》： 为什么球会滚动？什么样的形状更容易滚动？本系列图书将通过制作不同形状的滚筒、小车，让孩子们探索滚动的原理。他们将尝试用不同的材料和设计，观察它们滚动的速度和轨迹。我们将引导他们思考：为什么有些东西滚得快，有些滚得慢？这对于理解摩擦力、重力等基本物理概念具有初步的启发作用。 《有趣的齿轮》： 齿轮是如何工作的？它们能做什么？本系列图书将介绍一些简单的齿轮模型，让孩子们了解齿轮传动的原理。他们可以通过组装简单的齿轮装置，观察齿轮的啮合和转动。我们将引导他们思考：大齿轮和小齿轮一起转动时会发生什么？这将帮助孩子们理解机械运动的基本原理。 《电路探险记》： 简单的电路是如何工作的？灯泡为什么会亮？本系列图书将以非常安全和有趣的方式，引导孩子们认识电路的基本组成部分，如电池、导线、灯泡。他们将通过组装简单的电路，点亮小灯泡，体验创造的乐趣。我们将引导他们思考：为什么要小心用电？电有什么神奇的能量？这将培养孩子们对电子科学的初步兴趣。 《漂浮与沉没》： 为什么有些东西会漂在水上，有些会沉下去？本系列图书将通过一系列的实验，让孩子们探索浮力与沉没的奥秘。他们将尝试将不同大小、材质的物体放入水中，观察它们的表现。我们将引导他们思考：物体的大小和形状会影响漂浮吗？什么样的物体容易沉下去？这将帮助孩子们理解阿基米德原理的初步概念。 三、 观察与思考：培养科学探究的精神 科学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子们科学探究的精神和严谨的态度。 《我的观察日记》： 鼓励孩子们用绘画、文字记录下他们观察到的科学现象。例如，植物的生长变化、小动物的生活习性、天气现象的记录等等。我们将提供一些观察的引导性问题，帮助他们发现细节，并提出自己的疑问。这将培养孩子们的观察力、记录能力和表达能力。 《我发现了问题》： 鼓励孩子们在日常生活中提出科学问题，并引导他们尝试寻找答案。例如，“为什么树叶会变黄？”“为什么天空是蓝色的？”我们将通过提问、讨论、搜集信息等方式，引导孩子们积极思考，锻炼他们独立解决问题的能力。 《科学小实验，大胆试一试》： 提供一些简单易行的科学小实验，鼓励孩子们在家长或老师的指导下进行操作。例如，制作彩虹、自制火山、测量物体长度等等。我们将强调实验的安全性和可操作性，培养孩子们的动手能力和实验精神。 《猜猜看，为什么？》： 在每个章节的结尾，我们都会设置一些启发性的问题，鼓励孩子们思考和预测。例如，“如果把种子放在黑暗里会怎么样？”“如果把小船做得更大，它还能漂起来吗？”这将锻炼孩子们的逻辑思维和推断能力。 《我是一个小小科学家》： 通过各种趣味活动，如科学角布置、科学主题展示、科学故事表演等，让孩子们体验科学的乐趣，激发他们成为小小科学家的热情。我们将营造一个鼓励探索、不怕犯错的学习氛围，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。 四、 科学与生活：认识科技改变世界 科学技术的发展深刻地改变着我们的生活，本系列图书也将适当地引入一些与科技相关的概念，帮助孩子们了解科技的便利与影响。 《我们身边的交通工具》： 从自行车到汽车，从火车到飞机，孩子们将认识到不同交通工具的特点和工作原理。我们将引导他们思考：为什么飞机能在天上飞？汽车是怎么跑起来的？这将帮助孩子们了解一些基本的物理原理在交通工具上的应用。 《神奇的通讯工具》： 电话、电脑、手机……这些通讯工具是如何让远方的人们联系在一起的？本系列图书将以简单易懂的方式，介绍这些通讯工具的基本功能和发展。我们将引导他们思考：信息是怎么传递的？这将激发孩子们对信息技术的好奇心。 《食品的奥秘》： 我们每天吃的食物是如何生产出来的？它们有什么营养？本系列图书将通过简单的介绍，让孩子们了解食物的来源和基本营养知识。例如，粮食是怎么种出来的？蔬菜是怎么运到我们餐桌上的？这将培养孩子们对农业和食品科学的初步认识。 《保护我们的地球》： 随着科技的发展，我们也需要关注环境保护。本系列图书将通过一些简单的故事和案例，引导孩子们了解垃圾分类、节约用水用电的重要性。我们将引导他们思考：我们能为保护环境做些什么？这将培养孩子们初步的环保意识。 总而言之， “幼儿园科学教育资源库”系列图书，将以一套系统、有趣、易于理解的方式，为幼儿园的孩子们打开科学的大门。我们希望通过这套图书，点燃孩子们对科学的火花，培养他们爱探索、勤思考、敢于实践的科学精神，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。我们相信，每一个孩子都是天生的科学家，他们只需要一个充满鼓励和探索的起点。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我购买过好几套所谓的“幼教资源大全”，它们大多在印刷质量和内容深度上存在硬伤。要么是字体小到让人眼花缭乱，要么是案例陈旧到脱离了当代幼儿的认知水平。《幼儿园科学教育资源库》的装帧设计非常用心，纸张的质感非常好，色彩饱和度高，即便是重复翻阅也不会轻易破损，这对我们这种高频使用的教辅材料来说至关重要。内容方面，它避免了陷入成人化的科学术语陷阱，所有的概念都经过了精妙的“去专业化”处理，用符合幼儿理解的方式进行阐述。例如，讲解“循环”这个概念时，它没有直接抛出定义，而是通过“水蒸发——变成云——下雨”的完整流程图来具象化，配上生动的插画，即便是初入职的同事也能迅速掌握如何向三四岁的孩子解释复杂的过程。这本书的深度和广度，确保了它在未来几年内都将是我的案头必备工具书，它的价值远超出了预期的定价。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在新一线城市工作的年轻教师，我对教学的“前沿性”和“适切性”要求非常高。《幼儿园科学教育资源库》在这方面做得尤为出色。它非常注重培养幼儿的“科学探究精神”，而非仅仅是知识的灌输。书中有一个关于“材料特性”的探索活动，让孩子们去触摸、感受不同材质（如棉花、沙子、石头）的粗糙、光滑、柔软等，并通过对比，初步建立起对物质属性的认知。这个看似简单的活动，其背后蕴含的认知心理学原理却非常扎实。更让我眼前一亮的是，它提供的评估工具非常实用。以往，我们评估孩子的科学能力往往停留在主观印象，而这本书提供了一系列观察记录表和成长档案的模板，量化了如“提问的次数”、“解决问题的坚持度”等非显性指标。这使得我们的教学反馈更具科学性和客观性，也方便我们向家长清晰地展示孩子在科学学习中的进步轨迹。这本书无疑为我们提升教学质量提供了一个坚实的、与时俱进的基石。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初对“资源库”这类书籍抱有很大的怀疑，总觉得内容会非常理论化，充斥着晦涩的教育学名词，读起来会让人昏昏欲睡。然而，《幼儿园科学教育资源库》彻底颠覆了我的刻板印象。它的语言风格非常活泼、亲切，更像是一位资深、经验丰富的教育专家在耳边耐心指导你如何进行课堂创新。我尤其欣赏它对“跨学科整合”的独到见解。比如，书中关于“光影游戏”的单元，它巧妙地结合了艺术创作（剪影制作）、数学概念（形状认知）和自然现象（光线原理），提供了一套完整的多维度教学方案。这对我帮助太大了，因为现在我们教学评估很看重综合能力的培养，这本书提供的资源恰好能满足这个需求。我不再需要为了凑齐一个主题而费力地去翻阅十本不同的教案，这本书直接给出了一个立体的、多角度的教学框架。它的配图和案例分析也非常生动，那些真实课堂的照片，让我仿佛能立刻感受到孩子们在活动中的雀跃，这极大地激发了我下一次备课的热情和信心。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的地方在于它的“人文关怀”色彩。很多科学教育资源，为了追求效率和精确性，常常忽略了科学教育中“情感体验”和“合作精神”的培养。《幼儿园科学教育资源库》却强调科学探究是孩子们共同协作、共享发现的过程。书中有一组关于“声音的传播”的活动设计，它鼓励孩子们分小组，用自制的土电话进行交流，要求他们不仅要记录自己听到的内容，更重要的是要讨论“为什么小明离得远就听不清？”以及“我们怎样才能让声音传得更远？”这种设计天然地引导了幼儿学会倾听同伴的意见，并共同尝试改进方案。这种将科学探究与社会性情感发展有机融合的教学理念，在我看来，是现代幼儿教育的核心诉求。它教会我们，科学教育的目的不仅仅是认识世界，更是学会如何更好地与他人、与自然和谐相处。这本书对我们这些致力于培养完整人格的教育工作者来说，是不可多得的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

这本《幼儿园科学教育资源库》简直是为我们这些一线教师量身定做的宝藏！我刚开始接触这个领域时，面对五花八门的教学目标和活动设计，常常感到无从下手。网上零散的资料东拼西凑，质量更是参差不齐，让人心力交瘁。直到我发现了它，简直像找到了救星。这本书的编排逻辑极其清晰，它不是简单地堆砌知识点，而是围绕核心科学概念，构建了一整套循序渐进的学习路径。比如，它对“观察与记录”能力的培养，不是空泛地提要求，而是细致到如何引导幼儿使用放大镜、如何绘制简单的图表，甚至提供了不同主题下（如植物生长、天气变化）的观察模板。我特别欣赏它对于“动手操作”环节的设计，每一个实验材料都是日常生活中唾手可得的，极大地降低了操作难度，同时也让孩子们在真实情境中体验科学的乐趣。我曾尝试用书中的“浮力小船”实验，原本担心孩子们会因为材料太简单而失去兴趣，没想到，他们自己动手调整船的形状、增减“货物”时，那种专注和探索的热情，让我看到了科学启蒙的巨大潜力。这本书真正做到了理论与实践的完美结合，让科学教育不再是枯燥的说教，而是充满惊喜的探险。