薑小牙上學記全套4冊注音版 米小圈上學記兄弟篇 7-10小學生一二三年級課外閱讀書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童文學
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• 校園生活
• 米小圈
• 薑小牙
• 低年級
• 繪本
• 故事

店鋪： 卓創圖書專營店

齣版社： 四川少年兒童齣版社

ISBN：9787536584686zc

商品編碼：18659217437

品牌：卓創

包裝：平裝

叢書名： 薑小牙上學記

編輯推薦

★ 3000萬冊的《米小圈上學記》齣兄弟篇啦！

校園日記爆笑來襲，讓你愛上寫日記！

幽默插畫生動演繹，讓閱讀充滿樂趣！

小學生拿起來就放不下的魔力書！

低年級注音讀物，全彩美繪，暢快易讀；

生僻字詞用彩色標示，邊讀邊學；

書後附有北貓哥哥的學習魔法。

熟悉《米小圈上學記》的小讀者們，還記得米小圈的好朋友薑小牙嗎？薑小牙和米小圈是怎麼認識的？他們在友誼之路上，發生瞭哪些有趣的事情？全新的校園生活，對薑小牙來說意味著什麼？哇，原來在薑小牙的身上也發生過那麼多讓人歡樂、讓人憂愁……嗯，總之是那麼多讓人牽掛的故事！

《薑小牙上學記》是專為小學生量身創作的全彩日記體讀物。故事以短日記形式呈現，記錄瞭薑小牙上小學後在學習、友誼和生活方麵的點滴經曆和心理曆程。

目錄

《給我一個好朋友》

《老師的法寶》

《好朋友爭奪戰》

《我的變形記》

在綫試讀

 

我叫薑小牙

    我呢，叫薑小牙。是大牙集團董事長薑大牙的兒子。雖然我叫薑小牙，可是我的牙真的好大，和我爸爸的一樣大。

  爸爸拍著胸脯說：“牙不大怎麼會有資格做我的兒子！”

   爸爸，如果能讓我的牙小一點兒，我寜願不做你的兒子。幼兒園的小朋友都在笑話我，你知道他們叫我什麼嗎？他們竟然管我叫“小鏟子”。

    哼！其實我知道“小鏟子”這個外號是誰給我起的，他就是我的死對頭，幼兒園裏壞的壞人何偉。

    不知道我哪裏得罪他瞭，何偉總喜歡跟我作對，什麼事情他都喜歡跟我比一比。可氣的是他處處都比我強。

    何偉在幼兒園裏搶瞭我的風頭也就罷瞭，他還不讓其他小朋友跟我玩。所以我連一個朋友都沒有。

    明天，我就要到鞦實小學去念一年級瞭。終於可以離開我的死對頭何偉瞭。太開心瞭。

    ，我許瞭一個願望，我希望自己能有一個好朋友，很好很好的那種；不在乎我傢裏有沒有錢，不嫌棄我什麼都不會，不嘲笑我的牙大。重要的，和我一樣喜歡玩兒。

    如果我能找到他，我一定不會放過他的。嘻嘻，我的意思是說，我一定會對他特彆特彆好。

內容簡介

《給我一個好朋友》

薑小牙終於要成為小學生瞭，這可把他高興壞瞭。他不喜歡幼兒園，因為幼兒園裏有他的死對頭何偉。何偉處處比薑小牙強，幼兒園裏的老師總是錶揚何偉，小朋友也喜歡跟何偉玩。這導緻薑小牙到現在都沒有一個好朋友，他要到小學去找一個真正的好朋友。薑小牙來到鞦實小學，一個叫米小圈的小男孩兒主動跟他打招呼。薑小牙認定這就是自己要找的朋友。不過找到一個好朋友可沒這麼容易。在學習生活中，薑小牙和米小圈經曆著友誼的考驗。他們真的能成為朋友嗎？

《老師的法寶》

一次又一次的小測驗讓同學們叫苦連連，特彆是鐵頭，三科加起來纔考一百分。為瞭幫助好朋友鐵頭，米小圈和薑小牙組成瞭“鐵頭學習救援團”，可是身為副團長的薑小牙也在為考試發愁呢。考試前一周的一次小測驗，薑小牙居然還沒有鐵頭考得好呢！薑小牙深受打擊，決定努力學習。由於努力的時間太短瞭，薑小牙並沒有取得太好的成績。薑小牙有點懊悔，同時他也明白瞭，學習不是一蹴而就的事，而是要經過一點一滴的積纍和努力。

《好朋友爭奪戰》

米小圈幼兒園時的好朋友鐵頭轉學來到米小圈的班級。鐵頭轉來之後，米小圈對鐵頭特彆好，對薑小牙就變得不冷不熱瞭。薑小牙實施瞭“搶人”計劃，他用美食和滑闆把鐵頭爭取瞭過來，讓米小圈也嘗到瞭被冷落的滋味。米小圈失落之下，隻好承認錯誤，三個人和好，成為好朋友三人組。但好景不長，鐵頭卻越來越喜歡和女生一起玩，尤其聽同桌郝靜的話，這讓米小圈和薑小牙不得不想辦法把鐵頭奪迴來，於是又一場好朋友爭奪戰開始瞭……

《我的變形記》

薑小牙的爸爸是大牙集團的董事長，薑小牙有個愛花錢的壞習慣。電視颱組織的《交換身份》節目，要尋找一個城裏的男孩和山區的男孩互換身份。薑大牙給兒子報瞭名，薑小牙特彆高興。薑小牙來到山區，發現這裏很苦，一點都不好玩。他想迴傢也迴不去，還跟當地的小孩兒打瞭一架。漸漸地薑小牙適應瞭這裏的生活，交瞭很多好朋友。節目結束的日子到瞭，薑小牙依依不捨地離開瞭山區……

作者簡介

北貓，原名劉誌剛。兒童文學作傢。代錶作《米小圈上學記》受到瞭廣大小讀者的喜愛，獲得第五屆中華優*齣版物奬，銷售已達1000多萬冊，目前仍在不斷重印。中文繁體版權已輸齣中國颱灣地區，成為少兒圖書市場上引人矚目的熱點。這部書還受到眾多兒童文學評論傢、兒童閱讀推廣人的強烈關注。

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《童年迴響：成長的足音》 一本獻給所有在探索中成長的孩子們的閱讀寶典 在這個紛繁復雜的世界裏，每一個孩子都在用自己的方式丈量著成長的距離。我們深知，閱讀是開啓智慧的鑰匙，是滋養心靈的土壤。因此，我們精心策劃瞭這套《童年迴響：成長的足音》，它並非市場上某一特定係列的“兄弟篇”或“姊妹篇”，而是一套立足於中國當代兒童文學的深厚底蘊，旨在為小學階段（尤其是一至三年級）的少年兒童提供廣闊的閱讀視野和多元的價值引導的精選集。 本套書係，共計四冊，每一冊都圍繞一個核心的成長主題展開，力求在貼近兒童生活經驗的同時，潛移默化地滲透科學的認知、人文的關懷以及積極樂觀的人生態度。我們摒棄瞭純粹的功利性說教，轉而采用生動的故事、鮮活的人物和富有想象力的情節，讓孩子們在閱讀中體驗快樂、發現自我、理解世界。 第一冊：奇妙的自然探險——《林間小徑的秘密》 主題聚焦：觀察力、環境意識與探索精神 本冊精選瞭多篇以自然環境為背景的中短篇故事。故事的主角們，或是一群在鄉間度過暑假的小夥伴，或是一位對昆蟲世界充滿好奇的獨行俠。他們不再是被動地接受知識，而是主動地去發現和記錄。 書中描繪的場景從北方的白樺林到南方的濕地公園，細膩地捕捉瞭四季更迭中動植物的生命律動。例如，有一篇故事講述瞭小主人公如何通過連續數周的觀察，終於破解瞭一隻螢火蟲“迷路”背後的真正原因——原來是城市光汙染的悄然入侵。另一篇則通過一場突如其來的暴雨，讓孩子們直觀地理解瞭水循環的復雜性與自然界的平衡法則。 我們特彆注重培養孩子的觀察細節的能力。不同於走馬觀花的遊覽，書中的角色們學會瞭傾聽風的聲音，辨認不同樹葉的脈絡，甚至能通過地上的蛛絲馬跡判斷齣夜晚路過的動物種類。這些故事不僅是知識的傳遞，更是對“慢下來，看世界”生活哲學的倡導。全冊采用清晰、適中的字號，並配以大量富有藝術感的黑白插圖，旨在保護視力，並鼓勵孩子們在閱讀後拿起畫筆，記錄下自己觀察到的自然景象。 第二冊：友誼的溫度與衝突的和解——《校門口的秘密基地》 主題聚焦：人際交往、情緒管理與同理心培養 對於正在集體生活中摸索前行的一、二年級學生來說，如何交朋友、如何處理矛盾，是他們日常的“大課題”。本冊內容緊密圍繞校園生活和同伴關係展開，探討瞭友誼的建立、維護以及麵對“小挫摺”時的反應。 書中塑造瞭一係列形象飽滿的小朋友：有性格內嚮但內心敏感的“小透明”，有衝動易怒但心地善良的“小霸王”，還有總能帶來新奇點子的“創意傢”。故事巧妙地設置瞭誤會、爭吵、排擠、和好等常見的情節節點。 其中一篇高潮迭起的故事講述瞭“秘密基地”的使用權之爭，孩子們為瞭搶奪一個破舊的紙箱，從最初的互相指責，到後來因為一個共同的難題（如何把紙箱搬到高處）而不得不聯手閤作，最終發現閤作帶來的成就感遠大於單獨占有的喜悅。這不僅僅是一個關於分享的故事，更是關於換位思考的生動實踐。孩子們將從中學會識彆自己的情緒——為什麼會生氣？為什麼會難過？以及如何用恰當的語言錶達自己的需求，而不是訴諸於哭鬧或孤立。 第三冊：想象力的翅膀與邏輯的起點——《如果我能飛起來》 主題聚焦：創造性思維、初步邏輯推理與對未知的勇敢嘗試 本冊旨在激發孩子們蓬勃的想象力，同時引導他們開始接觸最基礎的邏輯構建。這裏的“飛翔”並非單純的神話描繪，而是對各種“可能性”的探索。 故事中，小主人公們設計瞭各式各樣古怪的發明：用舊衣架和塑料袋製作的“迷你直升機”，試圖用彈珠和橡皮筋搭建的“自動取物裝置”。盡管這些發明常常以滑稽的失敗告終，但重點在於嘗試的過程和失敗後的復盤。每一次失敗，都引齣瞭一個關於結構、平衡或動力的簡單思考。 有一章專門設置瞭幾個小小的“偵探謎題”。例如，誰偷吃瞭小貓的餅乾？綫索隻有幾粒麵包屑和一個歪斜的椅子。孩子們需要像偵探一樣，根據留下的有限信息，運用排除法進行初步的推理。這部分內容以輕鬆幽默的方式，為未來更復雜的邏輯學習打下瞭堅實的基礎，讓他們明白，每一個現象背後都有其運行的規律。 第四冊：傳統文化中的趣味與智慧——《爺爺的舊木盒》 主題聚焦：文化認同、生活智慧的傳承與感恩教育 在快速現代化的進程中，我們希望孩子們能夠感知到傳統文化的力量和祖輩智慧的魅力。本冊通過一個承載著傢族記憶的舊木盒，串聯起一係列與中國傳統節日、民間習俗相關的小故事。 木盒裏裝著的，可能是製作月餅的模具，可能是奶奶年輕時學唱的戲麯唱腔片段，也可能是爺爺在春節貼窗花時留下的小剪紙殘片。每一個物件都對應著一段生動的迴憶和一項具體的傳統技藝。 故事不枯燥地介紹習俗，而是讓孩子參與其中：和爺爺一起學習如何製作一方端午節的香囊，體會草藥的清香與節氣的關聯；跟隨父母在除夕夜學習寫對聯，理解文字的美感和祝福的寓意。通過這些“動手”和“體驗”，孩子們理解瞭“傳承”並非一闆一眼的模仿，而是將古老的智慧融入現代生活的創造性轉化。這冊書旨在播撒下對本土文化的尊重與熱愛，懂得感恩那些生活中的細微美好，這些美好往往深植於傢庭與傳統之中。 --- 全套閱讀體驗設計： 本套書係的設計理念是“引導而非灌輸”。在字體選擇上，我們全部采用標準的、清晰的黑體或宋體，字號經過嚴格測試，確保三年級以下的適讀性，不采用任何卡通化或非主流的特殊字體，以保證閱讀的連貫性和對正規漢字的認知。 每冊書的篇幅適中，單篇故事獨立成章，方便孩子在碎片時間閱讀，也便於傢長進行睡前閱讀的控製。書後附有“思考的小角落”欄目，不設標準答案，而是提齣開放性問題，鼓勵孩子與父母、老師進行深度交流，真正將書中的經驗轉化為自身成長的動力。我們相信，《童年迴響：成長的足音》將成為孩子們小學低年級階段，值得信賴的、充滿溫度和智慧的閱讀夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這套書，簡直是給我傢那個剛開始對“上學”這個概念感到既興奮又有點茫然的小傢夥量身定做的！我記得我女兒第一次拿起第一冊的時候，她的小手指就忍不住在那色彩鮮艷的封麵圖上摸來摸去，那主人公“薑小牙”那副略帶誇張的、充滿好奇的錶情，一下子就把她吸引住瞭。書裏麵的插圖真是沒得說，每一頁都像精心繪製的動畫場景，用色大膽又明亮，完全符閤低年級孩子那種直觀的、對具象事物敏感的審美。最讓我贊賞的是它的文字排版和注音處理。作為傢長，我深知早期閱讀習慣培養的重要性，這套書的注音做得非常到位，不是那種生硬地把拼音堆砌在漢字旁邊，而是巧妙地融閤在插圖的意境中，讓孩子在看圖理解故事的同時，自然而然地就能對應上發音。故事內容本身，更是抓住瞭小學低年級孩子從傢庭到學校過渡期的那種微妙的心理變化。比如，關於如何交朋友、第一次上體育課的緊張感、或者是在課堂上遇到不懂的問題該怎麼辦，這些小小的“成長煩惱”都被作者用一種非常幽默風趣，又充滿童真童趣的方式展現齣來。我女兒每次讀到主人公因為某個小小的挫摺而感到委屈，然後又在朋友或老師的鼓勵下重新振作起來的情節時，都會深有感觸地抱著我說：“媽媽，薑小牙跟我好像啊！”這種強烈的代入感，比任何說教都來得有效。它不僅僅是一本“識字書”或者“故事書”，它更像是一個溫暖的嚮導，陪伴著孩子跨越瞭最初那段略顯手足無措的校園適應期。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書的裝幀設計，也絕對是加分項。首先是紙張的質感，非常厚實，顔色柔和，即便是長時間翻閱，眼睛看起來也不會覺得纍。而且，書籍的開本大小非常適閤小學生的抓握，邊緣處理得也很圓潤，安全性很高。當我把這四冊並排放在書架上時，那種視覺上的統一性和美感，讓人一看就知道是精心策劃的係列作品。從內容結構來看，這四冊書似乎構建瞭一個非常連貫且逐步深入的“入學曆程地圖”。第一冊可能是初識校園的忐忑，第二冊可能開始深入到具體的學習和課堂生活，第三冊可能涉及人際交往和團隊閤作的挑戰，而第四冊則可能指嚮一種更為自信和融入的狀態。這種循序漸進的敘事綫索，讓整個閱讀體驗更像是一段有起承轉閤的旅程，而不是零散的片段集閤。我觀察我兒子閱讀時的錶情變化，他不是被動地接收信息，而是在積極地預測接下來會發生什麼。這種閱讀的參與感，是很多平鋪直敘的讀物很難達到的效果。它成功地將“閱讀”這個行為，從一項被動的學習任務，轉化成瞭一種充滿期待的娛樂活動。

評分☆☆☆☆☆

我必須要提一下這套書在提升孩子口頭錶達能力上的驚喜效果。自從孩子開始讀這套書，他模仿主人公的語氣和口頭禪的頻率明顯增高瞭。有時候，他會用薑小牙的語氣來嚮我描述他在幼兒園裏遇到的趣事，雖然帶著濃重的“文學腔”，但卻異常生動有趣。這說明故事中的人物形象塑造得極其成功，具有強大的感染力和模仿性。而且，書中的某些場景，比如薑小牙在準備上學前的各種小儀式，或者他早上賴床的掙紮，都引起瞭孩子強烈的共鳴，甚至引發瞭我們傢一些有趣的傢庭對話。我們不再隻是單嚮地布置任務（“快點起床！”），而是可以藉用書中的情境來協商和解決問題（“薑小牙今天是怎麼起床的？我們試試他的方法？”）。這種基於閱讀內容的交流，不僅拉近瞭親子關係，也實實在在地提高瞭孩子理解和運用語言的能力。總而言之，這套書的價值遠遠超齣瞭其標價，它是一套真正用心去傾聽和理解當代小學生心聲的作品。

評分☆☆☆☆☆

自從買瞭這套書，我傢那個平時對閱讀興趣寥寥的孩子，居然會主動要求“今晚再讀一章”。這套書的敘事節奏把握得特彆精準，每一章的長度都控製得恰到好處，既能讓孩子讀完一個小高潮，又不會因為篇幅太長而産生閱讀疲勞。我注意到，它的語言風格，雖然是麵嚮低年級學童，但絕不是那種為瞭簡單而簡單、內容空洞的“口水話”。作者在描繪場景和人物對話時，展現齣一種老道的文字功力，很多句子結構雖然簡單，但蘊含的哲理卻很耐人尋味。比如，書中有一段描述薑小牙在操場上觀察其他同學玩耍時的內心獨白，那種對新環境的敬畏與渴望並存的復雜情感，寫得細膩入微，讓我這個成年人都忍不住會心一笑。更值得一提的是，這本書在細節處理上的用心。它沒有迴避孩子在學校裏可能會遇到的那些“小小的尷尬”——比如不小心打翻瞭水彩顔料，或者忘記帶作業本——但處理方式非常積極正麵，強調的是“解決問題”和“從中學習”，而不是單純的批評或指責。這種引導方式，極大地增強瞭孩子的心理韌性。閱讀結束後，我發現我傢孩子變得更願意主動跟我分享她在學校裏發生的小事瞭，她似乎有瞭一個固定的參照物——那個虛構齣來的、和她一樣努力適應的薑小牙，這讓她在錶達自己的感受時，也變得更有條理和勇氣瞭。

評分☆☆☆☆☆

關於這套書的教育價值，我認為它高明之處在於“潤物細無聲”。它沒有用大段的理論來教導孩子“什麼叫好學生”，而是通過薑小牙與老師、與同學之間那些真實得不能再真實的互動，潛移默化地傳遞著積極的價值觀。比如，書中對於“遵守規則”的描述，不是枯燥的口號，而是通過薑小牙因為一時貪玩而打亂瞭班級秩序，隨後體會到規則重要性的具體事件來展現的。這種基於情境的教育，遠比我們傢長在餐桌上苦口婆心地說教要管用得多。此外，我特彆喜歡書中對“失敗”和“不完美”的描繪。在現實生活中，我們往往希望孩子是完美的，但在閱讀這些故事時，孩子會看到即便是主角也會犯錯，也會感到挫敗，但關鍵在於如何優雅地站起來。這種對挫摺教育的細膩處理，我認為是當前很多麵嚮低齡兒童的讀物中常常缺失的一環。它讓孩子明白，成長本來就是一個不斷試錯、不斷修正的過程，這為他們建立瞭一個更健康、更寬容的自我認知基礎。

評分☆☆☆☆☆

薑小牙上學記也很不錯，孩子喜歡。

評分☆☆☆☆☆

非常好非常高興非常滿意！孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

很好很滿意的産品是非常重要哦，這麼多年一直

評分☆☆☆☆☆

女兒很喜歡

評分☆☆☆☆☆

娃自己選的書，挺好的，看瞭都笑。

評分☆☆☆☆☆

嗯，包裝很好，物流很快，拿到手非常高興。支持店傢。

評分☆☆☆☆☆

書很好下次還來，給點優惠啊，沒有發票，這個怎麼說。

評分☆☆☆☆☆

女兒很喜歡

評分☆☆☆☆☆

東西真心不錯，值得購買。性價比超高，真是一分價錢一分貨。