具体描述
编辑推荐
★（1）耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科！
★（2）兰登书屋30年当家好书，全球阶梯教养圣经，两代父母，3亿家长的信赖选择！
★（3）中国儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序推荐!
★（4）内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，都在书中可以找到！
内容简介
《你的7-9岁孩子》从以下方面介绍关于7-9岁孩子的一切：
（1） 介绍孩子7-9岁时身心发展特质和成长规律
（2） 怎样在孩子7-9岁时引导人际关系能力的发展
（3） 介绍7-9岁孩子的日常作息习惯
（4） 为父母讲解7-9岁孩子的管教方式 提供7-9岁孩子家长面临的教养问题的全方面解决方案！
作者简介
路易丝·埃姆斯，（1908－1996）美国儿童心理学家，格塞尔人类发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了两代美国年轻父母。
卡罗尔·哈柏，美国儿童心理学硕士，著有《他先打我的：当孩子争吵时怎么办》等。
精彩书评
★我要郑重地向所有的家长们推荐这本书，看看它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。
——李跃儿中国儿童教育专家，中国芭学园创始人。
★这是一套研究1-14岁孩子发展规律的书，无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等人格品格，由此，这套书能够帮助到中国的父母们。
——胡萍中国儿童性教育的先驱，《成长与性》等书的作者。
★儿童成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有不同的需求和特点，这套书详细解释了各年龄段孩子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有案可寻，不至于摸不着头脑。
——小巫儿童教育专家，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。
★相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩，《你的N岁孩子》系列更加生动，语言容易理解。在这里，你一定会找到自己家里的那个宝贝，也能更加走进他们的内心。
——兰海上濒教育机构创始人，中央电视台《成长在线》特邀专家。
★5岁，安宁祥和的年龄段。做父母的要珍惜与孩子相处的每一个阶段，无论眼泪、无论欢笑都真实地刻录在记忆中。我喜欢这张“地图”，它帮助你看到“5岁”这个目的地大致的样子，从而让你和孩子一起在这趟旅行当中少一些焦虑，多一份从容。
——安燕玲《怎样说孩子才会听》的中文译者。
★看到五岁孩子的特点，对照龙儿的生长，我不禁哑然失笑。他五岁时显得颇有能力处理身边的事物，但有时候我会惊讶地发现当他不得不面对陌生的或者棘手的局面时，他所需要的帮助比我预想地多很多。当时以为他在耍赖，看了这本书，心中多了份释然，原来这个阶段的孩子就是这样，他正在尝试和自己之外的世界进行对接。
——海文颖浩途家庭俱乐部创始人，《我要做个好妈妈》的作者。
目录
《你的7岁孩子》
★第一章 沉静、内敛、退宿——七岁孩子的年龄特征
★第二章 友善和谐，渴望别人的认同——七岁孩子的与人相处
★第三章 正确地教养，精心地呵护——七岁孩子的日常作息
★第四章 正面引导，合理“回馈”——和七岁孩子相处的技巧
★第五章 爱动脑，爱思考，兴趣广泛，认知提高——七岁孩子的兴趣和能力
★第六章 思维进入具体运行阶段——七岁孩子的心智成熟
★第七章 师生感情关系着孩子对学习、学校的兴趣——七岁孩子的学校生活
★第八章 家庭聚会，选择“短平快”的游戏——七岁孩子的生日派对
★第九章 爱他如他所是——七岁孩子的个体差异
★第十章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自家长们的真是故事
《你的8岁孩子》
★第一章 极其活跃，并且希望得到肯定——八岁孩子的年龄特征
★第二章 既依赖他人，又相对独立——八岁孩子的与人相处
★第三章 自主性增强——八岁孩子的日常作息与紧张宣泄
★第四章 主动打开心扉——八岁孩子的自我意识与性意识
★第五章 协调性增强——八岁孩子的兴趣爱好和能力
★第六章 思维日趋成熟——八岁孩子的心智成熟
★第七章 乐趣与问题并存——八岁孩子的学校生活
★第八章 庆生与游戏协调搭配——八岁孩子的生日派对
★第九章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自家长们的真是故事
《你的9岁孩子》
★ 第一章 独立、执着、不可预测——九岁孩子的年龄特征
★ 第二章 对他人不再过度依恋——九岁孩子的与人相处
★ 第三章 能有效进行自我控制——九岁孩子的日常作息与紧张宣泄
★ 第四章 “因材施教”、“因时制宜”——九岁孩子的管教方式
★ 第五章 意识独立，排斥异性——九岁孩子的自我意识与性意识
★ 第六章 个性差异大，整理能力提高 ——九岁孩子的心智成长
★ 第七章 抽象思维发展，更加现实和理性——九岁孩子的心智成长
★ 第八章 学习能力跨越式提高 ——九岁孩子的学校生活
★ 第九章 根据年龄特点做周密计划——九岁孩子的生日派对
★ 第十章 你是否也遇到过这些麻烦——源自家长们的真实故事
精彩书摘
七岁孩子这时候实际上已经表现出了一种细微的、全新的、正在成长的独立感。比方说，遇到什么困难，以前他会更希望有人来帮他解决问题；而现在，他至少会愿意尝试由自己来克服困难。不过另一 方面，在大多数情况下，不论男孩还是女孩，都不会显得特别具有冒险精神。他更愿意停留在自己熟悉的层面上，而不太会对新奇的东西跃跃欲试。也许七岁孩子z让成年人感到能松一口气的地方，是他变得越来越讲道理，越来越愿意（当然，是在他心情比较好的时候）听听别人怎么说，然后站在别人的角度来看待事情了。因此，即使他现在偶尔输掉了某场竞赛也不会轻易大发脾气了。不过，七岁并不是一个富于幽默感的年龄，如果你想通过几句插科打诨来扭转局面的话，那么效果显然不如在孩子其他年龄段那么明显。
总而言之，七岁的年龄是一个比较沉静的、好思索的年龄。孩子这时候的沉静、退缩以及不那么暴烈的脾气，既有好的一面也有不好的一面。我们首先要注意到并且能够去尊重孩子越来越多的自我控制，包括对他的身体、他的思想、他的脾气、他的声音、他的暴躁的控制；我们更要理解，孩子要控制这么些东西，需要花很大的精力，因此也就很容易疲累。所以我们需要呵护孩子，不要让他对自己的要求太高了。还有，成年人和七岁孩子相处的时候要留心，七岁的典型性格使得我们对待孩子的时候应该比其他年龄段更谨慎，切不可以按孩子表面上显现出来的样子对待他。如果你能始终记得孩子沉静表面的下面是他微妙的、复杂的各种感受，那么你和他的相处就会更融洽一些。孩子在六岁的时候，他的矛盾与冲突主要是跟妈妈争执哪些事情要做哪些事情不要做；而现在，他的矛盾与冲突更多是他心里的自我冲突，他想要达到自己的高标准，想要有好的成就、好的表现和出色的能力。
……一个孩子所做的几乎每一件事情，都是在表达他如何运用他的心智。虽说如此，我们还是勉力要求自己编写这一章，讲述一下人们习惯上认为是孩子表达心智能力的一部分行为。因此，我们会讲到孩子对时间和空间的感知，读、写、算的能力，思维能力，以及通过语言表达自己的能力。我们也还将讨论孩子针对死亡、神灵以及圣诞老人的看法等。
1.对时间的感知：懂得守时，会关注和时间有关的事件
八岁的少年比以前更加懂得遵守时间。他比七岁时快捷得多的行动速度，使得他不再像过去那般苦于无法按时完成任务。现在他做事情比以前迅速多了。（八岁孩子也急于想要长大。）
这孩子现在可以做到按时上学，而且上学之前也不再有七岁时惯有的焦虑和张惶。他喜欢知道自己在什么时间点上，比如说，他会频频去查看学校告示栏上面的日程安排。
他知道要守时，也知道什么时候该做什么。他已经会认表，但是，上床睡觉却还需要爸爸妈妈提醒他时间到了。按时去上学是一件重要的事情，所以他能够做得到；不过上床睡觉却远没有上学重要，因此他可能需要你提醒了再提醒。他对电视节目的时间也很关注，常常时间未到就提前去打开电视。
这个年龄段的孩子能够说清楚某天是哪年哪月那日，也说得出一年之中所有月份的名字。（译者注：英语中每一个月都有一个特别的说法，有些类似于中国古代的“正月”、“仲春”，而不是简单的1月、2月）
他现在对很久以前的“过去”非常感兴趣，喜欢读也喜欢听你跟他讲有关这个国家很早以前的历史，只不过他还不太弄得明白历史事件的前后时间关系，因此很有些“关公战秦琼”的感觉。他小时候一直对警察和消防员很感兴趣，而现在则可能转而对历史上的美国土著印第安人以及z早创立美国的清教徒移民很感兴趣。
2.对空间的感知：方向感的辨认的能力因人而异
八岁孩子的个人空间世界比过去更为扩大。他现在可以在熟悉的或者预先安排好的路径上自己搭乘公共汽车，在自己生活小区内的探索范围也越来越大，甚至越界跑到别人的私人院落里去。
因为孩子对空间位置的浓厚兴趣，他现在变得非常喜欢地理，不但喜欢画地图，还喜欢去了解不同的省市，甚至有兴趣想知道国外国内发生的各种事情。
尽管不少八岁孩子的空间方向感很强，但是也有一些孩子的空间方向感并不好，甚至在他熟悉的环境内也会不辨东南西北。有些学者认为（包括我们在内），由右脑主导思考的左撇子孩子，往往对具体的物理空间有很好的感觉，这样的孩子喜欢玩拼图，而玩拼图要求对上下左右的位置关系有较好的理解才玩得好。由左脑主导思考的右撇子孩子的却往往对空间感迷糊得多。不管这个论断是否可信，有一点可以肯定的是，有些孩子的对时间、对空间和方向的感觉的确会比其他孩子更好。
3.读、写、算的能力
◎阅读：阶段性阅读是8岁孩子的阅读特点
大多数八岁孩子很喜欢阅读。他们能够通过上下文的内容、音节、起首字母、前缀和后缀来猜单词的意思。他的拼读能力比七岁的时候更为娴熟，很少再像一年以前那般出现不少误读，对元音的认读也进步了很多。他现在读书的时候尽管仍然有可能漏读一些不重要的单词，或者把一组字词的前后顺序读颠倒了，但是，对整句话的理解大体上不再会出错。字面的拼读和字义的解读这两方面现在也达到了更好的平衡。孩子的阅读速度也更加均匀，而且有能力可以在阅读过程中停下来，跟人说说这个故事，然后从中断处接着往下读。不少孩子更喜欢默读，而且默读的时候阅读速度比朗读更快。
阅读研究专家珍妮？乔尔认为，孩子阅读能力的成长可以分为几个阶段。第一阶段，通常是六至七岁，孩子的阅读能力仅仅是在一个字一个字的认读之上。到了第二阶段，通常是七至八岁，他们的阅读达到了“印证、流畅、解读”的阶段。第二阶段巩固了第一阶段所学的认读能力。在七至八岁这个阶段，孩子阅读的重点偏重于印证他已经知道的东西，因此，从阅读中汲取的新东西倒比不上被印证的已知东西多。也就是说，小读者会用故事或者书里描写的东西来印证他已经明白了的东西。他还需要学习更高阶段的阅读能力，目前来说，八岁的少年尚未达到通过阅读来汲取讯息的更高阶段。
如果你的孩子这时候阅读能力在学校里有些跟不上趟，那么现在正是你出面帮助孩子提高的大好时机。首先，父母应该先察明孩子的阅读能力达不到学校要求的原因，例如，也许并非因为孩子真有阅读障碍，他只不过目前还处于更低一级的阅读阶段，即，不是在八岁的阶段，而是在七岁的阶段。假如你发现孩子的其他行为能力目前也似乎属于七岁的阶段，那么这问题就简单的多：孩子现在还不够能力就读他现在所处的年级，你应该替孩子降一级。另外，你也应该查一查孩子是不是有感知障碍。如果查明以上假设都不符合你的孩子，那么，妈妈肯定应该趁这个年龄段出手，帮助孩子。
前面已经讲过，大多数的八岁孩子非常喜欢和妈妈在一起，工作、玩耍和聊天，共享一天的时光。让孩子练习阅读，尽管他有可能认为这是一项他不太情愿的任务，但是，只要这意味着他可以有更多的时间和妈妈单独在一起，意味着他可以借此得到妈妈全身心的关注，那么孩子通常来说都会听从妈妈的要求。
由于八岁孩子喜欢跟你讨价还价，因此妈妈不妨可以这么跟孩子谈条件：比方说，如果他读了一段时间的书，那么妈妈可以陪他做同样时间量的他喜欢的事情（比如一起玩游戏）。
当然，并不是所有的阅读困难都能轻易得到解决。确实有些男孩和女孩（通常是男孩多于女孩）需要专门的阅读指导或者老师的辅导。如果是这样的情况，那么家长和学校都有责任切实为孩子提供这方面的帮助。
◎书写：孩子写字颇具自己的“风格”
书写对于八岁孩子来说，已经不是那么费力气的事情了，而且孩子写出来的英文字也更整齐，不论是每一个字母的倾斜角度和高矮比例，还是每个单词、每句话之间的间隔，都显得更加匀称。孩子偶尔仍然有可能把字母写颠倒，或者用错了字母的大、小写格式。当然孩子的书写能力还是有些个体差异，比如，不少孩子已经可以不再写正楷字，而喜欢写连笔字；有的孩子的字体却仍然跟以前一样，相当大，而且方方正正，略带一点倾斜角度；有的孩子的字体大小居中，而且每个字都上下垂直，不带任何斜度，大小均匀；还有的孩子写得字会非常小，因此碰到需要用大写字母时，那个大写字母往往不合比例地庞大。
绝大多数八岁孩子能够很好地书写出自己的名字和姓氏，大、小写使用得当，字间距也不错。不过还是有少数孩子掌握不好大、小写字母的尺寸比例，而且每个孩子字体大小与风格也有很大不同。
八岁孩子愿意而且努力写得工整。“这是我能写出的z好的字。”，“我写得整齐吗？”他也很喜欢在作业本上和草稿纸上乱写乱画。画人物时，对人体比例的意识他又有了进步，而且八岁的少年尤其喜欢画动态中的人物。他的画作也开始显露出透视角度的感觉。
◎算术：能力参差不齐
对于算术的喜好，八岁孩子的个体差异相当明显。比如说，有的喜欢口头计算，有的喜欢笔头计算；有的喜欢在黑板上演算，有的喜欢在作业本上进行演算。他比较偏爱新学的加减乘除九九表，而且喜欢来回换着做不同的表。但是孩子的喜好是不定的，没准他今天跟你说他不喜欢算术，到第二天就又会说他觉得算术很简单。
大多数八岁孩子能够以三进制数到30，以四进制数到40。从1写到20以及更高的数目时，他现在已经极少出错。加法方面，他已经熟记了很多不同算式组合，即使算错了的话也大多只相差1个数目而已，要么多加了一个，要么少加了一个。减法方面也是差不多同样的情形。1位数到3位数的加减法，已经涉及到进位和退位，而大多数八岁孩子都掌握了这一点。乘法方面，多数孩子已经掌握到了x4以及x6的乘法表（译者注：之所以没有x5，是因为孩子更小的时候已经学会以五进制数到50），而且已经可以计算小数额的简单除法。另外，大部分孩子已经学会计算二分之一和四分之一的简单分数。
许多孩子在做算术练习时，有时候会算迷糊了，比方说，本来在做乘法，做着做着就变成了加法。（译者注：美国三年级孩子还没有进入四则混合运算，老师给学生的练习题，要么一整页纸的乘法，要么一整页纸的加法，等等。
★第八章——九岁孩子的学校生活★
在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。而现在却遇到了一个巨大的跨越：要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。
老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高，但是，许多家长却并不了解这一点。因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地变得学习很吃力，这往往会令家长感到十分不可思议。
我们从孩子刚开始上学开始就反复提醒家长，一定要确认孩子所就读的年级是否和孩子的成熟水平相吻合，这一点非常重要。而我们之所以要再三提醒，这四年级对孩子的额外要求，恰恰就是我们的重要理由之一。一个可能从小就过早上学的孩子，因为他本身的聪明，也因为家庭良好的背景，在过去这几年中他往往很有可能比较顺利地走过了小学z初的三个年级，而且这也常常就是事实。
但是，一旦进入四年级，面对功课上难度高出很多的要求，过早上学的孩子往往这时才会清晰地显露出他的过于年幼。而孩子的父母这时则往往不得不痛苦地面对一个事实——本来应该挺有能力的孩子，怎么就在四年级跟不上趟了呢？这可该怎么办？
在孩子很小的时候让孩子留级一年，在大多数情况下都不是什么太麻烦的事情，但是，到了四年级的时候让孩子留级，很多家长都会觉得已经太晚了。其实，这并不算太晚，还来得及。当然，如果能更早就让孩子留级一年那当然更好；如果能一开始就不要过早送孩子上学（哪怕是小学学前班），而是通过行为能力和成熟程度的各项测试，确保孩子真的已经充分准备好了，才送去上学，那就更好了。
我们希望，你孩子的学校一直以来都会为你们提供恰当的建议，以确保你的孩子处于合适的就读年级。但是，如果学校没有这么做，而你现在又处于担忧之中，那么在这里我将会为你提供一些z能给予你帮助的提示。下面这些内容都是我曾经见证过的四年级孩子还不该上四年级的一些表现。如果你家的四年级孩子现在学得很吃力，我建议你根据下面这些内容对照一下你的孩子，看他是不是也这样。不过，在使用这份对照清单的时候，请你首先要记住两个关键点：其一，所有的孩子都会在某些时候表现出某些压力过大的现象，因此，如果下列清单中有少数几项和你的孩子相吻合，这并不意味着你的孩子肯定就读了过高的年级。其二，假如孩子真的就读了过高年级而感到压力过大，那么不论他现在读的是哪一个年级，他的许多行为表现和征兆都会是一样的。
用户评价
对于我这种偏爱日系极简风格和注重精神滋养的读者来说，选择育儿书籍往往更倾向于那些侧重“心灵感应”和“静心陪伴”的读物。然而，《你的N岁孩子系列》提供了一种完全不同的、却同样深刻的体验。它的文字可能没有那么多诗意的描绘，但字里行间流露出的对儿童心智世界的尊重和深切关注，却是一种更坚实、更可靠的力量。它教会我的不是如何“安抚”孩子的情绪，而是如何帮助他们“命名”和“消化”复杂的情绪。我特别喜欢它对“挫折教育”的讨论，它清晰地划分了“保护”与“放手”的界限，指导我们如何在不损伤孩子自尊心的情况下，让他们体验到失败的必要性。这种基于长期发展的教育观，让我对孩子未来面对更复杂社会环境时的韧性充满了信心。这本书与其说是一本指导手册，不如说是一份陪伴孩子走过这段关键“过渡期”的详细地图，它帮你预警了可能出现的“交通堵塞”和“弯道减速”的必要性，让整个旅程更加平稳和有意义。
评分作为一名对教育理念颇有研究的父亲，我通常对市面上那些过度包装的“速成手册”持保留态度，但《你的N岁孩子系列》却成功地引起了我的兴趣，主要是因为其宣传中提到的“耶鲁大学20年研究”这一背景。这让我对内容的可信度和深度有了更高的期待。阅读之后，我发现它确实没有辜负这份期待。它没有停留在表面的“要对孩子好”这种空泛的倡议上，而是深入到了认知发展、道德推理和社会情感调适的核心机制。书中对“自主性与责任感”的平衡探讨尤其精妙，它不只是教你如何分配家务，而是如何引导孩子理解“权利与义务”的对等关系。我尤其欣赏它在处理学习动机问题上的角度——它强调的是内驱力的培养，而非简单的奖励惩罚机制。书中的图表和案例分析非常详尽，让我能够清晰地看到不同干预方式可能导致的长期效应。它促使我反思自己过去可能存在的“控制欲过强”的倾向，并提供了一系列温和而坚定的替代方案。这套书更像是一份高质量的学术期刊转化为实用指南的版本，逻辑严密，论证充分，对于希望从根本上理解孩子成长的家长来说，价值不可估量。
评分我必须说，这套书的实用性简直超出了我的想象。我是一个工作非常忙碌的母亲，平时能留给阅读和学习的时间非常碎片化，我需要的是那种拿起就能用、放下就能实践的内容，而不是需要我花费大量时间去消化的理论著作。这套“7~9岁”的套装，非常聪明地将知识点切分得恰到好处。它并没有试图一次性塞给我所有信息，而是针对这个年龄段最容易出现的“冲突点”进行集中突破。比如，处理友谊中的嫉妒心、面对学校考试的压力、以及如何教导孩子基本的金钱观，这些都是我每天都在面对的“小危机”。书中提供的那种“三步解决法”或者“五分钟谈心技巧”，非常适合我这种“时间贫困户”。更棒的是，它非常注重“父母自我成长”的部分，提醒我们，孩子的问题往往是父母自身未解决情绪的投射。读完后，我感觉自己不再是一个被动应对孩子变化的“救火队员”，而是一个有预见性、能提前布局的“教育规划师”。这套书带来的，是效率的提升和情绪的稳定，对我个人而言，是极大的助力。
评分这本《你的N岁孩子系列》的家长指南，真是让我这个在育儿路上摸爬滚打的新手妈妈找到了救星！我记得刚开始给孩子选书的时候，面对市面上琳琅满目的育儿书籍简直是无从下手，每一个书名都恨不得把“育儿圣经”印在封面上。直到我无意中发现了这套书，它的系列划分非常清晰，专门针对7到9岁这个阶段，实在是太贴心了。我特别欣赏它那种基于扎实研究的严谨态度，毕竟为人父母，谁不希望自己的教养方式是科学有效的呢？这本书给我的感觉不是那种空泛的说教，而是提供了大量的具体情境和应对策略。比如，面对孩子开始展现出强烈的自我意识和同伴交往需求时，我常常感到手足无措，不知道该鼓励还是该限制。这本书里对这个年龄段孩子心理发展的描述，简直是神还原，让我瞬间明白了他们行为背后的动机。它没有给我一个“标准答案”，而是提供了一套“思考框架”，让我学会去观察、去倾听，然后做出最适合我孩子的选择。那种被理解和被赋能的感觉，真的比任何口号式的鼓励都来得实在。我已经开始尝试书里提到的几次家庭会议的技巧，虽然一开始有点生涩，但效果肉眼可见地在改善我们之间的沟通氛围，感觉我们家里的“战争硝烟”都少了许多。
评分作为一名比较注重“科学依据”的家长，我筛选书籍的标准是非常苛刻的，我需要看到数据、模型和跨学科的交叉验证。《你的N岁孩子系列》在这方面表现出了极高的水准。它不仅仅是关于“如何管教”的经验分享，更像是一本关于“人类幼年发展”的科普读物，只不过它的语言被巧妙地转化成了可操作的建议。例如，书中对孩子在7到9岁间“抽象思维”萌芽的描述，以及如何通过具体的活动（如棋类、简单的逻辑谜题）来促进这一发展，给我的启发非常大。它让我意识到，我们的教养方式需要与孩子大脑发育的“窗口期”同步。我发现，过去我可能因为自己的经验主义，错过了很多最佳的引导时机。这本书的优势在于，它提供了一种“前瞻性”的视角，让你在问题发生之前，就已经做好了心理和策略上的准备。这种基于科学的确定感，是任何基于感觉的育儿法都无法比拟的，它极大地降低了我在育儿过程中的焦虑感，让我能更自信地陪伴孩子成长。
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