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店铺： 旷氏文豪图书专营店

出版社： 电子工业从出版社

ISBN：9787121324512

商品编码：17742219014

YL10459  9787121324512 9787121291395 9787121291654 9787121323089 9787121323096

互联网+教育 云智能教育探索

云智能教育研究因材施教的理论框架及实施路径，研发云计算、人工智能等信息技术与教育教学深度融合应用，结合我国的实际进行云智能教育实践，帮助学生成长成才，在理论指导实践和实践优化理论的不断循环中探索我国教育信息化的云智能教育之路。

第1 篇 背 景 篇

第1 章 教育将迈入云智能时代

1.1 教育发展的方向是因材施教和个性化培养 //003

1.2 互联网+教育背景下的教育变革探索 //006

1.3 结论 //010

参考文献 010

第2 章 因材施教的历史探索

2.1 农耕时代的因材施教之道 //011

2.2 工业时代的因材施教探索 //014

2.3 班级授课制下的因材施教探索 //015

2.4 信息时代的因材施教探索 //031

2.5 本章小结 //37

参考文献 //38

第2 篇 理 论 篇

第3 章认识云智能教育

3.1 云智能教育的目标是回归教育本质 //043

3.2 云智能教育的理念是因材施教 //046

3.3 云智能教育的核心是成长数据 //047

3.4 云智能教育的基础是信息技术 //048

参考文献 //051

第4 章云智能教育理论体系

4.1 理论模型整体说明 //052

4.2 理论模型的模块说明 //055

4.3 云智能教育的研究重点 //064

参考文献 //069

附录 不同阶段成长要素的发展规律 //070

第5 章云智能教育实践策略

5.1 云智能教育行业 //075

5.2 云智能教育业务逻辑 //081

5.3 云智能教育发展策略 //083

第3 篇 探 索 篇

第6 章中国云智能教育的探索者

6.1 分豆教育事业蓝图 //087

6.2 分豆教育探索历程 //090

6.3 分豆教育取得的成绩 //096

6.4 分豆教育发展规划 //098

第7 章云智能教育在幼教领域的探索

7.1 幼儿测评是因材施教的基础 //104

7.2 幼儿测评的有效供给不足 //105

7.3 酷豆智能测评系统的探索 //107

7.4 发展规划 //123

7.5 酷豆项目总结 //127

参考文献 //127

第8 章云智能教育在中学阶段的实践

8.1 以产品为核心、以运营为保障的发展思路 //128

8.2 云智能课堂 //131

8.3 中学实践的发展策略 //144

第9 章云智能教育在其他领域的规划

9.1 云智能教育在小学阶段的发展规划 //147

9.2 云智能教育的新疆发展战略 //149

9.3 云智能教育在理论研究上的发展规划 //155

第4 篇 成 果 篇

第10 章云智能教育在中学实践的效果分析

10.1 云智能教育在中学的实践 //161

10.2 云智能教育在中学的应用效果分析 // 164

附录１ 访谈提纲 //172

附录2 应用班级的成绩提升证明示例 //173

第11 章从困境到崛起——长春八十二中应用慧学云智能教学平台案例分析

11.1 长春八十二中基本情况介绍 //184

11.2 八十二中的教学变革尝试 //185

11.3 基于慧学云智能教学平台的教学变革 //187

11.4 基于慧学云智能教学平台的教学变革效果 //189

11.5 八十二中教学变革的意义 //190

第12 章基于慧学云智能教学平台的教学研究

12.1 基于平台应用的教学案例 //192

12.2 基于平台应用的科研论文 //194

第5 篇 展 望 篇

云智能，赢天下 //197

后 记 //199

互联网+教育：教师发展  

"互联网＋”时代，高校教师既要深刻领悟作为的"互联网＋教育”的宏观背景，又要有能力胜任当下和未来的教育实践、**教育信息化进程，教师自我发展的水平与社会发展的高度耦合。关于互联网＋时代的高校教师发展，本书提出"三个层面、四个领域、六大特征”发展框架。着重剖析了现代大学社会主流社会职能规约下的大学教师的社会角色，探讨互联网＋时代的教学、学术、服务和管理四个领域新的内涵。

1章   “互联网＋”时代的教师发展战略

1节  作为国家发展战略的“互联网＋” //002

第二节  “互联网＋教育”发展战略的思考 //005

第三节  “互联网＋教师发展”战略的思考  //009

第二章  “互联网＋”时代的高校教师发展的框架

1节  “互联网＋教师发展”的三个层面 //016

第二节  “互联网＋教师发展”的四大领域 //020

第三节  “互联网＋教师发展”的六大特征  //030

第三章  “互联网＋”时代的教学创新与发展

1节  “互联网+教学”的新理念  //039

第二节  “互联网+教学”的新目标  //045

第三节  “互联网+教学”的新方法  //050

第四节  “互联网+教学”的新环境  //070

第四章  “互联网+”时代的学术伦理与**越

1节  学术与教师发展 //100

第二节  互联网时代的学术伦理 //103

第三节  互联网时代的学术创新新解  //110

第四节  互联网时代的学术坚守与**越  //116

第五章 “互联网+”时代的大学社会服务

1节  高校教师的社会服务  //122

第二节  教学、科研、社会服务的生态共生  //123

第三节  教师社会服务的阻滞  //126

第四节  撬动社会服务的支点——“互联网+” //130

第五节  “互联网+”的杠杆作用  //138

 

第六章 “互联网+”时代的卓越大学教师

1节  卓越大学教师之**精神  //142

第二节  卓越大学教师之知识与能力  //145

第三节  卓越大学教师之高效沟通  //149

第四节  卓越大学教师之学习方式  //152

第五节  卓越大学教师之生活方式  //155

后  记

互联网+教育：产业平台  

近年来，以互联网+为理念的创新与应用正在渗透到越来越多的行业，教育作为一个传统行业，也毫无例外地经历着变革。本书系统阐述了互联网教育发展历程、构成要素以及影响其发展规律的原因，包括但不限于技术革新、政治文化等方方面面的因素。本书切入自上而下，先从业态供需现状、产业格局及商业模式等宏观层面勾画全景，再至基础模式构造、幼教、K12等细分领域，基于实际发生的数据做出详尽分析，更对移动互联网情景下的教育发展技术做了介绍。本书适合教育从业者、互联网教育行业**人员和想深入了解互联网教育行业的读者阅读。

1.1  互联网+教育的前世今生 //002

1.2  互联网+教育的构成要素 //009

1.3  政治、文化体制对于互联网+教育产业的影响 //020

2.1  国内教育产业的供需环境 //027

2.2  互联网+教育产业格局分析 //039

2.3  现有典型的在线教育商业模式 //049

2.4  盈利模式及产业链关系 //059

3.1  互联网+教育市场分析模型构建 //063

3.2  幼教领域市场分析 //068

3.3  K12领域市场分析：K12教育蛋糕巨大，线上渗透率极低 //073

3.4  职业教育：天生适合线上模式，千亿蓝海不可错过 //076

3.5  特殊教育领域或其他市场分析 //084

4.1  运营模式及特点对比 //092

4.2  互联网+教育发展趋势分析//101

5.1  移动学习概述 //106

5.2  中国移动学习市场现状及预测 //112

5.3  几种有前景的移动学习业务 //123

5.4  移动学习带来的巨大冲击 //129

5.5  移动学习的常见误区 //132

5.6  创新教育技术前瞻 //134

 

6.1  慧科集团：扛旗“智慧科技” //143

6.2  抢滩互联网 尚德机构捷足先登 //168

6.3  跨考教育：以“互联网＋”应对“中年危机” //175

7.1  互联网+教育产业面临的机遇 //179

7.2  互联网+教育产业面临的难题与挑战 //199

7.3  互联网+教育产业的发展与未来 //206

互联网+教育：中国MOOCs建设与发展  

本选题以2013年至今，中国MOOCs建设与发展的大事记为切入点，从MOOCs平台和课程两个维度入手，分析平台的建设与运维，以及课程的建设、引进、使用和管理；并从MOOCs学习者、MOOCs教学服务、MOOCs学习支持服务、质量认证与学分转换等四个角度重点分析呈现中国MOOCs建设与发展的现状与趋势。在此基础上，从政府和学校两个层面，提出中国MOOCs建设与发展建议。

01 MOOCs 及其演化 //003

02 国际MOOCs 发展 //006

03 中国MOOCs 发展 //009

04 关于MOOCs 的争议 //013

01 cMOOCs 的创新 //019

02 xMOOCs 的创新 //024

03 MOOCs 变革高等教育的潜力 //027

01 平台与课程调研 //031

02 高校调研 //034

03 学习者调研 //035

01 中国MOOCs 平台建设概述 //038

02 主流平台观察 //039

03 平台建设分析 //062

04 小 结 //069

01 学习者基本信息 //075

02 MOOCs 学习经历 //081

03 学习偏好 //086

04 学习动机 //089

05 教学交互参与 //091

06 学习满意度 //096

07 学习困难 //097

08 学习平台与工具 //098

09 学习素养 //102

第1 章

MOOCs 的兴起与发展

第2 章

MOOCs 的创新与变革潜力

第3 章

中国MOOCs 调研概述

第4 章

中国MOOCs 平台建设分析

第5 章

中国MOOCs 的学习者分析

IV│互联网+教育 中国MOOCs 建设与发展

01 国内MOOCs 发展现状 //111

02 国内MOOCs 课程组织形式 //129

03 小 结 //132

01 中国MOOCs 教学法 //134

02 设计模式 //135

03 中国MOOCs 微课程的设计 //142

04 中国MOOCs 设计建议 //146

01 课程整体教学交互状况 //150

02 学习者教学交互情况调查 //156

03 各类课程教学交互状况 //167

04 MOOCs 教学交互分析 //175

01 课程整体评价状况 //184

02 各类课程评价状况 //188

03 MOOCs 评价模式分析 //198

01 学习支持的整体状况 //204

02 各类课程学习支持状况 //207

03 MOOCs 学习支持状况分析 //212

01 高校信息化的现状与推进 //221

02 高校MOOCs 发展现状 //225

03 小 结 //234

01 MOOCs 的课程收费与证书授予 //237

02 高等教育机构的MOOCs 学分认证 //243

03 MOOCs 学分认定的组织形式 //245

01 中国MOOCs 建设与发展的十大特点 //253

02 中国MOOCs 建设与发展的八大挑战 //259

参考文献 //263

致谢 //270

第6 章

中国MOOCs 课程基本情况

第7 章

中国MOOCs 设计模式

第8 章

中国MOOCs 教学交互

情况分析

第9 章

中国MOOCs 评价模式分析

第10 章

中国MOOCs 学习支持分析

第11 章

中国高校MOOCs

引进、建设、使用与管理

第12 章

中国MOOCs 课程证书

与学分制度

第13 章

中国MOOCs 建设与发展总结

互联网+教育：中国基础教育大数据  

本书共包括8章。第1章分析了大数据如何破解六大教育难题，梳理了**教育大数据相关政策进展，确立了教育大数据的战略定位；第2章解读了教育大数据的内涵、独特性，估算了基础教育一年的数据体量，分析了当前研究热点及趋势，提出了整体技术框架；第3章重点分析了教育大数据的来源与结构，介绍了四大类13种常用教育数据采集技术；第4章介绍了教育大数据的分析框架、分析方法与工具以及7种典型数据分析模型；第5章提出了基础教育大数据的五大应用模式，整理了49个典型应用案例；第6章探讨了国家、区域以及学校三个层面教育数据网络的构建思路以及教育大数据管理存在的难题及基本解决思路，并对区域教育大数据的发展进行了规划设计；第7章对正在兴起的教育大数据市场做了调研分析，梳理了现存的六大类产品、七大问题以及八大发展趋势；第8章归纳了主要结论，对教育决策者、教育管理者、教师与学生以及行业从业者分别提出了建议，*后提出了中国基础教育大数据五大发展趋势。

01 **大数据相关政策梳理 //003

02 大数据助力破解六大教育难题 //016

03 确立教育大数据的战略定位 //023

01 教育大数据的内涵解读 //029

02 教育大数据的体量估算 //033

03 教育大数据的热点聚焦 //042

04 教育大数据的技术框架 //048

01 教育大数据的来源与分类 //059

02 教育大数据的结构模型 //064

03 教育大数据的采集技术 //067

04 教育大数据采集中的注意事项 //081

01 分析框架与情境 //087

02 分析方法与工具 //089

03 典型分析模型 //105

01 教育大数据驱动教育政策科学化 //139

02 教育大数据驱动教育评价体系重构 //147

03 教育大数据推动区域教育均衡发展 //157

04 教育大数据助推学校教育质量提升 //166

05 教育大数据促进师生个性化发展 //178

01 不同层面教育数据网络的构建 //195

02 教育大数据管理难题与解决思路 //204

03 区域教育大数据的发展规划 //217

第1 章

教育大数据的战略定位

第2 章

教育大数据的基础认知

第3 章

教育大数据的采集技术

第4 章

教育大数据的分析框架

第5 章

教育大数据的应用案例

第6 章

教育大数据的管理机制

X│互联网+教育 中国基础教育大数据

01 教育大数据的产业基础与生态圈 //223

02 基础教育大数据产业现状与问题 //227

03 基础教育大数据产业发展趋势 //245

01 结论 //251

02 建议 //253

03 趋势 //256

附录A 中国教育大数据重要事件（2015） //259

附录B 中国教育大数据相关研究机构 //262

附录C 教育大数据专家观点 //268

附录D 教育大数据**工具 //276

参考文献 //284

第7 章

教育大数据的产业发展

第8 章

结论、建议与趋势

智能时代的教育变革：赋能未来，连接无限 在科技浪潮席卷全球的今天，教育正经历一场前所未有的深刻变革。“互联网+”与“人工智能”的双重驱动，不仅重塑了传统的教学模式，更开启了教育发展的新纪元。本书深入剖析了这场变革的核心驱动力、关键技术、实践路径以及对未来教育生态的深远影响，旨在为教育工作者、政策制定者、技术开发者以及所有关心教育未来的人们，提供一份全面而深刻的洞察。 第一章：智能教育的时代脉搏——趋势与挑战 本章首先追溯了教育信息化发展的历史轨迹，从早期信息技术在教育中的应用，到如今以人工智能为代表的新一代技术如何引领教育进入“智能时代”。我们将探讨人工智能在教育领域的潜在应用场景，例如个性化学习、智能辅导、精准评估、教育管理优化等，并分析这些技术如何打破时空限制，实现教育资源的公平化与普惠化。 同时，我们也将审视智能教育带来的挑战。数据隐私与安全问题，算法的公平性与偏见，技术鸿沟的潜在扩大，以及教师角色转变的阵痛，都将是本章重点探讨的内容。我们认为，在拥抱技术进步的同时，必须审慎应对其伴随的伦理、社会和教育公平问题，确保技术真正服务于人的全面发展。 第二章：云智能教育的基石——技术架构与核心能力 本章将聚焦于支撑“云智能教育”的技术架构。我们将深入解读云计算、大数据、人工智能（包括机器学习、深度学习、自然语言处理等）在教育场景中的具体应用。例如，云计算如何提供弹性、可扩展的计算和存储资源，支持海量教育数据的处理与分析；大数据如何挖掘学生的学习规律，为个性化推荐和智能辅导提供数据支撑；人工智能又如何实现对学习内容的智能理解、对学习过程的实时监控与干预。 此外，本章还将探讨智能教育所需的关键能力，包括： 数据采集与治理能力： 如何有效、合规地收集和管理各类教育数据，包括学生学业数据、行为数据、教师教学数据等。 智能分析与诊断能力： 如何利用AI算法对数据进行深度分析，准确识别学生的知识薄弱点、学习风格，以及教学过程中的潜在问题。 个性化内容生成与推送能力： 如何根据学生的个体需求，动态生成和推荐最适合的学习内容、练习题和辅导资源。 智能交互与反馈能力： 如何构建智能化的学习助手、虚拟教师，实现与学生的自然语言交互，并提供即时、有针对性的反馈。 平台化与生态化能力： 如何构建开放、互联的智能教育平台，连接内容提供者、技术开发者、教育机构和学习者，形成良性发展的教育生态。 第三章：教师发展的新篇章——赋能与转型 人工智能并非要取代教师，而是要赋能教师，帮助他们更好地履行教育职责。本章将重点探讨智能教育如何重塑教师的角色，以及如何通过技术手段促进教师的专业发展。 教师角色的演变： 从知识的传授者，转变为学习的引导者、设计者、评估者和心理辅导者。教师将拥有更多的时间和精力关注学生的个性化需求和情感发展。 智能工具赋能教学： 介绍智能备课系统、智能阅卷系统、智能教学分析工具等，帮助教师提升教学效率，优化教学设计。 个性化教师发展路径： 利用AI分析教师的教学表现和专业需求，为教师推荐合适的培训资源、教学方法和实践机会，实现“千人千面”的教师专业发展。 虚拟教研与协作： 探讨如何利用在线平台构建虚拟教研室，促进教师之间的经验交流、教学研讨和资源共享，打破地域限制，汇聚智慧。 数据驱动的教学决策： 引导教师利用教学分析数据，科学评估教学效果，反思教学过程，不断优化教学策略。 第四章：产业平台的勃兴——创新与共赢 智能教育的发展离不开强大而富有活力的产业生态。本章将深入分析智能教育产业的发展现状、关键构成要素以及未来趋势。 产业链分析： 梳理智能教育产业链，包括内容提供商（教育出版、在线课程、教育APP）、技术服务商（AI技术、SaaS平台、硬件设备）、教育服务机构（培训学校、教育咨询）以及平台运营商（教育云平台、在线教育平台）。 平台建设的关键要素： 探讨构建成功的智能教育平台需要具备的核心竞争力，如技术创新能力、内容生态整合能力、用户运营能力、数据安全保障能力以及商业模式设计能力。 商业模式的探索： 分析智能教育领域多样化的商业模式，包括订阅制、按需付费、广告模式、B2B服务等，并探讨如何实现可持续的商业价值。 产教融合的深化： 强调教育机构、技术企业、科研院所之间的紧密合作，共同研发适应市场需求的技术和产品，推动教育创新与产业升级。 国际化视野与合作： 展望智能教育产业的全球化发展趋势，探讨国际合作在技术引进、标准制定、市场拓展等方面的重要性。 第五章：中国基础教育的智能变革——实践探索与未来展望 本章将聚焦于中国基础教育在智能教育领域的实践探索，分析其优势、挑战和发展方向。 政策导向与顶层设计： 回顾国家在推动教育信息化、智能化方面的政策支持和战略规划，例如“互联网+教育”行动、教育数字化战略等。 区域与学校的实践案例： 选取具有代表性的区域和学校，展示其在智能教育应用方面的创新举措，例如智慧课堂、个性化学习平台、AI助教的应用等。 面临的挑战与瓶颈： 分析中国基础教育在智能教育推进过程中遇到的实际困难，如城乡教育差距、教师数字素养差异、技术基础设施建设不均衡、教育评价体系改革滞后等。 面向未来的发展路径： 提出中国基础教育实现智能化转型的可行性建议，包括加强教师培训、推进教育评价改革、构建开放共享的教育数据平台、鼓励技术创新与应用落地等。 构建包容普惠的智能教育生态： 强调在智能化进程中，要关注弱势群体，缩小数字鸿沟，实现教育的公平与均衡发展，让每一个孩子都能享受到智能教育带来的红利。 本书力求以严谨的学术态度、前瞻的战略视野和鲜活的实践案例，为读者呈现一个清晰、全面、深入的智能教育图景。我们相信，通过对“互联网+”、“人工智能”与教育的深度融合与探索，我们能够共同构建一个更加智慧、高效、公平、个性化的未来教育体系，为下一代的成长奠定坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到这本书的书名时，我的第一反应是它涵盖的范围非常广，甚至有些“包罗万象”的感觉。但仔细一看，才发现这正是当下教育发展所面临的真实图景。从“互联网+教育”的宏观概念，到“云智能教育”的具体探索，再到“教师发展”和“产业平台”的落地实践，最后聚焦到“中国基础教育”的建设与发展，这条线索清晰地勾勒出了教育现代化的路径。我尤其对“产业平台”的建设与发展部分充满了期待。我一直在思考，如何让教育的创新成果能够真正惠及更广泛的学生群体，如何打破地域和经济的限制，实现教育资源的均衡分配。我认为，一个成熟且健康的产业平台，在其中扮演的角色至关重要，它不仅能推动技术的商业化应用，更能促进教育理念的传播和教学方法的创新。我希望这本书能提供一些关于如何构建这样一个平台的思路和模式。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对教育的数字化转型充满了浓厚的兴趣。这本书的名字《包邮 互联网+教育 云智能教育探索+教师发展+产业平台+建设与发展+中国基础教育》触及了许多我关注的焦点。我尤其对“云智能教育探索”部分感到好奇，想知道作者是如何理解和定义“云智能教育”的，它与我们目前正在进行的教育信息化有何不同，又将如何进一步深化。这本书的书名还提到了“产业平台”，这让我联想到，教育的现代化需要技术、内容、服务等多方面的整合，而产业平台或许就是实现这种整合的关键。我希望书中能够详细阐述如何构建一个集约高效的产业平台，它将如何汇聚优质的教育资源，如何为教育机构提供技术支持和解决方案，以及如何在这个平台上实现教育服务的创新和商业价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育从业者，我深切感受到教育改革的迫切性和复杂性。这本书的书名《包邮 互联网+教育 云智能教育探索+教师发展+产业平台+建设与发展+中国基础教育》信息量很大，但最让我眼前一亮的是“教师发展”这一部分。我始终认为，任何教育的改革，最终都要落脚在教师身上。教师是教育的灵魂，是学生成长的引路人。如何在互联网+和云智能教育的新环境下，帮助教师提升技能，适应新的教学模式，激发他们的专业热情，这对于教育的未来至关重要。我希望这本书能够深入探讨如何构建有效的教师培训体系，如何利用技术手段支持教师的专业成长，以及如何建立一个能够激励教师不断创新的评价和激励机制。同时，“产业平台”的提及也让我看到了教育创新背后巨大的市场潜力，以及如何通过产业化的运作来反哺和推动教育的发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很有吸引力，让我对“互联网+教育”以及“云智能教育”的未来充满了好奇。我一直觉得教育的改革是社会发展的重要推动力，而科技的进步也为教育带来了前所未有的可能性。这本书的书名涵盖了“教师发展”和“产业平台”这些关键要素，这让我觉得它不仅仅是停留在理论层面，而是会深入探讨如何将这些理念落地，如何构建一个可持续发展的教育生态系统。特别是“中国基础教育”这个词，让我对接下来的内容有了更具体的期待，因为基础教育是塑造未来一代的关键，如何在国家层面上推动这些创新，如何让普通学校和教师也能从中受益，这都是我非常想了解的。我希望这本书能够给我带来一些启发性的思考，甚至是一些切实可行的建议，让我能更清晰地看到未来的教育图景，以及我在其中可以扮演的角色。

评分☆☆☆☆☆

我最近在关注教育行业的发展趋势，尤其是人工智能在教育领域的应用。这本书的书名立刻吸引了我，它提到了“云智能教育探索”，这正是我非常感兴趣的领域。我一直在思考，当教育资源可以通过云端进行整合和分配，当智能化的教学辅助工具能够个性化地满足学生的学习需求，当教师可以从繁琐的行政工作中解放出来，更专注于教学本身时，教育的形态会发生怎样的变革。这本书似乎触及了这些核心问题。更重要的是，它还提到了“产业平台”和“建设与发展”，这让我意识到，教育的创新不仅仅是技术层面的突破，更需要商业模式和社会资源的协同。我很好奇这本书会如何描绘这个产业平台的作用，它将如何连接技术提供商、教育机构、政策制定者以及市场需求，从而形成一个良性的循环，推动中国基础教育的整体升级。